部編人教版八年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文 第五單元單元測(cè)試卷

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔單元綜合檢測(cè)（時(shí)間：90分鐘 滿分：120分）一、積累與運(yùn)用(31分)1 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或根據(jù)漢字寫出拼音。(4分)江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。此次園博會(huì)中的蘇州園,不僅傳承了蘇州園林經(jīng)典的造景手法,還運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù),營(yíng)造出情趣多變、景象萬(wàn)千的藝術(shù)氛圍,使外國(guó)游客長(zhǎng)途b()涉前來參觀。一時(shí)間,園內(nèi)游客摩肩接zhn( ),熱鬧非凡。游客徜()徉于蘇州園內(nèi),呼吸著清新的空氣,聆( )聽著悅耳的鳥語(yǔ),會(huì)覺得自己已經(jīng)和景色融合在一起了。蘇州園設(shè)計(jì)獨(dú)特,門窗簡(jiǎn)樸而富于變化,長(zhǎng)廊精美而別具匠心,整個(gè)園子充盈著濃郁的詩(shī)情畫意。b( )涉 摩肩接zhn(

2、)徜( )徉 聆( )聽2 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)A.雄跨 推崇 序幕 惟妙惟肖B.丘壑 斟酌 嶙峋 因地制宜C.暴曬 防御 尋覓 無(wú)動(dòng)于衷D.喧囂 田疇 城郭 春寒料俏3 2020四川眉山中考下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)A.博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂,是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。B.實(shí)施分餐制可以有效拉大食客之間的距離,從而有效地阻止疾病的傳播途徑。C.這場(chǎng)成眉之間的羽毛球交流賽,耗時(shí)近四個(gè)小時(shí)左右,雙方的對(duì)決勢(shì)均力敵。D.由于禁毒進(jìn)校園活動(dòng)的持續(xù)開展,使廣大中小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了毒品的危害。4 下列是對(duì)本單元課文相關(guān)內(nèi)容的描述,其中不正確的一項(xiàng)是(

3、 )(3分)A.中國(guó)石拱橋是一篇事物說明文,采用總分總的結(jié)構(gòu),以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國(guó)石拱橋具有久、美、堅(jiān)的特點(diǎn)。B.蘇州園林以空間順序說明了蘇州園林的總特征是“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”。C.法布爾的蟬通過對(duì)蟬的地穴、蟬的卵的介紹說明,對(duì)蟬的一生進(jìn)行了總結(jié),表達(dá)了作者對(duì)蟬苦難的生命歷程的感嘆,也表達(dá)了對(duì)蟬的同情、憐愛和贊頌之情。D.夢(mèng)回繁華通過對(duì)清明上河圖結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的闡述,展現(xiàn)了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情,肯定了清明上河圖的文化價(jià)值和歷史價(jià)值。5 下列選項(xiàng)中對(duì)句子分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)A.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。(陳述語(yǔ)氣)B.我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲。

4、(句子主干是“我們不應(yīng)討厭歌聲”。)C.不要隨便發(fā)出聲音！(這是一個(gè)感嘆句)D.這緊張的一幕,成為全畫的一個(gè)高潮。(句子的賓語(yǔ)是“高潮”)6 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)A.如果它不受干擾,一根枯枝上常常刺出三、四十個(gè)孔。B.“夢(mèng)回繁華這篇課文,”老師說,“明天上課前務(wù)必做好預(yù)習(xí)?！盋.街上行人摩肩接踵,絡(luò)繹不絕,士農(nóng)工商,男女老少,各行各業(yè),無(wú)所不備。D.游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。7 2021山東濱州惠民縣期中下列語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)留白，是中國(guó)畫的一種布局。它既是一種藝術(shù)的美，又是一種人生的智慧。中國(guó)畫中常常留出大大小

5、小的、各式各樣的空白，顯示出豐富而美妙的意境。人們的時(shí)間和精力都是有限的，過重的負(fù)荷會(huì)讓人疲憊不堪只有卸下自己身上過重的負(fù)擔(dān)，將壓力釋放出來，才能享受生活中的詩(shī)意在美妙的意境中，人們不僅能感受到藝術(shù)的美，而且還能感悟到人生的哲理在喧囂匆忙的世界里，我們也需要凡事留有余地，需要給生活“留白”A. B. C. D.8 2021湖北廣水期末下列不屬于昆蟲記中的內(nèi)容的是( )（3分）A.雄性綠蚱蜢待在一旁，用觸須挑逗路過的雌性。未來的母親們莊重嚴(yán)肅地踱著步，佩刀半抬著。對(duì)于那些猴急的狂熱雄性來說，現(xiàn)在的大事就是交配。有經(jīng)驗(yàn)者一看就知道它們想干什么。B.最終，兩名產(chǎn)婦起身了。它們用高高抬起的后腿掃了一些

