陜西教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》教師考試題答案

1、第 頁 陜西教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力教師考試題答案一、單選題1下列能的轉(zhuǎn)化中，屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（ ）A、植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用 B、電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水C、摩擦生熱 D、燃料燃燒時(shí)放出熱量 答案：D解析：綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，摩擦生熱是通過做功把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能，只有D項(xiàng)是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 2小學(xué)品德與生活的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教師擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）。 A.活動(dòng)性B.生活性C.開放

2、性D.綜合性 答案：C解析：品德與生活在課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，課程具有開放性的特征，面向兒童的整個(gè)生活世界。 3下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）。 A.甘敗下風(fēng) 無用置疑 針貶時(shí)弊 相輔相成B.優(yōu)柔寡斷 源遠(yuǎn)流長 鐘靈毓秀 長年累月C.自力更生 遺笑大方 弱不經(jīng)風(fēng) 氣勢兇兇D.肺腹之言 川流不息 英雄倍出 再接再厲 答案：D解析：A“甘敗下風(fēng)”應(yīng)為“甘拜下風(fēng)”，“無用置疑”應(yīng)為“毋庸質(zhì)疑”，“針貶時(shí)弊”應(yīng)為“針砭時(shí)弊”。c“遺笑大方”應(yīng)為“貽笑大方”，“弱不經(jīng)風(fēng)”應(yīng)為“弱不禁風(fēng)”，“氣勢兇兇”應(yīng)為“氣勢洶洶”。D“肺腹之言”應(yīng)為“肺腑之言”，“英雄倍出”應(yīng)為“英雄輩出”。 4班主任以教育目的

3、為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是( )。 A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定 答案：D解析：操行評(píng)定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。故選D。 5“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開（）。 A.感知B.記憶C.注意D.思維 答案：C解析：人的各種心理活動(dòng)中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)。 6我國學(xué)者按學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和（）。 A.言語信息的學(xué)習(xí)B.認(rèn)知策

4、略的學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí) 答案：D解析：按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。 7教師必須做到“嚴(yán)于律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有（）。 A.創(chuàng)造性B.示范性C.連續(xù)性D.主體性 答案：B8第斯多惠有句名言：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”由此可以判斷他主張( )。 A.啟發(fā)性教學(xué)B.循序漸進(jìn)性教學(xué)C.接受性教學(xué)D.鞏固性教學(xué)答案：A解析：題干中“教人發(fā)現(xiàn)真理”而非“奉送真理”，體現(xiàn)了教師教學(xué)過程的啟發(fā)性特點(diǎn)。 9教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指( )。 A.知識(shí)、情感、意志B.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度

5、與價(jià)值觀C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀答案：B解析：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要符合新課改所提倡的三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 10對(duì)于一個(gè)非常害怕蛇的學(xué)生，我們可以讓他先看蛇的照片，談?wù)撋?，再讓他觀看有關(guān)蛇的視頻，最后讓他用手觸摸蛇，逐步消除對(duì)蛇的恐懼，這種方法在心理治療中屬于( )。 A.松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法答案：C解析：題干中提到的是系統(tǒng)脫敏療法的定義及程序。 11心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是（）。 A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙答案：C解析：心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，第一是

6、學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“調(diào)適性輔導(dǎo)”；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“發(fā)展性輔導(dǎo)”。故選C。 12心理測驗(yàn)最基本的要求是（ ）。 A.信度B.效度C.標(biāo)準(zhǔn)化D.區(qū)分度答案：C解析：13發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對(duì)門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是（）。 A.鮑林B.莫塞萊C.波爾D.倫琴答案：B解析：莫塞萊是英國物理學(xué)家，原子序數(shù)的發(fā)現(xiàn)者。 14下列選項(xiàng)中，不屬于平時(shí)考查方式的是（）。 A.單元測驗(yàn)B.口頭提問C.考試D.檢查書面作業(yè) 答案：C解析：考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能等

