19“精彩極了”和“糟糕透了”教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 19“精彩極了”和“糟糕透了”教案教學(xué)要求1.認(rèn)識本課的生字,會正確書寫,能正確讀寫、理解詞語。背誦、抄寫最后一個自然段。2.理解課文內(nèi)容,在閱讀中學(xué)習(xí)對人物動作、語言和心理的刻畫,體會思想感情。3.有感情地朗讀課文,理解父母兩種不同評價中飽含的愛,感受不同方式表達的愛。重點難點理解課文內(nèi)容,抓住對人物動作、語言和心理描寫的語句,深入品讀感悟,體會逐漸理解父母的不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。教學(xué)課時兩課時“精彩極了”和“糟糕透了” 記得七八歲的時候,我寫了第一首詩。母親一念完那首詩,眼睛亮亮地,興奮地嚷著:“巴迪,真是你寫的嗎 多美的詩啊!精彩極了!

2、”她摟住了我,贊揚聲雨點般落到我身上。這個比喻句說明了什么 我既靦(min)腆(tin)又得意揚揚,點頭告訴她這首詩確實是我寫的。當(dāng)時受到表揚后是怎樣的狀態(tài) 她高興得再次擁抱了我。段導(dǎo)讀:第1自然段寫“我”寫的第一首詩受到了母親的高度贊揚。 “媽媽,爸爸下午什么時候回來 ”我紅著臉問。我有點迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩?！拔摇痹诘却裁?“他晚上七點鐘回來。”母親摸著我的腦袋,笑著說。段導(dǎo)讀:第2自然段寫“我”急切地想讓父親看詩,想聽到父親表揚的心理。 整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄(tn)寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七

3、點鐘的時候,我悄悄走進飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。段導(dǎo)讀:第3自然段寫“我”懷著一種自豪感等待父親回來。 七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及 了。時鐘的變化反映了“我”怎樣的心理 我敬仰我的父親,他是一家影片公司的重要人物,寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。段導(dǎo)讀:第4自然段寫“我”盼望父親回來以及“我”對父親的敬仰。 快到八點鐘時,父親終于推門而入。句導(dǎo)讀:“終于”一詞,再次流露出“我”迫不及待的心情。他進了飯廳,目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。句導(dǎo)讀:“緊張”一詞,真實地描寫出“我”當(dāng)時的心情。 “這是什么 ”他伸手拿起了我的詩。

4、 “親愛的,發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩,精彩極了”句導(dǎo)讀:省略號略去的是母親接下來說的贊賞的話。母親上前說道。 “對不起,我自己會判斷的?！备赣H的回答說明了什么 父親開始讀詩。 我把頭埋得低低的。詩只有十行,可我覺得他讀了幾個小時。“幾個小時”表現(xiàn)了什么 “我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。句導(dǎo)讀:“糟糕透了”是父親對第一次寫的詩的評價,“扔”字說明父親一點兒也不欣賞這首詩。我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來?！坝H愛的,我真不懂你是什么意思!”母親嚷著,“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子,這是他寫的第一首詩,他需要鼓勵?！薄拔也幻靼?”父親并不退讓,“難道這世界上糟糕的詩還不夠

5、多嗎 ”我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來?！拔摇钡弥赣H的否定評價后感覺怎樣 飯廳里,父母還在為那首詩爭吵著。第一部分(第114自然段):寫事情的發(fā)生?！拔摇逼甙藲q時寫了第一首詩,母親的評價是“精彩極了”,而父親的評價是“糟糕透了”。幾年后,當(dāng)我再拿起那首詩,不得不承認(rèn)父親是對的,那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。句導(dǎo)讀:“不得不”表示肯定的意思,“不得不承認(rèn)”“的確”表明父親評價的正確。不過母親還是一如既往地鼓勵我?！耙蝗缂韧北憩F(xiàn)了什么 因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?但還不是毫無希望。”根據(jù)父親的批語,我學(xué)著進行

