2019-2020年高三下學期模擬考試文綜歷史試題含答案

1、2019-2020年高三下學期模擬考試文綜歷史試題含答案本試題卷共12頁，48題（含選考題）。全卷滿分300分?？荚囉脮r150分鐘。?？荚図樌?注意事項： 1答卷前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，用合乎要求的2B鉛筆將答題卡上試卷類型A后的方框涂黑。 2選擇題的作答：每小題選出答案后，用合乎要求的2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題紙上的非答題區(qū)域均無效。 3非選擇題的作答：用合乎要求的簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 4選考題的作答：先把所選題目的題號在答題卡上指定的位置用合乎要求的2B鉛

2、筆涂黑。答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 5考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。選擇題 共35小題，每小題4分，共140分 在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。24.西漢初，列侯封地稱國，大者數(shù)萬戶、小者五百戶。侯國置國相如縣令，受命于所在郡守。列侯居京師則主爵中尉領(lǐng)之，就國則郡太守時時巡察之。這反映了 A漢初與周分封制一脈相承 B封國制利于強化中央集權(quán) C西漢的監(jiān)察制度日益強化 D郡國并行且以郡縣制為主25漢書食貨志認為，“治田勤謹則畝益三斗。”東漢王充提出了“勉致人工，以助地力”。南宋陳旁認為，對待不同土壤只要對癥下藥

3、，可使土地更加精熟肥美，這反映了古代農(nóng)業(yè) A需要大量勞力 B適時增加肥力 C提倡精耕細作 D善于積累經(jīng)驗26.萬歷皇帝為了立鄭貴妃的兒子為太子，與大臣們前后斗爭了十幾年，終因大臣們的一致反對而作罷，類似這樣的事情在明朝時常發(fā)生。這反映了明朝 A官僚政治運行機制成熟 B皇權(quán)專制不斷削弱 C傳統(tǒng)宗法觀念日益淡化 D皇帝昏庸懶于朝政27圖8是19世紀60至80年代中國進口棉 紗、棉布數(shù)量變化圖。對其解讀正確的是 A中國民族資本主義紡織業(yè)飛速發(fā)展 B英國資本主義工業(yè)發(fā)展大量輸出商品 C洋務(wù)企業(yè)客觀上抵制了外國經(jīng)濟侵略 D中國成為英國紡織品最大的海外市場28. 1936年3月，國民政府“資源委員會”根據(jù)

4、國防需要和可能的經(jīng)濟能力，擬定了一項重工業(yè)建設(shè)計劃，預定于三年之內(nèi)，在中部的湘、鄂、贛等內(nèi)地建沒與國防需要直接相關(guān)的重要業(yè)和礦業(yè)，奠定我國冶金、燃料、化學、機器及電器工業(yè)的基礎(chǔ)。這表明 A政府忽視輕工業(yè)建設(shè) B國共對峙日趨緩和 C民族危機的日益嚴重 D工業(yè)布局逐步合理29.美國艦隊敲開鎖國的日本，日本反而慶幸這個刺激讓其早日驚醒；而中國在鴉片戰(zhàn) 爭后，卻認為驚醒他的人罪該萬死，對西洋文化懷著一種輕蔑和仇視的心情。對這 一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析正確的是 A八股取士致使封建士大夫保守自大 B小農(nóng)經(jīng)濟社會具有很強的封閉性 C閉關(guān)鎖圖使社會發(fā)展脫離世界潮流 D儒家文化對國民思想的深遠影響30在中國古代文人

5、學士眼里，小說向來是“街談巷語”“君子弗為”，被認為“猥鄙荒誕，徒亂耳目”，皆“黜不載”。近代梁啟超卻認為小說“有不可思議之力”，這說明 A文人學士更加注重詩詞歌賦 B小說僅流行于市井大眾階層 C維新思潮推動文學形式創(chuàng)新 D小說通俗易懂利于思想啟蒙31從1953年起，國家對國營商業(yè)企業(yè)實行經(jīng)濟核算制；按經(jīng)濟區(qū)域設(shè)置三級批發(fā)機構(gòu)，分級管理，按合理流向組織商品流通；下放管理權(quán)，由專業(yè)系統(tǒng)與當?shù)厣虡I(yè)行政部門雙重領(lǐng)導。這種商業(yè)管理體制 A調(diào)動了地方行政部門的積極性 B利于國家宏觀調(diào)控和市場調(diào)節(jié)結(jié)合 C有利于社會主義商品經(jīng)濟發(fā)展 D體現(xiàn)了經(jīng)濟管理中條塊分割的特點32蘇格拉底認為“如果神不制定正義的法律就

