語文部編版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 語文部編版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案語文部編版一班級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.借助課程表，熟悉“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。 2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前熟悉的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的挨次。 3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。 4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。 5.在大人的關(guān)心下，能正確朗讀剪窗花。 【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已同學(xué)字的認(rèn)讀鞏固。 【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。 【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，熟悉“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。 【教具預(yù)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。 二、

2、學(xué)和用 板塊一：識(shí)字加油站 出示一張課程表： 1.看看你的課程表，星期三有什么課? (星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。) 2.課程表上的字你都熟悉嗎?假如不熟悉，該怎么辦? 預(yù)設(shè)： 我把不熟悉的字，和我們教材封面上的字對(duì)比一下，就熟悉了。 (1)讀一讀 y wn sh xu yn yu 語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂 留意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。 (板書：語文 數(shù)學(xué) 音樂) (2)讀一讀，連一連。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù) (3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

3、科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。 【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的熟悉，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識(shí)字積累，提高了學(xué)習(xí)愛好?！?三、課堂小結(jié) 本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了許多生字。 其次課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前熟悉的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的挨次。 2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。 【教具預(yù)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 今日我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。 二、學(xué)和用 板塊二：用拼音 1.根據(jù)聲母挨次連一連，看看這是什么? 根據(jù)聲母的挨次連一連。 2.出示： 看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么? (手?jǐn)[出

4、了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。) 試一試，看你還能擺出什么? 用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。 (1)用毛線擺。 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛線試著擺出全部學(xué)過的聲母和韻母。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的外形，關(guān)心同學(xué)識(shí)記字母，通過親自實(shí)踐，提高同學(xué)動(dòng)手操作力量，提高了學(xué)習(xí)效果?！?3.讀一讀，找規(guī)律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh (1)比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)? 平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。 (2)練一練，學(xué)運(yùn)用。 z zh xio zh z qi c ch

5、 c zhu zi q ch sh s sh bn s shu 【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)分平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別。】 4.比一比，讀一讀。 (1)讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)? 這是三組外形相近的聲母bd、pq、ft。 (板書：bd，pq，ft) (2)如何區(qū)分這幾組外形相近的聲母? 出示順口溜： 右下半圓b b b， 左下半圓d d d。 右上半圓p p p， 左上半圓q q q. 傘把朝上 f f f, 傘把朝下 t t t。 (3)看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.讀一讀，做動(dòng)作。

6、h ch q m ch x u tu d l f b lu bo (1)讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)? (這都是表示動(dòng)作的詞語。) (2)確定是什么動(dòng)作，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。 (喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃) (3)你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動(dòng)作嗎? p xi (趴下) l ch (拉扯) shu y (刷牙) sh l (梳理) d g (打鼓) hu hu (畫畫) 6.把同類的事物涂上相同的顏色。 y b lu lu tuo l y l w y j zi m y (1)讀一讀上面的詞語，看看有什么特點(diǎn)? (上面的詞語有兩類：一類是動(dòng)物，一類是水果。)(板書：動(dòng)物 水果

7、) (2)請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。 (3)讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動(dòng)物的涂上紅色。 l zi xio j m zh l zh x gu zh zh 【設(shè)計(jì)意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動(dòng)作演示，涂上喜愛的顏色多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是低班級(jí)學(xué)校生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺學(xué)會(huì)了拼讀，把握了方法?！?三、課堂小結(jié) 本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會(huì)，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。 第三課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。 2.在大人的關(guān)心下，能正確朗讀剪窗花。 【教具預(yù)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 今日我們學(xué)習(xí)“

8、語文園地二”。 二、學(xué)和用 板塊三：字詞句運(yùn)用 1.讀一讀，連一連。 他 打 馬 畫 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i (1)本題的三組生字都是我們學(xué)過的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。 (2)想一想，第一行生字為什么和a連起來。 (第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。) (3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。 (4)讀一讀，連一連。 m j t sh xi hu b b 土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞 2.讀一讀，在圖里找一找。 (1)看圖，說說圖上畫了什么? (圖上畫了小河邊的草地上有很多野花，兩只小雞在草

9、地上找蟲子吃。) (2)讀一讀這三個(gè)詞語和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。 (3)連一連。 一座 小雞 三朵 房子 四只 魚 五條 棉花 板塊四：和大人一起讀 1.聽范讀，留意聽聽老師是怎么讀的? 出示朗讀視頻，認(rèn)真聽老師的朗讀。 2.讀一讀課文第39頁兒歌剪窗花，說說剪窗花寫了什么? (剪窗花的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌布滿著喜慶、祥和的氣息。) 3.朗讀剪窗花應(yīng)當(dāng)留意些什么? (1)朗讀時(shí)需要留意： shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翹舌音，zi 含有平舌音; 奶奶(ni nai)、尾巴(wi ba)、娃娃(w wa)

10、后一個(gè)字讀輕聲; xio、jin、chung、tio 等是三拼音節(jié); 還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。 (2)要用歡快的、驕傲的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。 4.讀了短文，你還有哪些問題? (1)“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的? (“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。) 三、課堂小結(jié) 本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形;在大人的關(guān)心下回讀剪窗花，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。 板書設(shè)計(jì) 語文園地二 語文 數(shù)學(xué) 音樂 bd，pq，ft 動(dòng)物 水果 課后反思 勝利之處： 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，老

