中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧及專項(xiàng)訓(xùn)練

1、-. z.中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧及專項(xiàng)訓(xùn)練目錄中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧【一】中考現(xiàn)代文閱讀根本知識(shí)概要. 2【二】中考閱讀賞析題指導(dǎo)概要. 5【三】中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧. 7【四】中考現(xiàn)代文閱讀答題模板.11【五】中考現(xiàn)代文閱讀答題方法.13【六】多角度賞析及答題套路.15中考現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練【一】愛，從來不卑微.17【二】棉花糖周波.19【三】清明.21【四】紅心番薯林清玄.23【五】餃子.25【六】讓有些話穿耳而過.26【七】分秒的震撼.27【八】女教師的47個(gè)吻.29【九】輕輕掩門的一聲清響吳程程.31【十】遠(yuǎn)去的歌聲.32【十一】父親的節(jié)日金 鑫.34【十二】父親的秘密.36中考現(xiàn)代

2、文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練參考答案.37中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧【一】中考現(xiàn)代文閱讀根本知識(shí)概要一、表達(dá)方式記敘、說明、議論、描寫、抒情。二、描寫方法外貌肖像描寫、動(dòng)作行動(dòng)描寫、語言對(duì)話描寫、心理描寫、神態(tài)描寫；環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。三、描寫角度1.聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺等感覺方面。2.正面直接描寫與側(cè)面間接描寫、動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫。3.外貌肖像描寫、動(dòng)作行動(dòng)描寫、語言對(duì)話描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境景物描寫等方面。四、寫作方法表現(xiàn)手法首尾照應(yīng)、設(shè)置懸念、運(yùn)用巧合、埋設(shè)伏筆、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、正面直接描寫與側(cè)面間接描寫相結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、襯托、比照、敘議結(jié)合夾敘夾議、虛

3、實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)(聲)寫靜、以靜襯動(dòng)、詳略得當(dāng)、以小見大、象征手法、托物言志、托物寓意、詠物抒懷、借景抒情、聯(lián)想與想象、欲揚(yáng)先抑先抑后揚(yáng)等。五、常見的修辭手法比喻、擬人、擬物、借代、對(duì)偶、比照、夸*、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、引用、互文、通感等。六、文章的構(gòu)造形式1.總分：總分，分總，總分總。2.遞進(jìn)。3.并列。七、文章的線索1.所謂線索就是貫串文章始終，牽出文章主旨的線索人物、線索事物。2.線索的類型有：以人為線索、以物為線索、以時(shí)間為線索、以人物行蹤為線索、以所見所聞為線索、以情感變化為線索等。八、記敘文的有關(guān)知識(shí)1.記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.記敘的順

4、序：順敘、倒敘、插敘。3.記敘的人稱：第一人稱我、我們，第二人稱你、你們，第三人稱他、她、它、他她、它們。4.記敘的線索：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索。以一人、一事、一物為線索。有兩條或兩條以上的線索。5.記敘文中的議論和抒情：一般來說，記敘文的主要表達(dá)方式是表達(dá)和描寫，但常常輔之以議論和抒情。議論：起提醒文章內(nèi)容和點(diǎn)明中心思想的作用。抒情：在表達(dá)和描寫的字里行間滲透出作者的思想感情。6.記敘文(小說)中的環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫：交代時(shí)代背景。自然環(huán)境描寫：襯托氣氛、襯托人物心情、暗示人物性格等。九、說明文的有關(guān)知識(shí)1.說明文的分類：按說明的對(duì)象分：事物說明文和事理說明文。按說明的語言分：平實(shí)說明文和生動(dòng)

5、說明文。2.說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3.說明文的構(gòu)造一般有兩種：總分式包括總分、總分總兩種。遞進(jìn)式。4.說明方法：下定義、作詮釋、分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、畫圖表、打比方、摹狀貌、作引用等5.說明文的科學(xué)性：以確鑿的材料為依據(jù)。說明文語言的運(yùn)用要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。準(zhǔn)確先決條件：就是要按照事物的實(shí)際情況，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，恰如其分地把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律表達(dá)出來。簡(jiǎn)明：就是簡(jiǎn)潔明晰，不啰唆，不模糊，用精練的語言把意思表達(dá)得清清楚楚。周密：就是說明事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的語言要做到嚴(yán)密，沒有疏漏，無懈可擊。十、議論文的有關(guān)知識(shí)1.議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)

6、：中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)。論據(jù)：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法：舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證、類比論證、引用論證、歸納論證、歸謬法、以子之矛攻子之盾法。2.議論文的語言和記敘文的語言相比要簡(jiǎn)要概括。3.議論文最根本的構(gòu)造是：提出問題引論分析問題本論解決問題結(jié)論。十一、新聞的有關(guān)知識(shí)1.新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。2.新聞構(gòu)造的五個(gè)局部：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。標(biāo)題：引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。導(dǎo)語：新聞的頭一句話或第一段話，它扼要地提醒新聞的核心內(nèi)容。主體：消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。背景：指新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。可放在

7、主體中，也可放在導(dǎo)語和結(jié)尾局部。結(jié)語：一般是新聞最后一句話或一段話，有時(shí)可暗含在主體中，有的也可無結(jié)語。十二、小說的有關(guān)知識(shí)1.小說的分類按篇幅的長(zhǎng)短分：長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。2.小說的三要素：人物形象主要要素、故事情節(jié)、人物活動(dòng)的具體環(huán)境。3.小說塑造人物的方法：概括介紹與形象描繪，外貌描寫與心理描寫，行動(dòng)描寫與對(duì)話描寫，正面描寫與側(cè)面描寫。4.小說故事情節(jié)的四局部：開端、開展、高潮和結(jié)局。5.小說的環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。十三、戲劇文學(xué)的有關(guān)知識(shí)1.戲劇的分類：按表現(xiàn)形式分：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、歌舞劇和戲曲。按內(nèi)容性質(zhì)分：悲劇、喜劇和正劇等。按題材所涉及的

