六年級下冊數(shù)學(xué)教案 總復(fù)習(xí)：《統(tǒng)計》 北師大版

1、統(tǒng)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。2、 收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。3、在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖，和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述過各種統(tǒng)計圖的特點，掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)重點：1初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。2掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單的分析。教學(xué)難點：對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析，并進一步培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計情景導(dǎo)入：在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計知識，了解了如何收集和整理數(shù)據(jù)，明白了如何準(zhǔn)確清晰地反映調(diào)查情況。我們通常把收集到的數(shù)據(jù)借助統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表來描述。

2、今天，我們一起來復(fù)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識?；仡櫿恚阂?、復(fù)習(xí)統(tǒng)計表。1師：你學(xué)過了哪幾種統(tǒng)計表？你知道制作統(tǒng)計表有哪幾個步驟嗎？同學(xué)們回顧交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)，指名匯報。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行總結(jié)：(1)統(tǒng)計表的意義：把統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫在一定格式的表格中，用來反映情況，說明問題，這樣的表格就叫做統(tǒng)計表。(2)單式統(tǒng)計表：只有一組統(tǒng)計項目的統(tǒng)計表，叫做單式統(tǒng)計表。(3)復(fù)式統(tǒng)計表：有兩組或兩組以上統(tǒng)計項目的統(tǒng)計表，叫做復(fù)式統(tǒng)計表。(4)制作統(tǒng)計表的步驟：收集整理數(shù)據(jù)。確定統(tǒng)計表的格式和欄目數(shù)量，根據(jù)紙張大小制成表格。填寫欄目、各項目名稱及數(shù)據(jù)。計算總計和合計并填入表中。寫好表格名稱并標(biāo)明制表時間。2師課

3、件出示教材96頁下面的調(diào)查表。教師引導(dǎo)學(xué)生獨立填寫，完成后組織學(xué)生交流，集體評議。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖。1你學(xué)過幾種統(tǒng)計圖？分別叫什么統(tǒng)計圖？各有什么特征？條形統(tǒng)計圖(能清楚地表示出各種數(shù)量的多少)折線統(tǒng)計圖(能清楚地表示出數(shù)量的變化情況)扇形統(tǒng)計圖(能清楚地表示出各種數(shù)量占總數(shù)的百分比情況)教師：結(jié)合剛才的數(shù)據(jù)例子議一議，什么類型的數(shù)據(jù)用什么樣的統(tǒng)計圖表示更合適？組織學(xué)生議一議，相互交流。2你知道應(yīng)該怎樣繪制統(tǒng)計圖嗎？師生共同總結(jié)。(1)根據(jù)紙張的大小畫出兩條互相垂直的射線。(2)通常在水平射線(即橫軸)上適當(dāng)分配直條的位置，使直條的間隔相等。(3)通常在與水平射線垂直的射線(即縱軸)上，根據(jù)數(shù)據(jù)

4、大小的具體情況，確定單位長度。(4)按照數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條(或描出各點)，并標(biāo)明數(shù)量。(5)寫上統(tǒng)計圖名名稱，并標(biāo)明制圖時間。3課堂練習(xí)：教材第97頁第4題。(1)從統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？小組交流，指名匯報。如：從扇形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率；從條形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生最喜歡各種運動項目的人數(shù)。(2)還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？組織學(xué)生議一議，并相互交流。如：問卷調(diào)查，查閱資料，實驗活動等。三、復(fù)習(xí)平均數(shù)。1師：什么是平均數(shù)？它有什么用處？組織學(xué)生議一議，并相互交流。指名匯報，并組織學(xué)生集體評議。使學(xué)生明確：平均數(shù)能直觀、簡明地反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，平

5、均數(shù)受極端數(shù)據(jù)的影響較大。2課件展示教材第97頁第5題。(1)師：從上面的統(tǒng)計表中你能獲取哪些信息？學(xué)生思考后回答。(2)小組合作，共同探究。(課件出示思考的問題)a表中兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少？b不計算，你能發(fā)現(xiàn)表中兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小嗎？c用什么統(tǒng)計量表示表中兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？(3)小組匯報。第一組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是(1.401.4331.4651.49101.52121.5561.583)(135101263)1.50(m)第二組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是(30233436539124210454483)(245121043)39.6(kg)師：用什么統(tǒng)計量表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？為什么？組織學(xué)生議一議，相互交流。學(xué)生匯報：上面數(shù)據(jù)的一般水平用平均數(shù)表示比較合適。因為它與這組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有關(guān)系。鞏固應(yīng)用：1教材第98頁練習(xí)二十一第2、3題。2教材第98頁練習(xí)二十一第4、5題，學(xué)生獨立完成，集體訂正。課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置：相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思：統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，教學(xué)時先讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過的關(guān)于統(tǒng)計的知識，教師在學(xué)生交流時予以梳理。教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生感興趣的問題，組織學(xué)生展開調(diào)查，分工合作，收集整