11、師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力氣，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓同學(xué)學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰慧才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。 不足之處： 如何抓住同學(xué)的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)的。 語文部編版一班級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。 2、學(xué)習(xí)、理解第1、7自然段，教同學(xué)字：鐵、棒、磨、針、詩、困。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，

12、揭示課題。 1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。 2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎? 3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個(gè)方法記住它。 教學(xué)：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。 棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。 磨：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，書空。 針：與“葉”比較，為什么也是金字旁? 二、自學(xué)課文，了解大意。 1、鐵棒究竟能不能磨成針呢?請(qǐng)同學(xué)自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。 2、課文共有幾段?講了誰，什么時(shí)候的故事?老師指名分段讀課文。評(píng)價(jià)。 正音：詩、更、決、此 3、卡片認(rèn)讀字詞。 4、訓(xùn)練朗讀句子a、能!肯定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。 b

13、、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。 5、說說課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。 三、學(xué)習(xí)第1段。 1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。 2、指名讀。思索：這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情? 3、同學(xué)匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個(gè)朝代，距今1000多年，唐朝除了很多的詩人，李白就是其中以為的詩人?！霸娙恕笔侵柑氐貙懺?，并有肯定成就的人。為什么用個(gè)“大”呢? 教學(xué)：唐：半包圍結(jié)構(gòu)，書空里面的筆順。共10畫。 詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。

14、指名讀其次句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進(jìn)步不快”指什么?文書們李白讀書進(jìn)步不快?理解“貪玩、困難。” 教學(xué)：困，用“捆”來記。你在學(xué)習(xí)中，遇到過什么困難?你是怎樣對(duì)待的? 4、讀第1自然段。小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的? 這部分可以放到其次課時(shí)去 四、學(xué)習(xí)第7段。 1、齊讀第7段，李白怎么會(huì)成為出名的大詩人?他回怎么刻苦學(xué)習(xí)? 2、認(rèn)讀“從今”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。 五、作業(yè)指導(dǎo)。 1、老師在田字格中范寫指導(dǎo)“棒、磨、詩”，然后同學(xué)抄寫生字。 2、自由讀課文。(機(jī)動(dòng)) 語文部編版一班級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)

15、： 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)行句子練習(xí)，體會(huì)“愛”的廣泛含義。 2、學(xué)習(xí)3個(gè)漢字，把握音、形、義。 教學(xué)預(yù)備：小黑板，字卡、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、開火車讀生字。 2、有感情朗讀課文。 二、句子練習(xí)： 1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。 反復(fù)朗讀，體會(huì)語法。 2、出示第一句：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛 。 (1)你能把句子填完整嗎?試一試 (2)老師和同學(xué)怎么愛你?你怎么愛老師、同學(xué)? 3出示其次句： 愛我， 愛我，我也愛 。 (1) 還有誰關(guān)懷、疼愛你呢? (2) 小組爭論句子怎樣填。 (3) 全班溝通，選較好句子全班朗讀。 3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

16、、老師、同學(xué)這么多的人關(guān)懷、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會(huì)更加美妙、歡樂! 三、 學(xué)習(xí)生字： 1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎? 2、你有好的記字方法嗎? 3、比一比誰組的詞語多? 4、怎樣寫字呢?指名書空，訂正。 5、指導(dǎo)在田字格里寫字。 四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練: 1、練習(xí)在田字格里寫字 2、有感情的朗讀課文。 語文部編版一班級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo) 熟悉11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;熟悉新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。 力量目標(biāo) 理解課文內(nèi)容;連續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 價(jià)值觀 教育同學(xué)遇到困難要樂觀、樂觀開動(dòng)腦筋解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)

17、寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;熟悉新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。 教學(xué)難點(diǎn)： 教育同學(xué)遇到困難要樂觀、樂觀開動(dòng)腦筋解決問題。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、誘導(dǎo)質(zhì)疑 1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受?(指名溝通) 2、小熊和小鹿是特別要好的伴侶。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻始終不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。 3、板書課題。 二、整體感知，自同學(xué)字 1、首讀課文，劃誕生字，讀準(zhǔn)字音。 2、老師范讀課文。 3、再讀課文，要讀得流利、有感情。 4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)

18、記。 5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。 6、溝通：你有哪些不懂的問題? 三、引導(dǎo)探究 1、你從那些地方看出小熊特別想去奶奶家? 2、小熊為什么不去奶奶家? 3、同學(xué)溝通，板書 小熊 (想去奶奶家) “答應(yīng)過在家等他” 4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。 5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)? 6、小熊等來小鹿了嗎?指名同學(xué)談?wù)勛约涸馐芑锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來的? 板書 托爸爸捎信 8、想一想：假如你是小鹿，會(huì)怎樣做? 板書 請(qǐng)爸爸捎口信 9、小結(jié) 小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。 板書 守信用 四、質(zhì)疑爭論 五、反饋小結(jié) 1、說一說 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 都愛踢足球。 都。 2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。 六、指導(dǎo)分角色朗讀課文 七、指導(dǎo)書寫生字 板書設(shè)計(jì)： 小熊和小鹿 小熊小