8、方面分：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)夢(mèng)想劇和童話劇等。按篇幅規(guī)模分：多幕劇和獨(dú)幕劇。2.戲劇文學(xué)劇本：是舞臺(tái)演出的根底，是戲劇的主要組成局部，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。(1)劇本的兩局部：舞臺(tái)提示：包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具的交代以及人物的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)的提示等。臺(tái)詞：包括對(duì)話對(duì)唱、獨(dú)白獨(dú)唱、旁白旁唱等。(2)戲劇文學(xué)的特點(diǎn)：劇本的構(gòu)造必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。劇本的分幕、分場(chǎng)，正是它的集中性的具體表達(dá)。劇本必須有集中、鋒利的矛盾沖突。劇本的情節(jié)構(gòu)造分：開端、開展、高潮和結(jié)局四個(gè)局部。劇本主要靠人物用自己的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)性格。戲劇文學(xué)語言的特點(diǎn)：高度的個(gè)性

9、化和充分的表現(xiàn)力；精練、含蓄，便于激發(fā)人們的想象；明朗動(dòng)聽，朗朗上口，清亮入耳。十四、書信的有關(guān)知識(shí)重點(diǎn)掌握書信的五個(gè)局部稱呼、正文、祝頌語、署名和時(shí)間的寫法和格式?！径恐锌奸喿x賞析題指導(dǎo)概要一、賞析的格式角度例句作用找準(zhǔn)角度，舉出例句，分析作用二、找準(zhǔn)角度1.從詞語妙用入手：語體色彩：運(yùn)用專業(yè)術(shù)語說明。感情色彩：愛憎清楚，褒貶明顯。動(dòng) 詞：精當(dāng)、形象。形容詞：形象從形狀、色彩、光澤、質(zhì)地。副 詞：*圍、程度、猜測(cè)修辭、限制。重疊詞：用語親切、口語化2.從修辭手法入手：比喻、擬人：形象生動(dòng)具體，富有表現(xiàn)力。排比、反問：增強(qiáng)語氣、語勢(shì)。反復(fù)、比照：強(qiáng)調(diào)、突出作用。引用：言簡(jiǎn)意賅，概括性強(qiáng)。設(shè)問

10、：設(shè)疑問，激發(fā)思考。反語：挖苦，否認(rèn)。3.從表達(dá)方式入手：敘議結(jié)合：卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛，提醒主旨，升華主題。說明描寫：形象生動(dòng)，激起閱讀興趣。描寫抒情：表情達(dá)意，寄寓情感。4.從句式變化入手：雙重否認(rèn)：語氣強(qiáng)烈。整散結(jié)合：行文活潑，起伏跌宕。長(zhǎng)短結(jié)合，長(zhǎng)句嚴(yán)密，短句有力。增強(qiáng)語氣、語勢(shì)。突出中心，脈落清楚。被動(dòng)句、把字句：表達(dá)連貫性。5.從論證方法入手：道理論證：深入淺出，透徹明了。事實(shí)論證：事實(shí)勝于雄辯，增強(qiáng)說服力。6.從說明方法入手：列數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確，具體。列圖表：清晰明了。作比較：強(qiáng)調(diào)突出作用。打比方：具體生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。7.從層次構(gòu)造入手：首尾照應(yīng)：開篇點(diǎn)題，引出下文；照應(yīng)開頭、升華

11、主題。鋪墊伏筆：設(shè)置懸念，構(gòu)思精巧，情節(jié)曲折。高潮處理：戛然而止，藝術(shù)想象空間；出乎意料，增強(qiáng)效果。排比段落：增強(qiáng)語勢(shì)，突出中心，脈絡(luò)清楚。遞進(jìn)段落：由表及里，層層深入。重章疊句：回環(huán)構(gòu)造；一詠三嘆，音韻和諧。8.從寫作技法入手：虛實(shí)：虛實(shí)相間。動(dòng)靜：以動(dòng)聲寫靜。抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)欲揚(yáng)先抑。疏密：工筆刻畫濃墨重彩、簡(jiǎn)筆勾勒。大?。阂孕∫姶笳矗赫婵坍?、側(cè)面襯托。賓主：反客為主。首尾：開篇點(diǎn)題，引出下文；照應(yīng)開頭、升華主題。明暗：兩線交織，構(gòu)思精巧。9.其他：環(huán)境描寫：營(yíng)造氣氛、襯托心情。多種感覺寫景：立體、多層面展示景物，抒情。托物寓意：抒情、喻人、明志。細(xì)節(jié)描寫：刻畫入微、突出品質(zhì)。哲理句：富

12、于人生哲理，給人啟迪，催人奮進(jìn)。構(gòu)造句：承上啟下過渡、一線串珠、統(tǒng)領(lǐng)下文、歸結(jié)上文。我：線索、襯托、真實(shí)。他：便于刻畫、描寫。你：親切。小孩：真實(shí)、純真抒情運(yùn)用：直接抒情、間接抒情相結(jié)合；以情感為線索貫串全文。【三】中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧1.文章體裁？此文是一篇？詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文。2.記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.找主題句？找首段或尾段的議論抒情句。4.文章內(nèi)容？方法：看題目、人物事物、事件，進(jìn)展綜合概括。答：此文記敘了描寫了、說明了,表現(xiàn)了(贊美了、提醒了)5.材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

