最新人教版一年級下冊語文教案5篇

1、 - 20 -最新人教版一年級下冊語文教案5篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面我給大家?guī)碜钚氯私贪嬉荒昙壪聝哉Z文教案，希望大家喜歡! 最新人教版一年級下冊語文教案1 這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。 教學目標： 1、認識本課的12個生字和一個筆畫：(臥鉤)，會寫6個一類生字。 2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關于月亮的傳說和故事，或能背誦關于月亮的古詩。 3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學生對美好生活的向往。 4、培養(yǎng)學生的觀察

2、能力，口語表達能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維和想象力。 教學重點：識字與寫字 教學準備：生字卡片、多媒體 教學時間：2課時 第一課時 教學內容： 1、初步了解課文大意。 2、識字教學。 教學過程： 一.談話導入： 同學們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些? 這節(jié)課我們來學習一篇和中秋節(jié)有關的課文中秋節(jié)的晚上。 中秋節(jié)有哪些風俗習慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么? 二.初讀課文，學習生字 1、教師范讀課文，感知課文大意。 2、小組內練習讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語。 3、說一說，這篇課文講的是什么事? 4、學習一類、二類生字。 (1)本課6個一類字都是獨體字，注意強調“心”“也”的筆順。 (

3、2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。 (3)了解“中”“心”的象形含義。 三.理解課文，朗讀訓練。 1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。 (1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩曈谩坝钟帧闭f話。 (2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。 2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜?！? 學生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。 3、有感情地朗讀課文，教師相機指導。 (3)輕聲“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。 (4)感嘆句月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。 (5)重音又大又圓;又香又甜。 板書設計： 看

4、月亮：又大又圓 心里甜蜜 吃月餅：又香又甜 布置作業(yè)：調查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品? 第二課時 教學內容： 1、復習生字，熟讀課文。 2、指導書寫。 3、完成課后練習。 教學過程： 一.復習鞏固 1)練習讀課文，讀好重點句。 2)讀生字卡片和詞組。 3)交流布置作業(yè)內容。 二.寫字練習，指導書寫 中：豎在豎中線的位置。 心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。 也：掌握好筆畫間的結構。 三.完成課后練習 1、讀一讀，會寫的寫下來。 2、把帶點的字讀準確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。 3、說一說。練習用“又又”說話;會說比喻句，表達完整的意思。 4、讀一讀。 (1)教師范讀，幫助學生理解句

5、子的內容和含義。 (2)熟讀四個詞語，爭取背誦下來。 (3)說一說類似的句子。 最新人教版一年級下冊語文教案2 教學目標： 1.知識目標：通過讀文，認識本課生字;朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 2.能力目標：讓學生感受生活的甜蜜，激發(fā)學生對美好生活的向往。 3.情感目標：激發(fā)學生愛家的感情。 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 語意理解。 教學流程備注： 一、談話激趣，導入新課 1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學習課文中秋節(jié)的晚上。 二、讀中感悟，悟中生情。 1.教

6、師范讀，學生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的? 2.學生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的? 3.出示：又大又圓、又香又甜、又又，教讀 4.出示：月餅 5.描述自己家過中秋接的難忘情景 三、師生共同完成課后練習 四、總結 最新人教版一年級下冊語文教案3 第二課時 一、有趣的動物園 1.導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧!(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎? 2.導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧! 3.出示：白 回 國 (1)指生領讀生字。 (2)導學：你們知道這幾個字的書寫

7、規(guī)則是什么嗎? (3)小組討論試寫。 (4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內再封口。 (5)學生范寫。其他同學練寫。 4.激趣：瞧!小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢! 設計意圖：如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。 二、美麗的大森林 1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語) 2.導學：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎? 3.學生自由練讀，同桌互讀，全

8、班比讀。 4.導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了? 5.出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢? 6.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。 7.學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。 8.推薦代表全班交流。 9.小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量! 設計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。 三、和大人一起讀 1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我

9、們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎? 2.學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。 3.導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。 4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。 5.檢查朗讀。 (1)指學生朗讀。 (2)男女生比賽讀。 (3)全班比賽讀。 6.導學：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學說一說。 7.匯報交流。教師相機指導。 (1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。 導學：誰和誰好? 學生匯報。 導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”? 匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以

10、它們手拉手，不吵也不鬧。 相機指導朗讀。 (2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 導學：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好? 學生匯報。 導學：蜜蜂做了什么?花又做了什么? 匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。 相機指導朗讀。 (3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。 導學：仔細看，還有誰和誰好? 學生匯報。 導學：風做了什么?云怎樣做? 匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。 相機指導朗讀。 (4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。 導學：仔細看，還有誰和誰好? 學生匯報。 導學：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣? 匯報交流。我和小朋友好，大

