試論網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體特征、影響及對(duì)策探析

1、試論網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體特征、影響及對(duì)策探析論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)非正式群體教育對(duì)策論文摘要：網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)開展而出現(xiàn)，其群體構(gòu)造和群體特征以及影響出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起重視并加以討論和研究。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體的教育與引導(dǎo)，有助于進(jìn)步學(xué)生教育管理的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面開展。隨著互聯(lián)網(wǎng)高度普及，大學(xué)生非正式群體往往依托校園bbs、微博、qq群、專題網(wǎng)頁、聊天室、短信息等虛擬網(wǎng)絡(luò)媒介作為溝通、聯(lián)絡(luò)媒介平臺(tái)不斷開展、壯大，出現(xiàn)了新的群體開展趨勢，一是現(xiàn)實(shí)群體的網(wǎng)絡(luò)化，是現(xiàn)實(shí)群體在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸，如網(wǎng)上老鄉(xiāng)會(huì)、網(wǎng)上同學(xué)會(huì)、網(wǎng)上

2、讀書會(huì)、網(wǎng)絡(luò)青年志愿者、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，二是基于網(wǎng)絡(luò)而誕生的群體，是以網(wǎng)結(jié)緣和因網(wǎng)結(jié)緣的群體，即網(wǎng)絡(luò)游戲群體、qq族、網(wǎng)絡(luò)粉絲群體等。鑒于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下大學(xué)生非正式群體的廣泛存在，因此對(duì)新形勢下的大學(xué)生非正式群體的群體構(gòu)造和特征以及影響進(jìn)展探究并提出相應(yīng)對(duì)策，這對(duì)做好當(dāng)代大學(xué)生非正式群體的教育引導(dǎo)工作具現(xiàn)實(shí)意義。一、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體的特征網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體具有自發(fā)性、民主性、態(tài)度相似性、心理相容性等非正式群體的根本特征外，又表現(xiàn)出一些新的特征：群體間信息傳遞內(nèi)容多樣、傳遞及時(shí)、速度快；群體間的交往具有跨時(shí)空性；網(wǎng)絡(luò)群體成員流動(dòng)性大，群內(nèi)構(gòu)造不穩(wěn)定。1.群體間信息傳遞內(nèi)容多樣

3、、傳遞及時(shí)、速度快非正式群體成員借助網(wǎng)絡(luò)媒介傳播著豐富多彩、多種多樣的文本、圖片、聲音、動(dòng)畫和圖像等形式的信息，這種傳播方式為信息的快速擴(kuò)散提供了便捷的通道。這些豐富多彩的信息往往在很短時(shí)間在群體間進(jìn)展傳遞，具有傳遞及時(shí)、速度快、號(hào)召力強(qiáng)等特點(diǎn)。如網(wǎng)絡(luò)粉絲群體成員在虛擬社區(qū)里通過文字、圖片、視頻等準(zhǔn)確提供偶像動(dòng)態(tài)信息，組織全體成員積極參加各種活動(dòng)表達(dá)對(duì)偶像的支持。2.群體間的交往具有跨時(shí)空性網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下非正式群體成員的交往打破了時(shí)空限制。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)校園中傳統(tǒng)非正式群體的交往頻度往往決定于環(huán)境因素，交往時(shí)受空間和時(shí)間的限制。網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下大學(xué)生非正式群體形成的根底是共同的態(tài)度、價(jià)值取向

4、。在此根底上只要擁有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等通信設(shè)備，即使是不同的地區(qū)甚至是不同的國家，他們之間的溝通與交流也不受限制。成員間打破地域界限通過網(wǎng)絡(luò)聚集起來，在網(wǎng)上參與協(xié)同活動(dòng)。3.網(wǎng)絡(luò)群體成員流動(dòng)性大，群內(nèi)構(gòu)造不穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下非正式群體往往是開放性群體，群體在形成和開展中沒有太多的約束，充分表達(dá)了青年人的特點(diǎn)，新成員參加沒有嚴(yán)格的身份限制，以主觀愿望為根底而參加，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不能滿足自己的需求時(shí)，就毫不猶豫的選擇退出，不像傳統(tǒng)的非正式群體會(huì)有各種儀式程序。群體“核心人物的產(chǎn)生主要取決于大多數(shù)群體成員的認(rèn)可度和心理滿足度，但隨著新成員的不斷參加和崛起以及群體成員所處的情景不同，被滿足的心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化，網(wǎng)

