七律-長征-教案教學(xué)設(shè)計(jì)-1

1、七律-長征七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)三北大附小潘東輝學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“礴”等3 個(gè)生字。會寫“丸”等 3 個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。2理解詩句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會詩歌的感情。3初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。課前準(zhǔn)備課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。2準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。3.準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲七律長征 。第一課時(shí)通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌內(nèi)容長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。逶迤：彎彎

2、曲曲延續(xù)不絕的樣子。烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。走泥丸： 漢書?蒯通轉(zhuǎn)，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經(jīng)此。誦讀品悟，領(lǐng)略詩境1聽一聽長征組歌中的段落，談一談你所了解的長征。2自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。初步滲透與本詩歌相關(guān)的知識指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮紅軍/ 不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/ 逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。 TOC o 1-5 h z 金沙/ 水拍/云崖/ 暖，大渡/ 橋橫/鐵索/ 寒。更喜/ 岷山/千里/ 雪，三

3、軍/ 過后/盡/開顏。練習(xí)有感情地朗讀背誦播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦討論在現(xiàn)在的日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志 , 培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)二北大附小郭瓊談話激趣，導(dǎo)入新課出示毛澤東主席的相關(guān)圖片。導(dǎo)語：你認(rèn)識畫面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識。過渡：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一 - 毛澤東。就讓我們通過對這組課文學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！放手閱讀，整體感知自學(xué)生字詞。a.請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解 的地方做上記

4、號。b.請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下 對方不懂的問題。c 全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語，理解不懂的詞語。讀準(zhǔn)下列詞語：逶迤（we iy i ）磅礴（pa ngbo ）岷山（mi n）解釋詞語：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語：五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。了解相關(guān)背景。過渡：你都知道哪些有關(guān)長征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長征的歷史事實(shí)。出示紅軍長征路線圖。感知詩歌內(nèi)容。過渡： 1934年 10 月， 中國工農(nóng)紅軍為

5、了北上抗日， 保存自己的實(shí)力， 從江西瑞金出發(fā)， 一路跋山涉水： 翻過五嶺， 突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935 年 10 月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士 *著自己的雙腳，走過了十一個(gè)省，行程2500 余里，完成了舉世無雙、驚天動(dòng)地的萬里長征。1935 年 10 月， 毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山， 長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境教師范讀，學(xué)生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的

6、哪幾幅圖？為什么？小組研讀。出示研讀提示：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。全班交流。談自己欣賞的圖圖。明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：a.“騰越南五嶺”b.“疾跨烏蒙山”學(xué)法：通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。 ）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會長征途中的艱難險(xiǎn)阻。 ）師： 那“細(xì)浪”、 “泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾

7、動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。 ）師：紅軍就*著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了 1300 多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。c “巧渡金沙江”d “飛奪瀘定橋”學(xué)法：通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睅煟耗隳芨鶕?jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？能把它讀出來嗎？（回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長征途中的險(xiǎn)惡。 ）師：讓我們一起來重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的

8、戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。（感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。 ）師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？e.“喜踏岷山雪”學(xué)法：結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當(dāng)時(shí)越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？（在寫這首詩時(shí)，紅軍二

9、、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。 所以， ”三軍”一詞， 充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！加深理解，回歸全文。a.過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？明確：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！敝锌梢泽w會到，在這25000 里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)

10、該把它們連起來看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。b.帶著感受朗讀全詩。過渡：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。師：讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀

11、向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！朗讀背誦，布置作業(yè)熟讀成誦。書寫生字。課后收集毛澤東主席的詩詞，感受其詩詞的風(fēng)格。七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)一歇臺子小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2學(xué)會 2 個(gè)生字；解釋“只等閑、盡開顏、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。3聯(lián)系上下文理解詩句的意思；有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文中的生字詞。2了解課文的大意。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1 請大家回憶我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些描寫紅軍長征的文章？你 能談

