初中八上冊年級音樂教案

1、青春與世界聯(lián)網(wǎng)學習目標：1、能有興趣地學習歌曲青春與世界聯(lián)網(wǎng)，并能用積極態(tài)度學習演唱歌曲, 能唱準歌曲中的切分節(jié)奏和大跳音程。2、能注意養(yǎng)成良好的歌唱習慣，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)拍感和飽滿的歌唱情緒。3、在欣賞作品中培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，體驗的rap說唱風格。學習重點：用積極的態(tài)度演唱歌曲青春與世界聯(lián)網(wǎng)學習難點：1、唱準歌曲中的大跳音程，切分節(jié)奏，附點音符2、在迪斯科音樂中找到穩(wěn)定的節(jié)拍感。學習方法：聆聽、體驗、感悟、交流合作、表現(xiàn)學習過程：一、導入：1、觀看視頻青春與世界聯(lián)網(wǎng)。2、介紹歌曲二、練一練三、學唱歌曲（一）、感受歌曲1、聆聽歌曲，感受歌曲迪斯科音樂的風格。2、聆聽旋律，找出歌曲中的切分

2、節(jié)奏（11處），休止符、和后半拍起3、音樂知識切分音、切分節(jié)奏型4、唱準歌曲中的切分節(jié)奏（二、）學唱歌曲1、再聽歌曲，想一想歌曲可以分為幾個部分？（單二部曲式）2、音樂知識：曲式青春舞曲教學準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組教學目標：. 了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。.學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱青春舞曲。.能夠根據(jù)歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。.通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞 蹈動作的創(chuàng)編能力。教學過程

3、：一、導入新課（多媒體播放大坂城的姑娘，同學們在音樂聲中進入教室）導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課 堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：大坂城的姑 娘、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術更 是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的青 春舞曲吧?。ò鍟n題青春舞曲）二、學習與感受隨樂學唱（D聽賞歌曲，感受歌曲的情緒師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什 么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放青春舞曲，學生聽完后討論、回答）（板書：旋律一一優(yōu)美節(jié)奏一一明快情緒一

4、一歡快、活潑、充滿青春活力）教師范唱，學生擊掌伴奏。（3）學生跟多媒體哼唱。（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好 嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。2、作者介紹師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了 民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新 疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了 700多首作品，把新疆的民歌介紹給了 全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是青春舞曲的作者

5、一一王洛賓。 這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新 疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作掀起你的蓋頭來）3、隨樂舞蹈師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的 歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作 嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放青春舞曲伴奏，教師示范動作）師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表 演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。青春舞曲的

6、曲調(diào)歡 快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的 人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）三、回味小結師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞 讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的 腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學 們明天會更好?。úシ琶魈鞎?，學生離開教室）夢駝鈴教學目標：1、掌握連音唱法的一般演唱特點。2、能用自然圓潤的聲音深情的演唱歌曲。3、能在演唱、朗誦、律動表演等活動中回顧歷史，感受生活、熱

7、愛生活。教學重、難點：1、連音唱法的一般演唱特點。2、用正確的情感演唱歌曲。教法：講授法、視聽感受法、律動表演學法：感受法、聯(lián)想法、小組討論法、朗誦法、律動表演教具準備：鋼琴、磁帶、音響教學過程：1、組織教學，師生問好。2、導入師：上節(jié)課我們沿著絲綢之路經(jīng)過了新疆，學習了歌曲青春舞曲，感受了新 疆維吾爾族音樂的特點，大家回憶一下新疆維吾爾族的音樂有什么樣的特點呢？（歡快、活潑）生：歡快、活潑師：很好，那么我們就用歡快活潑的情緒來把這首歌曲復習一遍好嗎？（師生齊唱青春舞曲）師：同學們的情感投入都非常好，今天呢老師將帶領大家學習一首同樣取材于絲 綢之路的歌曲。大家學習歷史都知道，絲綢之路是唐朝與西

8、域其他國家進行商貿(mào) 往來所走之路，這條路有一個必經(jīng)之地那就是沙漠。那么，請同學們思考一下， 在沙漠中行走什么樣的交通工具是最理想的呢？生：駱駝。師：為什么呢？生：師：對，因為駱駝在沙漠中具有很強的方向感，不會迷失方向。它還能預知風暴 的到來，好讓人們提前作好準備，不被淹沒在沙漠里！師：其實在沙漠中除了駝隊是一道靚麗的風景線之外，駝隊所使用的駝鈴也別有 一番風味。今天我們要學習的這首歌曲，就是由駝鈴聲而引發(fā)出來的思緒一一夢 駝鈴。請大家把書翻到第14頁。（出示課題）3、作者簡介“譚軒組合”是臺灣地區(qū)極負盛名的音樂排擋，譚健常出生于印尼，小軒出生于 臺灣。兩人經(jīng)常一起合作，小軒作詞，譚健常作曲，已