7、進(jìn)行總結(jié)性檢查時(shí)所采用的一種方式，不屬于平時(shí)考查。 15提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是（ ） 。 A.陶行知B.晏陽初C.梁漱溟D.蔡元培 答案：A解析：陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點(diǎn):“生活即教育”；社會(huì)即學(xué)校；“教學(xué)做合一”。故本題選A。 16在德育工作中，教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱之為( )A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法 答案：C解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。. 17李老師在教學(xué)落花生時(shí)，讓

8、學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是( )。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法 答案：B解析：討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以班級(jí)或小組為單位，圍繞教學(xué)中的某一中心問題，在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，以掌握知識(shí)的一種方法。李老師提出一個(gè)問題，學(xué)生各抒己見，說明李老師運(yùn)用了討論法。 18衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是（ ）。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感C.道德意志 D.道德行為 答案：D解析：道德行為，也叫思想道德行為，是人們在行動(dòng)上對(duì)他人、社會(huì)和自然所做出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部行為和外

9、部表現(xiàn)。道德行為是衡量學(xué)生品德形成與否及思想道德水平高低的重要標(biāo)志。 19為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到附近的路口進(jìn)行觀察，這種教學(xué)組織形式屬于（ ）。 A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué) 答案：B解析：班級(jí)授課的輔助形式有現(xiàn)場教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。其中，現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)， 組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。利用題干中教師正是采用了現(xiàn)場教學(xué)的形式組織學(xué)生到路口進(jìn)行實(shí)地觀察。故本題選B。 20第斯多惠有句名言：“一個(gè)壞的老師奉送真理.一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這提醒我們在教學(xué)過程應(yīng)注重(

10、)。 A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)過程的基本規(guī)律這句話體現(xiàn)的是教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是直接將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。反映的教學(xué)過程規(guī)律是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。 21小澤聽到媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為平時(shí)自己與姐姐的英語成績差不多，因此自己在這次英語大賽中也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是( )。 A.替代性經(jīng)驗(yàn)B.言語信息C.情感狀態(tài)D.成敗經(jīng)驗(yàn) 答案：A22皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是( )A.抽象思維B.概括思維C.

11、形象思維D.邏輯思維 答案：D解析：皮亞杰認(rèn)為邏輯思維是人類智慧的最高表現(xiàn)形式。 23“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話反映的是( )A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則 答案：B解析：“不聞不若聞之，聞之不若見之”的意思是：不聽不如聽到，聽到不如親眼看到，體現(xiàn)了“直觀性原則”。 24美育最高層次的任務(wù)是()。A.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力B.提高學(xué)生感受美的能力C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀 答案：C解析：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來的能力，這是美育的最高層次的任務(wù)。美育的概念、任務(wù)和小學(xué)美育的要求、實(shí)施途徑是美育的相

12、關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在歷年考試中主要以單選題、簡答題的形式進(jìn)行考查。 25“以兒童為中心”的教學(xué)屬于()的觀點(diǎn)。A.傳統(tǒng)教育B.現(xiàn)代教育C.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同D.原始教育 答案：B解析：以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對(duì)于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)以兒童為中心，充分尊重兒童。 26“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性 答案：A解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。 27( )型的課堂氣氛最有助

13、于知識(shí)的學(xué)習(xí)。A.集權(quán) B.權(quán)威C.教師主導(dǎo) D.民主 答案：D解析：勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳，最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。 28最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)的教育家是( )A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.盧梭D.杜威 答案：B解析：l632年，捷克教育家夸美紐斯出版的大教學(xué)論最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。 29數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的四個(gè)方面是知識(shí)技能、問題解決、情感態(tài)度和（ ）A、過程方法 B、數(shù)學(xué)方法C、數(shù)學(xué)思想 D、數(shù)學(xué)思考 答案：D解析：選D。義務(wù)教育

14、階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面加以闡述。 二、問答題30某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好水滸人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。問題1簡答題如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?問題2簡答題如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”? 解析：1、培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：確立共同的奮斗目標(biāo)；選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)骨干力量；培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論：堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多

