統(tǒng)編版高二選擇性必修（中）《記念劉和珍君》優(yōu)秀學(xué)案

1、統(tǒng)編版高二選擇性必修（中）記念劉和珍君優(yōu)秀學(xué)案 【素養(yǎng)目標(biāo)】 1.了解文章的寫(xiě)作背景，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)作者“悲”“憤”交織的感情。 2.品味語(yǔ)言，結(jié)合語(yǔ)境理解文中重要句子的含意。 3.根據(jù)人物外貌行為及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析劉和珍的形象。 4.探究魯迅以紀(jì)念劉和珍作為寫(xiě)作切入點(diǎn)來(lái)紀(jì)念“三一八”慘案的創(chuàng)作意圖。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)作者“悲”“憤”交織的感情并結(jié)合語(yǔ)境理解文中重要句子的含意 【教學(xué)方法】 誦讀法、合作探究法 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走；那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永

2、生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。 二、課前預(yù)習(xí) 1.作者介紹 魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家思想家、革命家，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人，五四新文化運(yùn)動(dòng)的旗手。1902年去日本學(xué)醫(yī)，魯迅一生追求民主，用手中的筆為武器，與壓迫民眾的舊思想、舊文化、舊勢(shì)力斗爭(zhēng)，不畏強(qiáng)暴，鐵骨錚錚;同時(shí)又十分熱心幫助提攜年輕人。魯迅在自嘲里寫(xiě)道“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，這也是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。 “魯迅”是他1918年發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)所用的筆名。1919年到1936年間，他陸續(xù)創(chuàng)

3、作出版了小說(shuō)集，散文詩(shī)集散文集，雜文集 等。其中，1921年發(fā)表的中篇小說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。 魯迅的小說(shuō)取材于當(dāng)時(shí)病態(tài)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，旨在“揭出病苦，引起療救的注意”。雜文數(shù)量極多，題材廣泛，形象鮮明，論辯犀利，文風(fēng)多變。散文以追憶兒時(shí)往事為主，平易曉暢，風(fēng)趣生動(dòng)。 魯迅名言 1.時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是種財(cái)富。 2.希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 3.友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。 4.我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己。 5.其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 6.不滿是向上的車(chē)輪，能夠載

4、著不自滿的人類(lèi)，向人道前進(jìn)。 7.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。 2、題目解說(shuō) “記念”，現(xiàn)在寫(xiě)作“紀(jì)念”，表明這是一篇記敘性文章。君，對(duì)人的尊稱(chēng)。作者用“君”來(lái)稱(chēng)呼劉和珍，是。 本文以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，對(duì)“三一八”慘案作總結(jié)評(píng)述。 3、文學(xué)常識(shí) 雜文 雜文，現(xiàn)代散文中的一類(lèi)，是直接而迅速地反映社會(huì)事變或動(dòng)向的文藝性論文，具有短小、活潑、犀利、雋永、富有戰(zhàn)斗性的特點(diǎn)、。它的內(nèi)容廣泛，形式多樣。有關(guān)社會(huì)生活、文化動(dòng)態(tài)以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可歸入這一類(lèi)。 雜文在中國(guó)古已有之，而現(xiàn)代雜文的興起、發(fā)展和繁榮，和魯迅是分不開(kāi)的。在魯迅的筆下，雜文具有一種自由寫(xiě)

5、世相、敘述見(jiàn)聞、評(píng)說(shuō)人事、言志抒情、啟迪思想和反抗現(xiàn)實(shí)的使命，從而以博大精深的思想內(nèi)涵和獨(dú)將完美的藝術(shù)形式，攀上了中國(guó)文學(xué)的高峰，進(jìn)入了“高尚的文學(xué)樓臺(tái)”。 3、寫(xiě)作背景 1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍與之作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，同時(shí)又糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)八國(guó)聯(lián)軍入侵時(shí)與清政府簽訂的辛丑條約，提岀種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集結(jié)各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。 3月18日，北京各界民眾在天安門(mén)前集會(huì)，抗議帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主

6、權(quán)，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。?dāng)游行隊(duì)伍到達(dá)時(shí)，早已戒備森嚴(yán)的衛(wèi)兵突然向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍?zhuān)⒂么蟮惰F棍追打砍殺，打死打傷二百余人，制造了屠殺愛(ài)國(guó)民眾的“三一八”慘案。 慘案發(fā)生后，依附軍閥的反動(dòng)文人污蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健?，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死地的嫌疑”。當(dāng)噩耗傳來(lái)時(shí)，魯迅悲憤異常，相繼寫(xiě)了無(wú)花的薔薇之二死 地可慘與可笑等文。4月1日，他又寫(xiě)下了記念劉和珍君，深切哀悼革命青年。 4、資料鏈接 “城頭變幻大王旗”的北洋政府 北洋政府（1912-1928）于1912年袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)后形成。袁世凱死后，北洋軍閥分裂為皖系（段祺瑞）、直系（馮國(guó)璋）、奉系（張作霖）三大派系。各