9、經(jīng)有好幾百首歌曲面世了, 我們?nèi)ツ陮W習的歌曲故鄉(xiāng)的云就是他的作品。4、教唱歌曲（1）、范唱師：在學習這首歌曲之前，同學們先聽老師唱一遍，在聽的過程中請同學們思考 這首歌應該用什么樣的情緒來演唱，并注意老師是怎么樣是表現(xiàn)的？（2）、朗誦歌詞師：同學們，聽完之后有什么樣的感想呢？這首歌應該用什么樣的感情來唱呢？生：師：你能用回憶、感嘆的聲音來朗誦歌詞嗎？（生朗誦）師：大家覺得他表現(xiàn)怎么樣？生：（引導學生投入正確的情感）（3）、教唱歌曲、教唱曲譜第一部分（前奏至間奏），讓學生把握正確的音高。、教唱曲譜第二部分（間奏志結束），重點教唱連音唱法的處理。、學生完整演唱曲譜。、加入歌詞學唱歌曲。5、分組討論

10、排練，律動創(chuàng)作表演師：同學們，大家都會唱了嗎？生： 師：好，那么下面的時間呢，就是你們的了。大家想一下，我們還可以用什么樣 的方式來更好的表現(xiàn)這首歌曲的內(nèi)涵呢？下面你們就自由組合，1至5個人一個 組，自由設計（獨唱、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂創(chuàng)作短小的情景故 事），我們看一下哪一組設計得最好。6、評價、引導其他學生給出評價，誰表現(xiàn)最好，好在什么地方？（大方、自然、情感 投入好、設計新穎）、教師給出肯定，提出改進方案，并寄予學生希望。7、小結師：現(xiàn)在讓我們在歌聲中來結束今天的課程好嗎？大家回去之后把剛剛大家設計 的方案好好想一下，把它排練下來好不好？（播放音樂，師生齊唱）8、下課愛我中華

11、教學目標：1、能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲愛我中華。2、能夠體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。3、對歌曲進行演唱形式的處理與再創(chuàng)作。教材分析：歌曲愛我中華這首歌曲同學們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準確演 唱，歌曲情緒的把握仍然是教學的重點和難點。對學生的愛國主義、集體主義教 育是教學的重點。教具準備：鋼琴樂譜多媒體課件教學過程：一、課前的學習氛圍、情緒的準備，歌曲的節(jié)奏、背景知識的準備。（一）精彩導入 激發(fā)興趣師：20 xx年的10月24日，在我國的航空史有一件大事，大家知道是什么大事 嗎？生：“嫦娥一號”升空！師：20 xx年的10月24日“嫦娥一號”升空，搭載了三十

12、一首優(yōu)秀的中國歌曲, 其中就有今天我們要學習的一一愛我中華。（二）出示學習目標輕聲高位置齊讀學習目標（讓學生對本節(jié)課學習內(nèi)容及其要求有所了解，輕聲 高位置又使學生作了發(fā)聲的練習。）（三）節(jié)奏練習一一“動動我們的手”節(jié)奏練習利用節(jié)奏模與節(jié)奏小游戲的形式進行，對歌曲中的節(jié)奏進行練習。（四）“幸運52”知識搶答一一“動動我們的腦”多媒體出示問題1、歌曲愛我中華大家都很熟悉，請問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）2、歌曲愛我中華的詞曲作者是誰？（作詞喬羽作曲徐沛東）3、我國有五十六個民族，你知道人數(shù)最多的少數(shù)民族是那個民族嗎？人數(shù)最少 的少數(shù)民族是哪個民族嗎？（人數(shù)最多的少數(shù)民族是壯族，最少的是珞巴族，只

13、有3000人左右）二、新課學習（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。1、第一遍欣賞歌曲問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個或幾個形容詞來描述一下你的 感受。學生回答，老師總結“熱情” “奔放” “激昂” “歡快”“奮進”等等2、第二遍欣賞歌曲欣賞宋祖英維也納現(xiàn)場演唱版的愛我中華問題：熟悉歌曲的旋律，仔細聽一下歌曲中都出現(xiàn)了哪些演唱形式?歌曲的演唱 形式有獨唱、齊唱、輪唱、對唱合唱、重唱等等學生回答，老師總結：歌曲中出現(xiàn)了女聲領唱，男女聲合唱，男女聲對唱等形式。 （二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學生進行發(fā)聲的練習）讀歌詞時可以以師生互動的形式進行：老師讀第一部分，引導學生發(fā)聲的

14、方法和 讀歌詞的情緒，學生讀第二部分，師生共同讀第三部分。問題：1、關于歌曲中的反復記號2、你認為能表達歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語言匯成一句話，愛我中 華。（三）作品分析師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進一步了解一下這首歌 曲?？创笃聊唬堃晃煌瑢W來讀一讀。生：愛我中華是一首表現(xiàn)愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個民族團結 一致、建設中華的豪情壯志，也唱出了五十六個民族、五十六種語言匯成的一個 共同思想一一愛我中華。歌曲為兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音 樂素材創(chuàng)作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色，并具有 舞蹈音樂的性質(zhì)。（四）老師范唱（

15、用情緒感染學生，用情感帶動學生）問題：找出你認為最難唱的一句?。ㄎ澹W生學唱歌曲1、難點解決跟著鋼琴解決學生認為最難唱的部分，可以先用“?！痹俪柙~的 形式來完成。2、學生跟鋼琴一起來演唱歌曲。老師要指導學生用圓潤的聲音來演唱歌曲。3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學生鞏固旋律。三、歌曲演唱形式的處理與再創(chuàng)作師：同學們，假如我們班要參加學校的歌詠比賽，以愛我中華為例，請你把 歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現(xiàn)歌曲?；顒有问剑阂孕〗M為單位進行討論，由小組長陳述討論結果。在活動中過程中， 老師給予指導。每一組討論的演唱形式都讓小組長陳述并由本小組的同學來表演。選出大家認為 最好的一種

