四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案（五篇）

1、 - 23 -四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案（五篇）走月亮是吳然創(chuàng)作的散文，為人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課(2021年秋季修訂版)第二篇課文。下面是我為大家整理的四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案，僅供參考，喜歡可以收藏與分享喲! 四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利地朗讀課文，背誦課文 2、了解課文的主要內(nèi)容，意境和情感 3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字 過程與方法： 1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn) 2、展開小組組討論，對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析 教學(xué)過程： 一、談話引入新課 師：孩子們，你們?cè)谕砩峡偰芤姷皆铝粒阊壑械脑铝潦裁礃?(學(xué)生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)

2、今天我們就和一位朋友一起去走月亮好不好?(好)板書課題。 二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞 1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，同學(xué)，查字典等方式來解決; 2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方; 3、談一談讀完課文后的感受; 4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩(shī)一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨?！苯酉聛?，我要看一看詞語(yǔ)寶寶是否找到了主人。 三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，(欣賞月亮船，會(huì)唱的跟著唱，隨著做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作)，歌聲是如此的甜美，文中的語(yǔ)言描寫又怎樣

3、呢?聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文，想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文用心來體會(huì)它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流) 預(yù)設(shè)： 1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路 師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀) 想一想它還有可能照亮什么地方?(進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練) 2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光第個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。 師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?(說一說) 這么迷

4、人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，誰(shuí)還想讀? 3、阿媽溫暖的手拉著我在我仰起臉看阿媽的時(shí)候走著，走著 師：此時(shí)此刻你感到了什么?(說一說，突出主題愛) 這詩(shī)情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂，幸福溫馨，甜美之情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的詞語(yǔ)，句子，段落等。 解決上節(jié)課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流，根據(jù)剛才對(duì)課文的理解，體會(huì)出愛的存在，愛的和諧，愛的溫暖) 總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說什么?(表達(dá)自己的情感) 四、拓展延伸，體會(huì)情感 課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。 四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2 教材分析

5、 走月亮是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩(shī)意。 學(xué)情分析 本班共有學(xué)生61人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。 2.過

6、程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。 教學(xué)過程 一、 情境導(dǎo)入 1. 課件展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景，并配上音樂。學(xué)生欣賞后談感受。 2. 導(dǎo)入新課，板書課題。 二、初讀課文，整體感知 1. 多媒體播放朗讀錄音，并配以月亮船，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。 2

7、. 學(xué)生自讀課文。 3. 交流不明白的詞語(yǔ)。 教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。 4. 通讀課文，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。) 三、品讀課文 1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。 師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。 2.全班交流，品讀感悟。 (根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。) “細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的

8、小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!” “流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么? “每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”這句話中那個(gè)字用得好，你是怎樣體會(huì)到的? 帶著自己的理解來讀這一句。 “走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過莊稼地和菜地月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。 省略號(hào)表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。 3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。 4.體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月

9、亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。 5.配樂朗讀，升華感情 四、拓展延伸 課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。 你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。 四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，自主積累詞語(yǔ)。 2、溫習(xí)、回顧酸棗情的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。 3、通過“咬文嚼字”了解人們對(duì)月亮的不同稱謂，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查研究，了解更多的.有關(guān)月亮的知識(shí)。 4、自主閱讀短文走月亮，提高學(xué)生自主閱讀

10、的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。 5、開展一次介紹中秋節(jié)的語(yǔ)文生活，讓學(xué)生難忘的中秋節(jié)為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動(dòng)的經(jīng)過，寫出自己的真情實(shí)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固積累詞語(yǔ);掌握理清文章條理的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 習(xí)作，圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 第一課時(shí) 一、詞語(yǔ)超市。 、“讀一讀，記一記” 1、出示詞語(yǔ)： 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。 3、自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語(yǔ)。 4、指名說自己不太確定讀音的詞語(yǔ)，同學(xué)幫助正音。(將錯(cuò)誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識(shí)記。) 5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎? 、“讀一讀，

11、寫一寫” 1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。 2、糾正錯(cuò)誤讀音。 3、聽寫詞語(yǔ)。對(duì)照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字在課桌上書空。 二、金鑰匙。 1、出示內(nèi)容： 2、指名讀。 3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。 4、思考：這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓勵(lì)孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。) 三、咬文嚼字。 1、自由讀文。 2、指名說：人們對(duì)月亮有什么不同的稱謂。 3、古詩(shī)賞析： 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 其中把月亮的稱謂是什么? 4、拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的美稱。 四、小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。

12、享受親情 二、自主閱讀。 1、播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文走月亮，要求讀正確，讀通順。 2、指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面? 畫面一： 一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。 畫面二： 一個(gè)和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。 3、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮?！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥? 再讀短文。 4、集體反饋。 5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請(qǐng)找出來，反復(fù)朗讀 6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。 三、小結(jié)。 第三、四課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課。 1、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛記

