2022年全套～新課標(biāo)人教版四年級上冊語文全冊教案

1、新課標(biāo)人教版四年級上冊語文全冊教案 1. 觀 潮 教學(xué)目標(biāo) 1懂得課文內(nèi)容,能依據(jù)上下文懂得“如隱如現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞 語的含義； 2初步學(xué)會按 “潮來前潮來時潮來后 ”的次序給課文分段；3、明白錢塘江大潮的壯美與雄奇,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情；教學(xué)重點難點 4有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段；1、懂得課文中有關(guān) “潮來之時 ”的記敘；2、感受錢塘江大潮的壯麗景象,體會當(dāng)時人們的心情；3、學(xué)習(xí)作者有次序、抓特點的觀看方法,提高同學(xué)觀看事物的才能；預(yù)習(xí)：1、收集有關(guān)錢江潮的資料； 2、讀課文五遍以上,給生字注音；第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：3、謄寫本課字詞和美麗句；1、

2、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的次序給課文分段； 2、能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情形；3、能通過摸索所供應(yīng)的問題,懂得長句子的意思；4、明白錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色,激發(fā)喜愛祖國大好山河的思想感情；5、能按肯定次序,有條理地介紹一處景物；二、教學(xué)重點與難點：明白錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色；有條理地說說江潮來時的情形；三、教學(xué)過程：（一）談話引入；同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮,氣概宏 偉,令人震動；）老師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長 605 公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之

3、四十三,是我國東南沿海的一 條聞名江流；看,今日就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快；2看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？ 說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文,找出一 個你認(rèn)為最能表達(dá)錢塘江特點的詞語；（讓同學(xué)看黑板板書）3（板書：天下奇跡）懂得奇跡；觀潮的觀是什么意思？天下奇跡的觀呢？打開字典查一查；師：很少有人能看到這壯美的景觀,你們想不想把自己明白到的說給大家聽？課文中有很多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀；要舍棄自己不 成熟的想法,聽取別人的建

4、議；我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇跡 ”；這里的潮比別處的潮更加雄偉壯麗,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇跡嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成 ”、“潮的氣概 ” “或觀 潮正確地點 ”； ） 第 特別的地理環(huán)境形成了特別的壯美景象, 22 課就寫了一次錢塘江大潮的過程；師：我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預(yù)習(xí)情形；（1）檢查預(yù)習(xí)情形；讀準(zhǔn)多音字： 悶（ m n）雷 ?。?b）霧 風(fēng)號（ ho）浪吼（ h u） 漲（zh ng）起 顫（chn）動 懂得以下詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲沸騰 漫天卷地 指

5、名讀課文,正音；同桌互讀,評定等級；（2）默讀課文,用自己的話介紹錢江潮；（3）理清文脈；按 “潮來前、潮來時、潮退后”的次序給課文分段；同桌溝通；說說各段的段意；三、理清表達(dá)次序；1讀課文,想想作者是按什么次序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間次序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的次序把錢塘潮的景象寫具體的；（板書）2再讀課文,提出不懂的問題；小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題；附：板書 : 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 （時間次序） 其次課時一、教學(xué)目標(biāo)：1懂得課文內(nèi)容,明白錢塘江大潮的雄壯、壯麗,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好山河的 思想感情；2學(xué)習(xí)作者有次序、抓特點的觀看方法,培育同學(xué)留心觀看四

6、周事物的習(xí)慣；（一）引入談話；3朗讀課文,背誦課文第三、四自然段；二、教學(xué)過程：錢塘江大潮自古被稱為 “天下奇跡 ”；我們希望著能親眼看到這一奇景；這節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí)觀潮；上節(jié)課,我們初讀課文,明白了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,綻開想像的翅膀,來感受 大自然制造的奇妙景象；（二）通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么？（ ）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題；（ ）（三）引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容； 1師生溝通,品讀；潮來前 ：覆蓋薄霧風(fēng)平浪靜 （板書）觀潮 潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時：漫天卷地 風(fēng)號浪吼在這個環(huán)節(jié),老師要勉勵同學(xué)用自己的朗讀來體會錢塘