16、方案。四、歌曲的拓展師：同學們，下面的時間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個有點嚴肅的問題, 你愛自己的祖國嗎？為什么？無論學生的回答是側重那個方面，教師都應給予肯定與表揚。老師出示以下主題的圖片：“美麗河山” “取消農(nóng)業(yè)稅”“兩免一補”“嫦娥一號” “20 xx年奧運會”“四川抗震救災”等師：我們的祖國有美麗的河山，國家的經(jīng)濟飛速發(fā)展，我們中間的很多學生都受 到國家政策受益者，“嫦娥一號”的發(fā)射“20 xx年奧運會”都讓我們?yōu)樽鎳?豪?！八拇拐鹁葹摹钡幕顒又校腥A民族所表現(xiàn)的眾志成城、萬眾一心，也讓 祖國以她的兒女而驕傲。五十六族語言匯成一句一一話愛我中華，同學們讓我們 以熱情、奔放、

17、奮進的聲音用同學們自己創(chuàng)作的演唱形式，把這首歌曲再來演唱 一遍。在熱情的氛圍中，利用學生自己創(chuàng)編的演唱形式完成作品。教師進行小結。五、作業(yè)布置：1、搜集一些有關愛國主義的歌曲。2、搜集一下關于徐沛東，喬羽的有關資料，進一步了解一下兩位詞曲作家。六、課堂在音樂中結束教學反思：音樂新課程標準提出，音樂課是通過聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為主的審美活 動。本節(jié)課我就是以此理念為指導，設計教學過程的各個環(huán)節(jié)的。在教學過程中， 我用精彩的導入激發(fā)學生的興趣，我用歌曲本身的情緒感染學生，用教師自身的 情緒感染和指導學生，讓學生通過自身實踐與創(chuàng)作過程感染自己，從而完成學生 對音樂的審美體驗。歌曲的正確演唱，歌

18、曲情緒的把握是本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課的教學設計始終 以學生的聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)作為主線，讓“熱情”、“歡快”、“奔放”、“奮進” 的情緒充滿了課堂。在整個教學過程中，老師讓學生通過自己的切身感受學習音 樂，感受音樂。本節(jié)課剔除了繁雜的歷史背景，剔除了與教學目標關系不密切的 多媒體短片，基本節(jié)奏練習和發(fā)聲練習都在游戲和互動中悄悄的進行了，讓學生 盡情的唱，變換形式的唱，再創(chuàng)作的唱，從而突出了唱歌課的的特點，順利完成 了本節(jié)課的教學任務，效果良好3、分析并學唱歌曲A樂段朗讀歌詞，注意重讀音如“打、投射等”、延長音“頁、光等”跟鋼琴唱準節(jié)奏，再跟音樂學唱，注意唱穩(wěn)節(jié)拍3、學唱B樂段跟鋼琴唱準歌譜

19、填詞唱歌，注意時值要唱完整。4、連唱歌，注意歌曲的律動感四、教學拓展聽一聽，它們分別是幾段體掀起你的蓋頭來外婆的澎湖灣青春啊青春感受花兒與少年的音樂特色聆聽樂曲，感受樂曲的多聲部的音響效果用身體的搖蕩來體驗音樂，感受相同旋律不同音色的呼應演奏過程五、課堂小結趕坪歸來啊哩哩教學目標：1、欣賞歌曲趕用歸來啊哩哩，感受其濃郁的彝族風格，體會彝家姑娘熱愛生 活，趕玨歸來時的喜悅、歡快心情。2、演唱歌曲時能注意各聲部之間的音響均衡和諧，明確合唱時既要獨立唱準自 己的聲部，又要和各聲部融合統(tǒng)一，默契配合，體會人聲的豐富表現(xiàn)力與美感。 3、用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲。教學年級：初中

20、、高中一、二年級教學課時：一至二課時教 具：播放機、投影屏幕、鋼琴等教材分析：由古笛作詞，黃有異作曲的廣西彝族風格濃郁的趕坪歸來啊哩哩，旋律 歡快優(yōu)美，明朗洗煉，富于民族特色，猶如一股新鮮的泥土氣息撲面而來，表現(xiàn) 了彝家姑娘的美麗活潑，熱愛生活，在趕用歸來時的愉快心境。此歌曲不僅作為 獨唱歌曲受到人們的喜愛，還由孫寶林編配為合唱而得到更為廣泛的演唱和歡 迎。北京戰(zhàn)友文工團的混聲合唱參加了 “亞洲藝術節(jié)”，獲得“特別獎”，受到 了亞洲各國朋友的喜愛。趕用歸來啊哩哩在國際比賽中取得的巨大成功，轟 動了中國音樂界，廣西的歌曲唱響了全國?，F(xiàn)在，這首歌曲已被編列入聯(lián)合國教科文組織指定的亞太地區(qū)教材，至今

21、仍是全 國許多歌手的首選演唱曲目。著名歌唱家曲比阿烏曾經(jīng)在“澳門回歸慶典晚會” 等大型活動中多次演唱;在第二屆國際民歌節(jié)上，輪回樂隊將其用搖滾唱法演繹, 也受到了大家的喜愛。教學過程：一、導入：課前播放廣西歌手唐佩珠原唱的趕坪歸來啊哩哩。提問：哪位同學知道這首歌曲的曲名？這位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以 下過渡語。廣西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有著悠久的文化歷史、多姿多彩的民 間文化藝術，蘊藏著豐富的文化資源。廣西各民族文化既有自身濃厚的地域文化 特點，同時又與整個中華民族文化水乳交融。一年一度的南寧國際民歌藝術節(jié)正 是承傳豐厚的民族文化積淀演變而來的。今天，我們一起來欣賞和學唱由

