部編版四年級知識點（上）課文第17課《爬天都峰》

1、部編四上課文 第17課爬天都峰一、我會寫組詞哩：li還早哩、吃飯哩、上面哩級：j石級、高級、初級鏈：lin鐵鏈、表鏈、鎖鏈顫：chn發(fā)顫、顫抖、顫抖攀：pn攀登、攀巖、攀爬猴：hu猴子、耍猴、猴急鯽：j鯽魚、石鯽、花鯽魚念：nin紀念、惦念、想念辮：bin辮子、小辮兒、草帽辮兒呵：h呵護、呵氣、呵斥二、我會認組詞相：xing相片、相機、相貌三、多音字都：d首都du都是發(fā)：f 白發(fā)f發(fā)現(xiàn)相：xing照相xing互相四、近義詞似乎一一好似 發(fā)顫一一發(fā)抖 鼓舞一一鼓勵居然一一竟然 汲取一一吸取五、反義詞仰一一俯 筆陡一一平坦 鼓舞一一打擊奮力松懈 抬頭低頭六、理解詞語筆陡：筆直陡峭。白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰

2、白，形容人蒼老。奮力：充分鼓起勁來。終于：表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望到達的結(jié)果)。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。居然：表示出乎意料；竟然。造句：沒想到我居然考了全班第一名。汲?。何?。造句：我們互相汲取力量，最終完成了艱巨的任務(wù)。七、句子解析1.再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！一個“掛字形象、生動地把天都峰的“陡表達得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。2.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣課文中用“奮力“一會兒一會兒“攀著鐵鏈“手腳并用等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)

3、了他們不怕困難的勇氣。3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“終于說明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，表達了我們奮力攀登、勇往直前的精神。4.爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進步的道理。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了“我和爸爸在假日里去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺，“我和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。2.在爬天都峰的過程中，“我的心理發(fā)生了怎樣的變化?在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我缺乏自

4、信，產(chǎn)生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后，“我受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職猓蛔詈蟆拔铱朔刂乩щy，奮力爬上了天都峰頂，此時，“我既興奮又沖動3.老爺爺為什么要謝“我？“我為什么又要謝老爺爺？說明有了“我和“老爺爺?shù)幕ハ喙膭?，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我和“老爺爺爬上了天都峰。九、課文分段第一段第自然段：寫暑假里爸爸帶“我爬天都峰。第二段第自然段：寫天都峰的高和陡。第三段第-自然段：寫“我在一位老爺爺?shù)膸酉?，爬上了天都峰。第四段?自然段：寫爬上天都峰后，“我和老爺爺互相道謝。十、課文主題本文寫了在假日里，“我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步的道理。十一、教材課后習(xí)題1.這篇課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?？寫了作者爬天都峰的事。按照爬山前爬山時爬山后來寫的。2.“我開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我爬山的過程寫清楚的？爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高和“陡，運用了心理描寫，寫出了“我的害怕，“我和老爺爺互相鼓勵，運用了語言描寫。爬山時，抓住“我的動作和樣子來寫，“奮力“手腳并用表現(xiàn)出“我爬山的艱難和奮