三年級下冊音樂教案 《鐵匠波爾卡》 湘藝版

1、鐵匠波爾卡授課教師：陳鳳環(huán)單 位：蘭州市七里河區(qū)七里河小學年 級：三年級【課型】欣賞課【教學內容】鐵匠波爾卡【教材分析】這首樂曲是由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作于1869年，是他一百余首波爾卡中流傳最廣的一首。樂曲采用D大調，2/4拍，復三部曲式結構。據說創(chuàng)作這首樂曲的靈感是作者在經過一家鐵匠鋪的時候，聽到里面發(fā)出“叮當叮當”聲而得來的。樂曲中多次出現敲打鐵塊的不同聲響及輕快的主題節(jié)奏，這是這首樂曲的獨特之處。形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛，表現了鐵匠們快樂的勞動心情及人們對生活充滿信心的歡樂?！緦W情分析】三年級的學生大都活潑可愛，并且喜愛音樂,在音樂課堂中初步具有一定的表現力和欣賞音樂的能力，

2、對于中外名曲之前也有接觸，但對音樂作品的理解以及對樂曲主題旋律的記憶上還有待進一步加強。因此，我想在本課的音樂欣賞教學中，要充分調動學生的一切積極因素，在系列音樂活動中使他們獲得愉悅的審美體驗，并喜歡上古典音樂。【設計理念】本節(jié)課的設計主要是以音樂審美為核心，圍繞音樂旋律、節(jié)奏、音樂畫面展開豐富的教學。以學生興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生感受、體驗音樂中的主題旋律及敲擊鐵錘時的不同聲響，將音樂創(chuàng)造與實際生活結合，環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)連接緊密、自然，循序漸進地引導學生去“發(fā)現學習創(chuàng)造”。培養(yǎng)學生對音樂作品的感受力，理解力，表現力和創(chuàng)造力；讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受知識，感受到音樂情緒帶來

3、的快樂，讓音樂課堂成為快樂的享受?！窘虒W目標】1.簡單了解波爾卡是一種兩拍子的舞蹈，幫助學生記憶主題音樂，體驗波爾卡音樂的風格特點。2.能在老師的引導下隨音樂模仿出打鐵的動作和情景，表現2/4拍的強弱特點。3.體驗樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。采用不同的形式感受、表現樂曲，培養(yǎng)孩子們學習古典音樂的興趣。【教學重點、難點】采用不同形式感受、表現樂曲活潑、熱烈、歡快的主題，體驗樂曲獨特的風格。【教學準備】鋼琴、打擊樂器、多媒體課件【教學過程】一、新課導入，律動表演。1.播放音樂單簧管波爾卡片段，帶領同學們一起律動。師：剛才聽到的這段歡快、活潑的音樂片段，它的名字就叫單簧管波爾卡,那么什么是“波爾卡”

4、呢？2.介紹“波爾卡 ” 音樂體裁（出示課件）波爾卡是流傳于捷克的一種民間舞蹈，起源于波西米亞的一種二拍子舞曲，這種舞蹈的舞曲就叫波爾卡。特點：輕快、活潑、節(jié)奏感強。許多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，于是他們創(chuàng)作出了許許多多各種各樣的“波爾卡”作品。二、聽賞樂曲鐵匠波爾卡1完整聆聽師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇撞柨非Ｕ埻瑢W們聽一聽，樂曲帶給你什么樣的感受？2.復聽全曲，畫圖形譜。師：請同學們再聽一遍，伸出右手邊聽音樂邊隨老師畫圖形譜。樂曲可以分為幾個樂段？音樂中有一種特別的聲音，猜猜看，是什么發(fā)出來的聲音？3.出示課題：鐵匠波爾卡師：今天我們欣賞的這首樂曲就叫鐵匠波爾卡。下面