22、廣西音 樂人古笛、黃有異創(chuàng)作的趕母歸來啊哩哩。二、授新課1、簡介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng)作出新的優(yōu)秀作品。 8 0年代，古笛、黃有異聯(lián)合創(chuàng)作出具有濃郁的廣西特色，表現(xiàn)彝族姑娘趕母歸 來喜悅、歡快的心情的歌曲趕坪歸來啊哩哩，很快唱紅了全國。趕用歸來啊 哩哩為中國文化部舉辦聲樂比賽指定必唱曲目之一，編入全國音樂院校及各大、 中、小學音樂教材，聯(lián)合國科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太地區(qū)音樂教材。用是農(nóng)村貿(mào)易集市地點，民間稱為“玨”或“集鎮(zhèn)”。趕玨，又名“趕鬧子”、 “逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習俗。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風俗， 盛裝趕母。廣西各地依然保留著趕歌坪的民間傳統(tǒng)。每

23、趕歌仔，成千上萬的人就 聚在一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝族的語言中 “啊哩哩”是“0 K”的意思，“啊哩哩”也是廣西百色隆林的方言，意思是 “姑娘”，“啊哩哩”也是當?shù)氐拿褡逡魳返囊环N曲調(diào)，這首歌因此取名“啊哩 哩”，既有民族特色，也能讓大家記得住。2、創(chuàng)作背景：1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗生活。當時正值 用日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地地選購自己喜歡的布料、 小工藝品，然后結伴走回山寨。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。 古笛與歌舞團的幾位編導深受感染，決定以姑娘們趕坪歸來路上的情景作為切入 點，編排一個彝族舞蹈，體

24、現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的變化，展 示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和黃有異寫出了趕坪歸來 啊哩哩這個舞蹈的主題曲。1985年全國舉辦首屆少數(shù)民族聲樂比賽，當時全國聲樂賽事少，各路歌手躍躍 欲試。大學剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運地通過選拔進入復賽。根據(jù)唐佩珠 的聲音特點，黃有異將舞蹈趕好歸來啊哩哩的主題曲改編成獨唱歌曲。在這 首歌曲中，采用彝族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運用巧妙，舞蹈性 節(jié)奏強，表現(xiàn)出彝族姑娘趕用歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負眾望，榮獲“銀 雀獎”，成為廣西第一位獲得全國聲樂獎的壯族歌手。1987年12月，同樣是一 曲趕坪歸來啊哩哩，使她

25、力壓群芳，獲得了全國第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金 獎。3、詞作者簡介：古笛：壯族，1932年出生，國家一級作家，歌舞劇劉三姐的執(zhí)筆者之一， 歌曲趕牙歸來啊哩哩的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽國內(nèi)外。4、曲作者簡介：黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級作曲。從事藝術 創(chuàng)作已有5 5年，至今，他已發(fā)表作品5 0 0 0多首（部），獲獎作品達2 2 7 篇（次）。知名歌曲有毛主席來到我廣西、青山里流出一條紅水河、和趕 坪歸來啊哩哩等。5、學習歌曲：（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的趕坪歸來啊哩哩。（2）、教師彈奏主旋律，學生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。（3）、學生按音

26、樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準確。（4）、配唱歌詞，隨時糾錯。（5）、教師彈琴，學生聽琴學唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱歌詞。（6）、學生分聲部練習，為合排、精排打好基礎。（7）、合排，突出重點，突破難點，逐步達到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的趕坪歸來啊哩哩。要求學生唱 好自己聲部的同時，注意傾聽各聲部的聲音。要相互配合，保持聲部間的和諧與 均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層次，更加悅耳動聽，更有藝術感染力，表現(xiàn) 力。（9）、全體同學用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲趕 坪歸來啊哩哩。6、綜合表演：針對歌曲舞蹈性節(jié)奏強的特點，請班上喜愛舞蹈的同學即

27、興舞蹈，部分學生用小 樂器伴奏，其余同學合唱趕坪歸來啊哩哩，使學生品嘗合作成功的喜悅，享 受集體活動的樂趣。歌曲桑塔露琪亞教學內(nèi)容：歌曲桑塔露琪亞設計意圖：桑塔.露琪亞是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利 一片美麗海灘的名字。本課以情景導入法帶學生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵 學生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎。而后運用聆聽、 哼唱、律動、等手法，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力 度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。 教材分析：桑塔露琪亞是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式.第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由

28、于附點音符和十六分音符的 運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏， 樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂 段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中 的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充分表達出 了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。該曲結構規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風吹 拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和 弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動

29、有靜, 動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。 教學目標：1、通過桑塔.露琪亞的欣賞和演唱，讓學生充分體味這首意大利民歌將 節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人 特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱桑塔.露琪亞，并能用肢體語言進行表 現(xiàn)。教學難點：旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準確演唱。教具準備：多媒體設備，電子琴，錄音機、音像資料等教學過程： 一、情景導入。1、在桑塔露琪亞的音樂聲中欣賞意大利風光。請同學們通過短片, 討論所聽到和看到的內(nèi)容。（世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風景，以及悠久 的歷

