多媒體技術(shù)在學(xué)前高師視唱練耳課程中的運(yùn)用

1、多媒體技術(shù)在學(xué)前高師視唱練耳課程中的運(yùn)用摘要：視唱練耳是高師學(xué)前教育專業(yè)中的一門必修課程，它旨在培養(yǎng)和進(jìn)步師范生根本的音樂才能，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)音樂教育產(chǎn)生了宏大的影響，將視唱練耳課程更好的適應(yīng)當(dāng)前多媒體的音樂環(huán)境，確保師范生的音樂根底才能可以真正滿足理論的需要，已成為當(dāng)前學(xué)前高師視唱練耳教學(xué)急需打破的問題。關(guān)鍵詞：視唱練耳；多媒體；數(shù)字化音樂教學(xué)視唱練耳是高師學(xué)前教育專業(yè)中的一門必修課程，它旨在培養(yǎng)和進(jìn)步師范生根本的音樂才能，包括迅速準(zhǔn)確的讀譜才能，良好的樂譜復(fù)原才能，敏感的音樂聽辨才能等等，這些才能將為師范生今后從事幼兒園音樂教學(xué)打下扎實(shí)的根底，因此在眾多的音樂類課程中，

2、視唱練耳的課時(shí)相對(duì)最多，在學(xué)前教育專業(yè)課程中的作用與地位也是顯而易見的。二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著高校課程改革的深化開展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)音樂教育產(chǎn)生了宏大的影響，數(shù)字化音樂教學(xué)方法也不斷的得到完善和優(yōu)化。如何運(yùn)用新的教學(xué)形式，將視唱練耳課程更好的適應(yīng)當(dāng)前多媒體的音樂環(huán)境，確保師范生的音樂根底才能可以真正滿足理論的需要，已成為當(dāng)前學(xué)前高師視唱練耳教學(xué)急需打破的問題。一、高師學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳課程的現(xiàn)狀分析(一)學(xué)生音樂根底有差異，無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教在高等師范院校中，學(xué)前教育專業(yè)不同于普通師范專業(yè)，學(xué)生需要具備一定的音樂根底才能才能順利進(jìn)入音樂課程的學(xué)習(xí)，但由于該專業(yè)畢竟不同于音樂師

3、范專業(yè)、在招生時(shí)對(duì)學(xué)生的音樂根底的考核要求相對(duì)較低，尤其這幾年專業(yè)擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致授課人數(shù)的增加，而且進(jìn)入這個(gè)專業(yè)的學(xué)生音樂根底差異較大，集體授課形式下的視唱練耳課受課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的限制，教學(xué)進(jìn)度緩慢，無(wú)法真正做到根據(jù)每個(gè)學(xué)生的音樂根底選擇適宜的視唱曲目和聽覺訓(xùn)練內(nèi)容，這樣學(xué)生的音樂才能很難得到有效的進(jìn)步。(二)傳統(tǒng)授課形式單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣目前絕大部分的學(xué)前高師視唱練耳教學(xué)根本上還是延用傳統(tǒng)的教學(xué)形式。即教師借助于鋼琴、黑板、粉筆等來(lái)進(jìn)展教學(xué)，教師往往扮演的只是視唱伴奏、聽寫彈奏、樂譜核對(duì)等角色，教學(xué)形式重復(fù)單調(diào)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法容易使學(xué)生對(duì)視唱練耳課程產(chǎn)生厭倦、輕視或害怕的情

4、緒。隨著數(shù)碼多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)上的廣泛應(yīng)用，視唱練耳教學(xué)也呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)形式，如采用數(shù)碼IDI系統(tǒng)可以用不同的速度反復(fù)播放各種不同音樂風(fēng)格、不同聲部、不同音色的視唱樂曲。讓學(xué)生耳朵聽著音響，眼睛看著樂譜。手上打著拍子，愉快地跟唱樂曲。(三)教學(xué)內(nèi)容封閉，無(wú)法與實(shí)際音樂世界接軌受教學(xué)條件的限制，傳統(tǒng)視唱練耳課程以鋼琴為主要音源，學(xué)生僅在單一的音響效果中完成音樂根底才能的訓(xùn)練。然而，當(dāng)代數(shù)字化音樂環(huán)境中音樂文化呈現(xiàn)出的多元性和學(xué)生的吸收才能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育者的想象，通過播送、電視等媒體或通過磁帶、D、P3等載體承載的多元化音樂現(xiàn)象成為音樂資源的重要組成部分，從音色上來(lái)講有弦樂、木管銅管、打擊

