三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-3.2 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 ︳西師大版

1、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：通過看、想、等課堂活動(dòng)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒有0）的全過程，明解每一步的算理，歸納筆算算法。會(huì)正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒有0）的除法，并解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算除法每一步的算理，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒有0）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確確定豎式中商的位置。教學(xué)過程：導(dǎo)入 之前我們學(xué)習(xí)了一些簡單的計(jì)算，但在實(shí)際生活中，還會(huì)遇到一些不能解決的問題。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。探究新知。 1、教學(xué)例5課件出示教材第53頁例5：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小豬們在吹泡泡，3分吹135個(gè)，小豬平均每分吹多少個(gè)泡泡？ 引導(dǎo)學(xué)生

2、列出算式：1353= （教師出示課件。） 質(zhì)疑：這一題能用估算來解決嗎？為什么？ 讓學(xué)生明確，這題用之前所學(xué)的知識(shí)無法解決。因?yàn)轭}目要求是精確值，而不是近似值，所以不能估算。探究算法。教學(xué)筆算。引導(dǎo)：1353的商到底是多少?要求學(xué)生以小組為單位討論下列問題。問題：先用3去除幾？當(dāng)1個(gè)百再除以3不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？13個(gè)十除以3，商應(yīng)該寫在哪位上？小組討論后，要求學(xué)生在練習(xí)本上完成。學(xué)生試做，老師巡視，并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。教師針對(duì)巡視中不同的豎式寫法進(jìn)行展示。指名學(xué)生完整地說出豎式的計(jì)算過程，教師相機(jī)板書豎式。學(xué)生匯報(bào)：135除以3，從被除數(shù)的最高位除起，1個(gè)百被3除，不夠商1個(gè)百，可以先

3、把它看成10個(gè)十，再與十位上的3個(gè)十合并成13個(gè)十。用13個(gè)十除以3，商4個(gè)十，在商的十位上寫4.用3去乘4個(gè)十，積12個(gè)十，寫在13的下面，13減12得1，1在十位上，表示還剩下1個(gè)十。再用1個(gè)十與5個(gè)一，在商的個(gè)位上寫5.用3去乘5，積是15，定居 15的下面，剛好得0.所以135除以3等于45.（適時(shí)播放課件。）質(zhì)疑：本題中三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商為什么不是三位數(shù)，而是兩位數(shù)?交流：因?yàn)楸怀龜?shù)百位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1個(gè)百，所以商的最高位從十位開始。教師梳理算法，并板書。提問：對(duì)照豎式，你能說說豎式計(jì)算中的每一步算的是什么？學(xué)生小組討論，教師明確：第一步：先用被除數(shù)135中的13個(gè)十除以3，在十位上商4，余1個(gè)十。第二步：再用得的1個(gè)十和被除數(shù)個(gè)位的5合起來后除以3，在個(gè)位上商5，剛好除盡，余數(shù)是0.即1353=45在梳理過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4為什么寫在十位上。鞏固練習(xí)。（課件）1473 商是？位數(shù) 最高位是（ ）6455 商是？位數(shù) 最高位是（ ）7839 商是？位數(shù) 最高位是（ ）4277