7、派系在列強(qiáng)的支持下，先后爆發(fā)直皖戰(zhàn)爭(zhēng)、第一次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)。勝利者則把持北洋政府實(shí)權(quán)，以中央政權(quán)的名義發(fā)號(hào)施令，謀求自身利益。由于政權(quán)更迭頻繁，被形象地稱(chēng)“城頭變幻大王旗”出自魯迅無(wú)題（慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)）詩(shī)。 這一時(shí)期是20世紀(jì)中國(guó)歷史上最黑暗的一頁(yè)，特別是政治方面，腐敗、專(zhuān)制、獨(dú)裁幾乎是這一階段的代名詞。然而，許多偉大的歷史事件，如新文化運(yùn)動(dòng)、馬克思主義的廣泛傳播以及中 國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立和壯大等，都發(fā)生在這一時(shí)期。 北京女子師范大學(xué)校長(zhǎng)楊蔭榆 楊蔭榆，1884年出生于江蘇無(wú)錫。曾留學(xué)日本和美國(guó)獲哥倫比亞大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。1924年被任命為北京子師范大學(xué)校長(zhǎng)。她深受歐風(fēng)美雨的熏陶，一

8、味強(qiáng)調(diào)秩序風(fēng)，限制學(xué)生思想和行動(dòng)的自由。1925年，女師大學(xué)生自治向楊蔭榆遞交了要她去職的宣言，她借故宣布開(kāi)除劉和珍許廣平等6名學(xué)生。下半年，女師大學(xué)潮日熾，楊蔭榆被免職。1927年，楊蔭榆至蘇州女子師范學(xué)校任教。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，日軍侵占蘇州，要楊蔭榆出任偽職，遭到她的嚴(yán)詞拒絕。面對(duì)日軍燒殺搶掠的暴行，她還曾幾次到日軍司令部提出抗議。一天，幾個(gè)被日軍追逐的婦女逃至楊蔭榆家，楊蔭榆勇地站出來(lái)同日軍交涉，保護(hù)了這些中國(guó)婦女。1938年1月16兩名日軍把她誘出家門(mén)，將其殺害。她終以正義和無(wú)畏的精為自己的人生畫(huà)上一個(gè)美麗的句號(hào)。 三、讀課文完成下面的探究題 任務(wù)探究一：鑒賞人物形象 任務(wù)導(dǎo)引 劉和珍

9、（1904年1926年3月18日），江西南昌人，民國(guó)時(shí)期北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。先后就讀于南昌女子師范學(xué)校、北京女子師范大學(xué)，劉和珍積極參加學(xué)潮運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢(shì)力、北洋軍閥宣戰(zhàn)，1926年在三一八慘案中遇害，年僅22歲。 魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會(huì)之后，親作記念劉和珍君一文。追憶這位“始終微笑的和藹”的學(xué)生。贊揚(yáng)她是一位具有“干練堅(jiān)決、百折不回”氣概的“真的猛士”，是“為了中國(guó)而死”的青年 任務(wù)設(shè)計(jì) 1、文章敘述了劉和珍的哪些事?從中可以看出和珍是怎樣的一個(gè)人? 2、文中魯迅先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”有什么用意？ 3、慘象不忍提及，作者為什么要詳寫(xiě)三個(gè)女子遇難的過(guò)程？

10、 4、（拓展延伸）在中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年之際，作為中國(guó)的青年，我們應(yīng)崇尚英雄學(xué)習(xí)英雄，請(qǐng)你為劉和珍等“為了中國(guó)而死”的青年寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。 參考： “共和國(guó)勛章”獲獎(jiǎng)人物事跡:張富清 都知道你樸實(shí)勤勉，卻不知你曾戰(zhàn)功赫赫。你把獎(jiǎng)?wù)律畈卦谙涞祝瑢?duì)戰(zhàn)友的懷念深藏心底。從不居功索取，只為堅(jiān)守使命初心，默默奉獻(xiàn)。于國(guó)于民，你是忠誠(chéng)偉大的士兵。 示例： 任務(wù)探究二：探究文章的結(jié)構(gòu) 任務(wù)設(shè)計(jì) 1、讀課文，概括七部分的主要內(nèi)容。 2、本文如果直接從第三節(jié)劉和珍的平時(shí)表現(xiàn)寫(xiě)起，把一、二節(jié)移到第五節(jié)后，按時(shí)間順序展開(kāi)思路，好不好?為什么? 答題思路 本題考查作品結(jié)構(gòu)（思路）安排的作用，作品結(jié)構(gòu)是