30、史文化。不同的國家不同的區(qū)域都有著自己獨特的藝術魅力，今天就 讓我們一起走進歐洲去領略意大利民歌的浪漫和風情吧。）學生回答：威尼斯貢都拉桑塔.露琪亞船歌歌曲節(jié)拍3/8老師補充：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、 熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船 貢都拉有關。威尼斯是一個水上城市，全市一共有100多條大大小小的運河。水上的貢 都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細、造形別致的小舟已有一千多年的歷史 了。貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑 色，用單槳劃船。船家們都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一

31、致，久而久之形成了船歌這種音樂體裁。師講解：在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說 中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征,這就是桑塔露琪亞。 今天我們就來學唱這首歌曲桑塔.露琪亞。請大家把課本翻到16頁，下面由 老師來范唱這首歌曲，在我唱的同時一，請同學們感受一下音樂，并對照歌詞，聽 聽這首歌都描繪了那些景色？（自彈自唱）二、老師范唱、（學生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容？）（描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合, 富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情）三、初步感受，學唱新歌。1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的

32、感受。3/45 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5-師彈琴，生哼唱。第1遍 師示范，學生找氣流從鼻孔中出來的感覺。第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。第4遍隨海水邊搖晃邊唱。第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學生的，畫面的美、 音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導學生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、 感悟音樂打下基礎。2、學唱第一樂段。隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？ （4個）找出4個頂點的 位置，想想有什么奧妙？（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小

33、 節(jié)中間。）用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。聽辨兩種旋律有什么不同？a.有附點節(jié)奏 b.沒有附點節(jié)奏（附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。） 視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。想象美景，演唱歌詞。3、學唱第二樂段。隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？ （第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷 形。）并畫旋律線（第一條第二條）為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一部分音低、較平穩(wěn)、弱，第

34、二部分音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。4、復聽廖昌永演唱的桑塔.露琪亞，邊欣賞邊想象如果此時你在桑塔露琪亞 海灘上漫步。你的心情如何？在哼唱了熟悉的旋律之后，優(yōu)美的歌聲再次響起，同時提問：“他在呼 喚誰來到小船上？ ”有學生說，是請乘船的人；去觀光的人；邀請桑塔露琪亞。 那邀請她干什么呢？你想象中，她是一個怎樣的人呢？學生議論紛紛，答案不一。 這時，老師伴隨著悠遠的歌聲，將故事娓娓道來：露琪亞是一位那不勒斯出生的 女教徒，后去西西里島傳教，遭到迫害，殉教身亡。原來，桑塔露琪亞中的露 琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的圣女 （也就是光明女神）。后來為了紀念被封

35、為光明女神的露琪亞，就把那不勒斯郊 區(qū)的一個小港口，命名為桑塔露琪亞（santa lucia,圣露琪亞）。下面就用我 們美妙的歌聲來呼喚光明女神的到來吧.6、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊表演船夫招彳來游客的動作。設計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合，動口、動腦、又動 手，學生在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。三、拓展賞析1、視頻欣賞我的太陽意大利是歌劇之邦，到處都充滿著音樂，意大利人用音樂表達著對生活 的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是我的太陽了，它 的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。今天我 們將要欣賞到的是另外兩位西班

36、牙的歌唱家和他一起演唱的這首歌曲。邊聽邊思 考：他們是誰？他們的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？（帕瓦羅蒂多明戈卡 里拉斯 他們的聲音高亢、噫亮，有穿透力，富有激情） 四、小結今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史 的美麗國家一一意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我 們?nèi)チ私?，音樂是沒有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以，我們以后不僅 要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音 樂來和世界接軌。設計意圖：在學生對桑塔露琪亞的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞 我的太陽，讓學生進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情

37、，激 發(fā)學生對歐洲民間音樂的興趣。五、教學反思在教學過程中，我很重視學生演唱歌曲時的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱 的技能技巧融合在教學之中，學生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學效果。 我始終以音樂為載體，通過引導學生感受、體驗音樂的過程，使學生既學習了音 樂，又增加了知識內(nèi)涵，豐富了情感世界。學生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏 韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌這種音樂體裁形成的條件和背景， 船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。采用這樣的方式讓學生了解音 樂體裁，讓學生感到自然、生動，易于理解。孤獨的牧羊人教學目標：圍繞音樂孤獨的牧羊人，讓學生感受這首作品的歡快活潑詼諧的 情緒，并

38、能根據(jù)音樂進行各種創(chuàng)編，發(fā)展學生的創(chuàng)造力、想象力，提高學生體驗 音樂作品的能力，強化學生內(nèi)在的音樂聽覺感受，培養(yǎng)學生開朗活潑的性格，從 音樂中獲得感受與體驗。教學重難點：如何以音樂審美中歌曲本身的內(nèi)在美為中心，融洽音樂、電影、演 唱、創(chuàng)編、表演、評價等教學活動為一體，有機達到教學整合，提高課堂教學效 果。教學過程：聽歌曲do re mi雪絨花進教室1、練聲用雪絨花為練聲曲，導出音樂之聲影片，簡單介紹音樂之聲的知 識。電影中瑪麗和孩子們演唱的曲子都很有名，比如我們練聲的雪絨花，同 學還記得do re mi孤獨的牧羊人。導入插曲孤獨的牧羊人。2、欣賞孤獨的牧羊人，并談談聽了歌曲之后有什么樣的感受？