5、樂、電子樂器、合成音色：從節(jié)奏上來(lái)講有迪斯科、華爾茲、倫巴、探戈、搖擺、搖滾等；從音樂風(fēng)格來(lái)講有古典、民謠、鄉(xiāng)村、爵士、藍(lán)草、拉盯非洲、新紀(jì)元風(fēng)格等。在如此豐富多彩的音樂現(xiàn)象面前，學(xué)生的音樂聽覺顯得無(wú)所適從。其中面臨的困惑實(shí)際上反映的是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代音樂環(huán)境脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)為學(xué)生可以聽辨鋼琴?gòu)椬嗟母黝愐魳芬?，但是?duì)實(shí)際音響作品的讀、唱、聽、記才能把握不夠，尤其對(duì)多聲部音樂作品的聽覺反響才能弱。利用計(jì)算機(jī)音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)拓展教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代音樂文化接軌，縮短了學(xué)生與實(shí)際作品的間隔 ，擺在學(xué)生面前的音響脫節(jié)現(xiàn)象也能逐漸得到解決。二、多媒體技術(shù)輔助視唱練耳教學(xué)的可行性分析(一

6、)計(jì)算機(jī)音樂制作技術(shù)與多媒體技術(shù)的成熟近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速開展使得全世界使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展工作、學(xué)習(xí)研究的人數(shù)有了打破性的增長(zhǎng)，人們的生活、工作與學(xué)習(xí)的方式正在發(fā)生歷史性的變化。計(jì)算機(jī)音樂制作技術(shù)，是指利用相關(guān)硬件和軟件對(duì)音樂信息進(jìn)展編輯和處理的技術(shù)。計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)本身機(jī)體和外接設(shè)備，如：聲卡、合成器(或IDI鍵盤)、音源、調(diào)音臺(tái)、數(shù)碼錄音機(jī)和投影儀等。計(jì)算機(jī)可以將來(lái)自外部聲音源的信息進(jìn)展適當(dāng)處理并轉(zhuǎn)化為IDI信息存人，然后用音序軟件對(duì)每個(gè)音樂信息進(jìn)展節(jié)奏、旋律、音色、相位、混響、延時(shí)等方面的編輯處理，再通過聲卡將IDI信息轉(zhuǎn)化為音頻信息，并利用磁帶、D、P3、D等載體儲(chǔ)存

7、。多媒體系統(tǒng)能把電腦的信息處理才能與音樂設(shè)備、音樂軟件相結(jié)合，以直觀、詳細(xì)、形象的方式展示音樂教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)上通過多媒體技術(shù)模擬音響效果，提供豐富的感性材料，學(xué)生的認(rèn)知過程更接近現(xiàn)實(shí)的音樂現(xiàn)象，不僅激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。也改變了傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的單向型教學(xué)，成為以學(xué)生為主體的交互型教學(xué)，教學(xué)資源也從封閉式向開放式過渡。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)有效的教學(xué)輔助軟件的推出計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展對(duì)課程最直接的作用來(lái)源于相關(guān)教學(xué)軟件的開發(fā)和推出，合理運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)軟件進(jìn)展教學(xué)對(duì)進(jìn)步教學(xué)效率有很大的作用，國(guó)內(nèi)外目前已經(jīng)推出了專門的視唱練耳軟件，如?Earasterprfessinal?、?Aurali

8、a?等，這兩款軟件不僅可以在視唱練耳課的課堂教學(xué)中使用，而且可以在學(xué)生的課后練習(xí)中廣泛使用。其中除了可以聽辨上千條不同的聽覺訓(xùn)練曲目外，還可以做構(gòu)唱、視唱伴奏與練習(xí)等內(nèi)容。這些軟件中相當(dāng)多的都是以問答的交互形式，寓教于樂的視聽方法，讓學(xué)生通過軟件進(jìn)展音程、和弦、音階、節(jié)奏、旋律方面的練習(xí)。教師也可以事先制定教學(xué)方案與練習(xí)的難度，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)循序漸進(jìn)地練習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容，音樂根本理論才能會(huì)相應(yīng)進(jìn)步，視唱練耳課程會(huì)更具專業(yè)性和個(gè)性化特征。另外，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用作曲軟件和打譜軟件，如?ake-alk9.0?、?Snar5?、?3?、?Znere4.5?、?SibEilius2?等，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步也起到了一定

9、的輔助作用。只要純熟的運(yùn)用其中的任何一款軟件，都可以解決傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)的一些弊端。在以鋼琴為教具進(jìn)展教學(xué)時(shí)，只要在備課時(shí)使用作曲軟件將不同音色、音程、和弦、旋律、節(jié)奏等訓(xùn)練內(nèi)容制作好，上課時(shí)通過計(jì)算機(jī)進(jìn)展自動(dòng)播放，就可以使教師在集體訓(xùn)練時(shí)到學(xué)生中去進(jìn)展近間隔 輔導(dǎo)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也可以得到擴(kuò)展。一方面學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練融入到了實(shí)際的音樂作品中來(lái)，另一方面不同聲部可以從整體音樂構(gòu)造中剝離出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)聲部明晰聽辨，為學(xué)生以后參加各類型演唱、演奏、合奏、協(xié)奏打下良好的聽覺基矗三、多媒體技術(shù)在學(xué)前高師視唱練耳課程中的運(yùn)用(一)數(shù)字化音樂教室的建立利用數(shù)碼多媒體系統(tǒng)和數(shù)碼音樂軟件，可以建立一個(gè)綜合