6、沙子，遮住產(chǎn)卵的洞口，并飛快地用腳踏實(shí)。它們天藍(lán)色或粉紅色的脛骨如冰雹般快速砸下，間或還用腳跟把需要填塞的開口處踏實(shí)，這場(chǎng)面倒也不乏優(yōu)美。C.蟹蛛不結(jié)網(wǎng)，常靜伏花草叢中等候捕食過往的昆蟲，有時(shí)舉起第1對(duì)步足向左右張開。其卵袋產(chǎn)于葉面或樹干上，雌蛛常伏在卵袋上守護(hù)，但通常在幼蛛孵出前死去。蟹蛛多生活在花草叢或豆田中，或在靠近豆田的棉田、麥田中捕食害蟲。D.懶于梳洗可不是好兆頭。果然，兩三天之后，滿身塵垢的雌蜂最后一次步出蜂窩，到屋頂上再享受一次陽(yáng)光；接著，它那無(wú)力的腿腳松開了攀附物，輕輕地倒在地上，就再也不起來了。9 2020重慶中考B卷綜合性學(xué)習(xí)。(6分)學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜

7、合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！就扑]文化遺產(chǎn)】(1)學(xué)校團(tuán)委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)”評(píng)選活動(dòng),請(qǐng)你在重慶全市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng),并從不同角度寫出兩條推薦理由。(3分)【注】文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn),指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物,包括古遺址、古建筑等,以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn),指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習(xí)俗、手工藝等。我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：推薦理由：【邀請(qǐng)文化名人】(2)學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì),擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn),地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為

8、校團(tuán)委宣傳委員,學(xué)校委派你給張爺爺打電話,你將怎樣說？(3分)二、閱讀理解(39分)（一）2021四川達(dá)州期中閱讀下面古詩(shī)，回答問題。(5分)初夏睡起(其一)楊萬(wàn)里梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。10 這首詩(shī)緊扣初夏的景物、，描寫生活風(fēng)情，詩(shī)趣盎然。(2分)11 體味“閑看兒童捉柳花”一句中的“捉”字的妙處。(3分)(二)2020浙江臺(tái)州中考改編閱讀下面的文段,完成各題。(14分)【甲】賓王,義烏人。七歲能賦詩(shī)。武后時(shí),數(shù)上疏言事,得罪貶臨海丞,鞅鞅不得志,棄官去。文明中,徐敬業(yè)起兵欲反正,往投之,署為府屬。為敬業(yè)作檄傳天下,暴斥武后罪。后見讀之,矍然曰：“誰(shuí)為

9、之？”或以賓王對(duì),后曰：“有如此才不用,宰相過也。”及敗亡命,不知所之。(節(jié)選自唐才子傳)【乙】唐考工員外郎宋之問以事累貶黜,后放還,至江南。游靈隱寺,夜月極明,長(zhǎng)廊行吟,且為詩(shī)曰：“鷲嶺郁岧峣,龍宮鎖寂寥?！钡谝宦?lián)搜奇覃思,終不如意。有老僧點(diǎn)長(zhǎng)命燈,坐大禪床,問曰：“少年夜久不寐而吟諷甚苦何耶？”之問答曰：“弟子業(yè)詩(shī),適遇欲題此寺,而興思不屬?！鄙唬骸霸囈魃下?lián)?！奔匆髋c之。再三吟諷,因曰：“何不云：樓觀滄海日,門對(duì)浙江潮？”之問愕然,訝其遒麗。又續(xù)終篇曰：“桂子月中落,天香云外飄。捫蘿登塔遠(yuǎn),刳木取泉遙。霜薄花更發(fā),冰輕葉未凋。待入天臺(tái)路,看余度石橋?！鄙?zèng)句,乃為一篇之警策。遲明更訪之