13、6.劃分層次？1按時(shí)間劃分找表示時(shí)間的短語2按地點(diǎn)劃分找表示地點(diǎn)的短語3按事情開展過程找各個(gè)事件4總分總掐頭去尾7.記敘線索及作用？線索：1核心人物；2核心事物；(3)核心事件；4時(shí)間；5地點(diǎn)；6作者的情感。作用：是貫串全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8.為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心：1核心人物；2核心事物；(3)核心事件。9.填寫讀書卡片。按各項(xiàng)要求到原文中尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、等項(xiàng)內(nèi)容。有時(shí)在括號(hào)內(nèi)10.記敘順序及作用？1順敘按事情開展先后順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2倒敘先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事

14、作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3插敘敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4平敘略11.語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從以下語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。12.寫作手法及作用？1擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果。2比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物，講解道理。3夸*手法突出人或事物的*個(gè)些特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。4象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的

15、情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。5比照手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。6襯托側(cè)面襯托手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。7挖苦手法運(yùn)用比喻、夸*等手法對(duì)人或事物進(jìn)展揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。8欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，使上下文形成比照，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。9前后照應(yīng)首尾照應(yīng)使情節(jié)完整、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。10排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。11對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。12反復(fù)：強(qiáng)調(diào)*種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。13設(shè)問：自問自答，引人

16、注意，啟發(fā)思考。14反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。13.具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：一詞原指，這里指，起到了的作用。14.句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。15.句子在構(gòu)造上的作用？1承接上文2開啟下文引出下文3承上啟下過渡4為后文做鋪墊16.表達(dá)方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明。17.記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。18.記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。19

17、.描寫的種類及作用？種類：1肖像外貌描寫；2神態(tài)描寫；3動(dòng)作描寫；4語言對(duì)話描寫；5心理描寫；6環(huán)境描寫；7細(xì)節(jié)描寫等。作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)開展，提醒文章主題。20.散文特點(diǎn)？形散而神不散。21散文種類？敘事散文、抒情散文。22.小說種類？長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。23小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)。24環(huán)境的種類及作用？1自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。2社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)開展，提醒文章主題。25情節(jié)由哪幾局部構(gòu)成？序幕、開端、開展、高潮、結(jié)局(、尾聲)。26續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)開展的

18、規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思?！舅摹恐锌棘F(xiàn)代文閱讀答題模板一*句話在文中的作用1.文首：開篇點(diǎn)題、渲染氣氛散文、埋下伏筆記敘文、設(shè)置懸念小說、為下文做輔墊、總領(lǐng)下文。2.文中：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文。3.文末：點(diǎn)明中心散文、深化主題記敘文、照應(yīng)開頭議論文、記敘文、小說。二修辭手法的作用1它本身的作用；2結(jié)合句子語境分析具體作用。1.比喻、擬人：生動(dòng)形象。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3.設(shè)問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。5.比照：強(qiáng)調(diào)了突出了6.反

19、復(fù)：強(qiáng)調(diào)了三句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)手法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來，再疏通句子就可以了。四*句話中*個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞如都，大都，非常等：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況表程度，表限制，表時(shí)間，表*圍等，換了后就變成，與事實(shí)不符。 五一句話中*兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?1與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)不一致。 2該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 六段意

20、的概括歸納1記敘類文章：答復(fù)清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事。格式：時(shí)間地點(diǎn)人事。2說明類文章：答復(fù)清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說明介紹說明對(duì)象說明內(nèi)容特點(diǎn) 3議論類文章：答復(fù)清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。 格式：用什么論證方法證明了論證了論點(diǎn) 七詩詞鑒賞表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法如用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、比照手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等。詩中常用的修辭方法有夸*、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比較、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快

21、、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)藏相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)展仔細(xì)體味、辨析。 至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1.細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2.分析意象；3.品味意境；4.聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1.把握形象特點(diǎn)；2.辨析表達(dá)技巧；3.說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1.概括主旨；2.聯(lián)系背景；3.分清主次；4.全面評(píng)價(jià)。 答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不

22、可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)*。 易混術(shù)語區(qū)分 一方式、手法的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。 修辭：比喻、借代、夸*、對(duì)偶、比照、比較、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。 二情景關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。借景抒情表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景

23、；寓情于景情景交融，表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然風(fēng)光之中，一切景語皆情語。 三描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形色是視覺角度，聲是聽覺角度，態(tài)分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，味是觸覺角度?！疚濉恐锌棘F(xiàn)代文閱讀答題方法一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。二、用原文答題法：做題要牢牢地記?。捍鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。無論在任何情況下作答，既要表達(dá)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的

24、主*。具體做法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句復(fù)原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在包含該關(guān)鍵詞句的上下文中。三、兩步法閱讀題中時(shí)常會(huì)問到：一句一段話在文中的作用。第一步：我們首先看這個(gè)句子段落是在文章中的哪個(gè)位置，開頭？中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文做鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)開展；如果是在中間，則起到承上啟下過渡的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、構(gòu)造完整的作用。第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到；在構(gòu)造上，起到省略號(hào)內(nèi)容再具體到上一步中去對(duì)應(yīng)四、三步走法在說明文當(dāng)

25、中經(jīng)常出此類問題,即問一個(gè)副詞全部、局部、都、大概、可能、據(jù)說能否刪去。答復(fù)此類問題可分為三步：不能；解釋該副詞在句子當(dāng)中的含義；如果去掉，句子就顯得太絕對(duì)化了，就不能表達(dá)說明文語言的科學(xué)性生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。五、三析法同學(xué)們認(rèn)為最難答復(fù)的，莫過于理解句子的含義及作用這一類題目。其實(shí)這類題目也有一定的答題技巧：我們可以首先分析句子的特點(diǎn)及位置；再分析其在表意和構(gòu)造上的作用；最后，結(jié)合語境，分析哪個(gè)是句子表意時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境義。六、進(jìn)入角色法考試說明中第六則欣賞文學(xué)作品中的形象，語言和第七則評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，考察的是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、分析概括能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力