11、為內(nèi)容和表達(dá)的主題服務(wù)的，要從作者寫(xiě)作本文的目的來(lái)考慮作答。 3、作者為什么以紀(jì)念劉和珍作為寫(xiě)作切入點(diǎn)，來(lái)紀(jì)念“三一八”慘案? 答題思路 題考查分析作者的創(chuàng)作意圖。魯迅要揭露的是“三一八”慘案的真相，本文的寫(xiě)作背景是:慘案發(fā)生后，反動(dòng)文人誣蔑請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生是“暴徒”。那么，本題要圍繞對(duì)劉和珍等人物的紀(jì)念是如何攻破這一誣蔑之說(shuō)來(lái)作答 4、關(guān)于劉和珍遇害的情況，從概況到細(xì)節(jié)，文章的思路是怎樣展開(kāi)的? 5、關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細(xì)節(jié)合在一起寫(xiě)可不可以?為什么? 答題思路 本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用和文章的行文思路。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和思路安排是為作者要表達(dá)的情感服務(wù)的，就這個(gè)題來(lái)說(shuō)，要聯(lián)系對(duì)揭露段祺瑞執(zhí)政府

12、的兇殘和走狗文人的流言有何作用來(lái)回答。 任務(wù)探究三：探究作者“悲”“憤”交織的感情 任務(wù)導(dǎo)引 文學(xué)教育家孫紹振：記念劉和珍君在魯迅散文中無(wú)疑是抒情的雙璧之一，文章針對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和贊頌，既有戰(zhàn)斗性也有抒情性。 任務(wù)設(shè)計(jì) 1、讀文章，有幾次出現(xiàn)作者關(guān)于“寫(xiě)一點(diǎn)東西”的不同表述，請(qǐng)找出并體會(huì)其蘊(yùn)含的情感。 答題思路 本題考查理解文中重要語(yǔ)句的豐富含意?！皩?xiě)一點(diǎn)東西”的不同表述有三次，每一次出現(xiàn)的位置不同，針對(duì)的對(duì)象不同，表達(dá)的情感也有變化，要聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合針對(duì)的對(duì)象和表達(dá)的感情作答。 2、作者反復(fù)提到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要?！?、“有要說(shuō)的話”，但卻屢屢表示“無(wú)話可說(shuō)”。本文八個(gè)部分自始至終都貫穿著

13、言與不言這一矛盾。是否矛盾談?wù)勀愕目捶?，并體味語(yǔ)言矛盾中強(qiáng)烈情感。 3、魯迅先生在文中談了自己對(duì)“請(qǐng)?jiān)浮暗闹ǎ诳照勔晃闹幸舱f(shuō):請(qǐng)?jiān)傅氖?，我一向就不以為然的，但并非因?yàn)榕掠腥率巳漳菢拥膽K殺。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)魯迅先生不以為然態(tài)度的理解。 任務(wù)探究四：體會(huì)文中重要語(yǔ)句的豐富含意 任務(wù)導(dǎo)引 所謂“重要語(yǔ)句”，是指在文中起重要作用或富有藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵性語(yǔ)句。“體會(huì)文中重要語(yǔ)句的豐富含意”就是領(lǐng)悟句子的語(yǔ)境意義和深層意義，如哲理意義、象征意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。 文章中常見(jiàn)的重要語(yǔ)句有: 文眼句。它是既能揭示中心，又能提挈全文的傳神性的重要句子。 主旨句。主旨句表明作者的寫(xiě)作目的，揭示文章

14、的中心思想，是全文的核心。 過(guò)渡句。有的語(yǔ)段（文章）有幾層意思，過(guò)渡句既在結(jié)構(gòu)上起到起承轉(zhuǎn)合的作用，又能歸納或提示上下文的內(nèi)容。 深化句。這類(lèi)語(yǔ)句在語(yǔ)段中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，其位置多在語(yǔ)段末尾，表達(dá)方式多為議論。 警策句。這類(lèi)語(yǔ)句文字簡(jiǎn)練，內(nèi)涵豐富，含意深刻，不僅可以起到發(fā)人深省、動(dòng)人心魄的作用，還具有被廣泛引用的特點(diǎn)。 含蓄句。語(yǔ)句的含蓄，往往是作者出于某種原因（如社會(huì)制約）某種目的或表達(dá)的需要，故意不直說(shuō)，而運(yùn)用比喻、借代等修辭手法含蓄地表達(dá)出來(lái)。 難懂句。指由于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜或者內(nèi)容深?yuàn)W隱晦而不易被理解的句子。抓住這些語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)突破，對(duì)理解文章的整體內(nèi)容有較大幫助。 引用句。在文中引用

