影響初中體育課堂教學(xué)有效性的因素與對策研究優(yōu)秀獲獎科研論文

1、影響初中體育課堂教學(xué)有效性的因素與對策研究優(yōu)秀獲獎科研論文 【摘 要】為了思考和探究影響初中體育課堂有效性的因素，運用調(diào)查問卷法對區(qū)域內(nèi)62位體育教師進行了一次無記名調(diào)查問卷，共計15個問題；對本校六、七、八三個年級，13個班級共計500多名學(xué)生進行了一次無記名調(diào)查問卷，共計10個問題，并對調(diào)查問題進行了統(tǒng)計梳理，結(jié)合初中體育教學(xué)現(xiàn)狀探究影響初中體育教學(xué)有效性的主要因素。教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度、教師的業(yè)務(wù)能力水平和敬業(yè)精神、學(xué)生參與主動鍛煉的意識，并針對這些因素就如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性提出建議：增強教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)提升師德修養(yǎng)、以興趣入手促使學(xué)生積極參與體育鍛煉、精研吃透教材，根

2、據(jù)學(xué)情和新課程目標(biāo)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、改進課堂教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。 【關(guān)鍵詞】新課程 初中體育 教學(xué)有效性 一、研究目的 2007年5月7日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見，到黨的十八屆三中全會，學(xué)生體質(zhì)健康問題越來越引起黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視，如何貫徹落實“每天活動一小時”的要求，除了學(xué)校在課程計劃中的時間保障之外，體育課堂教學(xué)的質(zhì)量即體育課堂教學(xué)的有效性也要得到提升。筆者作為一名處于教學(xué)第一線的初中體育教師和體育教研組長，在本校的教學(xué)和校外觀課的過程中發(fā)現(xiàn)了很多重形式不重實質(zhì)的現(xiàn)象：如（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不具體：教師課前備課不充分，教材分析不透徹；（2）教學(xué)內(nèi)容簡單化：教

3、師為了所謂“創(chuàng)新”只追求上課形式的新穎而忽視了體育課的特征和性質(zhì)，學(xué)生的身體練習(xí)和運動負(fù)荷過少；（3）以應(yīng)試教育取代素質(zhì)教育：教師為了應(yīng)付體育中考，往往忽略學(xué)生生理特點，用大運動量訓(xùn)練的方式進行體育教學(xué)，不注重學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，等等。筆者在多年的初中體育課堂教學(xué)的實踐中，深入思考并探究影響初中體育課堂教學(xué)有效性的因素，并在課堂教學(xué)中試圖找到有效解決的策略。 二、研究過程與方法 筆者在區(qū)域內(nèi)13所初中學(xué)校的體育教研組長的配合下，針對62位體育教師進行了一次無記名調(diào)查問卷，共計15個問題；對本校六、七、八三個年級，13個班級共計500多名學(xué)生也進行了一次無記名調(diào)查問卷，共計10個問題，對問卷進行統(tǒng)

4、計梳理。 三、結(jié)果與分析 筆者在對問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計梳理的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出導(dǎo)致課堂低效、無效的主要因素有以下幾點： 1.體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)了解不透徹 筆者在問卷調(diào)查中統(tǒng)計出這樣一組數(shù)據(jù)： 從以上圖表可以看出，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實施了好幾年，但由于各方面的原因，現(xiàn)在一線的體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還不是很透徹，大多數(shù)的教師還不能夠完全按照新課標(biāo)來備課、上課。筆者在與一些同行在交流時，也發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在基層學(xué)校體育教師中有著差異很大的解讀，很多教師對教材的選擇、重難點的確立、學(xué)習(xí)方式和師生關(guān)系的改變等方面都沒有一個清晰的認(rèn)識。 2.體育教師教學(xué)能力偏低，敬業(yè)精神缺失 以學(xué)生發(fā)