6、很難有什么別的人制定這樣的法律?！彼€論證說：“凡是其本身就給違犯的人帶來刑罰的法律，一定是有比人更好的法者所制定的?！边@反映了蘇格拉底 A強調(diào)公民應(yīng)該都是法律的服從者 B思想主張帶有濃厚的迷信色彩 C竭力推崇神的意志高于人的意志 D主張城邦法律應(yīng)遵從神的律法33二戰(zhàn)時期，不論首相丘吉爾的演說如何出色，似仍然需要那位口吃的喬治六世，只有這位國王出現(xiàn)，才能使整個國家不分黨派，不分種族，團結(jié)在一起。這反映了當時英國 A國王與內(nèi)閣在政治上共進退 B君主立憲制削弱了首相權(quán)力 C戰(zhàn)時狀態(tài)賦予國王行政大權(quán) D國王有不可替代的歷史地位341932年在蘇聯(lián)重工業(yè)部門工作的各種外國專家約有6800人，其中約有1

7、700名是美國工程師。同年，蘇聯(lián)向英美購買的機器設(shè)備占美國機器設(shè)備出口總量的50%，占英國同類產(chǎn)品出口總量的90%。這表明 A蘇聯(lián)工業(yè)化離不開西方國家的援助 B蘇聯(lián)社會制度吸引了大批西方人才 C經(jīng)濟危機為蘇聯(lián)工業(yè)化創(chuàng)造了機遇 D蘇聯(lián)成為西方國家的產(chǎn)品傾銷市場35美國當今的全球擴張戰(zhàn)略有著全新的形式，在其新保守主義論調(diào)的背后，仍然是壟斷軍工集團、壟斷金融財閥的增殖沖動，只是它們需要的不是土地，不是直接的原料形式或財富形式，而是自由穩(wěn)定平等的原料產(chǎn)地、海外市場、金融體系。這表明 A美國對外戰(zhàn)略發(fā)生了根本性的變化 B莢國全球擴張動力源于資本擴張 C新保守主義的實質(zhì)是推行自由主義 D利益追逐多元化增強

8、了美國勢力非選擇題 共13題（含選考題），共160分 本卷包括必考題和選考題兩部分。第36題第41題為必考題，每個試題考生都必須做答。第42題第48題為選考題，考生根據(jù)要求做答。 40.（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一 天行健，君子以自強不息。乾元者，始而亨者也。利貞者，性情也。乾始能以美利利天下，不言所利。大矣哉！大哉乾乎！剛健中正，純粹精也。六爻發(fā)揮，旁通情也。時乘六龍，以御天也。云行雨施，天下平也。君子以成德為行，日可見其行也。潛之為言也，隱而未見，行而未成，是以君子弗用也。君子學以聚之，問以辯之，寬以居之，仁以行之。地勢坤，君子以厚德載物。君子順德，集小以高達。 周易大傳(1)

9、根據(jù)材料一，結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期社會轉(zhuǎn)型的相關(guān)史實說明材料體現(xiàn)的時代精神。（10分）材料二 朱熹玉山講義載：蓋聞古之學者為己，今之學者為人，故圣賢教人為學，非是使人綴緝言語，造作文辭，但為科名爵祿之計，須是格物、致知、誠意、正心、修身，而推之以至于齊家、治國，可以平治天下，方是正當學問。 張載在西銘中提到：乾稱父，坤稱母；予茲藐焉，乃混然中處。故天地之塞，吾其體；天地之帥，吾其性。民，吾同胞；物，吾與也。(2)根據(jù)材料二，概括宋代朱熹、張載思想的主要特點。（9分）材料三 清代末年屢次對外戰(zhàn)爭失利，中國人民遭遇了嚴重的民族危機。民族處在危急存亡的嚴重時刻，傳統(tǒng)文化更處在動搖之中。經(jīng)過辛亥革命到“五四

10、”運動，人們發(fā)出了“新文化”的號召。于是儒學、經(jīng)學、理學三位一體居于主導地位的傳統(tǒng)文化基本結(jié)束了，中西文化的異同優(yōu)劣成為人們熱烈討論的主要論題。新的文化傳統(tǒng)雖然沒有建立起來，但已開始醞釀了。 張岱年中國傳統(tǒng)文化的形成演變及其發(fā)展規(guī)律(3)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓鹘y(tǒng)文化發(fā)展的認識。（6分） 41.（12分）歷史地圖承載了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息，揭示著事物的性質(zhì)或歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系，體現(xiàn)了歷史變化與發(fā)展規(guī)律。 比較圖13、圖14，提取兩項有關(guān)全球范圍內(nèi)海上商貿(mào)之路歷史變遷的信息，并結(jié)合所學知識予以說明。（12分） 請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題做答，如果多做

