三年級下冊數(shù)學教案-2.2.1 估算｜冀教版

1、教學內容估算主備教師教學目標1知識目標：結合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。2能力目標：能結合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。3情感態(tài)度目標：在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。教學重點在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識教學難點在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識教具、學具多媒體課時數(shù)1板書設計估算 910 8990 910 1090=900 990=810教師活動學生活動設計意圖教學過程：一、知識遷移，導入新課1、 你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、1

2、82、 下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？184 537 895228 373 716二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1、師生談話，引出參觀動物園的事情，讀題并觀察學生說出這些數(shù)的近似數(shù)。學生說出估算的方法。由舊知識引入，是為了降低難度，由易到難，逐步加深，為后面的學習做鋪墊。交流學生參觀動物園時了解到的數(shù)學問題，既培養(yǎng)學生用數(shù)學的教師活動學生活動設計意圖情境圖，幫助學生理解“大約”的意思，然后提出估算要求，鼓勵學生試著估算。進行交流鼓勵學生大膽表達自己與他人不同的估算方法，根據(jù)學生的匯報，教師板書，記錄多種估算方法所得的結果。提出大頭蛙的問題，組織討論，為什么有的估算結果與計算結果相差比

3、較多，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使得學生學會合理的進行估算。（給學生充分的考慮時間）5小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。三 小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？四、試一試：練習1.先讓學生讀文章，對學生進行思想教育，再讓學生估計這篇文章的字數(shù)，鼓勵學生運用自己的方法進行估計。2.估計實際物品數(shù)量的活動，讓小組合作進行。說一說事情中的數(shù)學信息及要解決的問題。學生介紹自己的估算方法，解釋估算的過程。學生計算，然后把計算結果與前面采用不同方法估算的結果進行比較。讓學生獨立進行估算，再和同伴交流估算的策略和結果。全班同學交流，重點介紹各組估計的方法。眼光觀察生活的習慣，也自然引出新的內容。交流題目中的信息，理解“大約”的意思，為下面的活動做準備。在充分理解題意的基礎上交流學生的算法。通過估算和實際計算的結果對比，使學生對于數(shù)有一個充分的認識。通