10、,則不復(fù)見矣。寺僧有知者曰：“此駱賓王也?！?節(jié)選自太平廣記)【注釋】檄：古代官府用于征召或聲討的文書。矍然：吃驚的樣子。宋之問：初唐時(shí)期詩(shī)人。覃思：深思。遲明：黎明。12 理解文言字詞的方法有很多。根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。(4分)(1)聯(lián)系課文。(2分)序號(hào)釋義課文棄官去_與人期行,相委而去(陳太丘與友期行)再三吟諷,因曰_因往曉之(杞人憂天)(2)新考法 查閱字典。(2分)“屬”在古漢語(yǔ)常用字字典中有以下幾種常見義項(xiàng),請(qǐng)根據(jù)上下文選出下列兩個(gè)“屬”的正確義項(xiàng),將序號(hào)填入橫線處。屬：zh，連接；zh，囑托；zh，委托,交付；sh，類；sh，官屬,部屬；sh，隸屬,歸屬；A.署為府屬 B.而興思不

11、屬13 用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)少年夜久不寐而吟諷甚苦何耶14 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)及敗亡命,不知所之。15 楹聯(lián)“山月常明,應(yīng)知詩(shī)杰丞臨海；湖波乍涌,恍見文瀾動(dòng)則天”提到了【甲】文所敘述的哪兩件事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。(2分)16 兩文為了表現(xiàn)駱賓王的才華,都采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。試結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)（三）2021天津校級(jí)期中閱讀下面文章，回答后面的問題。(9分)活在海洋中的魚類，也有自己的醫(yī)生一種體態(tài)小巧，行動(dòng)輕盈的小魚。魚醫(yī)給魚治病，不是通過用藥，而是用尖尖的嘴巴為病魚清除細(xì)菌和壞死的細(xì)胞。實(shí)際上魚醫(yī)是以病魚身上的寄生

12、蟲為美味佳肴的。病魚就診時(shí)，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那么病魚就得乖乖地張大嘴巴讓魚醫(yī)鉆進(jìn)嘴里去。病魚會(huì)不會(huì)把魚醫(yī)吃掉呢？根據(jù)海洋學(xué)家的觀察分析，這種事情不會(huì)發(fā)生。即使是遇上敵害，病魚也會(huì)將魚醫(yī)吐出后再逃之夭夭。海洋學(xué)家試圖在魚醫(yī)經(jīng)常活動(dòng)的水域?qū)Ⅳ~醫(yī)捉走，結(jié)果，前往求醫(yī)的魚大為減少。令人驚訝的是，魚醫(yī)失蹤兩周后，該水域的很多魚都染上疾病，一些魚的鱗、腮和鰭上開始出現(xiàn)膿腫。海洋學(xué)家又做了一個(gè)試驗(yàn)，在一些魚池中放有魚醫(yī)，而在另一些魚池中不放魚醫(yī)。結(jié)果，有魚醫(yī)的水池里，魚都不生病，而在沒有魚醫(yī)的水池中，疾病迅速蔓延。魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。一位海洋生物學(xué)家曾連續(xù)

13、6小時(shí)在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計(jì)，一條魚醫(yī)在這6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！海洋學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，拜訪魚醫(yī)的病魚以雄魚居多。有時(shí)，一條雄魚一天中竟幾次找不同的魚醫(yī)看病。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來是雄魚間為了爭(zhēng)奪雌魚，常常發(fā)生激烈的“情戰(zhàn)”，因而負(fù)傷的機(jī)會(huì)較多。此外，海洋學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，有些雄魚根本沒有負(fù)傷，也沒有病，但它們?nèi)匀活l繁地去找魚醫(yī)。對(duì)此，他們猜想，雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自己“美容”的。(有刪改)17 下列說法不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)A.魚醫(yī)給魚治病，實(shí)際上是以病魚身上的寄生蟲為美味佳肴。B.根據(jù)海洋學(xué)家觀察分析，即使遇上敵害，病魚吃掉魚醫(yī)的事情也不會(huì)發(fā)生。C.魚醫(yī)治病速度快得令

