2021人教版三班級(jí)語文《驚弓之鳥》原文及教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021人教版三班級(jí)語文驚弓之鳥原文及教案 為同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教案，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一，傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種學(xué)問的預(yù)設(shè)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校三班級(jí)下冊語文驚弓之鳥原文及教案，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)懷。 學(xué)校三班級(jí)下冊語文驚弓之鳥原文 更羸是古時(shí)候魏國出名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。” “是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?” 更

2、羸說：“請讓我試一下?！备]有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來。 “啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這本事!”更羸笑笑說：“不是我本事大，是由于我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺芋@異了，問：“你怎么知道的?” 更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很凄慘。飛得慢，由于它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得凄慘，由于它離開同伴，孤獨(dú)失群，得不到關(guān)懷。它一聽到弦響，心里很可怕，就舍命往高處飛。它一用勁傷口又裂開了，就掉下來了?！?學(xué)校三班級(jí)下冊語文驚弓之鳥教案 【教案設(shè)計(jì)】 一、課題：驚弓之鳥 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤獨(dú)失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。 2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、贊美的不同思想感情。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有擅長觀看、擅長分析，才能對事物有正確的熟識(shí);學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解更贏說的話;連續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 2、難點(diǎn)：理解更嬴觀看、思維的過程及推斷的正確。 四、教學(xué)過程 (一)猜成語導(dǎo)入 導(dǎo)入語：中華民族是一個(gè)有著五千多年文明的宏大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不磨滅的絢爛明珠，那就是一成語。成語對于我們

4、的口頭和書面表達(dá)有著不行缺少的作用。同學(xué)們，你能猜出這是說的哪個(gè)成語嗎?(出示成語釋義)你還知道哪些成語? 今日，我們就來一個(gè)成語故事“驚弓之鳥”。 (二)通讀課文，整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)，順通生字詞。 2、初步感知文章大意：課文寫到幾個(gè)人物?主要寫誰?為什么? (三)精讀課文，深化賞析 1、檢查提問：那是一只怎樣的鳥?你從課文的哪里知道的?你還懂得了什么? (1)“驚弓之鳥”是指可怕弓弦響的大雁。從哪里看出那只鳥可怕弓弦響?你是從課文的哪個(gè)自然段知道的?(第5自然段) (2)朗讀前指導(dǎo)：讀課文不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情。要學(xué)會(huì)“過電影”，想象課文描寫的情景。自由讀第5自然段，說說你

5、讀的時(shí)候，腦子里消逝了什么樣的情景。你看到了什么?聽到什么? (3)這一段有兩個(gè)“直”，意思一樣嗎?出示句子：“只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來?！?老師在黑板上畫出示意圖，讓同學(xué)理解，“直往上飛”的“直”是一個(gè)勁的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。) (4)朗讀指導(dǎo)：語速要快稍快，緊急一點(diǎn)。指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“直”字。生用手勢協(xié)作表演。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。 (5)“看到這樣的情形，魏王大吃一驚”，同學(xué)們自由朗讀6-8自然段。 聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”的“驚”相比較，聯(lián)系第8自然段，了解“驚”是特殊驚異的意思。(告知同學(xué)，聯(lián)系

6、上下文也是理解詞語的一種方法。) 有感情地朗讀課文，讀出魏王驚異的語氣。(強(qiáng)調(diào)“啊!”讀“a”，抓住“啊”“大吃一驚”“更加”等詞語。) 2、更贏為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且快速作出推斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來?你是從課文的哪個(gè)自然段知道的? (1)請同學(xué)們自由朗讀第九自然段，投影儀出示：想想更贏說的話，哪些講的是他看到的、聽到的?哪些是他的分析?他是怎樣一步一步分析的?這個(gè)自然段主要講了什么? (2)四人小組爭辯溝通。 (3)檢查自學(xué)狀況。 4、為什么一起打獵的其他人沒有想到這個(gè)方法?更羸真正的本領(lǐng)是什么? (四)拓展延長 這個(gè)成語故事告知我們什么道理? (五)小結(jié)作業(yè) “驚弓之鳥”可以比方怎樣的人?想一想身邊或書里讀過的故事中，有沒有類似“驚弓之鳥”的人。明天上課需要大家說說你的見聞和感受。 學(xué)校三班級(jí)下冊語文驚弓之鳥學(xué)問點(diǎn) 字詞： 射箭、打獵、大雁、仔細(xì)、耳朵、本事、取箭、拉弦、大雁、翅膀、突然、本事、凄慘、箭傷、愈合、箭傷、孤獨(dú)、弦響、可怕、裂開 句子： 有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。 更羸說：“請讓我試一下。”更羸并沒有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