15、名言名句，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，其內(nèi)涵也就是對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行的概括。 總結(jié)句。語(yǔ)段中的結(jié)尾句，或概括總結(jié)上文，或留有余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情，這類(lèi)句子是對(duì)文章內(nèi)容和感情的收東。 此外，從出現(xiàn)的頻率來(lái)說(shuō)，文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要語(yǔ)句。 答題方法 1.從重要詞語(yǔ)入手。 2.從修辭手法入手。 3.從句子的位置入手。 4.從文章的時(shí)代背景主旨、情感等角度入手。 5.注重內(nèi)容轉(zhuǎn)換確定語(yǔ)句內(nèi)涵。 轉(zhuǎn)換的內(nèi)容概括為三個(gè)方面:概括轉(zhuǎn)換為具體。要把概括的內(nèi)容具體化，同時(shí)注意將代詞（人稱(chēng)代詞、指示代詞等）轉(zhuǎn)化為具體指代的內(nèi)容。形象轉(zhuǎn)換為質(zhì)樸。注意把使用修辭手法的語(yǔ)句的含意用樸素、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。結(jié)果補(bǔ)充

16、原因。文學(xué)類(lèi)文本的語(yǔ)言大多具有跳躍性，在表述形式上往往只有“今天（現(xiàn)在）”“結(jié)果”等，而沒(méi)有“以前”“原因“等。把握這種語(yǔ)句的含意時(shí)要注意結(jié)合上下文，補(bǔ)充出以前的內(nèi)容或原因等。 任務(wù)設(shè)計(jì) 一、讀下面的句子，根據(jù)上面的答題方法，理解句子含意。 1、“中華民國(guó)十五年三月二十五日”為什么以“中華民國(guó)”紀(jì)年，有何用意。 2、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋滴的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”如何理解句子的含意? 3、“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢”如何理解句子的含意? 4、“茍

17、活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。”如何理解句子的含意和作用? 5、文中的“中國(guó)人”“庸人”“茍活者”“無(wú)惡意的閑人”各指什么樣的人? 6、“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”采用那種修辭，有什么作用？ 7、“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”采用何種修辭？有什么含意? 8、“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。”兩句話之間什么關(guān)系? 9、“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒

18、手?！比绾卫斫獯颂帯懊骸钡谋扔?作者對(duì)“請(qǐng)?jiān)浮背衷鯓拥膽B(tài)度? 10、“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！币锰諠摰脑?shī)句有什么作用。 11、“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”如何理解“偉績(jī)”“武功”這兩個(gè)詞語(yǔ)? 12、總結(jié)文章在運(yùn)用修辭方面的特色，并舉例說(shuō)明。 四、閱讀訓(xùn)練 閱讀下面的作品，完成1-4題。 痛哭和珍 石評(píng)梅 慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂!多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，

19、來(lái)到這里吊你，哭你!看那滲透了鮮血的血衣! 四圍都是哀聲，似乎有萬(wàn)斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來(lái)。和珍!誰(shuí)都稱(chēng)你作烈士，誰(shuí)都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑 暗崎嶇的旅途誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)?多少偉大的工程憑誰(shuí)來(lái)完成?況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你孝養(yǎng)，待你培植。 不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中! 當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號(hào)，更令我心碎!你怎忍便這樣輕易撒手離開(kāi)了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)?，同在槍林彈雨中掙扎，同在血泊尸堆上逃?然

20、而她們都負(fù)傷生還，只有你，只有你慘被屠殺!她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來(lái)，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)! 和珍!我不愿意你想起我，我只是萬(wàn)千朋友中一個(gè)你認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給予我的毅力和溫情。 現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉，靜寂無(wú)人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧!不要再聽(tīng)了她們的哭聲而傷心!明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂(lè)，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)?/p>

21、忍，他們整個(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過(guò)他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”!他們說(shuō):“女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國(guó)有什么相干?”雖然我們不要求人們的同情，不過(guò)這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽(tīng)，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。 和珍!你明天出了校門(mén)走到石駙馬大街時(shí)，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開(kāi)這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！ 沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。 和珍，夢(mèng)!噩夢(mèng)!想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生!然而我們不幸的生存

22、者，連這都不能得到，依然供財(cái)狼蟲(chóng)豸殘殺，還不知死在何日，又有誰(shuí)來(lái)痛哭憑吊齒殘下的我們。 三月廿五日赴和珍追悼會(huì)歸來(lái)之夜中寫(xiě) （有刪改） 【注】石評(píng)梅（1902-1928）:中國(guó)近現(xiàn)代女作家、革命活動(dòng)家，“民國(guó)四大才女”之一。善果寺:坐落在北京廣安門(mén)內(nèi)廣義街東側(cè)，是一座歷史悠久、建筑規(guī)模宏偉的寺廟。執(zhí)拂:送葬時(shí)幫助牽引靈車(chē)。蟲(chóng)豸:蟲(chóng)子的通稱(chēng)，罵人的話。猶不是人。 1.下列對(duì)這篇散文相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（） A.從“她們跟著活潑微笑的你出?！薄坝绕涫悄隳俏⑿χ薪o予我的毅力和溫情”等語(yǔ)句可見(jiàn)，微笑是劉和珍的常態(tài)，這樣溫和而和藹的劉和珍慘遭殺害，足見(jiàn)執(zhí)政府之殘忍。 B.對(duì)“街市上灰塵中

