陜西渭南合陽縣教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試模擬測試卷及答案大全

1、第 頁 陜西渭南合陽縣教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式（）。 A.直線式B.圓周式C.螺旋式D.橫線式答案：C解析：螺旋式是指在不同階段，單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面程序的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴展和加深層層遞進(jìn)。題目中先認(rèn)識，后理解，體現(xiàn)的是螺旋式。 2（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽

2、象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。 A.一年級B.二年級C.三年級D.四年級 答案：D解析：四年級(1011歲)兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。 3個孩子出現(xiàn)打人行為，因此，父母規(guī)定他個月不能吃肯德基，這種做法屬于( )。 A.正強化B.消退C.懲罰D.負(fù)強化答案：C解析：懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激以減少行為發(fā)生頻率的一種做法。懲罰往往與負(fù)強化混淆，但兩者不是同一概念，備考中一定明確區(qū)分。 4為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）。 A.提取失敗說B.消退說C.動機說D

3、.同化說答案：A解析：提取失敗說認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來。建立良好的知識結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。 5赫爾巴特說：“我想不到任何無教育的教學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。 A.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性B.教學(xué)永遠(yuǎn)具有引導(dǎo)性C.教學(xué)永遠(yuǎn)具有科學(xué)性D.教學(xué)永遠(yuǎn)具有思想性答案：A解析：題干的描述表明教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。 6曹老師教學(xué)圓的周長時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。 A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則答案：D解析：題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

4、，體現(xiàn)的是思想性。 7當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（ ） A.查找傳染病原B.救治傳染病人C.切斷傳播途徑D.保護(hù)易感人群答案：C解析：傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本要素。針 對這三個要素，控制傳染病有三個基本方法：1.控制傳染源；2.切斷傳播途徑； 3.保護(hù)易感者。 8兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏() A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A解析：夜盲癥主要缺乏維生素A，補充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、夜盲和各種角膜炎。 9義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步

5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式（） A.直線式B.圓周式C.螺旋式D.橫線式答案：C解析：螺旋式是指在不同階段，單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面程序的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴展和加深層層遞進(jìn)。題目中先認(rèn)識，后理解，體現(xiàn)的是螺旋式。 10身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（）。A、行動研究法B、觀察

6、法C、實驗法D、調(diào)查法 答案：A解析：行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。 11被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂? )。A、 陶行知B、 蔡元培C、 楊賢江D、 徐特立 答案：B解析：蔡元培，我國著名革命家、教育家、政治家。1940年蔡元培在香港病逝，毛澤東給予高度評價：“學(xué)界泰斗，人世楷模?！?12從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于（ ）A、活動課程 B、綜合課程 C、隱性課程 D、顯性課程 答案：C13保證班主任工作科學(xué)性、針對性和實效性的前提是（ ）。A.指導(dǎo)學(xué)生

7、 B.研究學(xué)生 C.教導(dǎo)學(xué)生 D.輔導(dǎo)學(xué)生 答案：B解析：研究并了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。班主任只有深入了解并研究學(xué)生，才能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。 14班主任與學(xué)生共同確立班級總體目標(biāo)然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于( )。 A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標(biāo)管理 答案：D解析：目標(biāo)管理法是班級教育管理者和班級學(xué)生根據(jù)社會發(fā)展要求、學(xué)校任務(wù)和班級實際情況，共同規(guī)劃班級或個體在一定時間內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，并將目標(biāo)分解成一定的層次，逐級落實通過采

8、取一定的措施，努力使目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理方法。 15目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（ ）。A.復(fù)式教學(xué) B.個別教學(xué)C.分組教學(xué) D.班級教學(xué) 答案：D解析：班級教學(xué)也稱班級授課制，是我國目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，這種教學(xué)組織形式有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。 16學(xué)生借助于老師提供的結(jié)構(gòu)圖來弄清概念之間的關(guān)系。按照奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類理論，這種學(xué)習(xí)屬于( )。 A.機械的接受學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 答案：B解析：首先，學(xué)生借助的是老師提供的結(jié)構(gòu)圖，屬于接受學(xué)習(xí)；其次，學(xué)生弄清概念之間的關(guān)系的過程，就是有意義學(xué)習(xí)過程。