5、我們一起把課題來讀一遍。它是由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯于1869年創(chuàng)作的，樂曲非常形象生動的描繪了勤勞的鐵匠愉快的打鐵勞動。三、聆聽樂曲第一樂段1.聆聽樂曲第一樂段（A）師：下面我請同學們來聽一聽樂曲的第一個樂段，邊聽邊思考，音樂表現了鐵匠們怎樣的心情？2.復聽第一樂段師：下面我們再來仔細聽一遍，音樂的后半部分出現了什么聲音？樂曲力度和速度發(fā)生了怎樣變化？ 師：那么鐵匠是怎樣打鐵的呢？3.欣賞樂曲主題（1）播放主題旋律，觀看鐵匠打鐵的動畫片師：哼唱主題旋律， 師生一起模仿打鐵動作。 （2）復聽主題旋律，請學生跟著音樂的節(jié)拍來模仿打鐵的動作。師：剛才你們經過了打鐵勞動，心情怎么樣？（3）師：

6、你們的體會非常深刻，勞動雖然累，但是我們的心情很愉快。剛才我們聽到的這段音樂，就是樂曲的主題，它描繪的就是在勞動時的熱烈場面和愉快的心情。下面我們來唱唱這段旋律。4.出示旋律譜，學唱主題旋律（1）學生隨著琴聲用“叮當”聲來演唱。（2）邊劃旋律線邊用“叮當”來唱。（3）學生一邊劃旋律線，一邊來唱譜。（4）完整的唱演一遍。5.完整的聆聽第一樂段，說出主題旋律出現了幾次？師：當你聽到主題旋律時請用“叮當”哼唱，當你聽到與主題不同的旋律時，請你停止哼唱，用搖頭示意。最后告訴老師主題旋律在第一樂段中出現了幾次？6.聆聽主題旋律，用打擊樂伴奏。師：我為每一組節(jié)奏準備了一種打擊樂器，請同學們跟著音樂練習一下

7、。（出示伴奏譜）復聽，為主題旋律伴奏，聽到第一樂段出現“打鐵”時用三角鐵伴奏。聆聽第二樂段（B）1.初聽第二樂段師：鐵匠鋪里真熱鬧，“叮叮當當”的打鐵聲和“呼嚕呼?！钡娘L箱聲交織在一起，接下來我請同學們欣賞樂曲的第二樂段。請你仔細聽一聽，樂曲發(fā)生了哪些變化？打鐵的聲音又有什么變化？ 師：剛才鐵匠打鐵是歡快的，現在鐵匠打鐵的速度變快了，力度強了，情緒變的熱烈了。鐵匠打鐵的情景有沒有什么變化？2.復聽第二樂段 請同學們再來欣賞一遍，跟著音樂一起來模仿“拉風箱”、“打鐵”注意“拉風箱”的速度稍慢一些而“打鐵”的速度快、力度強一些。請同學找伙伴組合。聆聽樂曲第三樂段（A）1初聽第三樂段師：讓我們安靜的

8、聆聽樂曲的最后一個樂段師：和前面哪段音樂相似？（第一樂段）師：樂曲在快要結束時，你聽到了什么聲音？讓我們聽一聽敲擊的速度有什么變化？音量有什么變化？為什么？2復聽第三樂段，用打擊樂器為“打鐵”聲伴奏。師：小鐵匠的作品要完工了，他此時的心情怎么樣呢？請你用一個表情或一個動作來告訴大家，你完成的是什么造型。3.引導學生看圖譜，說出樂曲可以分為幾個部分（三部分）。師：鐵匠波爾卡這首樂曲，它是由A、B、A三部分組成（第三部分再現了第一部分），這樣的形式我們稱它為三段體結構。六、完整的欣賞全曲 師：讓我們把樂曲完整的表演一遍,把勞動的快樂帶給自己帶給大家。學生用歌聲、伴奏、肢體律動表現全曲，教師指揮。七、完整欣賞鐵匠波爾卡音樂視頻師：下面我們一起欣賞管弦樂隊和維也納著名的童聲合唱團共同表演的這首世界名曲吧。八、小