外研社八年級上冊M9U2教案設

1、 教學設計教學基本信息課題Module 9 PopulationUnit 2 Arnwick was a city with 200,000 people姓名學校年級八年級課型讀寫教材分析本模塊以“人口”為主要話題，涉及污染、城市發(fā)展等問題，與人們的生活息息相關；主要的 語言點是英文大數(shù)字的讀法。Unit 2課文以一位15歲的女孩Jo為主人公，介紹了她從家鄉(xiāng)Parkville搬到Arnwick的經歷。通過Jo的視角，闡述了 Parkville和Arnwick的變化以及隨之而來的新問題、新需要，反映了城市 及周邊地區(qū)的發(fā)展變化。最后文章指出城鎮(zhèn)化是一個全球都面臨的問題，并拋出兩個問題“Canmo

2、ney help solve all these problems? 及 Will it be your town?從而引發(fā)學生對于城市問題的思考并對比自己的城市與文中的城市。文中的內容與學生的實際生活息息相關，因此容易激發(fā)學生的學習興趣。文章的邏輯性很強，適合訓練學生的思維。學情分析本節(jié)授課的對象為八年級學生，學生在本冊書第2模塊中已接觸“人口”這個話題，而且也掌握了部分相關詞匯，如population, million和其它表達數(shù)子的相關詞匯。但文中仍有一些生詞如 public service需要在細讀前教授以掃清基礎較弱同學的閱讀障礙。文中涉及的語法知識點是冠詞的使用， 對于學生文本理解

3、應該不會造成太大障礙，在細讀的任務中也有所涉及。該話題的內容主要突出城市生活中的問題，和學生的日常生活緊密聯(lián)系，因此，理解起來會相對容易。但文中除了在最后提到“money”作升-項解決措施外，并沒有提到其它解決城市問題的建議，所以學生在討論解決問題的建議時可能不能很快地產生想法，也有可能不知道如何用英文表達相關詞匯。因此，老師需要給一定的支撐和指引。大部分學生能聽懂老師英語指令，并掌握了一些基本的閱讀策略。但對H些基礎較弱的同學仍需培養(yǎng)快速閱讀和細讀的策略。對于基礎較好的同學，需要培養(yǎng)深度分析文本的能力。研究重點本節(jié)課的研究重點是：文本分析與活動設計。這節(jié)課中，我著重培養(yǎng)學生分析文本的意識，

4、幫助學生梳理文本信息，進行信息歸類，最終與文本產生互動，分析、對比和總結自己的家鄉(xiāng)的問 題并提出建設性的建議，引導學生培養(yǎng)思維能力。教學目標在本節(jié)課結束后，學生能夠：.理清文章結構。.通過閱讀活動，獲取文章的主要內谷以及關于Arnwick存在的一些問題和變化。.對比北京與Arnwick的/、同于相似之處.提出一些改善城市問題的建議。.形成一宗的環(huán)保意識、全球意識、社獎責任意識、合作意識和積極面對問題的杰博。教學重點和難點【教學重點】通過閱讀活動，獲取文章的主要內容以及關于 Arnwick存在的一些問題和變化，引導學生給出建議。突破途徑：通過設置懸念，把閱讀任務由易到難一步步搭建，引導學生完成略

5、讀和細讀任務。教教學難點】針對自己家鄉(xiāng)的問題小組討論并寫出自己的建議。突破途徑：通過給一定的補充材料如北京如何在交通方面逐年擴張及上下班人口流動的數(shù)據(jù)以及在小組合作給建議時提供 word bank給學生一定的思路和詞匯幫助?！窘虒W用具】Handout, Computer【教學方法】PWP【教學過程】Teachers ActivitiesStudents Activitie：s Designing PurposeI. Lead-in (3min)Ask Ss to guess the teachers hometown and the reason why she came here.Ask S