15、彩的班級(jí)教育活動(dòng)。2、教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：嚴(yán)格要求，動(dòng)之以情，曉之以理，約之以規(guī)；利用其特長為班集體做好事，爭榮譽(yù)：將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。 31三年級(jí)一班的王小明，上課從不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不認(rèn)真完成。平時(shí)與同學(xué)們的關(guān)系也不好，經(jīng)常和同學(xué)打架。王小明頑皮、好動(dòng)，愛接老師話茬，喜歡給同學(xué)和老師起綽號(hào)。當(dāng)然，王小明也并非沒有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜歡幫助弱小，此外，他身體強(qiáng)壯，愛好各項(xiàng)體育活動(dòng)，常常在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng)。(1)如果你是班主任老師，針對(duì)王小明的情況，在對(duì)他的德育工作中應(yīng)該遵循哪些德育原則?(2)針對(duì)該情況，教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法? 解析：如

16、果我是班主任老師，針對(duì)王小明的問題，應(yīng)該采用如下德育原則與德育方法： (1)應(yīng)采用如下德育原則：第一，應(yīng)該采用因材施教的德育原則。材料中王小明不認(rèn)真學(xué)習(xí)，與同學(xué)關(guān)系不好，但是喜歡體育，老師應(yīng)該根據(jù)他上述獨(dú)特的情況采取有針對(duì)性的教育。第二，應(yīng)該遵循尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。材料中王小明是一名后進(jìn)生，作為班主任不應(yīng)該歧視這樣的學(xué)生，要想使該生各個(gè)方面獲得改進(jìn)，首先應(yīng)該尊重和關(guān)愛他。第三，應(yīng)該遵循發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的德育原則。材料中王小明雖然學(xué)習(xí)成績不好，不愛學(xué)習(xí)，但是在體育方面成績突出，老師應(yīng)該以此為契機(jī)，因勢利導(dǎo)，幫助王小明進(jìn)步。(2)應(yīng)采用如下德育方法：第一，采用說

17、服教育法。針對(duì)王小明的情況，班主任老師首先應(yīng)該跟王小明講清道理，讓他明確正確的做法是什么，再進(jìn)行其他教育活動(dòng)。第二，采用榜樣示范法?？梢詾橥跣∶髡乙恍┲档盟麑W(xué)習(xí)的典型，通過平時(shí)的模仿使其逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，采用品德評(píng)價(jià)法。即獎(jiǎng)勵(lì)王小明表現(xiàn)出來的值得肯定的行為，懲罰其不良行為，以逐步養(yǎng)成其良好的行為習(xí)慣。 32簡述組織課外活動(dòng)的基本要求。 解析：(1)要有明確的目的性、計(jì)劃性；(2)活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富有吸引力；(3)發(fā)揮學(xué)生集體和個(gè)人的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合；(4)要考慮學(xué)生的興趣愛好和特長，符合學(xué)生的年齡特征；(5)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)互相配合

18、、互相促進(jìn)；(6)因地、因校制宜。 三、簡答題33以下是一位教師執(zhí)教浙教版第11冊三顧茅廬的片段，閱讀并回答問題。張飛說：“一個(gè)村夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來得了?！眲涑庳?zé)他：“胡說！孔明 是當(dāng)今大賢。怎么可以隨便派個(gè)人去呢？”（在具體的朗讀訓(xùn)練之后）師：什么叫“大賢”？老師先來考考大家。你們知道武藝十分高強(qiáng)的人叫什么？生：大俠！師：家里錢非常多的人呢？生：大款！師：能夠做一桌美味佳肴的人呢？生：大廚！師：當(dāng)今非常出名的歌星、影星叫什么？生：大腕！師：在文學(xué)、藝術(shù)方面具有高深造詣的人？生：大師！師：現(xiàn)在你明白什么叫“大賢”了嗎？生：就是指在道德和才華方面非常出眾的人。生：就是指在思