10、性的、多功能的數(shù)碼多媒體音樂教室，一方面滿足教師課內(nèi)進(jìn)展多媒體視唱練耳教學(xué)的可能，另一方面也使學(xué)生可以在無(wú)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的情況下，隨時(shí)嚴(yán)格按照正確的、科學(xué)的方法進(jìn)展自主的課外視唱練耳訓(xùn)練。這種訓(xùn)練形式抑制了以往學(xué)生訓(xùn)練的盲目性、枯燥性和被動(dòng)性，其豐富的訓(xùn)練內(nèi)容和科學(xué)的檢測(cè)方式增強(qiáng)了練習(xí)的興趣性、標(biāo)準(zhǔn)性和主動(dòng)性。數(shù)字化音樂教室還可以提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)上，教師可利用監(jiān)控系統(tǒng)跟任何學(xué)生互相通話，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，從而到達(dá)因材施教的目的。要想真正發(fā)揮數(shù)字化音樂教室的作用，從學(xué)校內(nèi)部最好建立起一個(gè)由專業(yè)人員，包括電腦技術(shù)人員、任課教師、教務(wù)工作等參與的小組，定

11、期對(duì)硬件與軟件及周邊環(huán)境設(shè)施進(jìn)展及時(shí)的保養(yǎng)與維修，最重要的是要為確保教學(xué)方案的順利開展而進(jìn)展促進(jìn)與監(jiān)視，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的新問題進(jìn)展及時(shí)的處理與解決，與任課教師及時(shí)溝通與討論，輔助性的參與和跟蹤、監(jiān)測(cè)和反響，這是數(shù)字化音樂教室得以高效利用的重要保證。(二)視唱練耳教學(xué)資源庫(kù)的建立成功地施行電腦多媒體教學(xué)的另一個(gè)關(guān)鍵條件在于，必需要有充分足夠的優(yōu)秀課件作為教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的主體，這樣才能更有力地把學(xué)生的注意力和興趣從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式中吸引過來(lái)。如今有關(guān)視唱練耳方面的軟件，無(wú)論是國(guó)內(nèi)或是國(guó)外的，已經(jīng)出如今國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上作為專業(yè)院?？梢缘靡詰?yīng)用的還不多，許多軟件和資料往往在難易程度和質(zhì)量要求上同我們高等

12、師范的教學(xué)要求有所差異，尤其需要針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，將適宜的軟件內(nèi)容和形式挑出來(lái)完好地放到一起進(jìn)展難易程度的劃分。視唱練耳教學(xué)資源庫(kù)即視唱練耳題庫(kù)，它的功能相當(dāng)于教學(xué)課件，是輔助教師授課以及學(xué)生課后練習(xí)的專業(yè)性質(zhì)的教學(xué)訓(xùn)練工具。在理論中，我們可以運(yùn)用音樂創(chuàng)作軟件ake。alk、打譜軟件verture，和視唱練耳軟件Auralia三者結(jié)合的軟件整合形式來(lái)建立視唱練耳教學(xué)資源庫(kù)。其中akealk是一款強(qiáng)大的音序軟件，主要用于錄制音樂訓(xùn)練內(nèi)容，以及音軌和音色的選擇。verture是一款操作簡(jiǎn)便的打譜軟件，主要用于樂譜的核對(duì)。而Auralia是一款強(qiáng)大的視唱練耳軟件。適用于多種程度的學(xué)生，它提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在軟件的輔助下學(xué)習(xí)根本的音樂才能訓(xùn)練，軟件可以對(duì)學(xué)生的練習(xí)給以評(píng)判。這三者通過鏈接可以將視唱練耳教學(xué)資源庫(kù)成為教師的備課系統(tǒng)。教師可以事先運(yùn)用電腦多媒體系統(tǒng)制作好資源庫(kù)的訓(xùn)練內(nèi)容，如不同音色的音程、和弦、旋律、節(jié)奏、伴奏等。上課時(shí)通過計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)對(duì)視唱曲與練耳內(nèi)容進(jìn)展播放，可以任意逐小節(jié)，逐句隨教師意愿及學(xué)生純熟程度播放，其速度、音調(diào)和示范音色均可隨機(jī)變化。作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，數(shù)碼多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性，為學(xué)生提供了全新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)