14、人難以置信，有一條魚醫(yī)竟在6小時(shí)內(nèi)醫(yī)治了300條病魚。D.雄魚間為了爭(zhēng)奪雌魚發(fā)生激戰(zhàn)，經(jīng)常負(fù)傷，這是雄魚去找魚醫(yī)治病的唯一原因。18 下列關(guān)于本文語(yǔ)言的運(yùn)用，分析正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“一位海洋生物學(xué)家曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計(jì)，一條魚醫(yī)在這6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚”中的“竟”字是表示范圍的限制。B.“對(duì)此，他們猜想，雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自己美容的”中的“可能”一詞表估計(jì)，用詞不準(zhǔn)確。C.“病魚就診時(shí)，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中”中的“必須”一詞強(qiáng)調(diào)了病魚就診時(shí)采用的唯一姿勢(shì)。D.“經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來是雄魚間為了爭(zhēng)奪雌魚，常常發(fā)生激烈的情戰(zhàn)，

15、因而負(fù)傷的機(jī)會(huì)較多”運(yùn)用了平實(shí)的說明語(yǔ)言。19 下列關(guān)于本文說明方法的運(yùn)用，分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.“一條魚醫(yī)在這6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，給人以具體、準(zhǔn)確的印象。B.選文第段運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過具體的、有代表性的例子來說明事物。C.選文第段運(yùn)用了分類別的說明方法，讓我們清楚、全面地認(rèn)識(shí)事物。D.選文第段的第一句運(yùn)用了摹狀貌的說明方法，有助于把說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。(四)2020山東濟(jì)南中考閱讀下面的文章,完成問題。(11分)讀懂偉大長(zhǎng)城,讀懂中華文明中華文明是人類文明史上唯一沒有中斷的古老文明,長(zhǎng)城在其中起到了重要的作用。讀懂了長(zhǎng)城的偉大

16、,也就讀懂了中華文明。長(zhǎng)城之偉大在于它體量的長(zhǎng)?！叭f(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)”,中國(guó)長(zhǎng)城到底有多長(zhǎng)？國(guó)家文物局和國(guó)家測(cè)繪局已公布長(zhǎng)城準(zhǔn)確的長(zhǎng)度：明代長(zhǎng)城,東起遼寧丹東的虎山,西至甘肅的嘉峪關(guān),總長(zhǎng)8851.8千米。除此之外,中國(guó)歷代長(zhǎng)城遺址遺跡的長(zhǎng)度是21196千米,分布于北京、山西、內(nèi)蒙古、山東、新疆等15個(gè)省、市、自治區(qū)。長(zhǎng)城是中國(guó)悠久歷史的見證。文獻(xiàn)記載,長(zhǎng)城從公元前656年就已發(fā)揮作用,至今已有2600多年歷史。長(zhǎng)城產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦滅六國(guó)、統(tǒng)一天下后,秦始皇連接并增修了戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城,此后的漢代、北朝時(shí)期直至明朝都修建了長(zhǎng)城。古老的文明一般都是伴隨著農(nóng)業(yè)而發(fā)展的,古代中國(guó)、古埃及、古印度、古羅馬均

17、是如此。在古代中國(guó)中原地區(qū),農(nóng)業(yè)始終是立國(guó)之本,保護(hù)農(nóng)耕就是保護(hù)國(guó)家命脈。戰(zhàn)國(guó)以來,長(zhǎng)城一直肩負(fù)著這一偉大使命。在中華民族形成和發(fā)展的過程中,長(zhǎng)城對(duì)農(nóng)耕的保障作用,使中國(guó)具有了人口眾多和民族多元一體的特點(diǎn)。人類在社會(huì)和文明發(fā)展的過程中,始終面臨三大基本問題：生死存亡、文明發(fā)展秩序的構(gòu)建、文明的發(fā)展和延續(xù)。長(zhǎng)城存在的價(jià)值,還在于解決人類面臨的這三大基本問題。生死存亡是人類面臨的第一大基本問題。長(zhǎng)城這一偉大的防御工程,一直庇護(hù)著家和國(guó)。被建得固若金湯的長(zhǎng)城,承載著中國(guó)人的獨(dú)特情感和心理追求渴望和平。長(zhǎng)城的存在還有助于文明發(fā)展秩序的構(gòu)建。有了長(zhǎng)城,戰(zhàn)爭(zhēng)的數(shù)量大幅減少,不同文明之間的沖突問題部分得以解