26、。做這樣的題，我們最好進(jìn)入角色，把自己置身于文章中去，這就好比讓你去主演一部電影，只有你感情投入，用心體會(huì)，把握文章的角度才會(huì)更準(zhǔn)確一些。除此之外，閱讀文當(dāng)中還?？嫉挠校?1)指代詞所指代的內(nèi)容，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。(2)*句(*段)運(yùn)用了什么說明方法(論證方法)？有何作用？找出方法并不難,關(guān)鍵是后一問,我們可以按照下面的模式作答：準(zhǔn)確(生動(dòng)、形象、科學(xué))地說明論證了本句本段的說明中心中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。3評(píng)價(jià)賞析一句話，先評(píng)寫作特點(diǎn)、語言特色，如運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法再評(píng)思想內(nèi)涵，即說明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育4概括文段事

27、例，必須包含兩個(gè)要素：什么人，做了什么事；其他要素如時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，我們答題時(shí)要注意：1認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；2熟記各種文體的閱讀知識(shí)，防止知識(shí)錯(cuò)誤；(3)掌握一些常見的解題技巧?！玖慷嘟嵌荣p析及答題套路一、修辭的角度賞析答題套路：這篇文章運(yùn)用了*的修辭手法，如*一段話運(yùn)用了*的修辭手法，使套修辭作用。注意在作答時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，否則就會(huì)很空。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用比喻：增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。擬人：把人格化，使之更形象，增強(qiáng)

28、了語言的表現(xiàn)力。排比：增強(qiáng)語勢(shì)，使語言更有表現(xiàn)力，表達(dá)更有氣魄。引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精細(xì)。反語：增加挖苦意味，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)語氣，使表達(dá)更深刻，更有力度。比照：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。對(duì)偶：使句式整齊，構(gòu)造一致，形式優(yōu)美。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)。設(shè)問：提醒人們對(duì)內(nèi)容的思考，或者突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。二、從語言的角度賞析答題套路：這篇文章語言自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美如摘錄文章中的相關(guān)句子，它適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言。例句：這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng)，如讓人了卻憂慮，悠游其中、拍打著你心底沉淀的情緒、攫走你緊緊扯在手里的輕愁等，筆意超逸，清

29、新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。夏之絕句注意：一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫*冠李戴。*樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：1.樸實(shí)無華；2.寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無疵，如詩如畫；3.言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然；4.語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫；5.文字洗練，意境深邃；6.語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳；7.文辭暢達(dá)，沉靜雅潔；8.平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永*生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：1.文筆凝練，刻畫傳神；2.細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出；3.深婉隱約，耐人尋味；4.含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味；5.語意豐富，意蘊(yùn)深刻，語言深沉纏

30、綿，感人肺腑；6.洶涌豪邁的氣勢(shì)，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸；7.大筆潑墨，盡情揮灑；8.說理深刻，內(nèi)容厚重；9.語言氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，沖動(dòng)人心；10.筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美；11.語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉；12.行文起伏跌宕，含義深邃雋永三、從構(gòu)造的角度賞析形式一：文章中間幾段構(gòu)成了排比段，先寫，再寫，最后寫，構(gòu)造整齊，有一種整飭的建筑美。形式二：文章以為線索，中間串寫了幾件事，組成一種冰糖葫蘆的串式構(gòu)造，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。形式三：文章按總分總總分、分總的構(gòu)造，先寫，再寫，最后寫，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。形式四：文章以空間為順序，先寫，然后寫，接

31、著寫，最后寫，這樣由上到下，從左到右，由遠(yuǎn)及近來寫*，使文章描寫有序，轉(zhuǎn)承有致，頗具立體美。形式五：文章以時(shí)間為順序，并用上等時(shí)間標(biāo)志性的詞語，使文章層次清楚，脈絡(luò)清晰。四、從字詞的角度賞析1.約數(shù)、確數(shù)字詞的賞析說明文常出現(xiàn)的詞語：據(jù)說，大概，一些，或多，或小，左右，丈許，一定，只有答題套路：文章用詞準(zhǔn)確，如等詞，說明了根據(jù)字詞的具體內(nèi)容分析，因此作者用詞講究準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。例句：文章用詞準(zhǔn)確，如據(jù)說一些多少等。據(jù)說表示作者對(duì)去過園林的處數(shù)記不清；多少表示各地園林受了*園林多大的影響不能肯定。因此作者用詞極講究準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。*園林2.動(dòng)詞、形容詞的賞析記敘文答題套路：等詞用得好，它把動(dòng)作或

32、形態(tài)，根據(jù)文章內(nèi)容來寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，它以動(dòng)寫靜，化靜為動(dòng)，使之具有人格化，形象生動(dòng)根據(jù)內(nèi)容情況寫例句：文章中肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子云雀突然從草間直竄向云霄里去了中肥胖輕捷等形容詞用得好，肥胖形象地寫出了黃蜂的形態(tài)，輕捷既寫出了叫天子的形態(tài)，又寫出了它靈敏的動(dòng)作特征，這樣使文章描寫的事物更生動(dòng)形象。從百草園到三味書屋五、從寫作手法的角度來欣賞答題套路：這篇文章采用了的手法，作者通過文章相關(guān)內(nèi)容使文章寫得例句：這篇文章采用了象征的手法，作者通過對(duì)北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣闊軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感謝越，作者的贊美之情藉此得到