39、詼諧有趣， 活潑，歡快。3、學唱孤獨的牧羊人(1)視唱 八度音程、節(jié)奏5555 6567 (2)填詞，歌曲中最有特點的是一一“來咿奧都”，感受歌曲歡快的情緒?！皝磉迠W都”是誰的歌聲？講解美國鄉(xiāng)村歌曲演唱的特點。播放歌曲，感受美國鄉(xiāng)村音樂的特點。模仿歌曲，并在“來咿奧都”處拍手。 (3)曲式結構4、欣賞影片音樂之聲片斷木偶戲孤獨的牧羊人，激發(fā)學生的表演欲望。5、創(chuàng)編，分別用不同的演唱形式和不同的伴奏演繹孤獨的牧羊人學生自由組合小組，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力對歌曲進行創(chuàng)編。在這里要引導 學生充分展現(xiàn)自己的特長，以多種形式表現(xiàn)歌曲6、展示表演，評價，總結。7、游戲，力度變化中的孤獨的牧羊人蝴蝶飛呀教

40、學目標：1、學習歌曲中的各種記號，并能夠了解其在歌曲中的表現(xiàn)作用。2、學會用有控制的聲音演唱歌曲蝴蝶飛呀飛，會視唱第一部分旋律。3、能夠簡單分析歌曲并做出評價。教學重點：1、視唱歌曲第一部分旋律。2、演唱歌曲蝴蝶飛呀飛。教學難點：分析歌曲并做出評價。教學方法：視唱與聽唱結合。教學過程：一、導入情境：1、教師有感情地唱蝴蝶飛呀飛第一樂段樂譜，請學生說說這段旋律 表達的情緒是什么？（學生回答）2、教師再次帶詞演唱一遍，明確詞曲表達的情緒情感。（平穩(wěn)的敘述，用生動的音樂語言把人們帶入歷史的回憶）二、視唱練習：1、聽教師唱了兩遍后，請學生直接視唱蝴蝶飛呀飛第一樂段樂譜。（鼓勵學生自信的唱）2、找出重點

41、節(jié)奏（前十六、后十六、附點音型）打拍子，重點跟琴唱。（注意旋律的平穩(wěn)性）三、學唱歌曲蝴蝶飛呀飛1、介紹歌曲并提問：這是一首唱給小蘿卜頭的歌，你知道他是誰嗎？（學 生回答，教師補充）2、介紹歌曲中的各種記號，聽原聲錄音，回答問題：歌曲的曲式結構是什么？（不帶再現(xiàn)的單三部曲式）記號在歌曲中的作用是怎樣的？獻給老師的歌學習目標：1、能有有感情演唱歌曲獻給老師的歌，并用自己設計的速度、力度和演唱 形式表達對老師的深厚感情。2、了解和弦的基本知識和合唱的類型，聆聽和分辨合唱的形式，嘗試演唱三聲 部的發(fā)聲練習。3、在欣賞作品乘著歌聲的翅膀和五月蟬蟲唱得好中養(yǎng)成良好的聆聽習 慣，提高音樂鑒賞能力。學習重點：

42、1、歌曲獻給老師的歌。2、學會用音樂要素相關知識，自我設計形式表現(xiàn)歌曲。學習難點：1、唱準歌曲副歌部分的切分節(jié)奏。2、嘗試演唱三聲部的發(fā)聲練習。學習方法：聆聽、體驗、感悟、交流合作、表現(xiàn)學習過程：一、導入1、人的一生中最感恩的兩個人，一是父母，二是老師。父母給我們生命，老師 給我們慧命，在教師節(jié)即將來臨之際，老師和你們一起學習演唱一首歌獻給老 師的歌。音樂獻給老師的歌伴奏，師生配樂朗讀歌詞。3、練聲練習4、對歌唱的姿勢（站、坐）提出要求坐姿端正，站姿沉穩(wěn)；中心下沉，肩頸放松；兩眼平視，表情自然；感情充沛，精神飽滿。5、歌唱的呼吸練習要點：吸氣時，口、鼻同事進氣，小腹收縮，腰部和腹部均有擴張的感

43、覺，像聞 花香一樣。呼氣時，腹腔、胸腔及兩肋保持吸氣時的狀態(tài)，氣流從口腔中緩緩呼 出。練習：A緩吸緩呼練習一一像聞花香一樣使兩肋擴張，氣息下沉至腰腹部，再發(fā) “si”慢慢呼出。（呼氣時可將手放在嘴巴前，感覺氣流慢慢呼出；或想象是在 吹蠟燭，但不能吹滅蠟燭）B急吸緩呼練習一一像突然受到驚嚇，注意不可抬肩?？梢韵胂?、模仿小狗喘氣; 同樣發(fā)“si”慢慢呼出。C進行跳音和長音練習。如5 5 5 5 5發(fā)“ha”（前四個跳音最后一個延長音）二、學習歌曲（一、）感受歌曲1、聆聽歌曲，想一想歌曲表達了對老師怎樣的情感？音區(qū)在哪里發(fā)生變化？為 什么？2、老師范唱，想一想歌曲有幾個部分組成，高潮部分在哪？（二、