11、，則按所做的第一個題目計分。并用2B鉛筆在答題卡上將所選題目題號后的方框涂黑。 45.（15分）歷史上重大改革回眸材料 在新的教育理念指導下，新加坡推出了一系列教育改革措施。 2003年，在大學新生錄取上，降低考試分數(shù)的比重，給大學更多自由挑選學生的余地；在中小學的排名上，打破唯分數(shù)論，增設(shè)“成就獎”“持恒成就獎”“最佳治校獎”“國民教育獎”等指標，從而更全面地反映各個學校的表現(xiàn)。 2004年，推行“少教多學”的理念，改“學校排名榜”為“學校成就榜”，推出“學校專長項目計劃”；取消大學入學的學能評估測驗。 2005年，把所有小學一年級每班的學生人數(shù)，從40人減少到30人；設(shè)立“海外姐妹?；稹?/p>

12、，鼓勵學校和學生走出去。 2006年，設(shè)立“進取基金”；初級學院加入“直接收生計劃”；國立大學和南洋理工大學從法定機構(gòu)轉(zhuǎn)為非盈利企業(yè)機構(gòu)，進一步提高了這兩所大學的自主性。 2007年，撥巨資提高教師待遇，為所有學校興建室內(nèi)體育館，支持更多學校發(fā)展藝術(shù)、體育、數(shù)理專長項目。 2008年始，每年撥3.8億新元，推出“教師專業(yè)和個人發(fā)展配套2.O提升版”；推出私校教育法案。 (1)根據(jù)材料，概括新加坡教育改革的內(nèi)容。（10分） (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析新加坡教育改革產(chǎn)生的影響。（5分） 46.（15分）近代社會的民主思想與實踐材料 笛卡爾的“我思故我在”的原則，常常被簡稱為“我思”(cog

13、ito)的原則，這種概括既簡練又準確?！拔宜肌卑藛⒚伤枷氲膬纱蠡A(chǔ)原則，而且說明了這兩大原則的一體性關(guān)系。 首先，我思以肯定“我”作為一個人的存在是一切真理的基礎(chǔ)而肯定了人本主義原則，并且肯定了人本主義從根本上說來是個人主義我想我還是提醒一句：不是唯我論或利己主義，雖然這種提醒對懂西語的人來說根本多余。 其次，我思以肯定思想是人的本質(zhì)確立起理性主義的原則。在我思這一歸納之下，我們來理解人本主義和理性主義，就可以很清楚地看到，人本主義所說的人，是理性的人，而理性主義所說的理性，是人的理性?；蛘吒宄卣f，當我們確定人是價值的基礎(chǔ)的時候，理性正是人的本質(zhì)，而當我們確定理性主義是最高的價值法則的

14、時候，這種理性其實就是人本身。理性與人其實是同一個東西。按這種理解，說啟蒙思想的核心是理性主義或人本主義都是可以的，但是我們不應(yīng)該把它們看成兩個分立的原則，它們只是同一的原則的兩個方面。 (1)根據(jù)材料，指出笛卡爾“我思故我在”思想的主要內(nèi)涵。（6分） (2)根據(jù)材料，結(jié)合所學知識分析笛卡爾思想的主要影響。（9分） 47.（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料 伯特蘭羅素認為，西方民族“源于精力過剩的軍國主義、帝國主義、傳教狂熱、野心無窮、蠻橫好斗、支配欲強、盲目追求進步與效率”對此（戰(zhàn)爭）負有根本責任；西方文明品質(zhì)“使人們永不平靜、永不知足，盲目地投身于競爭、沖突、開發(fā)和破壞”。 歐洲不像中國這

15、樣，擁有黃河一淮河一長江一珠江流域這樣一個適合農(nóng)耕的巨大陸地板塊，而且沒有崇山峻嶺和湍急河流把各地區(qū)隔開，更重要的是，主要河流黃河、淮河、長江更流向一致，極有利于跨區(qū)域文化整合和政治統(tǒng)一。歐洲在古代條件下雖然也適合農(nóng)耕，卻因較為寒冷而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率偏低，主要河流又從阿爾卑斯山脈流往東南西北多個方向，致使各地之間隔斷，再加海洋阻遏，歐洲被天然地劃分為法、德、意、西、英和東歐多個地緣政治區(qū)域，凡此種種都很不利于跨區(qū)域政治整合和統(tǒng)一。 (1)根據(jù)材料，概括伯特蘭羅素認為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。（6分） (2)結(jié)合所學知識，評述伯特蘭羅素對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的認識。（9分） 48.（15分）中外歷史

