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文檔簡介

1、淺談高中生物實驗教學共同體生物建立淺談高中生物實驗教學共同體生物建立在新課程教學中,高中生物教學問題尤為突出,很多學校在高二開設(shè)生物課程,這對高中生物的教學進度帶來了緊迫性。在實驗教學中,老師隊伍大面積緊缺,很多學校沒有專門的生物實驗老師,而且高中生物新課程設(shè)置實驗內(nèi)容較多,分為四大實驗教學模塊,這就很有可能使生物實驗教學縮水。?普通高中生物課程標準(實驗稿)?中指出,老師應(yīng)盡可能多地讓學生參與實驗和其他理論活動。為了實現(xiàn)新課程實驗教學目的,一線老師積極應(yīng)對、共同討論、互相幫助、協(xié)同高效地來完成實驗教學。根據(jù)我校實驗教學開展情況以及嘗試的方法,建議在實驗教學中建立實驗教學共同體。一、生物實驗教

2、學共同體的內(nèi)涵生物學是一門以實驗為主的自然科學。通過生物實驗教學能促進學生掌握生物學的根底原理。進步實驗技能。特別是在積極推進新課改的條件下,對于高中生物實驗在培養(yǎng)學生探究才能、創(chuàng)新才能和思維才能,促進手腦并用等方面起到更重要的作用。實驗教學共同體不僅具有一般教學組織的特性,并具有老師教學合作的獨有的特點。實驗教學共同體的建立,創(chuàng)造了不斷交流的時機,能鼓勵共同合作和團隊教研,促進學校校園文化建立和老師專業(yè)開展,并提升實驗教學質(zhì)量,圓滿完成高中新課程生物實驗教學任務(wù)。二、實驗教學共同體的特點1實驗教學共同體是學校教研文化的主導,實驗教學共同體的根本定位是合作教學,進步老師專業(yè)開展。表達學校老師隊

3、伍建立、合作性教學的文化群體特點。2實驗教學共同體是教學隊伍自主組織的教學及教研團隊,是以老師實驗教學為引領(lǐng)、以進步實驗教學質(zhì)量為核心、以學生實驗技能培養(yǎng)為目的的教學組織。3實驗教學共同體是一個可以充分表達教學團隊合作意識的組織,具有長期性和向社會、學生展示合作學習的示范意義,而且還可以通過師生合作意識的全面進步為社會樹立合作的典范。三、生物實驗教學共同體的存在價值1生物實驗教學共同體是一個有效合作群體,實現(xiàn)實驗教學的共同目的。教學共同體的每一位成員都從同伴那里獲得幫助,同時也努力幫助別人,實現(xiàn)資源共享。2生物實驗教學共同體可以實現(xiàn)實驗教學創(chuàng)新方法的共同學習。通過教研活動,改良實驗,設(shè)計出切合

4、學校實際情況的實驗教學設(shè)計。3生物實驗教學共同體的建立,更能表達老師間的協(xié)調(diào)配合、互助合作、自我提升的價值。在缺乏實驗專職老師條件下,任課老師要積極協(xié)作共同完成實驗教學任務(wù)??档略v:教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且只有當教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學生的完善與開展。實驗教學共同體在今天合作型社會的背景下,意義尤為重要。四、高中生物實驗教學共同體建立的考慮1發(fā)揮備課組作用,建立生物實驗教學共同體。根據(jù)在我校開展實驗教學的實際情況,借助備課組這個載體,在實驗教學中協(xié)同合作。如,準備實驗材料、用具以及試劑配制,發(fā)揮備課組成員力量共同協(xié)助完成,尤其是前實驗先有備課組老師提

5、早共同來試驗,總結(jié)經(jīng)歷。詳細到實驗的每一個環(huán)節(jié)和步驟,合理分配時間??梢源_保每一個班級有效完成實驗。通過備課組共同協(xié)商,嚴密安排實驗和班級,如,前一個班級在實驗完畢時,認真為下一個班級做好準備工作,藥品的添加,實驗用品的擺放和安裝等工作,使所有教學班可以按時完成實驗教學任務(wù)。2開展校本教研,完善實驗教學共同體。利用校本教研的時機,學科老師認真討論實驗教學,優(yōu)化實驗過程,改良實驗,完善實驗教學共同體的建立。以我校的教學經(jīng)歷,我們先通過校本教研討論新課程相關(guān)實驗,結(jié)合學校實際特點,有選擇地開展實驗。3生物興趣小組是實驗教學共同體不可缺少的部分。新課程提倡發(fā)揮學生的主體作用,在生物實驗教學中,更不能無視這一點。在實驗教學共同體的建立過程中,要發(fā)揮學校生物興趣小組成員的作用,在缺乏實驗老師的情況下,相關(guān)實驗設(shè)備的擺放、藥品的配置、實驗登記等教學環(huán)節(jié),要充分發(fā)揮興趣小組同學的作用。在觀察實

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