18、決。長(zhǎng)城也為中華文明的發(fā)展和延續(xù)提供了保障。長(zhǎng)城自產(chǎn)生之始就伴隨著中國(guó)文明的發(fā)展,中華民族因此得以保持幾千年綿延不斷的歷史記載,形成了獨(dú)特的文化脈絡(luò)與體系。與長(zhǎng)城的存在價(jià)值不同,埃及的金字塔很宏偉,但其僅是古埃及法老的陵墓；意大利古羅馬斗獸場(chǎng)很輝煌,但也不過是羅馬帝國(guó)時(shí)期貴族的娛樂場(chǎng)所。在世界文化遺產(chǎn)中,能解決人類三大基本問題的只有長(zhǎng)城。讀懂偉大長(zhǎng)城,就能讀懂中華文明。讀懂長(zhǎng)城的偉大,就能讀懂我們的歷史、現(xiàn)在和未來。(作者：董耀會(huì),文章有刪改)20 閱讀全文,簡(jiǎn)要概括“長(zhǎng)城的偉大”體現(xiàn)在哪些方面。(4分)21 閱讀第段,分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分)有了長(zhǎng)城,戰(zhàn)爭(zhēng)的數(shù)量大幅減少,不同文明

19、之間的沖突問題部分得以解決。22 第段畫線句運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？(4分)與長(zhǎng)城的存在價(jià)值不同,埃及的金字塔很宏偉,但其僅是古埃及法老的陵墓；意大利古羅馬斗獸場(chǎng)很輝煌,但也不過是羅馬帝國(guó)時(shí)期貴族的娛樂場(chǎng)所。三、寫作(50分)23 在我們的生活中,有各種各樣的建筑,它們或外觀獨(dú)特,或歷史悠久,或有重要意義,或有特殊功能。請(qǐng)你寫一篇說明文,向大家介紹某座建筑。題目自擬,600字左右。單元綜合檢測(cè)答案與解析1. 跋 踵 chn ln2. D【解析】本題考查辨析字形的能力。D項(xiàng)，“春寒料俏”應(yīng)為“春寒料峭”。3. A【解析】本題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)，“阻止”與“途徑”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“近

20、四個(gè)小時(shí)左右”中“近”與“左右”矛盾；D項(xiàng)，介詞“由于”與“使”連用造成主語(yǔ)殘缺。故選A。4. B【解析】本題考查理解和分析課文內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，蘇州園林的說明順序是邏輯順序，不是空間順序。5. C【解析】本題考查把握語(yǔ)法知識(shí)的能力。C項(xiàng)，句子有命令、禁止之意，應(yīng)該是祈使句。滿分攻略 提取句子主干的技巧提取句子主干時(shí)，要特別注意：否定詞(不、沒、沒有等)不能丟；能愿動(dòng)詞(要、應(yīng)該、能等)要保留；主謂賓的并列成分不能少；主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)時(shí)只提取其主干；主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)時(shí)要全部保留；連動(dòng)句要保留每個(gè)動(dòng)詞及其賓語(yǔ)，雙賓語(yǔ)要保留每個(gè)賓語(yǔ)的中心詞；刪掉數(shù)量詞；保留連詞“和、并、與”等。6. A【解析】本題考

21、查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。如果是準(zhǔn)確數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間要加頓號(hào)。如果是約數(shù)，則不加頓號(hào)。A項(xiàng)中，刺出孔的數(shù)量是約數(shù)，所以不加頓號(hào)。7. B【解析】本題考查給句子排序的能力。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等。句“在美妙的意境中”承接前一句末的“豐富而美妙的意境”；句承接句“人生的哲理”，由藝術(shù)談到人生，說明了人們“需要給生活留白”的道理；句對(duì)“給生活留白”的原因和意義進(jìn)行小結(jié)。因此正確排序?yàn)椋?。故選B。8. C【解析】本題考查對(duì)名著的識(shí)記能力。C項(xiàng)，語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)簡(jiǎn)潔，多是客觀的說明介紹，而昆蟲記的語(yǔ)言卻是生動(dòng)活潑的，多用比喻和擬人的修辭，給予昆蟲人性的關(guān)愛。故選C。9. (1)

22、【示例】我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：大足石刻。（1分)推薦理由：雕刻技藝精湛，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。（1分)內(nèi)容豐富，文化內(nèi)涵深刻，是研究佛教文化的重要?dú)v史資料。（1分)【解析】本題考查推薦文化遺產(chǎn)并闡明理由的能力。解答此題要對(duì)重慶市相關(guān)的文化遺產(chǎn)有一定的了解。選擇自己最熟悉的文化遺產(chǎn)進(jìn)行推薦，推薦理由可以從藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵、社會(huì)影響等方面作答。(2)【示例】張爺爺，您好!我是學(xué)校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校派我聯(lián)系您，想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來做一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告，時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問您能來嗎？（3分)本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。開頭要有稱呼，要進(jìn)行自我介紹，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)及具體事件，語(yǔ)言要