7、江來前的安靜、漂亮,來時 的洶涌、雄壯,去時的余威未減；同時,在語言環(huán)境中懂得“浩浩蕩蕩、山崩地裂 ”等詞義,體會作者運用比如、對比等手法；1潮來前,作者介紹了什么？（板書：覆蓋白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀；2潮來了,給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文,進(jìn)行畫批；（1）溝通感受,品讀佳句；3小組合作學(xué)習(xí)；（2）作者又是按怎樣的次序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀；4反饋溝通,老師準(zhǔn)時引導(dǎo)、點撥；抓住以下要點,結(jié)合同學(xué)的生活體會,談自 己對詞句特殊的感悟；留意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的次序來寫潮來時的景象的；（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲

8、,像悶雷滾動；水天相 接處一條白線；潮雖遠(yuǎn),但氣概已現(xiàn)；（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子；（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣概之雄偉：白線很快移來,加長、變 寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化；（看圖片）“白浪翻動 ”、“白色城墻 ”寫 出了潮水的浪頭之高,氣概越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂；（看圖片）（板書：白浪翻動 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)同學(xué)有語氣地朗讀,讀出潮的氣概：先挑選自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最（讀整段時留意讀出潮水形聲的變化,后支配齊讀；氣概由小到大；）（4）指導(dǎo)同學(xué)背誦：背自己喜愛的句子；5課文中仍從哪能看出錢塘潮的氣概雄壯壯麗？

9、讀第五自然段體會；抓住要點,師適時點撥：“頓時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快；余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水安靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣概之大；指導(dǎo)同學(xué)朗 讀；（適時板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼）6學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇跡 ”了嗎？同學(xué)談自己的想 法； （四）總結(jié)；1我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深化的明白,深深地被它的壯美景象所吸引；假如你是小導(dǎo)游,你怎樣向不明白錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹；（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3依據(jù)詳細(xì)情形進(jìn)行小結(jié) 4作業(yè)；（1）按肯定次序,寫一個描寫景物（或景觀）的片斷；（2）假如你

10、是小導(dǎo)游,你怎樣向不明白錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？板書：1、觀潮 潮來前 覆蓋白霧 風(fēng)平浪靜 潮來時 遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線 近 白浪翻動山崩地裂 潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 2. 雅魯藏布大峽谷一、課前預(yù)備：1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片； 2、讀三遍課文,給生字注音；3、謄寫本課 4 個字的詞 12 個和 3 句美麗句；二、教學(xué)目的：1明白雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯美奇妙；2通過同學(xué)自學(xué)溝通,培育同學(xué)自主和合作學(xué)習(xí)的才能；3激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情；三、教學(xué)重點、難點：明白雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法；四、教具：錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)

11、過程：（一）激發(fā)愛好、導(dǎo)入；師：觀潮一課向我們出現(xiàn)了一種壯美的美,我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海！有廣闊的草原,茂盛的森林！有安靜的山林,繁華的都市 今日,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線；課前,老師讓大家收集你心中最憧憬的雅魯藏布大峽谷資料,都帶來了吧！誰來說一說；1（老師放歌曲喜馬拉雅山）同學(xué)們,在課前先請大家聽一首特別好聽的歌曲,請大家閉上眼睛認(rèn)真聽,感受一下,看看你的眼前會顯現(xiàn)什么？2同學(xué)匯報（會顯現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）3師：（出示圖片）這就是漂亮的雅魯藏布大峽谷,今日老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游玩雅魯藏布大峽谷；（板書：2雅魯藏布大峽谷）（二）初讀課

12、文,感知內(nèi)容； 1自由讀文,讀準(zhǔn)字音；2指名讀,摸索：師：雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為“世界第一壯美景觀 ” 呢？今日我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看；作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？ 3整體感知；（1）師指名同學(xué)讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求；（2）在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上,師提出詳細(xì)明確的閱讀要求：讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱為“世界第一壯美景觀 ”？作者是從哪幾個方面介紹的？對課文不懂得的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫“問題泡泡 ” ； 4同學(xué)依據(jù)閱讀要求,用自己喜愛的方式自讀課文；（三）自主學(xué)習(xí),精讀感悟；1師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光文明遐邇,哪部

13、分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言； 2下面就挑選你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)；老師出示自學(xué)提綱：（1）讀一讀,把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽；（2）畫一畫,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展現(xiàn)出來；（3）說一說,把你心中的感受說出來；同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué),老師指導(dǎo)；3同學(xué)分組匯報,老師點撥指導(dǎo)；（同時懂得重點詞句；）4、雅魯藏布大峽谷的發(fā)覺,是意味著什么呢？齊讀 5 自然段；為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理大事之一呢？大家溝通資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義；（四）拓展實踐；老師出示風(fēng)光雅魯藏布大峽谷片,要求同學(xué)自由配加導(dǎo)游詞,適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法； （五）拓展總結(jié)；同學(xué)