12、談自己的感受嗎？2在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。3.今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩長征。二、解題，補(bǔ)充課外資料1讀了課題.你查找了哪些與長征有關(guān)的資料？（ 1 ）介紹有關(guān)二萬五千里長征的資料。 1934 年.由于王明左傾機(jī)會主義路線的錯(cuò)誤.導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地.開始二萬五千里長征.北上抗日。在長征的途中.黨中央召開了遵義會議.確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位.結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治.使中國革命轉(zhuǎn)危為安。2）介紹紅軍二萬五千里長征的路線。教師投影出示紅軍長征的地形圖。紅軍第一方面軍在1934 年 10 月從福建

13、西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā).經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)長征的途中.紅軍爬雪山.過草地.歷盡了千辛萬苦.擊敗了敵人的多次圍追堵截.連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935 年 10 月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。 1936 年 10 月. 紅軍第二、 四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935 年 10 月長征即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?）有關(guān)作者毛澤東的資料。4）介紹這首詩的體裁。這是一首七言詩。 所謂的七言詩就是七言八句。 言， 就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有

14、和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。2教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會舒適的韻律與節(jié)奏。3學(xué)生自由朗讀這首詩。4教師小結(jié)：這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑1讀讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。2學(xué)生質(zhì)疑。 （字詞）3根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。4學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。遠(yuǎn)征：指兩萬五千里長征。只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無前的精神。萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，在課

15、文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰：向上跳躍，起伏跳躍。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。云崖：高聳入云的山崖。磅礴：氣勢雄偉。開顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。5交流解疑后的感受。四、指導(dǎo)朗讀，教學(xué)生演唱長征五、布置作業(yè)1思考每句詩的意思。2把不理解的地方標(biāo)畫在書上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2背誦課文。教學(xué)過程一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思1自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？2作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情1學(xué)習(xí)首聯(lián)。1）請同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？2）學(xué)生質(zhì)疑。3）師生共同解疑。理解“等閑”表面的意思：等：

16、等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如 同空閑、等于閑置。引申的意思：把這個(gè)詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。 （平常、算不了什么，無足重輕。 ）理解“只”。投影出示：4）讀首聯(lián)，讀出語氣。5）同學(xué)之間評讀。6）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？7）長征時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。 ）8）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？9）用自己的話說說首聯(lián)的含義。10）再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無畏精神）2學(xué)習(xí)頷聯(lián)。1 ） 讀讀這一聯(lián)， 找出哪些是難以理解的詞語？ （五嶺逶迤、烏蒙磅礴）2

17、）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？3）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。 ）4）投影練習(xí)：把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。把（）比作（） 。（ 5）再讀這一聯(lián)。a.用“不僅而且”回答。（不僅寫出了長征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。 ）b.朗讀頷聯(lián)。3學(xué)習(xí)頸聯(lián)。（ 1 ）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。（ 2）找出不理解的詞語。（云崖： 高聳入云的山崖。 鐵索： 大渡河上的 13 根鐵索。 暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。 ）3）說說這兩句的大意。4）質(zhì)疑：

18、為什么說暖、寒？5）討論歸納：暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。寒暖暖瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。6）再讀這一段。體會思想感情。4頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎 樣看出來的？1）討論后回答。2）這里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？3）除去這些自然界中的困難，還會遇到那

19、些困難呢？學(xué)生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。學(xué)生乙：紅軍在長征的過程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在長征中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。4）再讀這兩聯(lián)，體會思想感情。5）這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢？6）學(xué)生討論自學(xué)。學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對，就被稱為對仗。五嶺逶迤騰細(xì)浪。烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押 an 的韻。7）自由朗讀。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文的思想感情。2有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。2想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思

20、想感情？3有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)1讀尾聯(lián)。2.岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是 一種怎樣的心情 ?3讀出這種心情。4理解：（ 1）更喜：對勝利充滿信心。（ 2）盡開顏：投影出示：什么人“喜笑顏開？”（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）5品讀。三、總結(jié)全詩1談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。2那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？3紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？四、吟誦詩句，背誦詩文1反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。 （可以采用配樂朗讀。 ）2檢查背誦。五、作業(yè)1朗讀并背誦。2預(yù)習(xí)下一課。3有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識 3 個(gè)生字 , 會

