設置并列式分論點的方法

1、v1.0可編輯可修改設置并列式分論點的方法一、并列式分論點的設置.概念分類法一一是什么一般而言，一個論點往往有一個最核心的概念，而且這個核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此，在寫作過程中如能從“是什么”的角度切入，進而對這個核心概念在特定背景下的豐富內涵進行挖掘，并用“ A是什么”或“什么是 A”的句式進行分類列舉，那就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論 點來。先看一個淺顯的例子。談骨氣的中心論點：中國人是有骨氣的。（“骨氣”為核心概念）分論點：骨氣是富貴不能淫的品質。分論點：骨氣是貧賤不能移的人格。分論點：骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。再看2014年江蘇卷優(yōu)秀作文青春永不朽的中心論點：青春

2、永不朽。（“青春”為核心概念）分論點：叛逆而求索的青春不朽。分論點：智慧激發(fā)智慧的青春不朽。分論點：審美有創(chuàng)新的青春不朽。邊練邊悟1請在橫線處填出分論點。爭的中心論點：生活中，我們應甘于用“爭”來張揚生命。 （“爭”為核心概念）分論點：爭是對不公命運的不屈抗爭。分論點：分論點：答案（示例）分論點：爭是對美好真理的無悔堅持。分論點：爭是對人生價值的執(zhí)著追求。.因果分析法一一為什么因果分析法既是一種論證方法，也是一種設置分論點的具體方法。作為設置分論點的方法， 主要是回答原因和目的方面的問題。這里的“因”是分論點，“果”是中心論點，是在中心論點后再來分析達成這 個結果的原因。日常生活中，凡條件，就

3、必有主客觀之分；凡原因，就必有內外主次之別；凡影響，更必 有大小正反之異。如果能根據這樣的思路去辨析、思考，那么，即便是再簡單的“為什么”，我們也能尋 出豐富多彩的答案來。例如2014年江西卷作文探究，路漫漫其修遠兮的中心論點：真正的探究性學習的推廣，任重而道遠。分論點：探究之路漫漫，是因為硬件缺乏。分論點：探究之路漫漫，是因為教育方式“穿新鞋走 老路”。分論點：探究之路漫漫，是因為唯分數至上的高考指揮棒在作祟。v1.0可編輯可修改邊練邊悟2請在橫線處填出分論點。中心論點：人生需要閱讀。分論點：人生需要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，啟蒙我們愚昧的思想。分論點：人生需要閱讀，分論點：人生需要閱讀

4、，它猶如“百味瓶， 答案（示例）分論點：（人生需要閱讀，）它猶如打開房門的鑰匙，打開我們豐富的知識寶庫。分論點：（人生需要閱讀，它猶如“百味瓶”，）培養(yǎng)我們豐富的情感。.途徑分類法一一怎么樣，怎么辦途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點中所倡導的行為結果為出發(fā)點，通過對催生該結果的條件、追求該結果的方法、獲得該結果的途徑等的分析，實現對文章內容的深化。通常情況下， 這種方法可以幫助考生避開“言必談為什么”的俗套，從而使得所寫的文章別有一番新意。邊練邊悟3請在橫線處填出分論點。中心論點：預約精彩。分論點：道路幽暗，我用自信做明燈，預約精彩。分論點：分論點：答案（示例）分論點：前路荊棘

5、，我用勤奮做刀劍，預約精彩。分論點：路途遙遠，我用毅力做 馬力，預約精彩。.結果分類法一一會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。例：梅花香自苦寒來論點一：苦可以激發(fā)進取心；論點二：苦可以培養(yǎng)堅強的意志；論點三：苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。.對象內容法一一看這個句子（中心）所涉及到的人、事、物。例、珍惜擁有：論點一： 珍惜擁有的親情。論點二：珍惜擁有的友情。論點三：珍惜擁有的愛情。二、分論點在文中的安排技巧.分論點一般放在每一段的開頭。.分論點語言要精練，一般控制在15字內。.分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成排比或準排比段（多指并列式分解）。.分論點的

6、表述要把中心論點或標題或材料中的關鍵詞嵌入其中，以保證每一段都扣題。v1.0可編輯可修改三、常見錯誤點撥1、開頭提出的總論點跟各個分論點沒有關系。如：生命的價值總論點：我們要創(chuàng)造出更有意義、價值的生命。論點一：生命，認識世界的基礎論點二：生命，人類進步的關鍵論點三：生命，邁向成功的前提總結歸納全文.分論點分類標準不一致。論點一：拼搏創(chuàng)造奇跡。論點二：拼搏鑄就成功。論點三：拼搏源于崇高的信念。點評；前兩個分論點是從拼搏的作用角度來談的，第三個是從拼搏的來源方面來談的，分類標準錯 亂。.分論點句式差別太大，影響了文章結構的美觀。論點一：淡淡的愛，是對孩子自立能力培養(yǎng)的一種策略。論點二：淡淡的愛，是