9、17人是共性與個性的統(tǒng)一體，教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注意（ ）。 A學(xué)生自主 B 教師主導(dǎo)C教學(xué)相關(guān) D 因材施教答案：D解析：本題考查教育學(xué)基礎(chǔ)知識。 人是共性與個性的統(tǒng)一體，所以既要堅持統(tǒng)一，又要注重個性，因為要注重因材施教，故本題選 D。18作為一種常用的課程教學(xué)方法，講授法的主要局限在于( )。A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)知識B.難以控制教學(xué)時間C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.難以做到因材施教答案：D解析：講授法是指教師按照準(zhǔn)備好的講稿系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識的方法。其局限性包括：（1）不利于學(xué)生獨立性與自主性的培養(yǎng);（2）教學(xué)形式缺乏靈活性；（3）難以照顧學(xué)生的個別差異，不

10、利于因材施教。 19我國的第一部教育專著是( )A.大學(xué)B.春秋C.學(xué)記D.論語 答案：C解析：學(xué)記是我國也是世界教育史上的第一部教育專著。 20“班級”一詞最早是由( )提出來的。A.埃拉斯莫斯B.杰克遜C.德魯克D.夸美紐斯 答案：A21人的學(xué)習(xí)主要通過( )A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.觸覺 答案：A解析：有心理學(xué)家證明，人的學(xué)習(xí)83通過視覺，11通過聽覺，3.5通過嗅覺，1.5通過觸覺，1通過味覺。 22楊老師在運用自己編制的試卷組織測驗時發(fā)現(xiàn)。優(yōu)等生和后進(jìn)生的得分沒有拉開差距， 說明楊老師的試卷（ ）。 A.難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)B.難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)C.區(qū)分度比較低D.

11、試卷的信度很低 答案：C解析：區(qū)分度是指試卷能夠順利地區(qū)分開高水平與低水平的能力。難度是指試題的難易程度，難度太高出現(xiàn)地板效應(yīng)，即大家的分?jǐn)?shù)都很低：難度太低出現(xiàn)天花板效應(yīng)，即大家的分?jǐn)?shù)都很高；信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。 23( )是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。A.操行評定B.成績評定C.素質(zhì)評定D.道德評定 答案：A解析：題干描述的是操行評定的內(nèi)涵。 24“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?()A.文化知識B.條件性知識C.實踐性知識D.本體性知識 答案：D解析：D

12、【解析】教師的專業(yè)知識一般包含教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。題干中的“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)的是教師的本體性知識。 25由興趣、理想和榮譽感而推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動機是()。A.近景性動機B.遠(yuǎn)景性動機C.外部動機D.內(nèi)部動機 答案：D解析：內(nèi)部動機是指個體對學(xué)習(xí)任務(wù)本身的興趣所引起的動機，是與自我獎勵相聯(lián)系的;外部動機往往與外部獎勵，如獎勵、避免懲罰有聯(lián)系。 26小學(xué)德育工作常用的獎懲屬于（ ）法。A.榜樣示范 B.品德評價C.陶冶教育 D.說理教育 答案：B解析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵

13、、懲罰、評比和操行評定。 27年幼的兒童學(xué)習(xí)活動比較突出，喜歡聽到父母和老師的夸獎和鼓勵，這屬于( )。 A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我認(rèn)知答案：C解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。年幼的兒童學(xué)習(xí)活動比較突出，喜歡聽到父母和老師的夸獎和鼓勵屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。 28“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（ ）。A.內(nèi)部的可控因素 B.內(nèi)部的不可控因