23、那些蠕動(dòng)的東西”的一段描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)中國(guó)老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，人木三分，極富批判性。 C.最后一段“然而我們不幸的生存者又有誰(shuí)來(lái)痛哭憑吊齒殘下的我們”，深刻地揭示出時(shí)局的險(xiǎn)惡、反動(dòng)派的兇殘以及作者對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。 D.本文是作者赴劉和珍追悼會(huì)歸來(lái)的當(dāng)日連夜寫(xiě)成的，凄婉哀怨，既寄托著作者的哀思，也表達(dá)了對(duì)前途的擔(dān)憂與迷茫，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 2.下列對(duì)這篇散文藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（） A.文章從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫(xiě)起，連用六個(gè)“滿”字以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來(lái)使人清然淚下 B.“她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌?/p>

24、哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)!”運(yùn)用了反問(wèn)修辭，既強(qiáng)烈表達(dá)了偕行社同學(xué)痛失戰(zhàn)友的悲傷，又刻畫(huà)了劉和珍果敢 勇毅的形象。 C.文章主要以第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者和劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者和逝者的對(duì)話。 D.作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到自己，這是襯托手法。以自己的渺小襯托了和珍的偉大，以自己的膽怯襯托了和珍的英勇無(wú)畏。 3、在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人?請(qǐng)整合文中的信息，簡(jiǎn)要回答 4、魯迅先生在記念劉和珍君中寫(xiě)道:“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”而本文寫(xiě)道:“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩段話的含意。 答案 任務(wù)

25、探究一：鑒賞人物形象 1、文章敘述了劉和珍的哪些事?從中可以看出和珍是怎樣的一個(gè)人? （1）事跡 生前愛(ài)看魯迅的文章;毅然預(yù)定了莽原全年成為學(xué)生自治會(huì)職員;常常微笑著，態(tài)度很溫和;慮及母校前途，黯然至于泣下;“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng);中彈后又被棍打而犧牲。 （2）形象 劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性。文章對(duì)劉和珍的描寫(xiě)不多，但可以看出她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步;有組織能力，在同學(xué)中有威信;本性善良，為人謙和;勇赴國(guó)難，殞身不恤。 2、文中魯迅先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”有什么用意？ 與“廣有羽翼的校長(zhǎng)”以及反動(dòng)政府鎮(zhèn)壓革命青年的兇殘、血腥手段形成對(duì)比，不僅突出劉和珍的

26、和藹、善良、樂(lè)觀，也反襯出反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的卑劣。 3、慘象不忍提及，作者為什么要詳寫(xiě)三個(gè)女子遇難的過(guò)程？ 詳寫(xiě)三個(gè)女子的遇難過(guò)程，一方面展現(xiàn)了三個(gè)女子的沉勇友愛(ài)和無(wú)畏精神，另一方面露了反動(dòng)派的兇殘，印證了前文說(shuō)的“虐殺”。“斜穿心肺”“中了四彈，其一是手槍”，中彈后的劉和珍又被在“頭部及胸部猛擊兩棍”等細(xì)節(jié)，充分證明這是一次有預(yù)謀、有組織的屠殺。這些鐵一般的事實(shí)，有力地戳穿了段祺瑞執(zhí)政府對(duì)死難者橫加種種罪名的丑陋嘴臉。 4、（拓展延伸）在中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年之際，作為中國(guó)的青年，我們應(yīng)崇尚英雄學(xué)習(xí)英雄，請(qǐng)你為劉和珍等“為了中國(guó)而死”的青年寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。 示例：態(tài)度溫和

27、，卻不為勢(shì)利所屈，反抗強(qiáng)權(quán)；常常微笑，卻憂心母校前途，黯然泣下。愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)福阈廊磺巴?；槍打棍擊，你殞身不恤。你用勇毅和鮮血激勵(lì)真的猛士奮然前行！ 任務(wù)探究二：探究文章的結(jié)構(gòu) 任務(wù)設(shè)計(jì) 1、讀課文，概括七部分的主要內(nèi)容。 第一部分：通過(guò)對(duì)幾位遇難烈士悲痛的追悼，闡明寫(xiě)本文的起因。 第二部分：通過(guò)悲嘆庸人易于忘卻革命者的犧牲，進(jìn)一步闡明寫(xiě)本文的意圖要使人們永遠(yuǎn)記住這筆血債。 第三部分：通過(guò)對(duì)劉和珍的革命精神和優(yōu)秀品質(zhì)的回憶，表達(dá)魯迅對(duì)她的哀悼和尊敬 第四部分：寫(xiě)魯迅得知?jiǎng)⒑驼錉奚牡膽嵟那?，并控訴反動(dòng)派的血腥罪行，召喚人民起來(lái)反抗斗爭(zhēng)。 第五部分：寫(xiě)劉和珍等慘遭殺害的情況，歌頌愛(ài)國(guó)青年的英勇，