6、修改,那時我還未滿十二歲。父親的評語有什么作用 第二部分(第15自然段):寫事情的發(fā)展。幾年后,隨著認(rèn)識水平的提高,“我”終于理解了父親對那首詩“糟糕透了”的評價,并且得到了母親的繼續(xù)鼓勵和父親的指點?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品,出版(bn)了一部部小說、戲劇和電影劇本。句導(dǎo)讀:我后來的成功,與我童年時所受的教育分不開。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。我有個慈祥的母親,她常常對我說:“巴迪,這是你寫的嗎 精彩極了!”我還有個嚴(yán)厲的父親,他總是皺著眉頭,說:“這個糟糕透了?！钡摹靶疫\”表現(xiàn)在什么地方 一個作家,應(yīng)該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉?！澳赣H的力量

7、”指的是什么 但是僅有這個是不全面的,它可能會把人引入歧(q)途。句導(dǎo)讀:“這個”指的是母親那樣的一味贊揚?！捌缤尽边@里指一味贊揚可能使人驕傲自滿,停滯不前,自以為是。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高?！本鋵?dǎo)讀:“需要警告的力量來平衡”,指的是嚴(yán)格的要求,嚴(yán)厲的批評。它促使人小心謹(jǐn)慎,認(rèn)真去做事,努力把事情做好。段導(dǎo)讀:第16自然段寫“我”長大后的感悟,一個人的成長需要鼓勵與表揚,也需要提醒和警告。這些年來,我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來?！皟晒娠L(fēng)”指的是什么

8、我謹(jǐn)(jn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。說說這句話的含義。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)?。第三部?第16、17自然段):寫事情的結(jié)果。由于母親的一再鼓勵,父親的嚴(yán)格要求,“我”終于成長為一名作家,寫了很多作品?！拔摇睆闹猩羁腆w會到,來自母親的鼓勵、贊揚和來自父親的嚴(yán)厲批評都是必要的,缺一不可。知識點詳解 興,這里讀xn,不讀xn。把贊揚聲比作雨點說明母親一個勁兒地贊揚“我”。“靦腆”“得意揚揚”寫出了“我”當(dāng)時既有些不好意思又十分得意的心理狀態(tài)?！捌炔患按薄傲⒖獭睂懗隽恕拔摇奔?/p>

9、于讓父親看到詩,想得到他的表揚的心情。 花體字:一種筆畫經(jīng)過修飾和變形而達到美觀效果的字體。不及:來不及。三個句子,三個時刻,突出了“我”迫不及待的浮躁心理。這句話說明父親認(rèn)為對于任何事都需要有自己獨立的判斷,不愿輕易聽從別人的看法。這句話一方面寫出了“我”當(dāng)時焦急的心情,另一方面表明父親在認(rèn)真地讀和思考。失聲:不由自主地發(fā)出聲音?！皼_”“跑”“撲”“痛哭”一系列動詞說明了“我”的悲傷、失望?！耙蝗缂韧闭f明母親依然沒有任何變化,在她的眼睛里只有愛和鼓勵,這也是我沒有完全失掉信心的原因之一。這句話表明要求嚴(yán)格的父親對“我”寫的小說提出了具體的意見,作了指點,說明只有知道自己的不足之處并且改正它

10、才有進步的希望。體會到的幸運是因為:一是“我”有個常常鼓勵“我”的慈祥的母親,她常常肯定“我”,給“我”力量,母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親,他的警告和教育,使“我”不走向歧途,“我”寫了很多作品,出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面,所以“我”是多么的幸運。指的是鼓勵、贊揚,它給人以勇氣,使人敢于去嘗試、追求。指的是“精彩極了”和“糟糕透了”,也就是慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛。難句解析:這句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲都有正確的認(rèn)識,那就是父母的出發(fā)點都是“愛”。正因為“我”明白了父母的愛,所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握