5、展為中心，重視學(xué)生的主體地位，但并不排斥體育教師的組織、管理和主導(dǎo)、指導(dǎo)作用。從表1的第二張圖表中我們發(fā)現(xiàn)目前影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的最主要因素中“教師缺乏能力”這一項的數(shù)值也比較高，說明我們體育教師也認(rèn)識到體育教師整體業(yè)務(wù)能力水平需要提高。從第二、三兩張圖表中我們看到有些教師因為自身教學(xué)能力水平的不足，在教材內(nèi)容的選擇和課堂教學(xué)設(shè)計和實踐都有著一些偏差。在實際的教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂教學(xué)缺乏整體性與細(xì)致性，不考慮學(xué)生的中長期發(fā)展，甚至是為了應(yīng)付體育中考而教學(xué)，教學(xué)手段簡單，教學(xué)方式一成不變，學(xué)生失去“學(xué)”的興趣與熱情，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。 另外不排除

6、有部分一線體育教師受到社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生教學(xué)倦怠，工作消極；自身師德修養(yǎng)的不足，責(zé)任心不強，對待教學(xué)工作缺乏敬業(yè)精神；沒能把服務(wù)意識放在心頭，效益意識較低；沒有把促進學(xué)生的發(fā)展落到實處，以應(yīng)試代替素質(zhì)。這也造成了體育課堂教學(xué)的低效和無效。 3.學(xué)生缺乏主動參與體育鍛煉意識和意志力薄弱 在上述圖表中我們可以看出： （1）70%的初中學(xué)生還是比較喜歡上體育課，但也有30%的學(xué)生對體育課的喜歡程度不是很高，甚至有8%的學(xué)生不太喜歡，3%的學(xué)生完全不喜歡上體育課。在對喜歡上體育課的學(xué)生進行原因調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有9%的學(xué)生是因為體育課可以玩耍比較自在，這也從側(cè)面印證了有些體育教師的課堂組織有些松散不規(guī)

7、范。在學(xué)生對課程興趣不高的基礎(chǔ)上來開展課堂教學(xué)工作，教學(xué)目標(biāo)的達成肯定要受到一定的影響，最終的教學(xué)效果也要打折扣，因為學(xué)生的身心不能夠全部投入到學(xué)習(xí)中，那所獲得的提升和發(fā)展就是有限的。 （2）初中學(xué)生對體育鍛煉主動參與性不足。從圖表可以看到只有62%的學(xué)生能夠主動去參與體育鍛煉，還有38%的學(xué)生只是在教師的要求下被動地參與體育鍛煉，筆者認(rèn)為是教材內(nèi)容不受學(xué)生歡迎或者教師的練習(xí)形式對學(xué)生沒有吸引力等原因造成。 （3）學(xué)生克服困難、迎難而上的意志力薄弱。從圖表中可以看到只有59%的學(xué)生能夠在感覺較累的情況下還能夠按照教師的要求完成練習(xí)。原因就是現(xiàn)在的生活水平在不斷提高，初中生絕大多數(shù)都是獨生子女，

8、長輩出于疼愛極少讓他們從事家務(wù)勞動，出入以車代步，空余時間多數(shù)都在家玩電腦、看電視，極少進行戶外活動，導(dǎo)致坐的時間增加，活動的時間減少，除了在校體育活動外體力消耗很少，學(xué)生的力量素質(zhì)和有氧耐力水平逐年下降，惰性在增加。 四、結(jié)論及建議 在初中體育課堂教學(xué)過程中，如何才能提高課堂的教學(xué)有效性？通過近三年的研究和實踐，筆者找到了較好的對策與方法。 1.增強體育教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提升體育教師師德修養(yǎng) 一線教師是新課程實施的主導(dǎo)者、執(zhí)行者，是課改精神的貫徹者，一支業(yè)務(wù)能力精湛的體育教師隊伍是保障體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。應(yīng)定期開展各類教學(xué)研討交流活動，為體育教師之間的教學(xué)經(jīng)驗交流搭建平臺，促使體育教師