44、）學唱歌曲學唱主歌部分1、學唱歌譜，引導學生了解并唱準切分、附點、后十六分音符節(jié)奏。2、填詞唱歌，跟鋼琴學習3、跟音樂熟悉歌曲的速度和力度學習副歌部分1、學唱歌譜，分清和唱準一拍內(nèi)切分節(jié)奏和一小節(jié)內(nèi)切分節(jié)奏。2、填詞唱歌連唱歌曲注意主歌部分和副歌部分銜接的音準16大跳（三、）表現(xiàn)歌曲1、用自己設計的速度、力度和演唱形式表達對老師的深厚情誼。2、副歌部分嘗試用單二部伴唱三、欣賞歌曲1、嘗試多聲部合唱練習把學生分為三部分，依次唱準三個音低音6,中音6,高音6。同時演唱三個音并保持，低聲部中聲部高聲部比較三聲部與單一的 區(qū)別。3、欣賞歌曲乘著歌聲的翅膀和五月蟬蟲唱得好。四、課堂小結八年級音樂上冊教案

45、第一單元舉杯祝福一、教學內(nèi)容：第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：歌唱祖國、舉杯祝福、國家；第 二部分是音樂知識；五線譜識讀(五)；第三部分是活動和練習。二、教學目標：知識或技能目標(含重點、難點)重點：能運用自然明亮的聲音，表達歌曲歌唱祖國或舉杯祝福的思想情 感。難點：唱熟歌唱祖國二聲部合唱和舉杯祝福。三、教學環(huán)節(jié)：1、課前準備：課前要學生找到歌曲歌唱祖國國家兩首歌曲的有關資料, 并聽一聽，唱一唱。2、播放歌曲歌唱祖國，學生跟老師一起唱(唱一段)，教師及時鼓勵評價 學生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時 你有什么感受？3、學唱歌曲歌唱祖國(1)歌曲介紹。(2)教師示

46、范唱低聲部旋律。(3)學生跟伴奏演唱歌曲第二部分。(4)二聲部合唱旋律。(5)帶詞演唱歌曲合唱部分。(6)學生齊唱歌曲第二部分，教師及時糾正沒唱準確的節(jié)奏，讓學生分析歌曲 中一、二部分情緒的對比。(6)完整演唱歌曲(只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學生自主完成)。4、學唱歌曲舉杯祝福(1)引入語。(2)教師在鋼琴上彈唱舉杯祝福，提問：這首歌情緒怎樣？是哪個地方的 民歌？(3)歌曲介紹。(4)學唱歌曲：隨琴唱歌譜，學會后通過活動熟悉歌曲，可以隨音樂跳舞或者 配上手鼓和鈴鼓等樂器。5、欣賞并演唱國家(1)引入語。(2)播放國家(3)歌曲介紹。（4）教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。

47、第二單元八音和鳴一、教學目標1、完整地聆聽噴吶獨奏百鳥朝鳳，在聆聽過程中能哼唱樂曲的音樂主題， 感受嗔吶的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的情緒。2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱 音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲江河水、夜深沉。二、教學重點、難點：1、教學重點：完整地聆聽啖吶獨奏百鳥朝鳳，對比聆聽樂曲江河水和 夜深沉。2、教學難點：感受樂曲的表現(xiàn)力，理解樂曲所表達的情感，意境。三、教學過程：1、新課導入請學生說出“我是歌手”比賽中所關注過的伴奏樂器。（二胡，豎琴，小提琴等）2、新課教學（了解二胡，京胡）（1）,欣賞音樂片段（江河水二胡、夜深沉京胡），區(qū)別二胡、京胡 的

48、音色。師：我們聽到的音樂當中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感 覺怎么樣？學生回答。師：它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。（課件展示）師：京胡音色清脆、噫亮，而二胡相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已 經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制 琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一些；京胡主要用于京劇伴奏。課 件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲江河水片段。師：二胡曲江河水情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？學生回答師：江河水原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)

49、整理改編成了二胡曲，流 傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊 社會遭受的壓拍和剝削。（4）播放江河水管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。師：大家仔細辨別二者的特點。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦 方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。第三單元泥土的歌（三）一、教學目標1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌年輕的朋友，喜歡聆聽 哈薩克族民歌都達爾和瑪利亞、維吾爾族民歌阿瓦爾古麗以及蒙古族民 歌銀杯，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風格。2、能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。二、教學難重點認知藏族、蒙古族、哈薩克

50、族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風格。三、教學過程1、導入師：同學們，我們通過泥土的歌（一）、（二），學習了勞動號子、山歌、小調(diào), 了解了漢族民歌的風格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領略各 少數(shù)民族民歌不同的魅力。（互動活動）老師在講臺上準備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾（沒有的準備頭飾也可 以），用邊歌邊舞邊彈奏的形式翻唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段, 請學生辨別其民族,并且找到相對應的民族服飾。2、走進藏族民歌,聽賞年輕的朋友（1）聽賞歌曲年輕的朋友，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風俗 習慣出發(fā)談談這首歌在曲調(diào)，旋律上的特點嗎？（2）簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。（

51、3）簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。（4）簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導學生隨樂起舞。設計意圖：老師引導學生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學生 在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風 格做好準備。（5）學生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。（6）老師帶唱歌曲。（7）學生分組練習。3、走進蒙古民歌，欣賞銀杯師：和我們的藏族同胞一樣，每當有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總 會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。(1)聆聽蒙古族民歌銀杯，對比前面所學的藏族民歌酒歌，這首從 節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？(