28、進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的兇殘無(wú)恥。 第六部分：評(píng)述請(qǐng)?jiān)负土沂克离y的意義。 第七部分：總結(jié)全文，進(jìn)一步指出烈士死難的意義，鼓舞革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗。 2、本文如果直接從第三節(jié)劉和珍的平時(shí)表現(xiàn)寫(xiě)起，把一、二節(jié)移到第五節(jié)后，按時(shí)間順序展開(kāi)思路，好不好?為什么? 不好。 如果先寫(xiě)劉和珍平時(shí)的表現(xiàn)，再按時(shí)間順序展開(kāi)，就成了單為劉和珍一人作紀(jì)念文章或作傳了，而本文題目雖為“記念劉和珍君”，實(shí)際目的卻是以“記念劉和珍君”為切入點(diǎn)，評(píng)述這次慘案，警醒人們不忘血債。從寫(xiě)作緣由寫(xiě)起，正好概括了發(fā)生慘案兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)和作者的感情歷程，既營(yíng)造了濃郁的抒情氛圍，又豐寬了文章內(nèi)涵，延展了寫(xiě)作目的。 3、作者為什么以紀(jì)念劉和珍作為

29、寫(xiě)作切入點(diǎn)，來(lái)紀(jì)念“三一八”慘案? 劉和珍作為一個(gè)品行良好的學(xué)生，具有正義感和責(zé)任感，作者反復(fù)寫(xiě)她的“微笑”“態(tài)度很溫和”，側(cè)面寫(xiě)明請(qǐng)?jiān)溉罕姷纳矸?、形象，讓人了解這是怎樣一批可愛(ài)的青年。段祺瑞執(zhí)政府殺害的就是這樣一批可愛(ài)的青年，流言家誣蔑的就是這樣一批可愛(ài)的青年，其兇殘、下劣便不言而喻，所謂“暴徒”“受人利用”的無(wú)恥讕言都不攻自破。 寫(xiě)劉和珍遇難，用了一系列鏡頭，槍彈的攢射、棍棒的揮舞，歷歷在目;在槍林彈雨中同學(xué)們互相救助的情景也歷歷在目。這樣的特寫(xiě)鏡頭遠(yuǎn)比金景式的攬寫(xiě)細(xì)致，能使人想見(jiàn)慘案的全景，能夠更深刻、形象地揭露段褀瑞反動(dòng)政府屠殺學(xué)生的兇殘和暴虐，喚醒麻木的“庸人”，激勵(lì)“茍活者”行動(dòng)起

30、來(lái)，也更進(jìn)一步激發(fā)“真的猛士”“奮然而前行”的斗志。 寫(xiě)劉和珍，寫(xiě)北京女子師范大學(xué)的追悼會(huì)，寫(xiě)程君的話，又真切地反映了“三一八”慘案發(fā)生之后正義的人們?cè)鯓由钋械氐磕钏离y者。通過(guò)“記念劉和珍”，作者紀(jì)念了整個(gè)慘案，具有深刻的思想意義。 4、關(guān)于劉和珍遇害的情況，從概況到細(xì)節(jié)，文章的思路是怎樣展開(kāi)的? 第四節(jié)先寫(xiě)概況，即傷亡情況，再寫(xiě)段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言，形成強(qiáng)烈的反差，其中的荒謬性不言而喻，憤怒的控訴就如火山爆發(fā)。接著，第五節(jié)思路深入細(xì)節(jié)，針對(duì)所謂“暴徒”“受人利用”等流言，寫(xiě)劉和珍參加請(qǐng)?jiān)甘恰靶廊磺巴钡?，又?xiě)段祺瑞執(zhí)政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人，這些反差強(qiáng)烈的事實(shí)就成為痛

31、斥反動(dòng)派的鐵證。 5、關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細(xì)節(jié)合在一起寫(xiě)可不可以?為什么? 不可以。 寫(xiě)劉和珍遇害的情況，是為了揭露段祺瑞執(zhí)政府的“兇殘”和流言家的“下劣”。把遇害情況與細(xì)節(jié)分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，把段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間，可以充分顯示其荒謬性，并使遇難細(xì)節(jié)成為痛斥反動(dòng)派的事實(shí)。 任務(wù)探究三：探究作者“悲”“憤”交織的感情 任務(wù)設(shè)計(jì) 1、讀文章，有幾次出現(xiàn)作者關(guān)于“寫(xiě)一點(diǎn)東西”的不同表述，請(qǐng)找出并體會(huì)其蘊(yùn)含的情感。 第一次:“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”是針對(duì)劉和珍來(lái)說(shuō)的。對(duì)這樣一位熱切地渴求革命真理的青年，對(duì)這樣一位與作者有著師生之誼的忘年知音，對(duì)這樣一位“為了中國(guó)而