33、淋漓盡致的抒發(fā)。附：表現(xiàn)手法：比照、襯托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議答題套路：文章在人物形象的刻畫上最為成功，作者用細(xì)膩的筆觸，傳神的筆墨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人物名的形象或性格特征，可謂纖毫畢現(xiàn)、入木三分。例句：文章在人物形象的刻畫上最為成功，作者通過對(duì)孔乙己的外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了他四體不勤，懶得出奇，死要面子，迂腐可笑的性格特征，可謂淋漓盡致、入木三分?？滓壹褐锌棘F(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練【一】愛，從來不卑微很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的*些問題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓

34、宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。在離我們不遠(yuǎn)的地方學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。我沒有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背

35、著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時(shí)，突然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一*移向另一*。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了！ 我笑笑，低頭清理那些或大或小，或新或舊的捐贈(zèng)的衣服。突然感覺眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來拾元錢。 我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時(shí)，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開了 我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩升起。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我

36、。在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。心中種種命題突然有了答案在我們只知用華美的文字呼喊愛漸漸迷失的時(shí)候，又有多少真正珍貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？ 1.品讀文中畫線的句子，答復(fù)：2分1句中消瘦一詞的含義是_2為什么說老人的生命里流淌著的是樸實(shí)的愛的血脈？答：_2.文章開頭說我一直為生命的*些問題所困擾，結(jié)尾又說心中種種命題突然有了答案。請(qǐng)問我為什么而困擾？我找到了什么答案？3分答：_3.文章前面局部屢次寫我對(duì)拾垃圾老頭的不屑，后面卻說我對(duì)老頭的行為感到

37、驚訝震撼，并產(chǎn)生了敬意。作者為什么這樣寫？2分答：_4.老人的善舉讓我產(chǎn)生了莫名的敬意，甚至在他遠(yuǎn)去之后我仍然呆呆地站著。如果你是文中的我，此時(shí)，你最想對(duì)老人說什么？2分答：_5.有人常常抱怨這個(gè)世道的勢(shì)利和冷漠，但人性的光芒卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛心故事發(fā)生。請(qǐng)結(jié)合材料，說說你對(duì)愛，從來不卑微的理解。3分材料一：報(bào)道稱：企業(yè)家們一擲千金，出資億元，為災(zāi)區(qū)孩子建震不垮的學(xué)校；明星大腕成龍、李連杰大方解囊，捐贈(zèng)千萬，并親赴災(zāi)區(qū)慰問受災(zāi)群眾。材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱；一個(gè)頭發(fā)花白的乞丐將討來的零鈔換成大票捐給災(zāi)區(qū)。 答：_【二

38、】棉花糖周波那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。 晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。 回來了？母親把毛巾遞給父親。 嗯，先喝口水。父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進(jìn)肚里。 我那時(shí)年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農(nóng)具進(jìn)院門時(shí)，我每次比母親跑得快。 丫頭，又看我喝水？父親滴著汗珠朝我笑。 甜嗎，爹？我兩手搭著缸沿咯咯地笑，彎著頭。 甜，很甜，像吃棉花糖。爹又笑。 于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢(mèng)也想吃棉花糖。后來我上學(xué)了，看到學(xué)校的門口有流動(dòng)的商販賣好看的棉花團(tuán)一樣的東西。同學(xué)們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小

39、團(tuán)吃。真的很甜，還帶著香味。 回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？ 我急迫地穿過窄窄的田埂，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。 我翻開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個(gè)子矮，踮著腳看不到水的影子。我搬來一把椅子站上去，才終于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。 你不要命了？母親不知啥時(shí)候進(jìn)來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。 我后來對(duì)母親說：沒有您一聲叫，我也許就掉不進(jìn)缸里去，也不會(huì)明白缸里的水根本不是棉花糖的味。父親驚慌地把我濕漉漉地從缸里拎了出來，嘴里咕嚕咕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝

40、，父親那會(huì)兒喝水的樣子一點(diǎn)也不好看。當(dāng)然我不敢問缸里的水甜不甜，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道水不是棉花糖味的。 驚魂未定的母親給我換了干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會(huì)去找那根趕鴨的竹竿來打我。 你這是做啥？放下！父親扔了水瓢吼道。 今天不打她一下，明天還會(huì)掉進(jìn)缸里去。母親氣著說。 我受了太大的驚嚇，在兩個(gè)水缸縫隙里躲藏。 出來！父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。 不出來我要砸缸了！父親嗓門特別大。 我只好出來，我想父親一定不會(huì)打我，因?yàn)樗麖膩頉]打過我，剛剛還阻止了我母親的竹竿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去顯然是在尋找打我的家伙。 果然，父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次

41、他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時(shí)讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。 站好了！父親站起身命令我。 我很聽話，畢恭畢敬地站著。 隨著一陣風(fēng)吹過頸部，父親說懲罰完畢。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉，有點(diǎn)癢。 晚上，父親來到我床頭邊，問：丫頭，疼嗎？我大哭起來，緊緊地抱住了父親。 小孩子不能喝生水，要得病的。父親微笑著對(duì)我說。 今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個(gè)味嗎？我傷心地說。 爹騙你的。父親愣愣地看著我。