5、絡(luò)群體的指導(dǎo)者就會(huì)隨之發(fā)生變動(dòng)。如一些基于車友會(huì)形成的虛擬社區(qū)，群體成員匿名，群體成員變動(dòng)頻繁，“版主因活動(dòng)組織和管理不力引起成員的不滿，遭到其他成員的“聲討，最終將組織權(quán)利交給其他成員。二、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下大學(xué)生非正式群體的影響力相對(duì)于傳統(tǒng)的非正式群體的影響力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的非正式群體對(duì)個(gè)體和正式群體的影響是把“雙刃劍，對(duì)個(gè)體和正式群體有著積極和消極作用。1.積極影響1有利于快速獲取各種有用信息網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下非正式群體成員會(huì)把自己所理解和打聽到的各種信息向其他成員盡可能地發(fā)布，因此參加非正式群體的成員就能比擬容易獲取自己感興趣的有用信息，并樂于在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見，進(jìn)展交流、討論，這有利于

6、大學(xué)生拓展知識(shí)面。群體成員獲取信息的方式比通過不定期聚會(huì)獲得信息省時(shí)、省力，而且具有本錢低廉、有效的特點(diǎn)。如網(wǎng)絡(luò)志愿者群體會(huì)定期在論壇上發(fā)布公益信息，交流心得，相約結(jié)伴開展公益活動(dòng)。筆者理解的網(wǎng)絡(luò)粉絲群體會(huì)及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)布偶像到各地活動(dòng)的情況，便于粉絲接機(jī)以及現(xiàn)場活動(dòng)安排，同時(shí)在貼吧上進(jìn)展宣傳、討論。2有助于鍛煉人際交往才能大學(xué)生渴望與人交際，希望融入社會(huì)群體，但往往由于交往經(jīng)歷缺乏會(huì)陷入人際交往的困惑中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的非正式群體成員在交往中沒有固定的章程，不需要進(jìn)展表決，可以自由表達(dá)學(xué)生的真實(shí)看法；由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，群體成員還可以一人扮演多種角色，有些角色可能與現(xiàn)實(shí)身份沒有任何關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)與

7、不同角色交往帶來的快樂，有利于克制恐懼、害羞的交往心理，提升交往的自信心1。筆者理解到的網(wǎng)絡(luò)粉絲群體“玉米超女李宇春的粉絲團(tuán)的“粉絲頭核心人物在現(xiàn)實(shí)生活中是個(gè)不善言辭和交往的大學(xué)生，但通過積極而有效參加“超女網(wǎng)上造勢的系列活動(dòng)后，被其他粉絲推選為地區(qū)“管理者。3有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性完善和才能開展個(gè)性是帶有傾向性的、本質(zhì)的、比擬穩(wěn)定的心理特征的總和，大學(xué)生個(gè)性的完善和才能的開展需要相對(duì)穩(wěn)定和諧的環(huán)境。大學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)個(gè)性和才能的欲望，期望得到同伴認(rèn)可的心理需要2，但學(xué)校的各類學(xué)生正式組織中，無法提供應(yīng)每位學(xué)生獲得認(rèn)同的理論鍛煉時(shí)機(jī)。而網(wǎng)絡(luò)虛擬型非正式組織的環(huán)境相對(duì)寬松，群體成員的思維在網(wǎng)絡(luò)空間里較為

8、放松、自由，有利于維護(hù)個(gè)人的自尊心，促進(jìn)個(gè)性的培養(yǎng)與開展，完善學(xué)生健全的人格；有助于學(xué)生的靈感謝發(fā)和釋放，促進(jìn)創(chuàng)造力激發(fā)與提升，促進(jìn)學(xué)生才能開展。2.消極影響1容易導(dǎo)致有害信息傳播網(wǎng)絡(luò)空間傳播著各種不良信息，如以文字形式傳播的“黃色信息，反科學(xué)、偽科學(xué)信息的“黑色信息，西方意識(shí)形態(tài)為背景的“灰色文化信息，“白色的迷信信息；以聲音、圖像形式傳播的暴力和色情信息。網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下非正式群體成員間具有心理相容性和較強(qiáng)的內(nèi)聚力，加之大學(xué)生自身的防范意識(shí)薄弱，群體中某一成員傳播有害信息而其他成員疏于防范甚至無原那么地贊同，這使得不良信息易于傳播，容易在網(wǎng)絡(luò)上制造和傳播一些小道消息、謠言，引起混亂，甚至引發(fā)