14、們說得真好！這節(jié)課我們觀賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于“世界第一壯麗景觀 ”這個美稱； （六）嘗試運用； 1嘗試練筆；師：你能仿照課文的寫法,挑選其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？生練筆,師巡察學(xué)情； 2班級溝通； 3演讀課文；讓同學(xué)打扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟識的某方面的內(nèi)容；板書： 2 雅魯藏布大峽谷1）讀一讀,把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽；2）畫一畫,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展現(xiàn)出來；3）說一說,把你心中的感受說出來； 3 鳥的天堂一、課前預(yù)備：1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語； 2、讀三遍課文,給生字注音； 3、謄寫本課 4 個字的詞或詞組 12 個和 3 句美麗句；二、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)生字

15、“梢 暇戀”新詞 “流連 不禁 展現(xiàn) 跳動 南國 目不暇接 ”；2訓(xùn)練同學(xué)按作者游玩次序給課文分段,概括段意；3引導(dǎo)同學(xué)體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培育同學(xué)的觀看才能和作文才能；三、教學(xué)重點：1明白大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂 ” 的含義； 2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法；四、課時支配：三課時五、同學(xué)活動設(shè)計：1回答文中設(shè)計的問題,勾劃重點詞句；2同位爭論、小組溝通、懂得重點句；3觀看圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語言表達(dá)才能訓(xùn)練； 4質(zhì)疑問難；六、教學(xué)過程：第一課時（一）明確目標(biāo)； 1檢查預(yù)習(xí)情形,質(zhì)疑問難2初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容；3理清層次,給課文分段,概括

16、段意；（二）整體感知；作者去了幾次 “鳥的天堂 ”,分別看到了什么景色？（三）過程；1檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難；（1）指讀課文、正音、解詞；讀準(zhǔn)字音：“顫” ch n“目不暇接 ”中“ 應(yīng)”讀 y ng“一簇 ”中“簇”讀c “隙”讀 x 懂得詞語：流連：不忍舍棄或離開；不禁：情不自禁地；展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出來；南國：指我國的南部；跳動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子；目不暇接：本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來；（2）用 “ _”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會；（3）自由讀課文,質(zhì)疑問難； 2揭題,同學(xué)自悟：（1）板書課題；“天堂”指什么？在文中怎樣懂得？文中 “鳥的天堂 ”指的是

17、什么？（2）默讀全文摸索：作者幾次去 “鳥的天堂 ”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去 “鳥的天堂 ”；第一次是在黃昏鳥都棲息了；因此作者著重描寫了“天堂”本身 大榕樹的奇妙景象；其次次,是在其次天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂 ”里的居民 鳥兒喧鬧活動的情形；）3小組爭論：我們把作者兩次游玩“鳥的天堂 ”各為一段,那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（ 14 自然段）：傍晚,我和伴侶們劃船出去游玩；其次段（ 59 自然段）：寫我和伴侶們第一次經(jīng)過“鳥的天堂 ”時看到了 “鳥的天堂 ” 大榕樹； 第三段（ 1013 自然）：寫其次天早晨,“我”和伴侶

18、們再次經(jīng)過 “鳥的天堂 ”時看到了 “鳥的天堂 ”里的居民 鳥兒的活動情形；第四段（ 14 自然段）：寫作者對 “鳥的天堂 ”的贊揚和流連；其次課時（一）明確目標(biāo)；1分析課文,懂得課文內(nèi)容； 2初步明白課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法；3體會作者喜愛大自然、贊揚大自然的思想感情；（二）目標(biāo)完成過程；1學(xué)習(xí)第一段； 讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯,黃昏時,從 在河邊與伴侶乘船出游；“吃過晚飯 ”、“我們間續(xù)跳上一只船 ”、“向河中心移去 ”可以體會到,當(dāng)時環(huán)境特別寂靜；從 “沒有波浪 ”、“安靜地移動 ”、“聽見了水聲 ”體會到的；）（2）練習(xí)朗讀,體會作

19、者游玩時愉悅的心情； 2學(xué)習(xí)其次段：（1）出示文中插圖；看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹；（獨木成林,枝繁葉茂,布滿生氣與活力,郁郁蔥蔥 ）（2）默讀摸索：作者是按什么次序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用 _線劃出來； （3）小組爭論、相互溝通：（這一段描寫了榕樹 “大” “美”的特點；描寫 “ 大”的語句： “在一個地方,河面變窄了； ”“那是很多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方；”“當(dāng)我說很多株榕樹的時候 ” “我見過不少榕樹,這樣大的仍是第一次觀察”“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不計其數(shù) ”；描寫 “美”的語句： “一簇簇樹葉 真綠得可愛 ”； “有很多根垂到地上 臥

