淺論體育教案的著作權(quán)保護(hù)

1、淺論體育教案的著作權(quán)保護(hù)論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育學(xué)體育教案作品著作權(quán)保護(hù)論文摘要：運(yùn)用著作權(quán)法和物權(quán)法有關(guān)理論知識，對體育教案進(jìn)展研究。研究結(jié)果認(rèn)為，體育教案屬于著作權(quán)法所保護(hù)的職務(wù)作品，具有著作權(quán)，應(yīng)當(dāng)適用著作權(quán)法進(jìn)展保護(hù)，并提出對體育教案著作權(quán)進(jìn)展保護(hù)的建議。一、問題的提出著作權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)中的一種權(quán)利。目前，教育界知識產(chǎn)權(quán)意識不強(qiáng)，未進(jìn)展有效保護(hù)，進(jìn)犯知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象比較普遍，而受害方未得到知識產(chǎn)權(quán)法律救濟(jì)。2002年重慶市語文教師高麗婭與自己所從教的小學(xué)之間的教案糾紛是我國首例教案著作權(quán)糾紛。原告訴稱自己的44本教案本已被被告銷毀或賣給廢品站。原告認(rèn)為，教案是個人智力和創(chuàng)造性勞動的成果，學(xué)校檢

2、查之后應(yīng)該退復(fù)原告，被告的上述行為進(jìn)犯了教師的合法權(quán)益，根據(jù)?民法通那么?、?教師法?、?民事訴訟法?的有關(guān)規(guī)定，訴請法院判令被告返還44本教案，并賠償損失8800元以及承擔(dān)相應(yīng)的訴訟費(fèi)用。此案的審理可謂一波三折，最后原告變更案由，以被告進(jìn)犯自己作品的著作權(quán)為訴訟理由才使本案最終審結(jié)并獲勝。本案涉及到教案是否屬于作品?教案是否是職務(wù)作品?教案本所有權(quán)與教案著作權(quán)之問的關(guān)系?等等。體育教案屬于教案中的一種，同樣屬于著作權(quán)客體。筆者企圖通過本文來喚起教育行政管理機(jī)部門、學(xué)校指導(dǎo)、體育教師的知識產(chǎn)權(quán)意識，實(shí)在保護(hù)體育教師的智力成果，激發(fā)體育教師的創(chuàng)新精神，進(jìn)展創(chuàng)造性工作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量

3、。二、體育教案的含義體育教案(也稱體育課時方案)是體育教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實(shí)際情況設(shè)計(jì)出的教學(xué)根本構(gòu)造和過程的書面表達(dá)形式。教案在相當(dāng)程度上反映了體育教師所具有的體育課程教學(xué)理念，表達(dá)了體育教師對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)學(xué)習(xí)程度目的及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解，凝聚著體育教師對學(xué)習(xí)對象、教學(xué)條件、組織形式和方法等鉆研的成果，在一定程度上表現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格。體育教案包括紙質(zhì)教案或電子版教案、多媒體課件等形式。體育教案包含了教案格式、課時安排、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、場地利用、教學(xué)組織、教學(xué)進(jìn)程、運(yùn)動負(fù)荷、課的密度、學(xué)習(xí)評價、體育繪圖、錄音資料、錄像資料、攝影資料、

4、學(xué)習(xí)資源、參考書目、體育作業(yè)等詳細(xì)內(nèi)容。三、體育教案的著作權(quán)與教案本的所有權(quán)1體育教案具有著作權(quán)著作權(quán)(也稱版權(quán))是指作者及其他著作權(quán)人對文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)作品依法享有的專有權(quán)利。著作權(quán)所保護(hù)的不是作品的思想內(nèi)容，而是表達(dá)該思想內(nèi)容的詳細(xì)形式，或者說，著作權(quán)是通過保護(hù)作品的表達(dá)形式來到達(dá)保護(hù)作品思想內(nèi)容的目的。作品的著作權(quán)伴隨著作品的創(chuàng)作完成而自動產(chǎn)生，無須履行任何注冊登記手續(xù)。(1)體育教案是受著作權(quán)法保護(hù)的作品著作權(quán)法對作品的規(guī)定。著作權(quán)法及其施行條例沒有對體育教案是否屬于著作權(quán)法所保護(hù)的“作品做出明文規(guī)定，但是，通過對相關(guān)法律的解讀，可以判斷體育教案屬于著作權(quán)法保護(hù)的“文字作品。?伯爾尼保