9、群體事件。特別是對(duì)于那些自制力缺乏的大學(xué)生來說，這些有害信息可能會(huì)影響他們和身邊的大學(xué)生的判斷力，改變他們的思想觀點(diǎn)，給高校學(xué)生管理工作帶來較大的負(fù)面影響。2容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)不良行為非正式群體是基于共同愛好、興趣和利益而自發(fā)形成，群體成員思想和行為具有情緒情感色彩，有時(shí)缺乏對(duì)事物理智和冷靜的分析判斷，容易產(chǎn)生思想和行為的偏激、沖動(dòng)和極端。群體成員如受不良因素影響，容易產(chǎn)生畸形甚至錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和行為方式等。非正式群體成員中一人的偏激行為和語言，其別人群起而跟上，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展了惡意攻擊、謾罵，甚至開展到現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生違法犯罪的行為。如筆者調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)黑客群體成員把那些敢于制造破壞性很強(qiáng)的

10、“黑客視為他們的“英雄，對(duì)他們的言行、倫理道德、價(jià)值觀念等狂熱追逐，為了表現(xiàn)非凡的自我才能，不惜做出破壞別人數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的過激行為，催生出大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)犯罪的事件。3容易導(dǎo)致人格障礙和信任危機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體的交往大多在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)展，減少了其參加現(xiàn)實(shí)社交活動(dòng)的時(shí)間，疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)世界人際交往，性格容易變得孤僻和封閉。網(wǎng)絡(luò)生活存在感性、淺薄和片面的局限，容易導(dǎo)致大學(xué)生思維空間開展片面化、部分化，尤其缺乏邏輯概括才能和探求事物抽象本質(zhì)的客觀性，導(dǎo)致人格障礙。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，無法保證信息的真實(shí)性，容易引起信任危機(jī)，而網(wǎng)上人際信任危機(jī)可能會(huì)影響大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際交往，導(dǎo)致對(duì)道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)缺乏信

11、任，從而影響自己的良好人際關(guān)系的建立與開展。三、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體的管理對(duì)策網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下大學(xué)生非正式群體的形成拓寬了他們獲取信息的渠道，提供了交流知識(shí)與經(jīng)歷的平臺(tái)，但其特殊的信息交流和群體互動(dòng)形式又具有一定的消極作用。只有正確認(rèn)識(shí)，科學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化管理，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體的積極作用，消除不良影響，形成安康的大學(xué)生人格。1.開展網(wǎng)上和網(wǎng)下活動(dòng)，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)與虛擬的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)滿足了大學(xué)生非正式群體的多種需求，當(dāng)代大學(xué)生非正式群體借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展交流、互動(dòng)具有必然性，但大學(xué)生不能沉溺在虛擬世界中不能自拔，還需要回到現(xiàn)實(shí)中來。一方面學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息傳播優(yōu)勢，關(guān)注

12、大學(xué)生非正式群體的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，把現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)的教育管理活動(dòng)延伸至虛擬空間中，使非正式群體成員在網(wǎng)絡(luò)空間中感受現(xiàn)實(shí)生活的意義，也可以指導(dǎo)黨團(tuán)組織、社團(tuán)、班級(jí)等在網(wǎng)上構(gòu)建相應(yīng)的虛擬組織、社區(qū)，增強(qiáng)正式組織活動(dòng)的樂趣，吸引非正式群體成員參加。另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)把非正式群體成員召集起來，把網(wǎng)絡(luò)行為轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)3，回歸到現(xiàn)實(shí)中，擺脫對(duì)過度依賴網(wǎng)絡(luò)帶來的不利影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)上和網(wǎng)下活動(dòng)，展開交流和討論，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)上虛擬群體與現(xiàn)實(shí)學(xué)生群體的互動(dòng)，從而改變大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非正式群體的存在方式。2.開展網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)正式與非正式的優(yōu)勢互補(bǔ)高校非正式群體普遍且長期存在于正式群體中，兩者之間