9、建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。 利用多種方式和途徑進一步提升體育教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)體育教師的責(zé)任意識和服務(wù)意識，促使體育教師以身作則，以高度的責(zé)任意識為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。沒有高度的責(zé)任意識，就會使體育教學(xué)流于形式，變體育教學(xué)為無序、松散、隨意的“放羊”行為。只有體育教師的嚴(yán)謹(jǐn)從教，敬業(yè)愛崗，用精湛的技術(shù)、高尚的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，才能有高效的體育課堂教學(xué)。 2.以興趣入手，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉 例如在講解技術(shù)動作要領(lǐng)時，筆者常常采用體育口訣來增強課堂的趣味性。在教前滾翻動作時提示學(xué)生“一蹬二撐三低頭，含胸收腹身似球”，練習(xí)立定跳遠時就講“一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提

10、膝伸小腿，后跟著地體向前”，朗朗上口的體育口訣使學(xué)生能夠快速的記住動作要領(lǐng)，并且也調(diào)動了課堂學(xué)習(xí)的氣氛。特別是在低年級的教學(xué)中效果更好。 3.精研吃透教材，根據(jù)學(xué)情和新課程目標(biāo)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容 熟悉教材內(nèi)容，對各年級的教學(xué)內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，這是一名體育教師必須具備的能力。教師應(yīng)該考慮選擇符合學(xué)生的身心特征，能激發(fā)學(xué)生積極鍛煉的，能促進學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。這就需要我們教師以教材為立足點，精研教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生需求，以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為框架，以充分提高學(xué)生的身心健康為原則，根據(jù)新課程目標(biāo)進行取舍、優(yōu)選優(yōu)化，從生活中選取創(chuàng)編，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣化與實效性。最大限度地滿足學(xué)生的不同需要，獲得使學(xué)

11、生在運動中能充分發(fā)揮自身的價值和對成功的體驗。 例如六、七年級學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲較強，身體協(xié)調(diào)性、力量等方面還欠缺，八、九年級學(xué)生性格相對成熟，能相對理性看待問題，能接受較困難的任務(wù)，男同學(xué)主動鍛煉意識增強，并且很想掌握一項運動技能，女同學(xué)的鍛煉意愿有所下降，羞澀心理的原因使她們不太愿意在男同學(xué)面前表現(xiàn)，但因為體育中考的原因，還是能夠針對考試的項目進行練習(xí)等不同特點。所以在初中低年級教學(xué)時，筆者在平時教學(xué)中多選擇各種接力跑、花樣跳繩、跳橡皮筋、跳格子、墊上滾翻、杠上運動、投籃比賽、羽毛球、乒乓球等內(nèi)容，由興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的意識，不要求他們的技能水平掌握得很好，而是使他們每人都能有自

12、己喜歡的運動項目，主動參與鍛煉并能堅持下去，而到八、九年級時，學(xué)生有了一定的身體素質(zhì)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，就提高掌握運動技能的水平要求，除了對中考技能項目熟練掌握以外，對體能的要求也提高，特別是有氧耐力的練習(xí)次數(shù)增加。此外，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不放棄以前的運動習(xí)慣。 4.改進課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 俗話說：教學(xué)有法，教無定法。作為教師要積極創(chuàng)新體育教法，做到研究并確定教學(xué)目標(biāo)，課前精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備器材。教學(xué)過程中以學(xué)生的學(xué)為主，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生喜愛體育的態(tài)度和能力。 例如筆者在上六年級跳繩體育課時，考慮到平時讓學(xué)生跳繩時，學(xué)生興趣不是很高，因為是教師計時大家一起跳，沒有什么變化和花樣，學(xué)生跳兩次就感覺沒勁了，所以筆者安排了六種不同的跳法“單人單搖、單人雙飛、雙人單搖、雙人雙搖、你甩我跳”，此外，讓學(xué)生創(chuàng)編花樣跳繩，一堂課下來，學(xué)生跳的不亦樂乎，原先計時統(tǒng)一跳一分鐘就喊累不想跳的情況也沒有出現(xiàn)，既提高了跳繩的水平，又能培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得良好的教學(xué)效果。 五、愿景 經(jīng)過幾年的探索和實踐，我們在提高體育課堂有效性方面有了一些收獲，但在實踐中也碰到了一些困難和