6、s where are they from and where are their parents from.Ask Ss to discuss why do people come to Beijing.Guess what the teachers hometown and the reason why she came here.Answer their hometown and their parents hometownDiscuss and list reasons.從教師自己的“北漂”經歷 引入本課話題，激發(fā)學生興 趣。為學生預測課文內容及閱讀課文做鋪墊。n .Pre-readi

7、ng (2 minutes)1.Introduce some basic information about Jo. (provide context)2. Ask Ss to look at the picture and guess why Jo looks unhappy?(prediction)Learn the basic information about Jo.Guess why Jo looks unhappy.了解有關文中主人公 Jo的 背景知識并預測課文內容， 激活學生有關的背景知識。in While-reading ( 20 minutes)? Gist Reading

8、(3min)Ask Ss to read quickly and choose the reason why Jo is unhappy.Class check.? Pre-teach new vocabulary (5min) Teach the following new words through pics. pupil ; rubbish; pollution; solve; public service (M-P-F)? Fast Reading (3min)Ask students to read the five paragraphs quickly and match them

9、 with the subtitles on the work sheet.Do peer check and then class check.? Careful Reading (5min)Ask Ss to read the story again carefully and choose T/F and correct the false ones.Do peer check and then class check. ? Deeper thinking(5min)Read quickly and choose the right reason.Learn the new words

10、and answer the questions for each word.Match the main idea for each paragraph.Read the whole passage carefully and do 6 T/F questions.學生帶著好奇心去閱讀 文本查看自己的預測情況 并對文章大意有粗略的了 解。.通過教授生詞掃除閱讀 中的障礙并為后續(xù)輸出環(huán) 節(jié)提供部分詞匯支撐。.通過快速閱讀，讓學生 清楚五個段落的大致內容 和文章結構。.通過細讀文章,了解 Arnwick的具體的變化、問 題和需要，培養(yǎng)學生獲取細 節(jié)信息的能力。1. Ask Ss to think

11、 about5. Watch the short video,5.啟發(fā)學生獨立思考，深度Does Beijing have the same situation (情形)think deeply about the分析文本的能力。給機會讓like Arnwick? How ?Ask Ss to watch a short video about how Beijing expanded over the years.Ask Ss to think aboutWhat problems will these changes bring to Beijing?Can money help solv

12、e all these problems?questions and give their answers.學生與文本廠生互動，比較北京與Arnwick，總結北京 的問題并提出粗略的建議。 同時鍛煉學生口頭表達能 力。N . Post-reading (14minutes )1. Work in groups. Discuss and write down their suggestions.1. Ask Ss to work in groups and give suggestions to the top 5 questions in Beijing in the form of bus

13、stop.Ask a few ICQs to check their understanding about the activity.1.讓學生以曰作的方式共 同商討針對北京問題的建 議和對策，培養(yǎng)合作意識、 公民意識、責任意識、環(huán)保 意識。2. Ask Ss to pass the handout to add more every 2 mins. After several times, ask group leaders to stick the handout to the wall.2. Pass the handout to the next group and give sug

14、gestions to the new questions.2.通過讓學生自己選出最 好的建議能夠突出以學生 為中心。3. Ask Ss to students to work as groups. Walk around and give their stars to the best suggestion for each problem.Ask a few ICQs to check their understanding about the activity.3.Walk around and give their stars to the best suggestion.3.啟發(fā)學生

15、思考對城市問 題的看法和建議，意識自己 作為公民所承擔的責任和 應盡的義務。4. Ask group leaders from each group to take the handout back and report the best suggestion. Ask other students to listen and guess the problem.4. Group leaders report the best suggestion while the others guess the problem.5. Summarize what we can do to solve c

16、ity problems.5. Answer the teachers questions and summarizeV . Homework (1 minute )Ask students to write a letter to Jo and give her some suggestions.Finish the homework after class.讓學生通過寫信的方式提 建議，從而幫助Jo解決她 的問題。Blackboard DesignStudents answer about reasons why do people come to BeijingStudents answ