13、各有自己的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體以網(wǎng)絡(luò)為媒介通過自定的規(guī)那么進(jìn)展較為自由的活動(dòng)，成員之間網(wǎng)絡(luò)交流親密，感情融洽，為大學(xué)生提供了廣闊的開展空間，因此擁有較強(qiáng)的組織基矗網(wǎng)絡(luò)文化的迅速開展促使人們?cè)谒季S方式、價(jià)值觀念上發(fā)生改變，因此對(duì)學(xué)生的教育管理工作方法也需要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在教育管理過程中要把正式群體和網(wǎng)絡(luò)虛擬型非正式群體結(jié)合起來。為此，高校要深化、及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開展融思想性、知識(shí)性、興趣性、效勞性于一體的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)4，滿足大學(xué)生的不同需要，強(qiáng)化大學(xué)生的角色意識(shí)，增強(qiáng)正式群體的凝聚力、親和力和感召力，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛、平等和諧的人際關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮正式

14、群體的主體地位和主導(dǎo)作用。同時(shí)還要充分利用非正式組織在協(xié)調(diào)人際關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情，滿足心理需要，展現(xiàn)個(gè)人愛好、才能等方面的積極作用，實(shí)現(xiàn)正式群體與非正式群體的優(yōu)勢互補(bǔ)。3.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響日益增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下非正式群體成員的活動(dòng)具有開放性、不可知性和虛擬性的特點(diǎn)，群體成員的道德表現(xiàn)和道德約束往往與現(xiàn)實(shí)中有較大差異。為此，高校首先要完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)體系，制定符合學(xué)生實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)，用網(wǎng)絡(luò)道德引導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，共同營造安康有序的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境5。其次是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)文明教育，積極唱響網(wǎng)絡(luò)文明主旋律，做到加強(qiáng)正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、

15、世界觀、價(jià)值觀，從而形成良好的道德品質(zhì)。第三要健全校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，加強(qiáng)非正式群體成員的網(wǎng)上活動(dòng)的管理，主動(dòng)建立內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生生活實(shí)際和安康向上的網(wǎng)站、虛擬社區(qū)，及時(shí)發(fā)布積極正面信息，引導(dǎo)進(jìn)展互動(dòng)的交流、討論，進(jìn)步學(xué)生對(duì)各種信息的挑選和過濾才能；高校要結(jié)合有關(guān)技術(shù)部門加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、信息等的監(jiān)控，重點(diǎn)加強(qiáng)防范，做好校園網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。4.開展心理安康教育，進(jìn)步人際交往才能由于大學(xué)生非正式群體的形成在主觀上是源于滿足心理需要，與大學(xué)生在青年時(shí)期特殊的心理狀況有直接的關(guān)系。為此，做好網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的大學(xué)生非正式群體的管理教育工作，高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生心理開展特征有針對(duì)性地開展心理安康教育，要擅長

16、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的思維認(rèn)知方式和辯證分析的才能，塑造良好的心理品質(zhì)，形成健全的人格。要加強(qiáng)大學(xué)生人際交往才能的培養(yǎng)，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)交往心理安康程度，促進(jìn)良好的網(wǎng)絡(luò)情感交流和形成安康的網(wǎng)絡(luò)交往動(dòng)機(jī)，樹立正確安康交友的觀念，防止沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生心理安康成長6?？傊?，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，大學(xué)生非正式群體將借助網(wǎng)絡(luò)工具不斷成長。我們要正確認(rèn)識(shí)群體存在的影響，積極開展校園文化活動(dòng)，要采取必要的措施，進(jìn)步大學(xué)生道德、法律素質(zhì)和心理素質(zhì)，有效發(fā)揮其積極作用，彌補(bǔ)缺乏，為加強(qiáng)和改良新時(shí)期青年大學(xué)生思想政治教育工作作出奉獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1申凡，鐘云.網(wǎng)絡(luò)粉絲群體心理研究j.南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2022