二年級《數(shù)學廣角-搭配》搭配說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)二年級數(shù)學廣角搭配搭配說課稿一：教材分析（一）教材的地位及作用“數(shù)學廣角”是新課程標準實驗教科書二年級上冊開始新增設的一個單元，是在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學生以后的實際生活中應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。（二）教學目標知識與技能1、通過觀察、猜測、操作等活動

2、，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。（三）教學重難點教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。二：學情分析（一）心理特征從心理特征來說，二年級的學生由于年齡小、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍 ,保持愉悅

3、的學習情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關(guān)的小游戲。（二）認知狀況作為二年級的學生，缺乏空間想象力，直接要學生來學習，顯得非?？斩?，也沒有好的效果，但學生已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。三：教學模式教法：根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照課標的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。1、從生活情景出發(fā)，為學

4、生創(chuàng)設探究學習的情境。2、聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。學法：以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。四：教學設計課前游戲：猜年齡，兩個數(shù)排列，課前活躍氣氛。一：創(chuàng)設情境，引出新知去數(shù)學城堡看看，想進去，得有密碼才行，看看要求。生動的情景可以調(diào)動學生學習的興趣。二：小組活動，探索新知1、給出問題：找出需要注意的點，要明白組數(shù)的要求。弄清楚要解決的問題，才能順利的進行小組活動。2、數(shù)學活動

5、：用數(shù)字卡片擺一擺，并記錄下來。同學匯報總結(jié)：教師挑選出的同學匯報，教師在大屏幕投影學生作品，學生解釋自己做題方法。預設四種情況（重復、遺漏、位置互換、固定）。前兩種無序，比較亂，別人看不懂，還易重復遺漏，后兩種有序思考，才能全面，不重復，不遺漏。允許不同方法解決，引導有序思考。學生總結(jié)出方法，讓學生體會方法有助于學生舉一反三利用方法解決問題。三：體會方法，鞏固新知1、 涂色練習用紅黃藍3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。2、 拍照練習鞏固解題方法與思路，雖然對象不同，但思路相同。四：全課總結(jié)暢談感想：今天我們一起學習了搭配中的學問，我們要學會有序地、全面地思考

6、問題，就能做到不重復、不遺漏。幫助學生梳理知識，認識到有序思考的重要性。五：板書設計 數(shù)學廣角搭配（一） 有序 互換位置法 固定法數(shù)學廣角搭配搭配說課稿數(shù)學廣角搭配搭配說課稿數(shù)學廣角搭配搭配說課稿 1 2 ： 12、13 2 1 1數(shù)學廣角搭配搭配說課稿數(shù)學廣角搭配搭配說課稿數(shù)學廣角搭配搭配說課稿 不重 1 3 ： 13、31 1 2 3 2 3 ： 23、32 3 3 2 不漏六：課堂評價基礎知識和基本技能評價：看能否準確找出最簡單的事物的排列數(shù)，設計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識。過程與方法的評價：課堂上注意觀察學生的活動，看他們能否通過觀察總結(jié)，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考

7、過程。情感態(tài)度與價值觀的評價：看學生能否找到學習數(shù)學的興趣以及是否有用數(shù)學解決問題的意識。七：課程資源的開發(fā)文體資源：教科書、教參、其它教輔資料。信息技術(shù)資源：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源環(huán)境與工具：課件、給學生準備數(shù)字卡片、數(shù)位表格、彩筆等。生成性資源：學生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資源。八：教學得失得：一、創(chuàng)設故事情境，激趣導入。 整節(jié)課始終用創(chuàng)設的故事情境來吸引學生主動參與，激發(fā)積極性。首先由“密碼鎖”這個情境引入，喚醒學生已有的知識，再由引導學生用二個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導學生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。然后為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設了三人合影的問題。二、自主學習，提

8、供學生實踐操作的機會。 新課標強調(diào)：教學要給學生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學生都有參與活動的機會，先讓學生按照我提出的學習方法和步驟自主學習。學生同桌互助交流，一對一幫扶。教師巡視、指導。三、合作交流，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和知識背景。數(shù)學源于生活，又用于生活。所以數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)的。本節(jié)課在教學難點掌握排列不重復、不漏掉的方法時。為了使每一位都能充分參與，我組織學生進行小組合作，展示交流。讓每個學生知道在小組內(nèi)是要解決什么問題。盡量保證學生合作學習的時間。教師深入小組中給予恰當?shù)闹笇?。合作學習后，讓學生自己評價，即對展示的情況進行補充、質(zhì)疑。這時，教師再在學生自己解決問題的基礎，答疑解惑。以解決師生的雙邊互動。失：1.原本預設學生能寫出“固定十位法”，但可能是在引入時，讓學生產(chǎn)生了定向思維，導致學生反倒沒有掌握這種方法。在這里費時較多。2.自主學習的環(huán)節(jié)，教師提出的學習要求有點多，學