42、父親走的那年我正讀大學(xué)。有一天，我接到加急電報(bào)，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。 父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地緊捏著我的手?？筛赣H的手冰冷。 爹這輩子只打過你一次。父親喘著氣說。您一次也沒打過。我感動(dòng)得泣不成聲。 母親在一邊默默地流著淚。 爹，還記得這個(gè)嗎？我把它帶回來了。我從書包里取出一個(gè)小布包，一層層地翻開。 一根草？周圍的人全驚訝萬分。 我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來1.本文描寫了一位慈祥的父親，主要通過哪些事情來表現(xiàn)的？6分答：_2.水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說甜，很甜，像吃棉花糖？4分答：_3.父親的臉鐵青，筋

43、脈一根根在顫抖表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？3分答：_4.在父親尋找打我的家伙的過程中，我的神情隨之發(fā)生了哪些變化？用文中的詞語答復(fù)6分_呆呆地看著5.請(qǐng)說說文中一根草的特殊含義。3分答：_6.你是否贊賞文中這種父親？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?分答：_【三】清明冬至這天特別陰冷，太陽在中午時(shí)分勉強(qiáng)露了一下臉，如同病人應(yīng)酬時(shí)擠出的苦笑。就在這天，望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龍的父親被確診為肝癌，而且是晚期，而望龍?jiān)谑≈袑W(xué)生奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，而且是一等獎(jiǎng)。透心的悲涼與由衷的喜悅?cè)绫客瑺t，如火燒水澆。 手術(shù)前，望龍的父親斜躺在病床上，帶著與家人訣別的莊嚴(yán)沉重，召集至親好友商量交待有關(guān)事宜。提起兒

44、子，望龍父親的眼中閃出了神采。兒子望龍正在一所寄宿制的省屬重點(diǎn)中學(xué)讀高三，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。望龍的媽媽、舅舅、叔叔幾乎一致?，這件事要瞞住望龍。孩子明年就要參加高考，扒扒算算只有六個(gè)月了，不能有一絲一毫影響孩子的學(xué)習(xí)。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽要高快樂興，不能露出一絲破綻。孩子放假，就說爸爸出差了。總之，要瞞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，瞞得滴水不漏。望龍的父親雖然沒有下不了手術(shù)臺(tái)，但發(fā)現(xiàn)已經(jīng)大面積擴(kuò)散了。醫(yī)生預(yù)言只有三五個(gè)月。在醫(yī)院住到年根歲底，還是回了家。實(shí)際上只放了十天寒假的望龍?zhí)焯炻耦^做作業(yè)，忙得連油瓶倒下來都不扶。望龍的媽媽告訴望龍說爸爸得了甲肝，是傳染病，最好不要接近。

45、一心只忙學(xué)習(xí)而又十分聽話的望龍只知道爸爸生病了，也沒有在意。開學(xué)時(shí)，望龍跟爸爸招呼都沒有打，就在媽媽的催促聲中離家返校了。春天萬物生長(zhǎng)，生機(jī)蓬勃，望龍的父親卻日薄西山，氣息奄奄。逃過大冬，逃不過清明。望龍的父親終于在臨近清明時(shí)被無常帶走了。 清明這天也特別陰冷。好日不現(xiàn)中。太陽偏偏在中午時(shí)分勉勉強(qiáng)強(qiáng)露了下臉，顯得有氣無力。就在這時(shí)，望龍的班主任*教師接到了望龍叔叔打來的。望龍的叔叔告訴了*教師，望龍的父親因患癌癥，醫(yī)治無效，不幸去世。打算今天下午四點(diǎn)鐘破孝。破孝、火化、下葬等喪儀非兒子不可。這些環(huán)節(jié)本來需要三天，考慮到望龍學(xué)習(xí)緊*，準(zhǔn)備在二十四小時(shí)之內(nèi)完成，特向教師請(qǐng)假二十四小時(shí)，明天晚上一準(zhǔn)

46、送孩子返校上晚自習(xí)。*教師遲遲疑疑吞吞吐吐地說，本來是可以多請(qǐng)兩天假的，可是明天下午安排了語文模擬考試。望龍的叔叔思謀了一下說，那不耽誤考試。望龍的叔叔懇請(qǐng)*教師做一下望龍的思想工作。 *教師隨即到學(xué)生宿舍找到了望龍，把他帶到辦公室。*教師首先肯定了望龍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，接著指出當(dāng)前這一階段的戰(zhàn)略地位和不可估量的戰(zhàn)略意義。*教師誠(chéng)懇地說，這個(gè)時(shí)候，人要排除一切干擾，全身心地沖刺。然后，*教師才告訴望龍他父親去世的消息。望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。稍事停頓后，*教師有情有致地朗讀起天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚的古訓(xùn)，有聲有色地評(píng)述起司馬遷為了完成

47、史記受腐刑之辱而隱忍茍活，克制個(gè)人感情的大丈夫氣概。*教師補(bǔ)充說，生老病死是自然規(guī)律，有生必有死，缺乏為怪。*教師希望望龍節(jié)哀順變。*教師不希望望龍沉溺于悲哀之中，從而對(duì)不起自己，辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)校的厚望。 望龍?zhí)みM(jìn)家門，看見穿好老衣放在鋪上的父親，放聲大哭。望龍的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔嬸嬸連忙勸止。他們不約而同地說，人死不能復(fù)生，你還有個(gè)把月就要高考了，千萬別哭傷了身體，哭壞了腦子。孩子！聽話！不準(zhǔn)哭了！第二天中午，叔叔安排好車，叫他上車返校時(shí)，望龍抱住骨灰盒不肯離去。叔叔用手機(jī)又接通了*教師的。*教師既誠(chéng)懇又沉痛地說，望龍同學(xué)，你要化悲哀為力量，以實(shí)際行動(dòng)告慰你父親的在天之靈，模擬考試在急，