13、憶猶新吧。 2、談?wù)動(dòng)惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋€(gè)中秋節(jié)。 二、口語(yǔ)交際 1、以小組為單位，進(jìn)行交流。 可以說一說自己最難忘的一個(gè)中秋節(jié)，要求說出過中秋節(jié)的過程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事;還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。 2、認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并請(qǐng)求主人解疑。 二、習(xí)作。 1、同學(xué)們都說得很精彩，但是如果把你們剛才說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢? (雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn)) 2、習(xí)作要求： 自行選擇描寫的對(duì)象，可以口語(yǔ)交際的經(jīng)過，也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個(gè)側(cè)面。 如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動(dòng)的經(jīng)過，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描

14、寫，要寫出自己的真情實(shí)感。 寫事情的時(shí)候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。 可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。 3、學(xué)生作文。 4、指導(dǎo)修改。 5、謄寫在作文本上。 四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。 3、正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下獲得的無限的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美 教學(xué)準(zhǔn)備：

15、 課件 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，識(shí)記理解新詞。 2、熟讀課文，理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。 一、導(dǎo)入新課 1、(出示月亮)同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞? 2、古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的月亮船，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放月亮船)。吟過古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福!讓我們?cè)谶@種心境下跟隨一起到月光下

16、散步，一起走月亮!(板題：走月亮)讀課題。 二、識(shí)字學(xué)詞 (一)識(shí)字 1、自主識(shí)字。 請(qǐng)同學(xué)們翻開書，默讀課文，利用課后拼音認(rèn)識(shí)生字并注音，標(biāo)出文章段落序號(hào)，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 學(xué)生自學(xué)，老師巡視。 設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。 2、交流記字方法。 課件出示生字，學(xué)生自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字(如形近字比較的識(shí)字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“?！?。) 3、指名讀生字。 4、齊讀生字。 (二)學(xué)詞 1、出示詞語(yǔ)。 淘

17、洗、柔和、坑坑洼洼、澆灌、銀毯、閃閃爍爍、風(fēng)俗、運(yùn)載、低垂、氣息、溝水汩汩 2、學(xué)生自由讀。 3、指名讀，隨機(jī)糾錯(cuò)(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。) 4、齊讀詞語(yǔ)。 5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語(yǔ)的句子 6、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，難詞點(diǎn)撥。 設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生自學(xué)時(shí)間，在自主學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。 (三)寫字 1、自主完成練習(xí)冊(cè)“看拼音寫詞語(yǔ)”，師巡視批閱。 2、指導(dǎo)寫字。 將批閱中發(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上，指導(dǎo)糾正。 學(xué)生改錯(cuò)。 3、學(xué)生互評(píng)，展示佳作。 三、熟讀感知 (一)熟讀課文 1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你? 2、學(xué)生自讀。

18、3、全班交流。(可用自己的話說，也可以讀書中的文字) (二)感知內(nèi)容 1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。 師問：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀) 發(fā)散問：還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流) 2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮! 問：你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧! 3、阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過 月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地

19、和菜地。在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著。 問：此時(shí)此刻，你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題)。 (三)感知語(yǔ)言 (四)學(xué)生自讀 1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。 2、指名朗讀自己喜歡的段落。 3、評(píng)一評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問題，在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (五)共同交流 1、出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。 2、問：還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問：我

20、和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流，體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖) 3、小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。 設(shè)計(jì)意圖：通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。 (六)展示收獲 1、男女生比賽朗讀課文。 2、評(píng)一評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。 板書設(shè)計(jì)： 走月亮 月兒明亮、月光柔和 走過：溪岸、橋、果園、美好景象 我和阿媽看到 山、樹、草、花、星星閃爍、濃濃親情 聽到：秋蟲唱、鳥拍翅膀。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 一、復(fù)習(xí)回顧 1、揭示課題并板書。

21、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)走月亮這篇課文。(板書課題) 2、復(fù)習(xí)檢測(cè)。 聽寫詞語(yǔ)，同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 二、專項(xiàng)訓(xùn)練有感情地朗讀課文 (一)明確目標(biāo) 這是一篇十分優(yōu)美的散文，你覺得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。 (二)充分自學(xué) 1、自讀，自我評(píng)價(jià)。(正確流利地朗讀) 2、同桌評(píng)價(jià)。 3、男生讀，女生閉眼想象。(有感情地朗讀) 4、指名有感情地朗讀。 (三)精要點(diǎn)撥 1、指名讀第八自然段，學(xué)生評(píng)價(jià) 2、學(xué)生自由讀。 3、指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。(點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。) 4、

22、學(xué)生自由練習(xí)。 (四)強(qiáng)化訓(xùn)練 出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地。在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著。 1、自由朗讀。 2、展示讀。(指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。) 3、師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文，體會(huì)月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。 三、展示檢測(cè) 1、這兩節(jié)課你有哪些收獲? 2、這節(jié)課，你有什么收獲? 設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲，不僅讓學(xué)生對(duì)自己的收獲有了一個(gè)扎實(shí)的回顧，也讓學(xué)生有了展

23、示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加自信。 板書設(shè)計(jì)： 走月亮 讀出幸福之情 景美 情濃 四年級(jí)走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。 3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下獲得的無限樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。 2、激起學(xué)生讀的_，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。 教具準(zhǔn)備： 歌曲月亮船 教法學(xué)法： 導(dǎo)讀法 朗讀法 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引入新課。 師：師生談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受? 2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(板書課題：走月亮) 3、解題。(走月亮的習(xí)