淺談當(dāng)代體育教師應(yīng)具有的情感品質(zhì)

1、淺談當(dāng)代體育老師應(yīng)具有的情感品質(zhì)【摘要】老師的情感品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期、廣泛和深入的，老師可以通過情感吸引，使學(xué)消費(fèi)生積極的情感體驗(yàn)，成為一種教學(xué)力量。由其是體育教學(xué)，內(nèi)容與場(chǎng)地比擬復(fù)雜，學(xué)生對(duì)體育課的興趣，很大的程度決定于老師的情感品質(zhì)。本文從四個(gè)方面談了體育老師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】情感品質(zhì)體育教學(xué)教學(xué)效果教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)老師都說，在提倡學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的今天，當(dāng)個(gè)老師真不容易!時(shí)代要求老師不僅要用自己的知識(shí)去教育學(xué)生，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。體育教育的改革，對(duì)體育老師的各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定

2、學(xué)生在教學(xué)中的注意力，情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，直接影響著教學(xué)效果的好壞。尤其是體育教學(xué)，由專業(yè)特點(diǎn)決定老師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生情感交流更為直接、詳細(xì)。老師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著老師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生宏大的變化。師生要獲得這種和諧融洽的情感氣氛，關(guān)鍵在于老師。老師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。老師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且直接感染著每位學(xué)生。老師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽，互相信任，教學(xué)氣氛活潑，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育老師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。一、熱愛之情我國(guó)

3、近代教育家夏丏尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。愛的情感是體育老師首先必須具備的情感素質(zhì)。它表如今二個(gè)方面：1.對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛體育教學(xué)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，老師在付出復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的同時(shí)還要付出繁重的體力勞動(dòng)。老師只有對(duì)教育事業(yè)深切的熱愛、執(zhí)著的追求，才能具備吃苦耐勞、英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，全身心地投入到教育、教學(xué)中去，克制重重困難，很好地完成教學(xué)任務(wù)。2.對(duì)學(xué)生真摯的熱愛老師關(guān)心熱愛學(xué)生，可以產(chǎn)生宏大的感染力，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證，是做好教育工作的宏大動(dòng)力。帶著愛心去上課，老師要處處關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。有了這種愛，學(xué)生才會(huì)把老師

4、當(dāng)成知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)老師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到老師所教授的知識(shí)上。心理學(xué)關(guān)于模擬的研究說明了這一點(diǎn)：“人們總是趨向于模擬他所愛的人，而不愿模擬他所嫌棄的人?？梢娎蠋熯@種愛的情感能使學(xué)消費(fèi)生積極的情感體驗(yàn)，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之渴望獲得知識(shí)，主動(dòng)模擬老師所教授的動(dòng)作，進(jìn)步教學(xué)效果。假如老師缺乏這種愛，對(duì)學(xué)生冷漠無情，甚至對(duì)他們感到厭煩，動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)加訓(xùn)斥，學(xué)生就會(huì)緊閉心靈的大門，勢(shì)必造成師生關(guān)系緊張，使教育活動(dòng)受阻甚至中斷，給學(xué)生造成心靈上的創(chuàng)傷，最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。老師的教育只有溶解在愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身需要，引起學(xué)生積極反響。二、期

5、待之情老師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)消費(fèi)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生最信賴?yán)蠋煹呐袛嗔?，?duì)自己學(xué)習(xí)情況、才能程度的認(rèn)識(shí)往往依賴于老師的看法，這樣老師的期待之情對(duì)學(xué)生便尤為重要。它是對(duì)學(xué)生心靈上的支持，學(xué)生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。體育教學(xué)活動(dòng)多變，動(dòng)作復(fù)雜，難度較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各樣的困難。這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒、退縮心理。對(duì)本來有才能完成的動(dòng)作喪失信心，自認(rèn)為做不下來，而不愿繼續(xù)努力。此時(shí)，老師假設(shè)能用期待的目光來鼓勵(lì)學(xué)生：“一定能成功!你大有實(shí)力完成這個(gè)動(dòng)作!來，再來一次!學(xué)生會(huì)被這種深切真摯的期待之情所感染，認(rèn)為自己真的能行，從而產(chǎn)生一種無形的力量

6、，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克制困難，最終完成動(dòng)作。假設(shè)老師首先失去信心，流露出無望、厭煩的感覺，學(xué)生得到老師這樣的情感信號(hào)，自然徹底絕望，認(rèn)為自己果真不行，而放棄對(duì)動(dòng)作的繼續(xù)嘗試?？梢娎蠋熢谌魏螘r(shí)候，對(duì)任何學(xué)生都要飽含期待之情，學(xué)生不能沒有老師的支持、鼓勵(lì)和期望，他們常常是按照老師給設(shè)定的形式來認(rèn)識(shí)自己、要求自己的。這種期待情感能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。三、愉悅之情老師在課堂上保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義。要持之以恒做到這一點(diǎn)并非易事。再優(yōu)秀的老師也是平凡普通的人，也時(shí)常會(huì)遇到來自

7、社會(huì)各方面的干擾，出現(xiàn)不良情緒。假設(shè)把這種情緒帶到課堂，勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量。這就要求體育老師要有博大胸懷包容工作生活中的種種不如意，養(yǎng)成走進(jìn)課堂之前迅速排遣心理干擾的才能，帶著愉悅之情來面對(duì)學(xué)生。老師在愉悅情感的支配下進(jìn)展教學(xué)工作，思維敏捷，語(yǔ)言豐富有情感，動(dòng)作優(yōu)美自如，面部表情自然豐富。從而創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、無憂無慮的教學(xué)情境，牢牢地吸引住學(xué)生的心，增添他們的學(xué)習(xí)興趣，使之感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，可收到較好的學(xué)習(xí)效果。特別是由于體育老師與學(xué)生直接接觸的時(shí)機(jī)較多，加之體育教學(xué)本身特點(diǎn)，可以觸發(fā)激情的刺激源較多，如學(xué)生在投擲教學(xué)中不注意平安，違紀(jì)現(xiàn)象屢屢發(fā)生。在這種情況下，老師愉悅的心境會(huì)使之平靜理智

8、地來處理問題，使突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為新的契機(jī)，不至于因發(fā)怒而影響原有的良好的教學(xué)氣氛。反之，老師本來心情煩躁、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向?qū)W生發(fā)泄出來。結(jié)果往往是，說話走火，刺傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，整個(gè)教學(xué)情境隨之變得沉悶、壓抑起來。這樣，會(huì)嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。因此，體育老師應(yīng)注意培養(yǎng)穩(wěn)定的愉悅情感品質(zhì)，使學(xué)生在輕松、愉快的情感環(huán)境中承受教育。四、寬容之情寬容是縮短師生心理間隔 、消除師生間隔膜的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)，比擬難于組織，學(xué)生經(jīng)常違犯紀(jì)律，要求體育老師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)采取冷靜的態(tài)度，不應(yīng)橫加指責(zé)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地地替他們想一想，采取恰當(dāng)、有效的方法幫助學(xué)生改正。這種豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到老師富有人情味，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。對(duì)學(xué)生有寬容之情，不但能創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，還能使老師充分諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種障礙中，驅(qū)使自身探究出更新、更好的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效果有重要意義。理論證明，老師的情感因素對(duì)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。學(xué)生在最正確的情感環(huán)境中更好地獲取知識(shí)，掌握技能，承受教育。體育