32、死的中國(guó)的青年”魯迅不僅是因?yàn)槌叹恼?qǐng)求，更是發(fā)自內(nèi)心地覺(jué)得“早”該“寫(xiě)一點(diǎn)東西”來(lái)紀(jì)念她，以表悲痛之情。 第二次:“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”是緊接著“我們還在這樣的世上活著”出現(xiàn)的。是指控訴暴行、揭穿流言、喚醒民眾的必要，是作者對(duì)本文寫(xiě)作目的之一的表述，也表達(dá)了作者對(duì)“似人非人”世界的強(qiáng)烈痛恨。 第三次:“我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”是針對(duì)“庸人”而言的。是作者對(duì)本文寫(xiě)作目的之一的強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了者對(duì)習(xí)慣于“忘卻”的庸人們的不滿和提醒他們不要忘記烈鮮血的強(qiáng)烈希望之情。 2、作者反復(fù)提到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要。”、“有要說(shuō)的話”，但卻屢屢表示“無(wú)話可說(shuō)”。本文八個(gè)部分自始至終都貫穿著言與不言這

33、一矛盾。是否矛盾談?wù)勀愕目捶?，并體味語(yǔ)言矛盾中強(qiáng)烈情感。 不矛盾。 “有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要。”是尚能保持冷靜狀態(tài)下的魯迅。卻又時(shí)時(shí)為心中猛烈的情感的火焰所燃燒，呈現(xiàn)無(wú)語(yǔ)的狀態(tài)。 在無(wú)語(yǔ)的表述中，充斥著對(duì)反動(dòng)當(dāng)局兇殘暴虐的控訴，對(duì)走狗文人陰險(xiǎn)無(wú)恥的憤怒，兩次談及都使他無(wú)話可說(shuō)，這樣的無(wú)語(yǔ)正是強(qiáng)烈情感使然，是情到深時(shí)的無(wú)言，魯迅太憤怒了、太痛苦了。 “嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此紀(jì)念劉和珍君”一句處于全文結(jié)尾，是作者在分析請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，提出“真的猛士，將更奮然而前行”后提出。真正無(wú)語(yǔ)了，全文止步于此。 “說(shuō)不出話”較“無(wú)話可說(shuō)”所表達(dá)的情感則更為濃烈，強(qiáng)烈、豐富的情感已無(wú)法以言語(yǔ)的形式來(lái)表達(dá)，而只能寄以“

34、嗚呼”的長(zhǎng)嘯來(lái)傾訴。 3、魯迅先生在文中談了自己對(duì)“請(qǐng)?jiān)浮暗闹?，在空談一文中也說(shuō):請(qǐng)?jiān)傅氖拢乙幌蚓筒灰詾槿坏?，但并非因?yàn)榕掠腥率巳漳菢拥膽K殺。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)魯迅先生不以為然態(tài)度的理解。 魯迅先生并非對(duì)請(qǐng)?jiān)覆灰詾槿弧ｔ斞赶壬鷮?duì)于一切愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)都無(wú)限關(guān)心，并且積極參加，熱烈支持。但他認(rèn)為向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)?，特別是“徒手的請(qǐng)?jiān)浮保请y有效果的。同時(shí)他又說(shuō)“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行”，可見(jiàn)魯迅先生認(rèn)為“請(qǐng)?jiān)浮睙o(wú)疑會(huì)提高群眾的認(rèn)識(shí)，能鼓舞群眾走上革命道路。 魯迅先生是正確的。像1926年3月18日那樣的愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)?，毫無(wú)疑問(wèn)是群眾的一次愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。向政府請(qǐng)?jiān)?，?/p>

35、出人民的要求，也毫無(wú)疑問(wèn)是群眾的斗爭(zhēng)方式之一。但請(qǐng)?jiān)附K究不是徹底的革命斗爭(zhēng)，也不是徹底的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)，尤其是向當(dāng)時(shí)的 反動(dòng)政府請(qǐng)?jiān)?，除表現(xiàn)了群眾的意愿和力量，并沒(méi)有收到實(shí)際的效果，還付出了慘痛的代價(jià)。 任務(wù)探究四：體會(huì)文中重要語(yǔ)句的豐富含意 任務(wù)設(shè)計(jì) 1、“中華民國(guó)十五年三月二十五日”為什么以“中華民國(guó)”紀(jì)年，有何用意。 以“中華民國(guó)”紀(jì)年，包含諷刺之意和憤慨之情以“三民主義”立國(guó)的民國(guó)已經(jīng)十五年了，然而人民受宰割的命運(yùn)依然沒(méi)有什么改變。同時(shí)以史家筆法鄭重其事地說(shuō)明寫(xiě)作時(shí)間，意味著歷史將永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。 2、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋滴的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”如何理解