16、人物評說材料 （后周）世宗（柴榮）區(qū)區(qū)五六年間，取秦隴，平淮右，復三關(guān)，威武之聲震懾夷夏，而方內(nèi)延儒學文章之士，考制度、修通禮、定正樂、議刑統(tǒng)，其制作之法皆可施于后世。其為人明達英果，論議偉然。即位之明年，廢天下佛寺三千三百三十六。是時中國乏錢，乃詔悉毀天下銅佛像以鑄錢，嘗日：“吾聞佛說以身世為妄，而以利人為急，使其真身尚在，茍利于世，猶欲割截，況此銅像，豈其所惜哉？”由是群臣皆不敢言。嘗夜讀書，見唐元稹均田圖，慨然嘆日：“此致治之本也，王者之政自此始！”乃詔頒其圖法，使吏民先習知之，期以一歲，大均天下之田（派遣使者分赴各地均定田租，查實隱匿耕地，使之均攤正稅），其規(guī)為志意豈小哉！其伐南唐，問

17、宰相李谷以計策；后克淮南，出谷疏，使學士陶谷為贊，而盛以錦囊，嘗置之坐側(cè)。其英武之材可謂雄杰，及其虛心聽納，用人不疑，豈非所謂賢主哉！其北取三關(guān)，兵不血刃，而史家猶譏其輕社稷之重，而僥幸一勝于倉卒，殊不知其料強弱、較彼我而乘述律之殆，得不可失之機，此非明于決勝者，孰能至哉？誠非史氏之所及也！ 摘自歐陽修新五代史周本紀 (1)根據(jù)材料，概括周世宗關(guān)注民生的政策有哪些？結(jié)合所學知識分析這些政策產(chǎn)生的影響。（9分） (2)根據(jù)材料，周世宗有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？（6分）2016年高考模擬考試文科綜合能力測試(A)參考答案及評分標準 20163一、選擇題(每小題4分，共140分) 1D 2C 3C

18、 4C 5B 6D 7B 8B 9C 10A llC l2B l3D l4C l5B l6D l7C l8A 19B 20A 21C 22D 23A 24D 25C 26A 27B 28C 29A 30D 31D 32A 33D 34C 35B二、非選擇題(共160分) 40(25分) (1)說明：春秋戰(zhàn)國時期各國變法圖強，士階層著書立說，積極人世，體現(xiàn)了自強不息的奮斗精神。不同階層、派別的代表人物對社會發(fā)展提山不同見解，相互辯駁、融合，出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，體現(xiàn)了厚德載物的寬容精神。(10分) (2)特點：注重通過研究獲取真知；重視道德修養(yǎng)，自我節(jié)制，發(fā)奮立志；強調(diào)人的社會責任感和歷史使命；

19、關(guān)注人與人、人與自然的和諧相處。(9分) (3)認識：傳統(tǒng)文化隨時代發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特征；民族精神貫穿于傳統(tǒng)文化發(fā)展過程的始終；思想自由與文化開放有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)展；取其精華，去其糟粕，批判繼承。(6分) 41(12分) 示例一：信息：從區(qū)域性的海上航線延伸為全球性的海上航線。(2分)說明：古代海上商貿(mào)之路基本上集中在亞非地區(qū)；新航路開辟后，海上商貿(mào)之路延伸為全球性的交通網(wǎng)絡(luò)。(4分) 示例二：信息：從以中國為主導到以歐洲主導。(2分)明中葉以前，中國國力強大，一直掌握著海上商貿(mào)之路的主導權(quán)；隨著新航路的開辟，以歐洲為中心的世界市場逐漸形成，西歐各國逐漸掌握了海上商貿(mào)之路的主導權(quán)。(4分) 示例三：信息：從和平之路逐漸演變?yōu)閿U張掠奪之路。(2分)說明：中國古代海上絲綢之路形成以來，促進了巾國與亞非國家的經(jīng)濟文化交流，一直是友好交往的和平之路；新航路開辟以來，伴隨著歐洲人的是劫掠、征服、殖民。(4分) 示例四：信息：由奢侈品交換到各種物質(zhì)與文化在全球范圍內(nèi)傳播。(2分)說明：古代海上商貿(mào)之路交換的主要是奇珍異獸及絲綢、瓷器、香料等奢侈品；新航路開辟以后，各種商品、文化、物種通過海上商貿(mào)之路而在全球范圍內(nèi)擴散交流。(4分) 示例五：信息：由貢賜貿(mào)易轉(zhuǎn)化為商品貿(mào)易。(2分)說明：古代中國海上商貿(mào)之路以貢賜貿(mào)易為主，不重視利潤；新航路開辟后，以歐洲為主的商