八年級語文閱讀鑒賞上第五單元第一講桃花源記課件名師微課堂自制

1、桃花源記陶淵明 講師：霍琛莉明確目標(biāo)本講目標(biāo)學(xué)習(xí)重點： 積累文言詞語，準(zhǔn)確疏通文意。學(xué)習(xí)難點： 理解陶淵明的社會理想及其積極意義。文本解讀走近作者陶淵明（約365年-427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)” ，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉著名詩人。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有陶淵明集。 衣沾不足惜，但使愿無違。 歸園田居（其三） 久在樊籠里，復(fù)得返自然。 歸園田居（其一） 采菊東籬下，悠然見南山。 飲酒（其五）標(biāo)題 年輕時的陶淵明本有“大濟蒼生

2、”之志，可是，他生活的時代正是晉宋易代之際，東晉王朝極端腐敗，加深了對人民的剝削和壓榨，賦稅徭役繁重。在國家瀕臨崩潰的動亂歲月里，陶淵明的一腔抱負根本無法實現(xiàn)。他堅決地辭去了上任僅81天的彭澤縣令，長期隱居田園，躬耕僻野。 寫作背景第一部分（第1段）： 發(fā)現(xiàn)桃花源。 中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。第二部分（2-3段）：訪問桃花源。 優(yōu)美的環(huán)境：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 淳樸的民風(fēng)：便要還家，設(shè)酒殺雞作食；各復(fù)延至其家。第三部分（第4段）：離開桃花源 便扶向路，處處志之第四部分（第5段）：再尋桃花源 欣然規(guī)往理清思路把握主旨認識意義方法指導(dǎo)緣溪行漁人甚異之有良田美池桑竹之屬見漁人

3、，乃大驚問所從來，具答之余人各復(fù)延至其家便扶向路及郡下，詣太守欣然規(guī)往重點實詞沿著感到詫異類 竟然詳細邀請舊的，從前的到了；到計劃便要還家通假字要通“邀”，邀請。芳草鮮美阡陌交通率妻子邑人來此絕境乃不知有漢，無論魏晉 古今異義詞古義：鮮嫩美麗；今義：食物美味古義：交錯相通；今義：運輸業(yè)的總稱古義：妻子兒女；今義：男子的配偶古義：與世隔絕的地方今義：走投無路的境地古義：不要說，更不必說今義：表條件關(guān)系的連詞 便舍船 屋舍儼然 遂與外人間隔 遂迷，不復(fù)得路 尋向所志 尋病終 處處志之 尋向所志一詞多義舍遂尋志舍棄，丟下房屋就終于尋找不久做標(biāo)記標(biāo)記一義多詞悉如外人并怡然自樂咸來問訊皆出酒食緣溪行便扶

4、向路便要還家余人各復(fù)延至其家全、都沿著、順著邀請省略句 東晉太元年間，武陵郡有個人，以打漁為生。有一天，他沿著溪水劃船，忘記了路的遠近。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸生長了有幾百步。其中沒有其他樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛。漁人感到很驚奇。繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。理解文意 林子在溪水發(fā)源的地方就消失了，于是出現(xiàn)了一座小山，山上有一個小洞口，隱隱約約好像有點亮。漁人于是離開船，從洞口進去。起初很狹窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮。這里土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹子之類。理解文意 桃花源里的人見到漁人，竟然大吃一驚，問漁人從哪里來。漁人詳細地回

5、答了他的問題，有人便邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)著自己的妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這與世隔絕的地方，不再出去了，于是就與外面的人斷絕了來往。桃花源里的人問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，村中的人都感嘆惋惜。其理解文意 漁人離開桃花源以后，找到了他的船，順著從前的路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，拜見了太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派人跟隨他前往，尋找以前做的標(biāo)記，最終迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。理解文意拓展探究 世外桃源 豁然開朗 落英繽紛 黃發(fā)垂髫 怡然自樂 無人問津 雞犬相聞 豁然開朗：比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。積累運用思維訓(xùn)練 1.“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”這句話中沒有交代漁人的答語，請你根據(jù)文意想象漁人是怎樣回答的。 村人問：“今是何世？”漁人答道：“今是晉?！贝迦藛枺骸扒刂蠹磿x