5、護(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品公約?第三條第一款規(guī)定：“文學(xué)和藝術(shù)作品一詞包括文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一切成果，不管其表現(xiàn)形式或方式如何，諸如書籍、小冊子和其他文學(xué)作品；講課、演講、講道和其他同類性質(zhì)作品；戲劇或音樂戲劇作品；舞蹈藝術(shù)作品和啞??；配詞或未配詞的樂曲；電影作品和以類似攝制電影的方法表現(xiàn)的作品；圖畫、油畫、建筑、雕塑、雕刻和版畫作品；攝影作品和以類似攝影的方法表現(xiàn)的作品；實(shí)用藝術(shù)作品；與地理、地形、建筑或科學(xué)有關(guān)的插圖、地圖、設(shè)計(jì)圖、草圖和立體品。?中華人民共和國著作權(quán)法?第三條：本法所稱的作品，包括以以下形式創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)等作品：(一)文字作品；(二)口述作品；

6、(三)音樂、戲劇、曲藝、舞蹈作品；(四)美術(shù)、攝影作品；(五)電影、電視、錄像作品；(六)工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙及其說明；(七)地圖、示意圖等圖形作品；(八)計(jì)算機(jī)軟件；(九)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。中華人民共和國著作權(quán)法施行條例?第一章“一般規(guī)定中第二條：著作權(quán)法所稱作品，指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力創(chuàng)作成果。根據(jù)以上法律條文，體育教案以文字(包含圖形、圖畫、影像資料等)形式存在，可以復(fù)制、保存、出版。因此，體育教案無疑屬于著作權(quán)法所說的作品范疇。同時，體育教案不屬于著作權(quán)客體的排除領(lǐng)域。?著作權(quán)法?第4條第1款規(guī)定：“依法制止u版、傳播的作品，不受

7、本法保護(hù)。?著作權(quán)法?第5條規(guī)定了不適用著作權(quán)法的作品范圍，包括3類：(1)法律、法規(guī)、國家機(jī)關(guān)的決議、決定、命令和其他具有立法、行政、司法性質(zhì)的文件及其官方正式譯文。(2)時事新聞。(3)歷法、通用數(shù)表、通用表格和公式。很顯然，體育教案不在著作權(quán)客體的排除領(lǐng)域之內(nèi)，可以適用著作權(quán)法進(jìn)展保護(hù)。體育教案是一個完好的作品，其中的每個部分如體育繪圖、攝影資料、板書設(shè)計(jì)等可分別作為一個獨(dú)立的作品來對待，都有著作權(quán)。體育教案的任何組成要素如圖形、文字、照片、錄音、動畫、錄像等都是作品，對其利用都必須符合法律的規(guī)定，否那么就會造成著作權(quán)糾紛。體育教案是受著作權(quán)法保護(hù)的作品。判斷體育教案是不是作品，首先要看

8、體育教案是不是具有獨(dú)創(chuàng)性，其次要看體育教案內(nèi)容能不能以有形形式進(jìn)展保存、復(fù)制。第一、體育教案具有獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指由作者獨(dú)立構(gòu)思完而成的，作品的內(nèi)容或者表現(xiàn)形式完全或根本不同于別人已經(jīng)發(fā)表的作品，即不是抄襲、剽竊、篡改別人的作品。目前許多國家對于私人之間的通信、日記、律師的辯護(hù)詞、法官的判決詞等進(jìn)展保護(hù)，其立法著眼于作品是否具有獨(dú)創(chuàng)性，而不強(qiáng)調(diào)作品的文學(xué)性、藝術(shù)性和科學(xué)性。在我國的著作權(quán)實(shí)務(wù)中，將節(jié)目預(yù)告表、火車時刻表等列入著作權(quán)保護(hù)范圍，也不是保護(hù)預(yù)告表、時刻表的內(nèi)容，而在于這些作品的獨(dú)創(chuàng)性編排形式。體育教師教案是體育教師對所教授的動作要領(lǐng)理解與表達(dá)，對教學(xué)時間、課的密度、運(yùn)動負(fù)荷等合理的安

9、排，是體育教師個性化的智力勞動成果，具有獨(dú)創(chuàng)性。新的體育教學(xué)改革更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，促使體育教師進(jìn)展體育教學(xué)的創(chuàng)新，體育教師由傳統(tǒng)的“由傳統(tǒng)的經(jīng)歷辛苦型向研究創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?！澳昴曛貜?fù)舊教案、“陳陳相襲老一套的做法已經(jīng)沒有出路了，體育教案的編寫必須兼顧諸多要素：教學(xué)對象學(xué)生在性別、體育基儲興趣愛好等方面的差異；?課程標(biāo)準(zhǔn)?施行后，國家不再制訂、編寫統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材，教師不可能“按部就班、“照本宣科地進(jìn)展教學(xué)，必須對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)展選擇、取舍、比較、綜合；教學(xué)空間和形式開放，必須采取有效的教學(xué)組織形式；各地地理境氣候的不同、教學(xué)器材設(shè)施條件的缺乏等客觀現(xiàn)實(shí)需要體