11、住生活的小船,使它不被風(fēng)刮倒,不會自大和自卑,在愛的鼓舞下,不斷成長進步。1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,掌握學(xué)習(xí)生字的方法,提高自學(xué)生字、新詞的能力。2.初讀課文,了解文章大意,理清文章的脈絡(luò)。3.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀自己感受最深的語句。生字、新詞卡片,新華字典。一談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.導(dǎo)語:同學(xué)們,當(dāng)你們拿著一件自己認(rèn)為完成得不錯的作品讓爸爸、媽媽欣賞時,他們是怎么說的 又是怎么做的今天,我們要學(xué)的這篇課文中的主人公在七八歲時寫了一首詩,媽媽的評價是“精彩極了”,爸爸的評價卻是“糟糕透了”。這到底是怎么回事呢主人公能否正確對待這兩種評價呢 讓我們通過學(xué)習(xí)找出答案吧!2.板書課文題目

12、“精彩極了”和“糟糕透了”。二初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞1.出示學(xué)習(xí)要求。(1)自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。(2)借助字典掌握生字的音、形、義,注意字的書寫。(3)聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。(4)標(biāo)出自然段序號,把不理解的語句畫出來,與大家討論。2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3.匯報交流自學(xué)成果。(1)讀準(zhǔn)字音。(投影生字、新詞卡片。)糟巴住自途位公奇出(2)認(rèn)清字形。找出相同結(jié)構(gòu)的生字。上下結(jié)構(gòu):豪謄置慈左右結(jié)構(gòu):糕摟妙版祥歧謹(jǐn)慎半包圍結(jié)構(gòu):迪司更換偏旁記字法。迪油笛妙秒紗慎鎮(zhèn)顛慈滋磁摟簍樓祥洋詳歧枝技謄眷拳(3)一字組多詞。豪文豪自豪豪邁豪言壯語歧歧途歧路歧義歧路亡羊(4

13、)規(guī)范書寫。不要少寫一橫的字:置慎謹(jǐn)不要多寫一橫的字:謄不要少寫一點的字:糕不要多寫一點的字:祥(5)理解詞語。靦腆:因害羞而神情不自然。敬仰:敬重仰慕。謹(jǐn)慎:對外界事物或自己的言行密切注意,以免發(fā)生不利或不幸的事情。得意揚揚:形容十分得意的樣子。一如既往:完全跟過去一樣。(6)全文共有17個自然段。4.總結(jié)自學(xué)生字、新詞的方法。三細(xì)讀課文,整體感知,理清文章脈絡(luò)1.默讀課文,想一想課文講了一件什么事,用自己的話簡單地說一說。(課文講了在七八歲的時候,寫了一首小詩,父親和母親對他的作品有截然不同的評價,這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響,最后他從兩種評價中感悟到愛。)2.指名朗讀課文,思考課文是按

14、照怎樣的順序記敘的。劃分文章層次,說說每一部分是什么意思。(課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的。有明顯的依據(jù):七八歲、幾年后、這些年來。)3.討論、劃分層次。第一部分(第1至第14自然段):“我”七八歲時寫了第一首詩后,對“精彩極了”的評價的反應(yīng)是“得意揚揚”,而對“糟糕透了”的評價的反應(yīng)是“痛哭起來”。第二部分(第15自然段):幾年后正是由于媽媽的鼓勵,“我”一直在寫作,由于爸爸的批評使“我”學(xué)會了修改。第三部分(第16、17自然段):成年以后,“我”越來越體會到父母的兩種截然不同評價的出發(fā)點都是愛。4.根據(jù)劃分的層次朗讀課文。四總結(jié)全文母親和父親的評價,影響了巴迪的一生,巴迪開始理解這兩種評價