11、家唱起歌，開心又快樂。 相機指導朗讀。 8.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。 9.小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。 10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧! 11.學生交流。 設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。 四、教師總結 今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。 最新人教版一年級下冊語文教案4 教學目標： 1、認識“所”、“牧”等12個生

12、字，會寫“詩”、“林”等6個字; 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩; 3、有朗讀古詩的興趣。 教學重點：正確識寫生字，有感情地朗讀古詩 教學難點:引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境 教具準備:生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩 導 學 過 程:二 次 備 課 預習提綱 1、采取多種方式自由識記生字 2、 反復朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。 第一課時 一、激趣導課： 同學們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學聽?今天我們再來學習兩首古詩好不好 板書課題 二、學習新知： 1、看圖激趣： 圖上都畫了誰?他在干什么?他想干什么? 2.、初讀感知，了解詩

13、歌大意： 齊讀，借助拼音讀準字音 出示生字卡，采取多種方式識記字形： 形旁識字：牧、捕 換偏旁：蜻晴 同形旁：蜻、蜓、蟬;怪、惜;霜、露 小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語 3、再讀感悟，想象詩歌畫面： 課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥; 教師范讀，學生想象畫面。 4、教師簡述詩意，引導學生根據(jù)詩意練習背誦 5、讀一讀，想一想： 有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎? 6、書寫生字： 指導學生寫字，給予必要的指導 第二課時 一、復習舊知，導入新課： 利用生字卡片，開火車認讀生字 二、探究新知小池 1、初讀感知，了解詩歌大衣; 小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語 交流自學，討論疑難詞句，

14、教師相機點撥 2、教師簡單講述詩意 3、啟發(fā)想象，感情朗讀 教師范讀 學生能練讀 教師語言描述，激發(fā)學生想象，并引導學生帶著這種感覺朗讀 4、練習背誦 5、處理生字: 利用生字卡片，采取多種形式識記生字 6、指導書寫 三、鞏固新知 1、教師描述詩意，引導學生背誦 2、同桌數(shù)空寫生字 四、拓展延伸 每個同學準備一首自己的在課外學的古詩，在古詩朗誦會上表演。 最新人教版一年級下冊語文教案5 識字1 一、教學目標： 1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。 2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。 3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。 二、教學重、難點： 1

15、、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。 2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 三、課時安排： 1課時。 四、教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣引入 1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下，好嗎? 2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。 二、教給方法，自主識字 1、提問識字的方法?？雌匆?、預習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。 2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字： (1)先讓學生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領讀。 (2)把生字蘋

16、果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相對考。 3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。 4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。 5、鞏固識字，指導寫字： (1)互相說說識字的方法： 比一比：冬齊萬丁 加一加：白百 (2)老師在田字格指導并范寫五個生字。 (3)學生自己練習寫。 6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。 7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。 三、圖文結合，讀中感悟 1、鼓勵學生，自己初讀。 2、分角色每人讀一行。 3、教師讀第一行，其余三行由同學讀。 4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么

17、畫面?讓學生說一說。 5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應該貼那些詞語?讓剛才拿著春回大地， 萬物蘇醒的卡片同學出來貼。 6、出示第二行的畫面，你看到什么?應貼什么卡片?讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞? 7、出示第三行的畫面，你又看到什么?應貼什么卡片?讓全班齊讀。 8、出示第四行的畫面，你又看到什么?應貼什么卡片?讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥爭鳴?讓一些同學學小燕子怎樣叫?學小黃鶯怎樣叫?學小百靈怎樣唱? 9、誦讀課文。 10、男女每人輪讀一個。 四、拓展延伸，主題升華 1、你學了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物?你想對她說什么

18、? 2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天?提示：可以唱關于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。(分小組討論，兩分鐘時間準備。) 板書設計: 春回大地萬物復蘇 柳綠花紅鶯歌燕舞 冰雪融化泉水叮咚 百花齊放百鳥爭鳴 教學反思： 識字1是本學期第一單元教學中的首次教學內容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅美麗的春景圖，能引人進入春天的美好境界。 1、優(yōu)點： 在教學環(huán)節(jié)的設計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學生在觀察中體會相關詞語的含義。我用猜謎游戲來

19、提高學生的積極性，講述一個大意，讓學生比賽猜出相應的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學生感受春天的美。通過唱春天在哪里讓學生到大自然中去尋找春天?？傮w說來，這堂課順利地完成了教學任務和所設定的教學目標。 2、不足： 沒能讓全班同學個個收獲甸甸，孩子們的學習效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。 3、如何改進： 1、柳樹醒了 一、教學目標： 1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。 3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、教學重、難點： 1、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。 2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 三、課時安排： 2課時。 四、教學過程： 第一課時 一、