23、委婉得體。10. 梅子、芭蕉、柳花(任選兩個(gè)即可)（2分)滿分攻略 把握詩(shī)歌意象的技巧意象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，即融入了詩(shī)人主觀情感的客觀事物。把握詩(shī)歌意象時(shí)，可以從以下幾點(diǎn)入手：塑造的是什么形象(意象)；結(jié)合詩(shī)句分析形象(意象)的特征；總結(jié)形象(意象)的意義，就是分析形象(意象)中所寄寓的詩(shī)人的思想感情或蘊(yùn)含的哲理。11. “捉”字不僅寫出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫出了孩童活潑可愛、輕靈自然的特點(diǎn)，別有一番生活情趣。（3分)滿分攻略 煉字題解答技巧解答詩(shī)歌中的煉字題，要結(jié)合詩(shī)歌的主題及寫作背景，反復(fù)揣摩詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義和隱含意義，然后結(jié)合全詩(shī)的情感和意境分析。煉

24、字題的解答可從以下幾個(gè)方面分析：該字(詞)在句中的含義；該字(詞)在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)出的意境；該字(詞)流露出的情感；該字(詞)的表達(dá)效果。詩(shī)詞鑒賞 楊萬(wàn)里初夏睡起（其一） 正如詩(shī)題中所道出的，這首詩(shī)寫的是“初夏睡起”之后的情景。詩(shī)人睡前吃了酸梅子，一覺醒來猶覺余酸在口，牙齒也酸軟無(wú)力了，這是他睡醒之后的第一個(gè)感覺。于是睜眼望窗外，但見碧綠的芭蕉葉已經(jīng)映照在窗紗之上了，這也許是日影移動(dòng)的結(jié)果吧。第三、四句寫詩(shī)人剛剛睡醒，渾身懶散無(wú)力，也沒有心思干什么正經(jīng)事，便隨意地向院中觀望著，柳絮迎風(fēng)飄蕩，小孩正蹦跳著上前捉取它玩耍。這倒有點(diǎn)兒樂趣，于是他便“閑看”起來。詩(shī)中描寫了芭蕉和柳花等初夏特有的景物，表現(xiàn)詩(shī)

25、人長(zhǎng)睡初醒之時(shí)閑散無(wú)聊的心情，情景交融，從而構(gòu)成了一幅富有生活情味的生動(dòng)圖畫。12. (1)離開（1分)于是，就（1分)【解析】本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。題干其實(shí)已經(jīng)給出了解題的思路和方法，即課本遷移法。陳太丘與友期行中“與人期行，相委而去”的“去”為“離開”之意，杞人憂天中“因往曉之”的“因”意為“于是，就”，據(jù)此即可得出相應(yīng)的句中加點(diǎn)字的意思。(2)A.（1分) B.（1分)【解析】本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。題干已經(jīng)給出了解題的思路和方法，即查字典法，右側(cè)方框已給出了“屬”在字典中的解釋。解答時(shí)結(jié)合上下文，選擇合適的意思即可。13. 少年夜久不寐/而吟諷甚苦/何耶（2分)【解析

26、】本題考查給文言語(yǔ)句斷句的能力。作答此題，可先根據(jù)上下文推知句子的意思，然后根據(jù)句意斷句。本句的句意為：年輕人深夜不睡覺，卻在這里苦苦吟詩(shī)，到底為什么？由此可知該句可劃分為：少年夜久不寐/而吟諷甚苦/何耶。14. 等到(徐敬業(yè))兵敗后，(駱賓王)逃亡，(人們)不知道(他)去了哪里。（2分)【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。本句為省略句，翻譯時(shí)要注意補(bǔ)出前后兩句所涉及的人物，徐敬業(yè)“敗”，駱賓王“亡命”，人們不知駱賓王“所之”。翻譯時(shí)注意“及”意為“等到”，“亡命”意為“逃命，逃亡”，“之”意為“往，到去”。15. 駱賓王多次寫奏章議論政事，得罪朝廷，被貶為臨?？h丞（1分)；駱賓王寫的討武檄文