48、學(xué)習(xí)比什么都重要，你不能感情用事，因小失大！走進(jìn)考場(chǎng)的望龍又投入了緊*的考試之中。第四大題是閱讀一篇題為奔喪的散文，然后答復(fù)以下問題?？赐瓯紗剩堄譁I流滿面了。平靜以后，面對(duì)第一個(gè)問題什么叫奔喪，望龍左思右想，絞盡腦汁怎么也不明其意，最后只得留下空白，付之闕如。1.根據(jù)語境，寫出句中加點(diǎn)詞的含義。4分1提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。_2望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。_2.小說以清明為題，為什么？3分_3.結(jié)合上文具體內(nèi)容，說說你對(duì)*教師這一人物形象的理解。4分_4.文章結(jié)尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出奔喪一詞的意思，只得留下空白，付之闕如。你認(rèn)為此處的空白

49、僅僅只是試卷上的一處空白嗎？你還想到了什么呢？請(qǐng)你談?wù)勛约旱母惺堋?分_【四】紅心番薯林清玄幼年時(shí)，一次我和內(nèi)地的小孩子吵架，他們罵：番薯呀！番薯！我們就回罵：老芋呀！老芋！對(duì)這兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他翻開一*老舊的地圖，指著*說：*的樣子真是像極了紅心的番薯，你們是這番薯的子弟呀!我指著內(nèi)地說:那，這大陸的形狀就是一個(gè)大芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？父親大笑起來，撫著我的頭說：憨囝仔，我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已。然后他用筆從我們遙遠(yuǎn)的北方故土有力地畫下來，牽連到所居的*南部。我第一次認(rèn)識(shí)到，芋頭與番薯原來是極其相似的植物，并不是我們想象中則判然有別的；也第一次知道，

50、原來在東北會(huì)落雪的故土，也遍生著紅心的番薯！在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人，那些番薯長(zhǎng)得很細(xì)小，卻總像記錄著什么心底的珍藏。有時(shí)我向老人買一個(gè)番薯，散步回來時(shí)一邊吃著，那蜜一樣的滋味進(jìn)了腹中，卻有一點(diǎn)酸苦，因?yàn)槔先说哪樋偸刮蚁肫鹪诜闊煴疾ㄟ^的風(fēng)霜。老人是離亂中幸存的老兵，家鄉(xiāng)在*偏遠(yuǎn)的小縣份。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭(zhēng)辯起來，老人堅(jiān)持*的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅瓤地瓜，他的理由是：*多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜的！老人說話的神情好似當(dāng)時(shí)他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里?？粗纳袂椋夷苏嬲?，番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽。

51、父親種的番薯收成后送了一大袋給我，放了許久，我突然想起巷口賣糖番薯的老人，便提去巷口送他，沒想到老人因少有人吃地瓜而改行賣牛肉面了。我無奈地提番薯回家，把袋子丟在地上，一個(gè)番薯從袋口跳出來，破了，露出其中的鮮紅血肉。這些無知的番薯，為何經(jīng)過三十年，心還是紅的！不肯改一點(diǎn)顏色？ 老人和父親生長(zhǎng)在不同背景的同一個(gè)年代，他們?cè)陬嵟媪麟x的大時(shí)代里，只是渺小而微缺乏道的人，可能只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色；那顏色如清晨的番薯花，曾經(jīng)以卑微的累累球根互相擁抱、互相溫暖，他們之所以能卑微地活過人世的烽火，是因?yàn)樵谛牡椎纳钐幱兄释恋尿湴?。我十歲時(shí)，父親首次帶我到都市來，行經(jīng)一片工地，父親在堆

52、置的磚塊縫中，一眼就識(shí)別出幾片番薯葉子。我們循著葉子的莖絡(luò)，終于找到一株幾乎被完全掩埋的根，父親說：你看看這番薯，根上只要有土，它就可以長(zhǎng)出來。如今我細(xì)想起來，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有著逃難的身世，由于它的腳在泥土上，苦難也無法掩埋它。比起我種在高樓陽臺(tái)的花盆中的番薯，它有著另外的命運(yùn)和不同的幸福，就像我們遠(yuǎn)離了百年的戰(zhàn)亂，住在看起來隱密而平安的大樓里，卻有了失去泥土的悲哀。星空夜靜，我站在陽臺(tái)上仔細(xì)端凝盆中的紅心番薯，發(fā)現(xiàn)它吸收了夜的露水，在細(xì)瘦的葉片上，片片冒出了水珠，每一片葉都沉默地小心地呼吸著。那時(shí)，我?guī)缀趼牭搅艘粋€(gè)有泥土的大時(shí)代，上一代人的狂歌與低吟都埋在那小小的花盆，只有靜

53、夜的敏感才能聽見。1973年12月1.通讀全文，說說紅心番薯在文中指代什么？3分_2.第段畫線句子中，老人為什么堅(jiān)持把番薯稱為地瓜？4分_3.第段中為什么說只有那破了皮的紅心番薯才能記錄他們心里的顏色？2分_4.結(jié)合歷史知識(shí)，推斷第段中百年的戰(zhàn)亂指哪一段時(shí)期？2分 _5.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第段中番薯雖然卑微，它卻連結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在相思的天地吐露新芽這句話的理解。3分_6.文中父親他們這一代人與番薯有著怎樣的相似點(diǎn)？4分_【五】餃子春節(jié)，是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的食俗豐富多彩，在除夕夜，北方人要吃團(tuán)圓餃子。餃子，在東周時(shí)稱餅餌，據(jù)說因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，顏之推在他的文集中這樣

