芻議綠色化學(xué)觀在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

1、芻議綠色化學(xué)觀在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用芻議綠色化學(xué)觀在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)是當(dāng)今論文聯(lián)盟.Ll.社會提出的一個新概念。在綠色化學(xué)工藝中，理想狀態(tài)是反響物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子利用率為100原子經(jīng)濟性。原子的利用率越高，意味著消費過程中廢物的排放量越少，對環(huán)境的影響也越校綠色化學(xué)是指從技術(shù)、經(jīng)濟上設(shè)計出可行的化學(xué)反響，盡可能減少對環(huán)境的負(fù)作用。20世紀(jì)90年代初，國際上提出了預(yù)防污染這一新概念。綠色化學(xué)是預(yù)防污染的根本手段，它的目的是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在化工消費各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反響途徑。綠色化學(xué)是預(yù)防污染的根本手段，而對污染物的處理，最根本

2、的方法就是杜絕污染源。把綠色化學(xué)交融于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，便綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育一個重要組成局部，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。如何去浸透這種綠色觀，便成了化學(xué)教學(xué)中重中之重。既然如此，我們不妨去嘗試以下幾點：1立足課堂，浸透綠色知識化學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地，也是向?qū)W生傳授環(huán)保知識的好場所。綠色化學(xué)要求與環(huán)境教育宗旨是高度一致的。在施行環(huán)境教育過程中，要向?qū)W生說明綠色化學(xué)的觀點、要求使他們樹立起防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感?；瘜W(xué)老師要充分挖掘和利用教材中的環(huán)保知識內(nèi)容，采取浸透的方式，在介紹某種物質(zhì)或操作方法時自然地引入相關(guān)的環(huán)保知識，讓學(xué)生增長環(huán)保知識。如講二氧化硫時，

3、我就向?qū)W生說明它是一種主要的大氣污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，空氣中二氧化硫70%來源于工業(yè)燃料，12%來源于工業(yè)燃油，其余那么來源于生活燃煤等。它既直接危害人的身體安康，又可以導(dǎo)致水質(zhì)酸化，水生動物減少或絕跡，樹木、莊稼枯死，還能腐蝕建筑物和文物。通過介紹使學(xué)生充分認(rèn)識到二氧化硫是污染大氣的有害氣體之一。最后讓學(xué)生討論：如何防止和減少S2的污染。這樣既增強了學(xué)生的環(huán)保意識，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2立足實驗，培養(yǎng)綠色習(xí)慣化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的明晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認(rèn)識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪、分析問題和解決問題的才能。但實驗必定會涉及

4、到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)絡(luò)最為嚴(yán)密，最為直接，在實驗教學(xué)貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。(1)藥品的貯存的標(biāo)準(zhǔn)化。如易揮發(fā)的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等用鐘罩封閉貯存；對大多數(shù)有機物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用專柜避光保存；對劇毒品如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定期檢查貯存情況。(2)演示實驗中尾氣的吸收處理。如在制取硫化氫、二氧化硫、氯氣、氯化氫、一氧化氮、二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時一定要通過演示實驗講情吸收的原因有害氣體不允許直接排放到大氣中，強調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生深深認(rèn)識到只要涉及氣體的制備問題就應(yīng)考慮尾氣處理。(3)標(biāo)準(zhǔn)實

5、驗操作。化學(xué)實驗中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實驗中也會聞到有害和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作的程序，有條不紊地進展各種實驗。正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚；改良實驗方法，設(shè)計合理的實驗裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動承受有毒有害氣體的污染。實驗完畢后，處理化學(xué)廢物和實驗中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實驗活動從始至終成為對學(xué)生進展環(huán)境教育的課堂。(4)實驗微型化。目前在常規(guī)實驗中，藥品用量較多不僅造成浪費，還污染環(huán)境。因此，在

6、實驗中用玻璃管制成各種可加熱儀器的替代實驗儀器、用點滴板等進展微型系列實驗。這種方法藥品用量少、反響產(chǎn)物少、操作平安，實驗不會造成危險，對環(huán)境的污染程度較輕。同時也到達(dá)了實驗的目的。如硝酸銀溶液和稀鹽酸的反響，要求學(xué)生不用試管做實驗，而是改用點滴板，實驗時只需取一滴稀鹽酸在孔穴處，在取一滴硝酸銀溶液滴在孔穴處，立即可見白論文聯(lián)盟.Ll.色沉淀生成，然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中，沉淀不溶解。通過實驗學(xué)生很容易得出結(jié)論：稀鹽酸與硝酸銀反響生成不溶于稀硝酸得白色沉淀。操作中不僅收到良好的實驗效果，而且把化學(xué)實驗與環(huán)境教育有機結(jié)合、浸透，進一步增強學(xué)生的綠色習(xí)慣。3立足課外，進步綠色素質(zhì)課堂教學(xué)是對學(xué)生

7、進展綠色教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的很好補充。為了全面進步每個學(xué)生的綠色素質(zhì)，組織學(xué)生積極參與課外社會理論活動。(1)專題講座。對教材中講的少而對環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以專題講座的形式向?qū)W生介紹，如針對有學(xué)生認(rèn)為環(huán)境污染主要是由于工業(yè)消費造成的，與自身沒有太大的關(guān)系?？膳e辦家庭生活與環(huán)境污染講座，時期理解環(huán)境保護不只是國家、環(huán)保部門的事，每個人都應(yīng)從家庭污染出發(fā)保護環(huán)境，使學(xué)生感到自身在制造污染破壞環(huán)境，是多么可怕又多么可悲，要從自身做起，節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學(xué)用品，以減少污染，為保護環(huán)境而改變生活習(xí)慣。(2)課外實驗。積極利用課外實驗配合課堂教學(xué)，開展環(huán)保教育。河水、雨水酸堿性的檢測、模擬水體受硝酸汞、硫酸銅等污染的檢測及危害、干電池的收回河利用等，讓學(xué)生在實驗過程中既鍛煉動手才能又強化了綠色意識。(3)實地參觀社會調(diào)查。組織學(xué)生參觀本地鄰近的自來水廠、污水處理站、化工廠并進展實地調(diào)查。如空氣污染調(diào)查、水污染及對策調(diào)查等調(diào)查報告，并進展交流。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性及環(huán)境保護的迫切性。隨著世界經(jīng)濟的