27、讓武則天驚嘆（1分)。16. 【甲】文寫駱賓王“七歲能賦詩(shī)”，這是正面描寫（1分)；寫武則天對(duì)駱賓王的討武檄文大加贊賞，這是側(cè)面描寫（1分)?！疽摇课膶戱樫e王幫助宋之問續(xù)寫詩(shī)歌，這是正面描寫（1分)；寫宋之問驚異于駱賓王的詩(shī)才，這是側(cè)面描寫（1分)。本題考查辨析寫作手法的能力。【甲】文開頭寫駱賓王“七歲能賦詩(shī)”是對(duì)駱賓王才華的正面描寫，而寫武則天對(duì)駱賓王所作的討武檄文大加贊賞則是側(cè)面描寫?！疽摇课膶懤仙?即駱賓王，文末道明)幫助宋之問續(xù)寫出了宋久思而不得的詩(shī)句，這是正面描寫駱賓王的才華，而“之問愕然，訝其遒麗”“僧所贈(zèng)句，乃為一篇之警策”則是以宋之問驚訝于老僧(駱賓王)所續(xù)詩(shī)句的遒勁壯麗來襯托

28、駱賓王的才華。據(jù)此整理作答即可?！緟⒖甲g文】【甲】駱賓王是義烏人。七歲就能寫詩(shī)。武則天執(zhí)政時(shí)期，多次上奏議論政事，后來獲罪被貶作臨海丞，心情苦悶無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，于是放棄官位離開了。文明年間，徐敬業(yè)起兵想要撥亂反正(恢復(fù)李氏的統(tǒng)治)，駱賓王前去投靠了他，被委任為徐敬業(yè)府中的部屬。(駱賓王)為徐敬業(yè)寫了討武檄文，流傳天下，文中痛斥武則天的罪名。武則天讀了這篇文章，驚訝地問：“這是誰(shuí)寫的？”有人回答是駱賓王所寫。武則天說：“有這么有才能的人卻不重用，這是宰相的過錯(cuò)?！钡鹊?徐敬業(yè))兵敗后，(駱賓王)逃亡，(人們)不知道(他)去了哪里。【乙】唐代考工員外郎宋之問，因事屢次被貶，后來放還，到了江南。途中游

29、覽靈隱寺，這天夜里月光極其明亮，他在長(zhǎng)廊上漫步吟詩(shī)，作詩(shī)說：“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥。”挖空心思地作出了第一聯(lián)，但終究不合心意。有老僧點(diǎn)著長(zhǎng)命燈，坐在大禪床上，問道：“年輕人深夜不睡覺，卻在這里苦苦吟詩(shī)，到底為什么?”宋之問答道：“弟子修業(yè)于詩(shī)學(xué)，剛才我想賦詩(shī)以題此寺，無(wú)奈詩(shī)興與才思不相連接?！崩仙溃骸罢?qǐng)你試吟上聯(lián)?！彼沃畣柧桶训谝宦?lián)吟誦給他聽。老僧聽了后反復(fù)吟誦了幾遍，就說：“為何不用樓觀滄海日，門對(duì)浙江潮這兩句呢?”宋之問十分驚訝，驚嘆于這兩句詩(shī)的遒勁壯麗。他又接著把這首詩(shī)吟到終篇：“桂子月中落，天香云外飄。捫蘿登塔遠(yuǎn)，刳木取泉遙。霜薄花更發(fā)，冰輕葉未凋。待入天臺(tái)路，看余度石橋。”老僧所贈(zèng)的詩(shī)句，竟是全篇中最精妙的地方。黎明時(shí)分，宋之問再去拜訪他時(shí)，卻找不到他了。寺中的僧人有知道他的人說：“這位老僧就是駱賓王?！?7. D【解析】本題考查辨析文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，結(jié)合第段中的“雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自己美容的”可以看出，有些雄魚找魚醫(yī)可能是為了給自己“美容”，治病并非雄魚找魚醫(yī)的唯一原因。故選D。18. C【解析】本題考查說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。A項(xiàng)，“竟”表示“出乎意料”，不是表示范圍的限制。B項(xiàng)，“可能”一詞表估計(jì)，說明雄魚們找魚醫(yī)美容只是海洋學(xué)家的一種猜測(cè)，也許不是這種原因