教學設計三年級上冊Unit 5 Lets eat 第一課時

1、教學設計課題名稱：Lets eat!姓名：XXX工作單位：XXX學科年級：三年級教材版本：人教版一、教學內容分析本課是人教版(PEP)小學三年級上冊的第五單元第一課時，以food”為話題，涉及 Let s talk 和 Lef s play 兩個環(huán)節(jié)。Let s talk的課文主要講Mike和媽媽兩個人在吃早餐的的情景。核心句型為T d like someHave some -,tooLet s play局部是在呈現(xiàn)句子d like some后進行，其作用是通過句子接龍游戲， 幫助學生鞏固記憶食物單詞。二、教學目標1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2、能夠聽、說、認讀三個有關食物的單詞

2、juice ,egg .bread, .3、能夠在語境中運用d like some -Have some句型表達自己想吃的食物。4、能根據(jù)對話的情景進行對話角色扮演。教學重點：初步運用新句型I, d like someHave some,too.來交流食物信息。教學難點：學生能夠在語境中理解生詞juice , bread的意思。三、學習者特征分析本單元的教學對象是三年級學生。三年級的學生剛剛開啟英語學習，孩子們對英語充 滿了好奇。在前面四個單元中，已經(jīng)學習了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及 相關句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學生基本可以掌握。四、教學過程教師活動預設學生活動設

3、計意圖一.熱身(1) Let s sing教師播放歌曲(1) 讓學生一起唱OldMacDonald這首歌可以調動 學生的學習興(2)情景創(chuàng)設教師使用課件展 示情境圖。(2) 讓學生了解情景圖的大 意趣二-呈現(xiàn)(1) 單詞和句型教師使用課件呈 現(xiàn)單詞juice和句 型：I d like some juice. (2)Brainstorm讓學生說出自己喜歡的食物。利用Braintorm頭腦風暴的形式，引導學生說 出一些學過或自己知 道的關于食物的單詞。讓學生在 實際情景中學 習單詞加深印 象，激發(fā)學生的 求知欲。三.操練活動做 Passingthemessage的游戲讓學生運用所學句型來做這個 游戲可以幫助 學生加深對單 詞的音形的掌 握，有培養(yǎng)學生 的團隊合作意 識。五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖用多媒體展示今天所學單詞及句型讓學生說出自己喜歡的食物，并用 今天所學句型進行對話。使學生更 直觀、易懂地掌 握新知識。六、教學評價設計1、通過本節(jié)課的學習激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。2、通過運用多媒體等設施，使學生學習起來更直觀、易懂。3、通過游戲與活動，激發(fā)了學生學習的熱情。七、板書設計Unit