7、對孩子自信心的一種心靈撫慰。論點三：淡淡的愛，可以創(chuàng)造奇跡。四、例文賞析世界為立心者鼓掌張橫渠說：“為天地立心，為生民立命?！倍U宗里有立于菩提樹下之說，孔夫子讓三千弟子立身修叩經問史,德，蘇武的旄節(jié)立在北海之上。 我總是在想，人處在這個世界上， 當以何種姿態(tài)面對這個世界。朝山謁水，回答的聲音說，世界屬于站著的人，世界為立心者鼓掌。立心，立的是一顆飽受苦難卻堅強的心。摩西與他的子民受盡苦難決定站起來走出埃及時，耶和華白天以云柱、夜晚以火柱指引他們抵達樂 士。我始終相信世界上是存在著那樣純潔自若的光的。因為妄念雖如脫韁，災難又常接踵，而世界讓光明v1.0可編輯可修改如約而至。這其間是心生希望，心有

8、堅強，心已有了站立起來的力量。史公在牢獄，屈子被放逐，勾踐在臥薪嘗膽；嗣同在抗訴，魯迅在吶喊，覺民在寫與妻書；馬丁 路德在演講，甘地在印度救贖，特蕾莎修女在炮火里施以愛與恩慈。這些人在路阻且長時，站起來懷 著殞身之志；在天命赫赫時，站起來心生堅強希望；在眾人無助時，將小兒女情懷變成了大悲憫。他們立 了心，世界在為之鼓掌。立心，立的是一顆舉世混濁卻清純的心。在這個誘惑繁多的社會大劇場里，辛辣奇突如電影般刷刷掠過。卻使人總記起川端康成凌晨四點海棠花未眠，加繆壘山不止的幸福，梭羅在瓦爾登湖垂釣，倉央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周國平的煮豆撒鹽給人吃， 莎翁的飛鷗與海濤相遇， 愛默生關于

9、透明的眼球的譬喻，蘇子的一蓑煙雨，王維的清泉石上流。這些人即使在繽紛花瓣中走過，依舊押衣故清輝，如清露晨流，新桐初引；即使在世事紛紜中，依舊立著清朗心，如明月松間，菩提微暖；即使在舉世欲狂時， 依舊立著修華意，如陽光清風， 和光同塵。他們立了心，世界為之鼓掌。立心之高潔，得世之清歡。梁漱溟說：“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)，茍得其養(yǎng)，無物 不長?！鼻搴鸵彩切闹?。立心，立的是一顆平平凡凡卻高昂的心，清和之心。千萬人已過去，蕓蕓眾生中大多是普通人。我們只需保持清和，亦可有長久的歲月；只需立著高昂的精神，亦可有光輝的人生；只需立著淡泊的心靈，世界亦會為之鼓掌。是的，人立著，世界才屬于他。世

10、界為立心者鼓掌。為先哲立心鼓掌，亦為凡人立心鼓掌。貴者肯擲通靈寶玉，貧者有自強之心。世界為立心者鼓掌。為氣節(jié)高尚守本心者鼓掌，也為油鹽柴米守生活心的人鼓掌。只要你立著心，站在世上。世界為立心者鼓掌，為你，為我，為我們?！舅悸贰渴锥翁岢鲋行恼擖c，從“心靈站起來”立意，新穎。分論點一，這顆心“飽受苦難卻堅強”，故能“立”。分論點二，這顆心清純，故能立于濁世。分論點三，這顆心平凡而高昂、清和，故能“立”。v1.0可編輯可修改三個分論點從“是什么”角度設置，分而不離，分而有序?！玖咙c點評】這篇考場滿分作文有四大特色。切合題意，立意深刻。作者第一段醒豁地亮出觀點：世界屬于站著的人，世界為立心者鼓掌。可見

11、作者不是從大多數考生想到的人的形體站起來立意，而是從“心靈站起來”立意。難能可貴的是考生還深入思考了該立怎樣的心：飽受苦難卻堅強的心，舉世混濁卻清純的心，平平凡凡卻高昂的心。材料豐富，說理充分。作者在主體部分展開論述時，選用了大量的典型素材，語言簡潔，析理透徹。結構明晰，條理清楚。文章第一段亮出中心論點，主體部分擬定三個分論點，呈并列式結構。句式多變，語言靈動。整句與散句結合，長句與短句結合，語言具有靈動美。五、作文訓練閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉三圈，然后離開。離開時要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析：文中的人物有賣馬人