54、說:今之餛飩，形如偃月，天下通食也?？梢婏溩舆€曾稱餛飩。民間還把這種偃月形的食品稱作粉角或角子。在*吐魯番縣阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的餃子，出土?xí)r，一只餃子和四只餛飩一起放在一個(gè)木碗中，證實(shí)至少在唐代就已經(jīng)有了像現(xiàn)在一樣的餃子，并且餃子與餛飩已分為兩個(gè)不同的品種，連我國(guó)遙遠(yuǎn)地區(qū)都已食用。后來，很長(zhǎng)一段時(shí)間把餃子稱為扁食。在帝京歲時(shí)紀(jì)勝中就有扁食包細(xì)餡的記載。至今*一些地區(qū)仍把餃子稱為扁食。清朝入關(guān)后，滿族把餃子、糕點(diǎn)、饅頭等統(tǒng)稱為餑餑，把餃子稱煮餑餑。人們?nèi)绻稳菀粋€(gè)不茍言笑的人，就說這個(gè)人是見了煮餑餑也不樂。民間有好吃不過餃子的俗語。可見這種可葷可素、營(yíng)養(yǎng)全面的傳統(tǒng)飲食，多

55、么受到人們的鐘愛，一直流傳千年以上。盡管名稱由餅餌到角子扁食，人們對(duì)它的喜愛卻從來不變，以至成了過年必備的飲食。按照民間的習(xí)俗，除夕夜的子時(shí)，要放鞭炮、吃餃子、辭舊迎新。由于除夕夜是二年相交于子時(shí)，意寓交子。后來就把交子時(shí)吃的這種美食諧音稱餃子。從此，餃子不僅是美食，還蓄含了美妙的文化色彩。1.本文的說明對(duì)象是_，本文采用的說明順序是_。2分2.文中還提到了餃子的許多別稱，請(qǐng)任意寫出其中四個(gè)_、_、_、_。分3.第段除了舉例子之外，還采用了_的說明方法，主要是為了說明_。分4.第段中加點(diǎn)的至少一詞可以去掉嗎？為什么？分_5.根據(jù)文意，說說餃子蓄含了怎樣的文化色彩？分_【六】讓有些話穿耳而過李肇

56、星曾在一篇文章中記述了他兒子3歲時(shí)的一些充滿意趣的奇言妙語。有次他兒子在答復(fù)人為什么會(huì)長(zhǎng)兩只耳朵時(shí)說：可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就會(huì)裝不下。由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過。譬如*一天，你無意中聽到一些誹謗和中傷你的話語，就讓它穿耳而過。那也許是別人對(duì)你*一個(gè)不經(jīng)意的行為、*一句不經(jīng)意的話產(chǎn)生了誤解。你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時(shí)日，他一定會(huì)看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。如果偶爾聽到有人指責(zé)你太不細(xì)心，未能做到未雨綢繆、防微杜漸，要讓它穿耳而過。盡管他的指責(zé)是善意的，可是在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是渺小的，誰也不能保證自己不踏入認(rèn)識(shí)上的歧途。不要太過

57、相信人無遠(yuǎn)慮，必有近憂的話，無論自己對(duì)將來有多少設(shè)想，可它終究沒有發(fā)生。最為緊要的是要抓住今天，認(rèn)認(rèn)真真活在當(dāng)下。如此，才會(huì)在有限的生命中不為一些似是而非的東西浪費(fèi)自己珍貴的光陰，才會(huì)不為那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到妻兒的歡聲笑語，才能沐浴到金色的夕陽、絢爛的晚照。即便風(fēng)雨驟然而至，也依然輕裘綬帶，*臨風(fēng)。如果有人說你才貌雙全，要讓它穿耳而過。那才華學(xué)識(shí)本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遺傳并非自己的努力，原本不值得他人夸獎(jiǎng)。如果有人說你出類拔萃，卻白璧微瑕，也要讓它穿耳而過。是否出類拔萃姑且不說，不完美本是人生的一種常態(tài)，如此，你就能擺脫一次失敗就成永遠(yuǎn)頹勢(shì)的陰影

58、，就能走出局部不完美就泛濫成整體否認(rèn)的誤區(qū)，就始終能保持清醒的頭腦。 對(duì)于一些冷漠無情或者耍小聰明的話，對(duì)于一些玩世不恭，不知輕重的話，對(duì)于一些上下之勢(shì)、上下權(quán)爭(zhēng)、男女緋聞的話，都要讓它穿耳而過。這樣，你就會(huì)秋波無痕，素心如玉。縱然那些對(duì)你有用，卻讓你智所不能逮、力所不能及，以致褫奪了幸福與快樂的話語，就要讓它們穿耳而過，隨風(fēng)而逝。人生是一個(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是非常有限。愁苦與畏懼多了，歡樂與勇氣就少了；局促與緊*多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢與驕矜多了，恭謹(jǐn)與謙虛就少了。一些不需要的話語存放太多了，一些箴言就會(huì)無處落腳。讓有些話穿耳而過。1.第段事例的作用是_。分2.本文的中心論點(diǎn)是_

59、。分3.從構(gòu)造上看，段之間的關(guān)系是_。分4.第段中有一個(gè)短評(píng)平靜安寧的心，請(qǐng)從第段中找出意思與之相近的兩個(gè)詞語。分_5.讀完全文后，給你的人生啟示是：_。分【七】分秒的震撼那年，我在南非克魯格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片，意外地捕捉到了一段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫面。那天黃昏，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn),卻離獅口越來越近。沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，3頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起落,就追上了落在最后面的小

60、野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它*開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負(fù)已見，最終小牛被拉上了岸。我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野?？癖级鴣怼Ｔ瓉?，它們?cè)谏狸P(guān)頭，丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬救兵。眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團(tuán)團(tuán)