36、句子的含意? 真正的革命志士，能勇敢面對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治下的血腥屠殺，為推翻黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)?！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。他們?yōu)樯鐣?huì)的黑暗和民族的苦難而哀痛，為能夠打破這黑暗、使民族擺脫苦難而奮斗犧牲感到幸福。這是對(duì)劉和珍等“真的猛士”的崇高禮贊。 3、“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢”如何理解句子的含意? 這兩句話從三個(gè)層次，層層遞進(jìn)地揭露殺人老的兇殘。 第一層，“我”以最壞的惡意來(lái)想象某些中國(guó)人的壞;第二層，即使如此，“我”也沒(méi)想到殺人者竟如此兇殘;第三層，即使

37、料到了也不相能他們會(huì)殘殺一個(gè)和藹、善良的女學(xué)生。 4、“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行?！比绾卫斫饩渥拥暮夂妥饔? 盡管在這“非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“微?！钡南Ｍ?，也能逐漸覺(jué)悟起來(lái)，擺脫麻木;而“真的猛士”將越來(lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。 這個(gè)句子恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”慘案對(duì)于將來(lái)的意義，總結(jié)全文，升華主題，給人以激勵(lì)與啟迪。 5、文中的“中國(guó)人”“庸人”“茍活者”“無(wú)惡意的閑人”各指什么樣的人? “中國(guó)人”指所有的中國(guó)人。 “庸人”指平

38、庸之人。他們對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛;但是，他們不敢“直面慘淡的人生”不敢“正視淋漓的鮮血”，他們特別容易“忘卻”歷史的教訓(xùn)，他們的茍且偷生在客觀上起著維持這“似人非人的世界”的作用。 “茍活者”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的人。他們“在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望”，他們有可能走向斗爭(zhēng)?！捌埢钫摺敝邪ā捌埢畹浆F(xiàn)在的“我”，這是作者的謙辭，意在突出劉和珍“為了中國(guó)而死”的光榮。 “無(wú)惡意的閑人”指一般庸俗的市民。這種人盡管在政治上同反動(dòng)派及其走狗文人（“有惡意的閑人”）有著根本的區(qū)別，但是他們對(duì)世界的態(tài)度極端冷漠，冷眼旁觀，甚至把烈士的鮮血當(dāng)作

39、他們茶余飯后的談資。對(duì)這種人，作者幾乎不抱希望。 6、“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”采用那種修辭，有什么作用？ 通感 “非人間”形容當(dāng)時(shí)如同地獄一般的黑暗現(xiàn)實(shí)?！皾夂诘谋瘺觥蓖怀隽藰O度悲涼的心情。“快意于我的苦痛”實(shí)際上是警告反動(dòng)派別高興得太早了，總有一天血債必將血償。“它們”指反動(dòng)派和那些“所謂學(xué)者文人”。“后死者”是作者的自稱(chēng)。 整體意思是:一是更深入地體會(huì)了這“濃黑的悲涼”的“非人間”;二是因不能用更好的形式來(lái)紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚;三是警告“非人間”的魑魅魍魎，不要因?yàn)榭梢运翢o(wú)忌憚地殺

40、人而高興得太早，血債一定要用血來(lái)還。 7、“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！辈捎煤畏N修辭？有什么含意? 反復(fù)運(yùn)用“沉默”一詞，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)人麻木的焦慮，對(duì)民族前途的擔(dān)憂，對(duì)革命爆發(fā)的渴望?！安辉凇薄熬驮凇边@一選擇復(fù)句，表達(dá)了一種非此即彼、毋庸置疑的堅(jiān)定語(yǔ)氣，警醒和激勵(lì)一切不愿也不忍民族衰亡的有血性的中華兒女在沉默中爆發(fā)。 8、“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！眱删湓捴g什么關(guān)系? “已使”“尤使”使分句間形成遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)流言的強(qiáng)烈憤慨。這兩個(gè)分句概括了反動(dòng)派的兇殘和走狗文人的無(wú)恥，襯托了愛(ài)國(guó)青年無(wú)辜被害的慘狀。 9、“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。”如何理解此處“煤”的比喻?作者對(duì)“請(qǐng)?jiān)浮背衷鯓拥膽B(tài)度? 以“煤的形成”比喻“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史”;以“大量的木材”比喻人類(lèi)社會(huì)在殘酷的斗爭(zhēng)中流了大量的血，付出了很大的代價(jià);以“結(jié)果卻只