15、嗎 后來理解了嗎 巴迪是怎樣逐漸理解的呢 下節(jié)課讓我們共同研究吧!1.整體感知課文,鼓勵學(xué)生從不同的角度說自己的感悟,從而提高學(xué)生的解疑能力。2.五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),整體把握,形成初步印象。1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會課文中含意深刻的句子的意思,并積累自己感受深的語句。2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟是怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛的。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。重點語句的字幕投影。一質(zhì)疑導(dǎo)入,引發(fā)深思1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們都是在父母的精心呵護下成長

16、起來的,誰能說說父母對你的愛體現(xiàn)在哪兒2.老師:聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師知道了父母對你們在生活上的關(guān)心、學(xué)習(xí)上的支持。但你們是否感受到另外一種愛的方式 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,齊讀課文題目。(板書課文題目。)3.大家說說課文題目有什么特點。(前引號和后引號中的內(nèi)容是小主人公父母對他寫的詩的評價。)過渡:父母的不同評價給了巴迪怎樣的影響呢 讓我們打開課本續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)。二精讀“童年故事”,體會“我”的情感變化1.出示學(xué)習(xí)要求。(1)默讀第1至第14自然段,想一想當(dāng)“我”寫了第一首詩后,母親是怎樣評價的,“我”的表現(xiàn)怎樣,父親又是怎樣評價的,“我”又有什么反應(yīng)。用不同的符號在文中畫出描寫“我”的心理活動的

17、句子。(2)有感情地朗讀句子,聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺堋?.學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。3.集體交流、匯報母親的評價及“我”的表現(xiàn)。(1)母親的評價:“多美的詩啊!精彩極了!”(“多美”和“精彩極了”是母親對“我”這首詩的贊揚。)(2)“我”的表現(xiàn)。我既靦腆又得意揚揚,點頭告訴她這首詩確實是我寫的。讀句子,談?wù)勛约旱捏w會。(“靦腆”是由于“我”第一次寫詩,不知好與壞,有些不好意思;“得意揚揚”是“我”聽到對自己的夸獎和肯定所表現(xiàn)出的驕傲。)有感情地朗讀句子,讀出的得意之情。我有點迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩。讀句子,談?wù)勼w會。(“我”迫不及待是因為聽到母親的贊揚后,認(rèn)為自己真的寫得很好,所以想“立刻

18、”讓爸爸欣賞,也想再次聽到贊揚的話語。)七點。七點一刻。七點半。聯(lián)系上下文,讀句子談體會。(媽媽告訴“我”爸爸晚上七點鐘回來,“我”懷著急切的心情等待爸爸回家。從這幾個時間詞能體會出“我”盼望爸爸回來的急切心情。)指導(dǎo)朗讀:由于時間的變換,語氣也逐漸加重。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。讀句子,談?wù)勛约旱捏w會。(之前媽媽給“我”的贊揚聲,讓“我”興奮不已,因此“我”相信父親一定也會贊揚“我”的詩。)有感情地朗讀課文,讀出“我”堅定的信心。4.集體交流、匯報父親的評價及“我”的反應(yīng)。(1)父親的評價:“我看這首詩糟糕透了。父親把詩扔回原處?！?“扔”字可以看出父親的表態(tài)與巴迪的期望正好相反

19、。)(2)“我”的反應(yīng)。我把頭埋得低低的。詩只有十行,可我覺得他讀了幾個小時。聯(lián)系上下文,讀句子,談?wù)勛约旱捏w會。(這里把“詩只有十行”與感覺“他讀了幾個小時”作了對比。一方面體現(xiàn)出父親對“我”的嚴(yán)格要求,他認(rèn)真讀后再發(fā)表見解。另一方面體現(xiàn)出“我”此時復(fù)雜的心理,既想聽到父親的贊揚,又害怕聽到父親的評價。)有感情地朗讀,體會“我”的復(fù)雜心理。我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來。讀句子,聯(lián)系上下文談自己的感受。(父親的批評出乎“我”的意料,“我”沒想到父親會這么嚴(yán)肅地批評“我”的作品,一點兒也不留情面。)有感情地朗讀,體會“我”的