52、2)隨樂跟唱歌曲。(3)學生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學進行酒歌比賽。設計意圖：此處老師以比賽的形式引導學生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌， 有利于讓同學辨別不同民歌的風格。小結(1)理解民族五聲調(diào)式。(2)請找些少數(shù)民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。4、走近哈薩克族民歌，欣賞都達爾和瑪利亞(1)簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。(2)聽賞歌曲，學生思考：這首歌有什么風格特點？(3)學生隨樂跟唱歌曲。(4)分男女跟唱歌曲。5、走近維吾爾族民歌，欣賞阿瓦爾古麗(1)老師彈琴，引導學生跟唱青春舞曲。(2)老師范唱歌曲，學生思考：與我們熟悉的青春舞曲相比，這首歌曲的旋律、情

53、緒和節(jié)拍有什么特點？(3)老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導學生畫拍跟唱歌曲。6、小結，課處探討(1)你能在都達爾和瑪利亞的旋律中找出哪幾個旋律片段用了 “同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？(2)請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次 感受其民歌特點。第四單元 鍵盤上的舞蹈第一課時一、教學目標：情感態(tài)度與價值觀:通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng) 造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。過程與方法:能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作 品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設家園的崇高思想。知識與技能：1、能根據(jù)火車律動積

54、極創(chuàng)編相應的聲勢節(jié)奏；2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練 協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解；3、能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱丟丟銅仔。 二、教學重點、難點：重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢 節(jié)奏為歌曲伴奏。難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使 學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘 “青春”的思想含義。三、教學過程：1、聆聽青春舞曲。2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲？(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。3、再聽兩遍青春舞

55、曲。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可 以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有 表情地背唱這收歌曲。4、引入音樂活動（一）一一編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特 色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外 的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分 別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起 來音響效果最好。7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？ 介紹

56、新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。8、音樂活動（二）一一創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的， 如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干, 每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演青春舞曲，將課堂氣氛推向高潮, 充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結束這節(jié)音樂課。第二課時一、教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào) 性，加深對歌曲風格的理解。過程與方法：識譜、哼唱簡單的

57、五線譜；感受音樂的場景。知識與技能：1、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解;2、能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲 勢節(jié)奏為歌曲伴奏。二、教學重點、難點：重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢 節(jié)奏為歌曲伴奏。難點：本單元所選的樂曲均屬鋼琴作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌 握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“舞蹈的旋律”。三、教學過程：1、復習上節(jié)課知識。2、視唱練習：(1)藏族民歌我立亞姆(2)維吾爾族民歌我們的祖國是花園老師小結、點評。3、討論、思考P30本單元中

58、的那些鋼琴曲適合作下面場景的背景音樂，為什么？學生討論后，各抒己見。分組辨析。4、合唱練習(1)三聲部輪唱歐美歌曲美麗的黃昏(2)簡易四聲部合唱法國兒歌閃閃的小星星(3)分組比賽全班學生分為3個小組，進行合唱比賽。其他組做點評，老師總結。5、小結。歌曲以什么為線索，用什么手法表達了什么情感？（歌曲以蝴蝶 為線索，用第一人稱的敘事手法，表達了孩子們對自由的向往，對革命先輩的崇敬之情）3、跟琴練唱，重點第二、三樂段的切分音型和四分附點音型的演唱要準 確。4、激發(fā)學生有感情的演唱全曲，注意尾聲要輕柔緩慢。5、鼓勵學生作出評價，教師補充。（歌曲除了歌詞還有音樂，而且音樂給 人的印象特別深刻。音樂的表達

59、方式也有規(guī)律，就像人的情感一樣，平 靜時旋律起伏小些，節(jié)奏平穩(wěn)些；激動時節(jié)奏密集一些，力度強些，音 區(qū)高些等。有了音樂，人的情感能得到更豐富的表現(xiàn)。）四、總結并提出思考問題我們現(xiàn)在已經(jīng)不是小蘿卜頭的年代了，我們享有著先烈為我們開創(chuàng)的優(yōu)越 環(huán)境與條件，請想一想，今天的我們應該怎樣生活和學習第五單元梨園百花（二）第一課時一、教學目標：1、通過欣賞，使學生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。2、了解這幾大劇種的名家名作及選段。3、通過欣賞，培養(yǎng)學生對國粹、對戲曲的熱愛。二、教學重點、難點：重點：聽賞、分析各個劇種的特色；了解名家名作；欣賞。難點：聽賞時戲曲唱腔的模仿；戲曲特色與當?shù)仫L土人情的潛在練聯(lián)系

60、。 三、教學過程： 1、情景導入復習欣賞第二單元八音和鳴中京胡與樂隊的演奏曲目夜深沉，提問 后導入新課。教師：剛才我們所復習欣賞的夜深沉常用于哪一種藝術形式中呢？學生：戲曲一一京劇的表演中。教師：我國各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國 各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來了解一下。（導入新課） 2、豫?。?）欣賞豫劇花木蘭選段誰說女子不如男。（2）活動：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。豫劇，是在河南梆子的基礎上，不斷進行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。建 國后因河南簡稱“豫。所以稱豫劇。豫劇在安徽北部地區(qū)稱梆劇，山東、江蘇 的部分地區(qū)仍稱梆子戲。豫劇的流行區(qū)域主要在