20、在水面上； ”“那么多的綠葉 新的生命在跳動； ”）（4）圖文對比 “同學(xué)溝通、老師點撥、懂得重點句：出示文中插圖；（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目；樹木的特點是“枝上又生根 ”；枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里 ”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不行計數(shù) ”的緣由； （5）指導(dǎo)朗讀,培育同學(xué)體驗“美”、觀賞 “美”的才能；（6）小結(jié)：這一段作者由 “遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫,這是靜態(tài)描寫； 3學(xué)習(xí)第三段；（1）指名讀第三段；摸索：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和伴侶們其次天又一次經(jīng)過“鳥的天堂 ”時看到的情形；）（

21、2）再讀爭論,老師適時點撥：再讀摸索：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情形的？標(biāo)出有關(guān)語句,體會作者當(dāng)時的心情；作者用排比句 “大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀； ”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿勢；用這樣相同或相像的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),特別上口；作者用了擬人句 “樹上就變得喧鬧了； ” “站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽； ”寫出了鳥兒們在 “天堂”里活潑、自由的生活,反映了作者的美好樂趣和愉快的心情；） （3）感情朗讀,體會這一段作者是怎樣描寫的；（4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動不同大小,不同羽色,不同動態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅 “百鳥圖 ”；是對事物變化

22、活動的描述,這是動態(tài)描寫；4學(xué)習(xí)第四段； （1）自由讀第四段；說說你從哪些語句中讀懂了什么；（由“回頭看 ”、“我感到一點兒流連 ”、“那 鳥的天堂 的確是鳥的天堂??！ ”體會到作者的心情是開心的,感到流連；）（3）感情朗讀、深化懂得：（要讀出流連、贊揚之情；）（三）課后作業(yè)1有感情地朗讀課文 2背誦課文（從 “我們的船慢慢靠近榕樹了”到“這漂亮的南國的樹 ”；） 第三課時（一）明確目標(biāo)；環(huán)繞重點,學(xué)習(xí)表達(dá)；（二）目標(biāo)完成過程；1過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了這篇課文按游玩路線寫了作者兩次到“鳥的天堂 ”所見到的不同景象；兩天的記游,重點不同,方法也有別；那么作者是怎樣來寫所見所聞的,這是

23、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點；2出示自學(xué)提綱：默讀摸索,集中溝通、整理；（1）時間不同：第一次去是在傍晚,其次次去是在早晨；第一次去沒有看到鳥,由于天晚了,鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；其次次去看到了很多很多的鳥兒,由于早晨,鳥兒開頭活動了；（2）由于這棵榕樹很大,而且枝繁葉茂、土地潮濕、環(huán)境安靜,正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)夫不許人去捉它們,鳥兒得到了愛護(hù),便于鳥類的繁衍,因此它成了鳥兒生活的 “天堂”； 3再讀課文,爭論溝通；文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？大榕樹是靜止不動的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫,這就是對榕樹的靜態(tài)描寫；如 “枝干的數(shù)目不計其數(shù)；枝上又生根,

24、有很多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里 ”,綠葉 “一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙”,“那翠綠的顏色,光明地照射著我們的眼睛,好像每一片綠葉上都有一個新的生命在跳動；” 作者其次次到鳥的天堂看到的景象,主要寫了鳥的活動,是動態(tài)描寫；如：“到處是鳥聲,處處是鳥影；大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀； ” 寫文章時,留意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,就能把內(nèi)容寫得更詳細(xì)、更精確,動靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力； 4朗讀課文,深化懂得；（三）總結(jié)擴(kuò)展；1總結(jié)全文,歸納中心；（本文記敘了作者和他的伴侶兩次經(jīng)過“鳥的天堂 ”時所見到的不同景象,說明大榕樹的漂亮奇妙及被稱作“鳥的天堂 ”是名不虛傳的；表達(dá)了作者喜愛大自然,贊揚大自然的思想感情；）2學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟示？（答案不是唯獨的,可讓同學(xué)暢所欲言；可以懂得文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫作方法或喜愛鳥類,愛護(hù)環(huán)境等某一方面來談