20、悲傷之情。過渡:母親的贊揚和父親的批評對巴迪有著怎樣的影響呢三研讀“成長后的認(rèn)識”,領(lǐng)悟父母的愛1.指名讀課文第15、16自然段。幾年過去了,巴迪仍在寫作,父母的評價仍在進行,此時他們又是怎樣評價巴迪的呢(母親還是一如既往地鼓勵“我”。“一如既往”就是完全跟過去一樣。因此“我”一直寫作。父親仍然嚴(yán)格要求“我”。)(1)父親的評價與童年時有什么變化 “我”又有什么變化(父親雖然嚴(yán)格要求巴迪,但也給了他一些自信,從“寫得不怎么樣,但還不是毫無希望”中可以體會出來。從“我”不再痛哭而是學(xué)著進行修改中,能看出未滿十二歲的“我”已經(jīng)變得謙虛了。)(2)“我”為什么越來越體會到“我”當(dāng)初是多么幸運 聯(lián)系上

21、下文,談?wù)勛约旱捏w會。(因為擁有母親慈祥的愛,它是作家的靈感和創(chuàng)作的源泉;又擁有父親嚴(yán)厲的愛,時常提醒他不要驕傲、自滿,使他不至于被一時的成功沖昏頭腦,所以他體會到“當(dāng)初是多么幸運”。)(3)有感情地朗讀句子。2.個人朗讀第17自然段,把你感受最深的句子畫出來,大聲讀一讀,聯(lián)系生活實際談自己的體會。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。(1)聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際談體會。(“哪一股風(fēng)”主要指兩股風(fēng),“一股風(fēng)”指贊揚聲,“一股風(fēng)”指批評聲?！安槐荒囊还娠L(fēng)刮倒”是說沒有因贊揚、批評而迷失方向,既沒有因取得成績而驕傲、自滿,沉浸于贊揚聲中不再努力;也沒有被批評聲嚇倒,喪失信心而一蹶不振

22、。)(2)有感情地朗讀句子,感悟的認(rèn)識。“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。(1)聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際談感受。(“精彩極了”是一種慈祥的愛,“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛,這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子健康成長。)(2)有感情地朗讀,領(lǐng)悟父母兩種不同的評價表達的愛。3.背誦自己感受深刻的句子。四回歸課文,總結(jié)拓展1.默讀全文,想一想并說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。(母親對待子女比較側(cè)重感情,所以為了鼓勵子女,常會說些感彩強烈卻與事實并不十分相符的話。父親,一般比較側(cè)重理性,所以他對“我”的評價強調(diào)事實而

23、忽略了感情,沒有考慮孩子的承受能力。)點撥:這位父親也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點兒過分,以致使“我得意揚揚”,在這種情況下,給孩子一些警告,可能更有助于“我”的健康成長。2.展開討論,各抒己見。生活中我們會評價他人,也會被人評價。當(dāng)你評價他人時,你認(rèn)為自己會在什么情況下說“精彩極了”或“糟糕透了”之類的話呢(當(dāng)他人沒有自信時,我們要用“精彩極了”之類的話鼓勵他;當(dāng)他人沾沾自喜時,我們要促使他認(rèn)識到自己的不足,以便他能更上一層樓。)3.總結(jié)。通過我們對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,我們知道了在很小的時候還不能完全了解父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長,他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。1.根據(jù)學(xué)生中獨生子女居多,抗挫能力差的現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生理解父親的評價無疑是教學(xué)的重點。2.教師可以設(shè)計一個課本劇表演,讓學(xué)生把父母、孩子搬到課堂。通過演一演的形式讓他們對課文內(nèi)容了然于胸。還可以開展一次小辯論,辯論主題是“慈祥的愛好”還是“嚴(yán)厲的愛好”,讓學(xué)生引經(jīng)據(jù)典,結(jié)合生活實際,聯(lián)系課文內(nèi)容,暢所