高一上冊語文短歌行教案短歌行教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高一上冊語文短歌行教案短歌行教案 語文教案的編寫工作直接影響著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展和效果!既然教案來得這么重要的話，那不妨和我一起來了解下人教版高一上冊語文短歌行教案，夢想對(duì)各位有扶助! 人教版高一上冊語文短歌行教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀詩歌并背誦全文。 2、感受詩人憂的情感基調(diào)和理解為何而憂。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、背誦全詩。 2、理解分析詩人的情感態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、詩中引用典故和引用詩經(jīng)句子的藝術(shù)手法。 教學(xué)過程： 一、課堂引入 提出問題讓學(xué)生斟酌自行說出自己最熱愛三國中的哪個(gè)人物，并簡樸說說自己熱愛的理由。從而引出對(duì)短歌行曹操的介紹。 二、介紹

2、 曹操，字孟德，東漢末年出名的政治家、軍事家、文學(xué)家。在文學(xué)上有重要的成就，他能文善武，文章風(fēng)格清峻，簡約嚴(yán)明。他的詩歌現(xiàn)存二十多首，大都采用樂府舊題，明顯地表現(xiàn)出對(duì)漢代樂府的繼承。著有曹操集。(ppt表示) 在此也讓學(xué)生談一談自己原本印象中對(duì)于曹操的看法。 三、寫作背景 首先簡樸地介紹一下三國中出名的戰(zhàn)役赤壁之戰(zhàn)，進(jìn)而引出曹操當(dāng)時(shí)寫作這首短歌行時(shí)候的相關(guān)歷史背景： 建安十三年(公元208)，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫權(quán)勢力。這年冬天十一月十五日夜。皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請(qǐng)諸將。酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作短歌

3、行。(ppt表示) 四、整體感知 1、先播放課文錄音，并提出問題：這首詩的詩眼是什么? 明確：詩歌的詩眼是憂，詩人的情感焦點(diǎn)是憂。(ppt表示) 2、請(qǐng)學(xué)生回復(fù)詩中哪些句子含有憂字? 明確：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂，唯有杜康。 憂從中來，不成斷絕。(ppt表示) 3、進(jìn)一步提出問題，既然詩人的情感焦點(diǎn)是憂，那詩人憂的到底是什么呢? 五、詩歌賞析 1、讓學(xué)生帶著問題齊讀詩歌，然后對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字詞舉行校正，借此也對(duì)文中的重點(diǎn)字詞的讀音舉行講解。 2、分片面對(duì)詩歌舉行講解： (1)對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。對(duì)重點(diǎn)字詞舉行講解，扶助學(xué)生更好地

4、理解詩歌。從而提出問題，從這片面中可以看到詩人憂的理由是什么?請(qǐng)學(xué)生舉行回復(fù)，然后教師舉行引導(dǎo)補(bǔ)充。 明確：借酒抒情，以悲涼的情調(diào)慨嘆時(shí)光易逝，人生短暫。(ppt表示) (2)青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。這片面引用詩經(jīng)中句子是難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生舉行引導(dǎo)和介紹，使學(xué)生能夠有明確的理解，知道曹操引用這些詩句是為了表達(dá)自己對(duì)于賢才的渴望。 明確：抒發(fā)對(duì)賢才的渴望，說明自己對(duì)嘉賓的禮遇。(ppt表示) (3)明明如月，何時(shí)可掇?憂從中來，不成斷絕。越陌度阡，妄用相存。契闊談宴，心念舊恩。該片面著重講解詩人采用的藝術(shù)手法是比喻，提出問題用明月來比喻什么?，

5、請(qǐng)學(xué)生舉行回復(fù)，結(jié)合對(duì)詩歌的翻譯讓學(xué)生自行得出這里都是比喻賢才。在此根基上便可提出問題，這一片面可以看到詩人憂的又是什么? 明確：持續(xù)寫思念賢才的渴望，寫憂思的理由。(ppt表示) (4)月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。該片面講解曹操引用周公吐哺的典故，引導(dǎo)學(xué)生得出詩人在這一片面用烏鵲南飛同樣是用來比喻賢才。 明確：說明詩人虛心納士，竭盡誠懇，不遺余力的態(tài)度。(ppt表示) 結(jié)合詩歌的寫作背景以及曹操這時(shí)候的年齡，讓學(xué)生明確曹操結(jié)果憂的是天下尚未一統(tǒng)。 3、詩人憂的理由有： 一、人生苦短：譬如朝露，去日苦多 二、求賢不得：親親子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。 三、功業(yè)未就：周公吐哺，天下歸心。(ppt表示) 4、藝術(shù)手法：再前面對(duì)詩歌舉行分析的根基上舉行簡樸的總結(jié) 一、引用詩經(jīng)成句：青青子衿，悠悠我心、呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 二、比喻：明月比喻人才;烏鵲南飛的形象比喻當(dāng)時(shí)賢士四處奔波 三、引用典故：周公吐哺，天下歸心。(ppt表示) 這片面是學(xué)生對(duì)比難理解的片面，根據(jù)課堂學(xué)生的理解處境舉行適當(dāng)調(diào)整。 六、課堂總結(jié) 結(jié)果讓學(xué)生齊讀課文，對(duì)課堂舉行小結(jié)。 看了高一上冊語文短歌行教案的人還看： 1.高一語文短歌行教學(xué)設(shè)計(jì) 2.高一語文必修二短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)