部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文11十六年前的回憶教學(xué)課件

1、11 十六年前的回憶統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“稚、避”等字，會(huì)寫“埋頭、幼稚”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出自己印象最深的事。3.關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌的描寫，感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。5.查找資料，了解先輩的革命事跡。第1課時(shí) 1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵入關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北伐的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗。4月6日，張作霖逮捕李大釗等80余人。在獄中，李大釗備受酷刑，但始終嚴(yán)守黨的秘密，堅(jiān)貞不屈。4月28日，他英勇就義，時(shí)年38歲。背景介紹 字詞學(xué)習(xí)稚嫩 避暑 嚴(yán)峻 啪

2、 瞪眼 僻靜 瞅見(jiàn) 皮靴 魔鬼 苦刑 哼 綁架啃玉米 棉袍 執(zhí)行 zhjnpchumxnghngzhbngbpopdngxukn啪避峻魔僻瞅靴哼執(zhí)刑袍瞪稚綁啃幼稚 躲避 嚴(yán)峻 啪啪 瞪眼zhbjnpdng僻靜 瞅見(jiàn) 靴子 魔鬼 酷刑pchuxumxng哼 綁住 啃咬 長(zhǎng)袍 執(zhí)行hngbngknpozh沖_ 沖著chng_ 怒氣沖沖chng 他怒氣沖（chng）沖地跑回來(lái)，沖（chng）著同學(xué)發(fā)了火。避（避暑）僻（偏僻）峻（嚴(yán)峻）俊（俊秀）瞪（瞪眼）橙（橙子）這個(gè)避暑山莊修建的位置比較偏僻。幼稚 避免 嚴(yán)峻 啪啦 瞪眼 僻靜瞅見(jiàn) 皮靴 魔鬼 苦刑 綁架 棉袍執(zhí)行 埋頭 含糊 局勢(shì) 輕易 尖銳冷笑

3、 殘暴 匪徒 法庭 安定 占據(jù)會(huì)意 過(guò)度 啃骨頭可惜 耐心 避免 會(huì)意 惋惜耐煩防止見(jiàn)你遲遲不來(lái)，他已經(jīng)等得不（耐心 耐煩）了。會(huì)心機(jī)會(huì)難得，錯(cuò)過(guò)了實(shí)在（可惜 惋惜）。同學(xué)們，耐心和耐煩你會(huì)用了嗎？ABCC 式： 怒氣沖沖 興致勃勃 人心惶惶得意揚(yáng)揚(yáng) 風(fēng)塵仆仆 喜氣洋洋 神采奕奕含情脈脈 大名鼎鼎 文質(zhì)彬彬 天網(wǎng)恢恢詞語(yǔ)擴(kuò)展 課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥死畲筢摰哪膸准?？時(shí)間順序父親被捕時(shí)父親被捕前父親被審時(shí)父親被害后品讀課文 本文采用倒敘的手法，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)，除開(kāi)頭外，按時(shí)間順序依次回憶了被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后的情形。第2課時(shí)父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)被捕前品讀課文 父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):

4、“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?對(duì)工作高度負(fù)責(zé)被捕前的父親對(duì)革命高度忠誠(chéng)堅(jiān)定沉著將生死置之度外被捕時(shí)的父親：暗示敵人對(duì)李大釗施以重刑說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依然堅(jiān)強(qiáng)被審時(shí)品讀課文體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉。堅(jiān)定沉著將生死置之度外被審時(shí)的父親：文章結(jié)構(gòu)默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。教材習(xí)題 課文按時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准拢焊赣H燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓；父親不顧親友的勸說(shuō)堅(jiān)持留在北京；反動(dòng)派到家里 搜捕父親，父親面對(duì)危險(xiǎn)處變不驚；父

5、親在法庭上被審時(shí)依然鎮(zhèn)定、沉著；全家得知父親遇難的消息。父親不慌不忙地向外走去。 動(dòng)作描寫?！安换挪幻Α闭宫F(xiàn)了革命者的沉著鎮(zhèn)定。說(shuō)明李大釗對(duì)敵人的到來(lái)早有準(zhǔn)備，表現(xiàn)出他的臨危不懼。課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。 課文的最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭形成呼應(yīng)，特別是兩次出現(xiàn)李大釗遇害的日期，不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)文章的中心起到了強(qiáng)化作用，表現(xiàn)了作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，而且更加突出了作者對(duì)父親遇害的事情記憶深刻，表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限追思之情。拓展空間李大釗的名言鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。國(guó)人無(wú)愛(ài)國(guó)心者，其國(guó)恒亡。人生最高之理想，在求達(dá)于真理。青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。 黃金時(shí)代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過(guò)去，乃在將來(lái)。人生的目的，在發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候。誰(shuí)對(duì)時(shí)間越吝嗇，時(shí)間對(duì)誰(shuí)越慷慨。要時(shí)間