10、育教師開動腦筋，因地制宜等利用好體育教學(xué)資源；在“安康第一的指導(dǎo)思想之下，許多體育工程需要經(jīng)過改造后才能進(jìn)入課堂，成為學(xué)生的體育鍛煉工程；等等。這些因素決定了體育教師必須進(jìn)展創(chuàng)造性地工作，教案設(shè)計(jì)要切合實(shí)際，實(shí)事求是。體育教案很個性化，它凝結(jié)著體育教師對體育課的教學(xué)經(jīng)歷和對某些問題的獨(dú)特見解，優(yōu)秀教案不僅具有獨(dú)創(chuàng)性，而且可能具有很高的創(chuàng)造性?？傊?，體育教案是體育教師獨(dú)創(chuàng)性的無形智力成果。第二、體育教案可以以有形形式復(fù)制。教案分紙質(zhì)教案和電子版教案。體育教案以文字、圖形、圖畫、照片、錄音、錄像等形式存在，具有知識產(chǎn)權(quán)的容易被復(fù)制的特點(diǎn)，可以以抄寫、印刷、拓英復(fù)英錄音、錄像、翻拍、翻錄等形式進(jìn)展復(fù)

11、制、保存、出版。電子版教案的復(fù)制甚至無需本錢，只需在電腦上點(diǎn)擊“復(fù)制和“粘貼按鈕就完成復(fù)制。非法復(fù)制的本錢及其低廉，但給體育教案的著作權(quán)人造成的損失是宏大的。因此，體育教案可以成為著作權(quán)法所說的作品，體育教師對其教案擁有著作權(quán)，任何單位和個人不能隨意復(fù)制和出版，體育教師有權(quán)維護(hù)自己教案的版權(quán)。教育出版機(jī)構(gòu)出版的體育教師教案書籍和名師教案不可以隨意盜版復(fù)制。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(2)體育教案是職務(wù)作品體育教案雖然可以成為作品，但是該作品的著作權(quán)屬于誰，學(xué)校與教師之間有不同的認(rèn)識。筆者認(rèn)為，教案著作權(quán)的歸屬取決于該作品的性質(zhì)。首先，教案不屬于法人作品，法人對其法人作品享有除作品署名權(quán)以外的全部的

12、著作權(quán)。教案是教師為課堂教學(xué)所撰寫的一種作品，是教師思想的結(jié)晶和人格的表達(dá)，它不是在學(xué)校的主持下完成的，其教案撰寫的好壞一般也不是由學(xué)校來承擔(dān)責(zé)任，因此教案不符合法人作品的構(gòu)成要件，教案不屬于法人作品。其次，教案應(yīng)屬于職務(wù)作品。我國?著作權(quán)法?第16條規(guī)定：“公民為完成法人或者其他組織工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品。我國?著作權(quán)法施行條例?第11條第1款規(guī)定：“著作權(quán)法第十六條第一款關(guān)于職務(wù)作品的規(guī)定中的工作任務(wù)，是指公民在該法人或者該組織應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。教師撰寫教案是其本職工作之一，所以教案是職務(wù)作品。但是按照我國?著作權(quán)法?第16條的規(guī)定，職務(wù)作品的著作權(quán)歸屬分三種情況：第一種情況：由法律

13、、行政法規(guī)規(guī)定或者由合同約定作品的著作權(quán)歸屬。但我國目前的法律、法規(guī)中尚沒有明確規(guī)定教案的著作權(quán)歸屬。一般情況下，學(xué)校和教師之間對教案的著作權(quán)歸屬也沒有合同約定。第二種情況：主要是利用法人或者其他組織的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、計(jì)算機(jī)軟件等職務(wù)作品，作者除了享有署名權(quán)外，著作權(quán)的其他權(quán)利歸法人所有。法律之所以將上述作品的著作權(quán)歸法人所有，按照當(dāng)時的立法意圖，主要是因?yàn)樯鲜鰲l件下產(chǎn)生的上述作品不適宜由公民個人享有著作權(quán)，例如，工程設(shè)計(jì)包括建筑、橋梁、道路、水庫等，由詳細(xì)設(shè)計(jì)人享有著作權(quán)顯然是不適宜；產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖為工業(yè)用途，同時受到工業(yè)產(chǎn)權(quán)法，如專