14、素C.外部的可控因素 D.外部的不可控因素 答案：D解析：運氣在歸因模式中屬于外部的、不可控制的因素。 29研究者關(guān)注教育事件，解釋教育現(xiàn)象，采用“深描”寫作手法，以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果，這種教育研究方法被稱為（ ）。A.調(diào)查研究 B.實驗研究C.行動研究 D.敘事研究 答案：D解析：“敘事”本是文學(xué)的一種樣式，意為告訴、表達(dá)、呈現(xiàn)復(fù)雜故事。教育的“敘事研究”就是以“敘事”的方式開展的教育研究。題干中所指的教育研究方法即敘事研究。 二、問答題30簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。 解析：教育目的包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)三個層次。(1)國家的教育目的。國家的教育目的是

15、國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。(2)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。(3)教師的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。 31小學(xué)生記憶發(fā)展的特點有哪些 解析：(1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強：從無意注意為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥洃洖橹鳎切W(xué)生記憶發(fā)展的第一個特點。(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展：從機械記憶為主向意義記憶為主過渡，是小學(xué)記憶發(fā)展的第二個特點。(3)小學(xué)生的

16、抽象邏輯記憶水平逐步提高：從具體形象記憶向抽象邏輯記憶的方向發(fā)展，是小學(xué)生記憶發(fā)展的第三個特點。 32閱讀下面材料，回答問題?！俺朔ā本毩?xí)課上，吳老師用投影儀出示了一道開放性練習(xí)題：“3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，票價分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團(tuán)體(10人以上)每人6元，怎樣買最合算？”很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生分開來買，一共花費280元。小寧提出了另一種方案：“把老師、學(xué)生湊成10人，買團(tuán)體票，剩下的買學(xué)生票，一共花費275元，比280元少了5元錢?！眳抢蠋熜χc點頭，同學(xué)們有的點頭贊成，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5元錢么！”吳老師示意她發(fā)表自己的意見。她

17、一下站起來，滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5元錢??！”小欣也附和說：“就是，5元錢算什么！”問題1簡答題如果你是吳老師，會如何應(yīng)對這一狀況？(10分)問題2簡答題談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。(10分) 解析：1、如果我是吳老師，我會采取以下方法應(yīng)對這一狀況：（1）對同學(xué)們的踴躍發(fā)言和積極思考表示肯定與鼓勵。（2）請與小思、小欣持不同觀點的同學(xué)發(fā)表意見。（3）通過學(xué)生對各種不同觀點的爭辯，引發(fā)學(xué)生思考：從數(shù)學(xué)角度看，哪種方案最合算？從實際情況看，節(jié)約5元錢是否真的不重要？（4）肯定小寧的方案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：一分一毫當(dāng)思來之不易，勤儉節(jié)約，從我做起！2、科學(xué)性

18、與思想性相統(tǒng)一原則，要求向?qū)W生傳授反映客觀實際的真理性知識和實際有用的知識技能，使教學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)密的科學(xué)性；并在整個教學(xué)過程中結(jié)合知識技能的傳授，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使教育具有教育性，并將兩方面有機地結(jié)合起來。在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則的要求是：（1）以符合科學(xué)要求的內(nèi)容、方法和組織形式進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)各門學(xué)科的性質(zhì)和特點，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的思想性。（3）在教學(xué)活動過程中進(jìn)行思想品德教育。（4）教師要不斷提高自身的思想水平和道德修養(yǎng)，率先垂范，以身教人。 三、簡答題33簡述做好心理輔導(dǎo)工作必須遵循的基本原則。 解析：(1)面向全體學(xué)生原則。教師在制訂輔導(dǎo)計劃時要著眼于全體學(xué)生，確定心理輔導(dǎo)活動內(nèi)容時要考慮大多數(shù)學(xué)生共同需要與普遍存在的問題，組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動時要創(chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中。(2)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。預(yù)防是為了幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能，學(xué)會人際交往;發(fā)展是指導(dǎo)學(xué)生樹立有價值的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，承擔(dān)生活責(zé)任，發(fā)揮個人潛能，使生活過得健康、