21、寫 3 個(gè)生字 .理解詩句的意思 , 能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會詩歌的感情 .初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用 .課前準(zhǔn)備通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征： 1934 年 10 月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于 1935 年 TOC o 1-5 h z 10 月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.五嶺： 大庾嶺， 騎田嶺， 都龐嶺， 萌渚嶺， 越城嶺 （ 或稱南嶺 ） ，橫亙在江西、湖南、兩廣之間 .逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸： 漢書?蒯通轉(zhuǎn)，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：

22、 在四川和甘肅邊界， 海拔四千米左右 .1935 年 9 月紅軍長征經(jīng)此 .教學(xué)過程誦讀品悟，領(lǐng)略詩境聽一聽長征組歌中的段落，談一談你所了解的長征自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.初步滲透相關(guān)的詩歌知識 TOC o 1-5 h z 指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏.練習(xí)有感情地朗讀背誦.播放長征歌曲，以唱配誦 . 以唱帶誦討論在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.一、教材解讀1課文簡說。本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的

23、一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩， 全詩共八行， 每行七個(gè)字， 每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢，高屋建甑，總領(lǐng)全詩，高 度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它 以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)?！安?怕兩字，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對 長征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地?！暗乳e”兩字則 將困難輕輕一瞥，加深了對“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困 難、從容不迫的自豪感?！叭f水千山”以靜寫動(dòng)，以艱難險(xiǎn)阻為 主體

24、，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手 法極言山勢雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥 丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更 顯出紅軍的偉大?！膀v”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的 山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來。此聯(lián)可謂想象超絕，用語 新奇，境界闊大，氣象萬千。頸聯(lián)承接“萬水”。一 “暖” 一 “寒”，既寫出了天氣情況， 又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達(dá)了紅軍渡 過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍 的神勇無比。一 “拍” 一 “橫”也是以動(dòng)寫靜的手法。此聯(lián)對仗 自然

25、、工整，以自然環(huán)境寄寓無限感慨，極具氣勢。尾聯(lián)描述了長征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山，其困 難程度其實(shí)超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時(shí)由 于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路 也就變得美不勝收了。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長征的徹底勝利縱觀全詩，氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。詩中對仗極為工整，用詞極為精當(dāng)。對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無。這種傲視山川的奪人之氣，非百戰(zhàn)百勝、總攬全局的三軍統(tǒng)帥、一代偉人而不能擁有此胸懷，無此胸懷亦不能出此語。這就

26、是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東詩詞藝術(shù)的魅力所在！選編這首詩的目的是讓學(xué)生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。這是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解二、三句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。2詞句解析。（ 1）對句子的理解。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸： 五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉， 氣勢磅礴， 可

27、在紅軍看來， 不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情） ；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。（ 2）對詞語的理解萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶

28、迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。金沙：指金沙江，是長江上游的一段。云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。鐵索： 指大渡河上的瀘定橋。 紅軍過橋時(shí)只剩下十三根鐵索。岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000 米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當(dāng)年沒有編制紅三方面軍） ，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識 3 個(gè)生字，會寫 3 個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞 語。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏

29、的革命精神和英勇豪邁的氣概。三、教學(xué)建議1有條件的地方，課前可組織學(xué)生觀看反映長征的紀(jì)錄片、故事片，或者幫助學(xué)生搜集一些反映長征的文字、圖片資料，以增加對長征的了解。2本課教學(xué)可采用下列基本步驟：（ 1 ）簡要介紹長征，如時(shí)間，經(jīng)歷的省份、山水，一些重要的戰(zhàn)斗等。可讓學(xué)生根據(jù)自己的了解介紹， 老師作必要的補(bǔ)充。 （ 2） 初讀全詩， 交流閱讀收獲。初讀時(shí)要盡可能地多讀幾遍，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流的內(nèi)容可以是質(zhì)疑，可以是點(diǎn)滴的體會，也可以是印象深刻的地方。（ 3）細(xì)讀全詩，理解每句詩的意思。弄清每句詩的意思時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料（如文字、圖片、影視資料） ，深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。 （ 4 ）有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。 （ 5 ）拓展延伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞。3 感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英