中班語言活動：微笑

1、中班語言活動：散文：微笑人和幼兒園 吳麗珠幼兒發(fā)展情況分析：中班幼兒年齡段正是加速去除自我中心行為意識的時段，而相互關愛的情感氛圍可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)幼兒互相關心、體諒他人，與同伴友好、合作的行為。微笑是一個美麗的散文故事，通過簡練優(yōu)美的語言講述小蝸牛雖然渺小，但是，卻能用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂的故事，向我們呈現(xiàn)了一個互助友愛的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛美好的心靈，揭示了無論力量大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。所以學習這個作品一定能讓孩子有一個美好的感受并更加懂得互相關愛的情感?；顒幽繕耍?、幼兒能理解作品的內(nèi)容和情感，懂得為人做事是愉快的。2、學習仿照作品的結(jié)

2、構(gòu)，按“xx說：我愿意，讓他們高興”的句式仿編句子。3、幼兒能大膽的用語言表達自己的想法?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛的頭飾或圖片各一份；各小動物為別人做事的圖片各一張；電腦大屏幕，詩歌微笑文檔2份；“xx說：我愿意，讓他們高興”的句子卡一份；配合散文的輕音樂一首。經(jīng)驗準備：已有幫助他人的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、導入：出示笑臉圖片向小朋友問好，引出課題微笑。二、學習散文。1、采用分段教學來欣賞作品。師伴隨著優(yōu)美的音樂，用富有韻律和激情的語調(diào)，邊朗誦邊出示具體形象，朗讀到小蝸牛想辦法為止。提出以下問題，并引導幼兒用“我愿意讓他們高興”的句型來回答：（1）小鳥為朋友們做了些什么，讓他們

3、高興。（2）大象為朋友們做了些什么，讓他們高興。（3）小兔為朋友們做了些什么，讓他們高興。（4）我們一起來為小蝸牛想想，它能為朋友們做什么，讓朋友們高興？（請幼兒發(fā)揮想象，充分講述。）2、待幼兒充分想象講述后，師繼續(xù)配樂朗誦下一段，并提出問題：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（有意識的引導幼兒復述句子“我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀?。?、請幼兒完整欣賞散文一次，跟隨老師有感情的朗讀一次。（朗讀時請個別幼兒進行角色扮演，加深幼兒對散文的理解。）三、仿編散文。1、請幼兒伴隨著輕音樂用“我愿意讓他們高興”的句型自由的仿編句子。師：小動物們做了那么多好事讓別人高興，那我們小朋友能為家人和朋友做什么

4、讓他們高興呢？2、引導幼兒用復述別人句子的辦法，仿編句型“xx說，我愿意讓他們高興”。師：剛剛很多小朋友都說的很棒，我聽到了xx說，我愿意讓他們高興。（師先示范，引導幼兒進行仿編。）你們還聽到誰說的好，快來告訴我吧！3、把幼兒說出來的句子在大屏幕上顯示出來，拼成散文的前部分，再與幼兒一同改編散文后部分的角色。4、與幼兒一起欣賞老師和幼兒一同完成的仿編作品微笑，讓幼兒感受仿編成功的成就感。（欣賞時，鼓勵幼兒根據(jù)句子的內(nèi)容加上自己的動作。）四、小結(jié)。今天我們學習了一篇散文名字叫微笑，散文里的小動物會幫助別人，讓朋友們很高興。希望小朋友們也像這些小動物學習，做一個懂禮貌，愛幫助別人的好孩子，讓我們每

5、天都高高興興的，你們能做到嗎？延伸活動：請幼兒把自己為別人做事時微笑的樣子畫出來，送給周圍的人，讓他們高興。能力較低的幼兒可以只畫自己微笑的樣子。活動反思：通過一些圖片及各種教具的輔助展現(xiàn)，幼兒更直接的理解了散文作品的意思。幼兒散文作品中句型“我愿意讓他們高興”反復出現(xiàn)，除了讓幼兒更好的理解與學習之外，作品的字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調(diào)，讓人充分領略到小動物之間純潔的友情，幼兒的情感也不自覺的得到了一個升華。幼兒園評析：吳老師的這節(jié)文學欣賞活動上的比較成功，除了出示的各種輔助教具比較吸引幼兒之外，自身的教態(tài)和授課的語氣也使用的恰到好處。而對于仿編句子這一個難點也處理的比較好，幼兒基本上能達成目標，但如果能在幼兒表演時多花點時間的話效果會更好。2010-4-12附：散文微笑散文：微笑小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身