14、利法、技術(shù)機(jī)密法等的標(biāo)準(zhǔn)，由設(shè)計(jì)人享有著作權(quán)也是不適宜的。地圖是國家正式出版物，與一般圖書不同，個人也不能享有著作權(quán)；企業(yè)投資消費(fèi)的計(jì)算機(jī)軟件也不能由個人擁有著作權(quán)。教案顯然不能歸人上述作品。第三種情況：其余情況下的職務(wù)作品的著作權(quán)都?xì)w個人所有。由于教案不能歸人本文上述的兩種情況，那么根據(jù)我國著作權(quán)法的規(guī)定，教案的著作權(quán)只能歸教師本人所有。綜上所述，在學(xué)校和教師對教案的著作權(quán)歸屬沒有約定的情況下，教案的著作權(quán)應(yīng)歸撰寫該教案的教師所有。但是，根據(jù)我國?著作權(quán)法?第16條的規(guī)定，學(xué)校仍然有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用該教案，比方說學(xué)校將其教師撰寫的優(yōu)秀教案作為示范文本供其他教師作為教學(xué)的參考，就不能認(rèn)

15、為是進(jìn)犯了教師的著作權(quán)。同時，在教案完成兩年內(nèi)，未經(jīng)學(xué)校同意，教師不得容許第三人以與其學(xué)校使用的一樣方式使用該教案。2體育教師享有教案本所有權(quán)所有權(quán)是所有人依法排除別人，獨(dú)占其所有物，并依自己之意愿通過占用、使用、收益及處分等方式利用其所有物，以實(shí)現(xiàn)其作為物之所有人之應(yīng)享利益的權(quán)利?？瞻捉贪副臼且环N物品，具有使用價值，其使用價值通過教師撰寫教案而不斷被消耗，結(jié)果產(chǎn)生了一個新的物品體育教案本，教師成為新物的所有人。一節(jié)課要寫一份教案，教師憑借教案進(jìn)展課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)后，這份教案的使命就完成。隨著教學(xué)任務(wù)的完成(通常為一學(xué)期或一學(xué)年完畢)，教案本由學(xué)校所有的物品就變成了教師所有的物品，其所有

16、權(quán)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，由學(xué)?！肮凶兂山處煛八接?。此時，教案本的使用價值主要是其所承載的無形智力成果教案，而由原空白教案經(jīng)使用轉(zhuǎn)移過來的使用價值顯得微缺乏道，可以忽略不計(jì)。從法理上講，只有將教案本的所有權(quán)和教案的著作權(quán)相結(jié)合由教師享有，才能使教師實(shí)在享有著作權(quán)。在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)期間，教師作為教案的著作權(quán)人，享有除著作權(quán)法第十六條第一款規(guī)定以外的完全著作權(quán)，學(xué)校作為單位只享有有限的管理權(quán)和優(yōu)先使用權(quán)，不享有所有權(quán)。學(xué)校對教案的一定期限的掌握和控制，是非所有人的占有行為，不能改變教師對教案的所有權(quán)。教學(xué)任務(wù)完成后(體育教案完成兩年后)，教師那么享有完全的著作權(quán)。另根據(jù)?民法通那么?第117條第2款的規(guī)定“損

17、壞國家的、集體的財(cái)產(chǎn)或者別人財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)原狀或者折價賠償，由于教案是一種無形財(cái)產(chǎn)，所以在其受到別人的損害時，作為教案的著作權(quán)人，教師有權(quán)根據(jù)?民法通那么?的規(guī)定提起財(cái)產(chǎn)侵權(quán)之訴，可以主張包括懇求返復(fù)原物、懇求恢復(fù)原狀、賠償損失在內(nèi)的民事救濟(jì)。學(xué)校在一定期限內(nèi)可以行使管理的職責(zé)，對教案進(jìn)展檢查監(jiān)視、質(zhì)量評價、評優(yōu)評先、優(yōu)秀教案展示，但不能隨意更改、隱匿、消滅、出賣體育教案。當(dāng)體育教師教學(xué)任務(wù)完成后，其職務(wù)任務(wù)就完畢了，教案本也變成了教師的所有物。此時，學(xué)校對體育教案的利用要堅(jiān)持平等原那么、意思自治原那么、等價有償原那么等民法根本原那么。四、體育教案著作權(quán)保護(hù)的建議今后在著作權(quán)法修改時，要明確毀失著作權(quán)的(唯一)物質(zhì)載體同樣構(gòu)成進(jìn)犯著作權(quán)，而在訴訟程序法當(dāng)中那么明確證明著作權(quán)物質(zhì)載體非唯一性的舉證責(zé)任由被訴的侵權(quán)人承擔(dān)。體育教師因教學(xué)或科研需要引用別人教案時要注明出處。使用別人體育教案要征求其容許使用，出版物中引用體育教案要獲得容許使用權(quán)并支付一定數(shù)額的稿酬。學(xué)校對體育教案進(jìn)展評優(yōu)評先施行獎勵，鼓勵體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精tl,編寫教案，努力進(jìn)步教案質(zhì)量，反對年年重