17、er about problems in Beijing課后反思：附 1: student handoutMatch the main idea for each paragraph.Choose T/F and correct the false one.Arnwick was a city with 20,000 people.People from Parkville moved to Arnwick to find jobs.Arnwick now has a population of more than one million.The local school in Parkvil

18、le has 2,000 pupils.Big cities have enough money for public services.This story describes what is happening all over the world.附 2： word bank for possible problems raised by studentsbank for tFaffic:public transport m 卦 典 超 shared hikes札夬享率季 private car nT 必算聲 dose down明關閉 encQurage v,苴聃 support v.支

19、持word bank for la aj rubbiiti: rubbish disposal station n. - l? 髏匙理站behavior m 力為阿施有依,罰pay a fine交巡款ptaitic iwgs 出胃特word bank for high price:price注階格control5控制reduce 少greedy adj.聲婆的work hard 聚力 77作word bonk for air ppiiution： hecrwy irKtustry n.中：L 業(yè) private car m 私.郭車 close iown u 美 encourtige *鼓勵

20、support v,七持 limit工般覦shared biket m共享單車word bank for irowded flat and high house price: encournge 比，；出rt例限制price m檢格control 3 控謫NppE嗔矛存 word bank for not enough schoo/s/ho5pita /sr improve帆提高 build帆建立 outside 0dM.亦外面 train v.鏘詡 develop v.發(fā)展贈送以下資料背影教學設計【教學目標】知識與能力：學習本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者

21、樸實的語言風格。情感態(tài)度與價值觀： 通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情， 培養(yǎng)學生懂得感受愛， 也懂得回報愛的優(yōu)良品德?！窘虒W重點、難點】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關心的不解、頓悟、感念的過程?！绢A習設計】1、學生需認真朗讀全文，弄懂重點詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學過程】一、導入新課運用多媒體播放歌曲父親 ，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照?，讓我們在人生中少摔跟頭。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻著自己

22、。 ”今天，就讓我們一起來學習背影 ，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預習（小組之內檢查）1、正音練習：給加粗的詞注音。變賣典質(di on zh 1)頹唐(tu )狼藉（j ）交卸(xi )奔喪(b en s mg)簌簌（s U晶瑩(y mg)迂腐（y瑣屑（su cxi。柵欄(zh )差使（ch照看行李（k時妥帖(tu )蹣跚(p cn sh躊躇(ch ou ch u)2、根據(jù)解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時宜。迂腐細小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財產、衣服出

23、賣和典當出去。變賣典質精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經說過， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象， 或者產生了某方面的疑惑， 那么同學們在讀這篇文章的時候， 有沒有特別深刻的印象或疑惑。 請同學們自由朗讀全文， 把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得。 ”的句式來談談你是如何看待這篇文章的。在學生回答的過程中，教師應注意引導學生完成以下幾項任務。引導學生體會本文語言的樸實特點，通過讀的形式來讓學生體會文章的語言雖然平實，但是卻很感人。引導體會文章為什么以 “背影” 為題？文中寫了幾次 “背影” ？那

24、一次寫的最詳細？作者是如何來詳細刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導，邊朗讀，邊體會，重點解決：A、 “背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影” 。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。日在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導學生從動作描寫入手，細致入微的刻畫。如： “蹣跚” 、 “探” 、 “爬” 、 “攀” 、 “縮” 、 “微傾”等詞語中體會父愛。C從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比 （他給兒子做了紫毛大衣）及營造的氛圍和心情 （ 悲涼、沉重） ，幫助學生分析特定背景（ 祖母去世、父親賦閑、變賣典質、還了虧空、借錢辦喪等等） 。教師總結：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動作、 穿著打扮， 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中， 依然為兒子盡心盡力的偉大的父親， 這也是這篇文章感人至深的地方， 打動了千千萬萬的讀者， 讓我們感受到了博大深沉的父愛。在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達對兒子的關愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？教師總結：浦口送別的時候朱自清才20 歲，因為年輕，所以他當時也會對父