8 《世說新語》二則 詠雪 課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 8 世說新語二則 詠雪 課件+教案+素材8. 詠雪部編版 七年級上新知講解新知導(dǎo)入忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開岑參白雪歌送武判官歸京知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。宋之問苑中遇雪應(yīng)制千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。元稹使東川南秦雪天上飛瓊，畢竟向、人間情薄。還又跨、玉龍歸去， 萬花搖落。 辛棄疾的滿江紅和范先之雪山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。毛澤東沁園春.雪齊誦以下詩歌名句，在詩人的筆下雪像什么？合作探究新知講解作者簡介劉義慶(403444)，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋文學(xué)家。宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。后任江州刺史，到任

2、一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責(zé)調(diào)回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。新知講解文體知識志人小說 ：指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小說是在品藻（即品評）人物的社會風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫對象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸實(shí)、生動優(yōu)美、言約旨豐。新知講解世說新語是我國魏晉南北朝時期志怪小說的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。依內(nèi)容可

3、分為德行、言語、政事、文學(xué)等三十六類，每類收有若干則故事，全書共一千多則，每則文字長短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語。內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。作品簡介朗誦課文新知講解文言文朗讀節(jié)奏的劃分方法（1）主語和謂語之間(優(yōu)先停頓)、動詞和賓語之間要停頓(修飾語與中心詞之間可以不停頓)，以使語意明確。（2）句首發(fā)語詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。句首發(fā)語詞即指放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，又沒實(shí)在意義，只是充當(dāng)語氣助詞作用的虛詞，如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。新知講解（3）句首關(guān)聯(lián)詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞(如“若”“而”“然則”等)

4、，或表總結(jié)性的詞語(如“故”“是故”等)，往往在這些詞語的后面要加以停頓。(4)句首狀語后要停頓。例：已而/夕陽在山；中/軒敞者為艙?！耙讯笔菭钫Z，表時間，“中”是狀語，表方位。(5)在古代是兩個單音詞，而在現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開(優(yōu)先停頓)。(6)在表示轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。新知講解(7)“也”“乎”等語氣助詞若在句中，后面要停頓。(8)根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定是否停頓。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只(狼)像狗一樣坐在(屠戶)的前面。(9)古人的姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名

5、稱等的后面要停頓。例：虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。)新知講解謝太傅/寒雪日/內(nèi)集白雪/紛紛/何所似撒鹽/空中/差可擬未若/柳絮/因風(fēng)起即/公大兄無奕/女,左將軍/王凝之/妻也。新知講解俄而（ ） 驟(zhu)差（ch） 可擬（n ）柳絮(x) 無奕(y) 謝道韞(yn)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

6、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

7、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?即謝安，字安石，陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚集在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。像什么。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。新知講解譯讀課文兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘

8、。指東晉詩人謝道韞，謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。新知講解合作探究新知講解譯文謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文合作探究新知講解內(nèi)容主旨本文通過敘述謝家子弟在一次家庭聚會中詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅

9、趣。新知導(dǎo)入合作探究研讀探究1.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂” 等詞有什么作用？寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍，同時交代了詠雪的背景。新知導(dǎo)入合作探究2.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪?！叭鳆}”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)；“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。可以用“鵝毛”“蒲公英的孩子”等來比喻雪。新知導(dǎo)入合

10、作探究3.為什么結(jié)尾強(qiáng)調(diào)謝道韞的身份？未見其人先知其才，然后補(bǔ)充交代謝道韞的身份，暗示她的才氣，是一個不平凡的人。也表明非常贊賞她的才氣。新知導(dǎo)入合作探究4.謝氏家族是怎樣的一家人？溫馨、重視教育、長輩慈祥、晚輩聰穎的一家人。天寒地凍之時，一家人聚集在一起聊天，場面溫馨；長輩與晚輩講論的是文義，表明對教育的重視；由“公大笑可以看出長輩和晚輩之間親密。新知導(dǎo)入合作探究5、詠雪一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？從“雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生?！肮廊弧焙汀肮笮贰笨梢钥闯鲋x安和子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。新知導(dǎo)入合作探究寫

11、作特色（1）敘事簡潔，意蘊(yùn)豐富。文章在寫法上直陳其事，寥寥數(shù)語，就將一幅家庭生活的場景勾畫出來，敘事簡約，語言凝練。例如，第一句短短十五個字就交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件，后面對話展示了謝道韞的才氣，同時又展現(xiàn)了謝氏家族家庭和諧溫馨注重教育生活氛圍。新知導(dǎo)入合作探究（2）巧用對比，突出形象。作品巧用兄子胡兒的吟誦作對比，胡兒將飄飛的雪花比作“撒鹽空中”，謝道韞將雪比作“柳絮因風(fēng)起”，雖然“主講人”未對詠雪句做出評判，但讀者卻能判斷出誰的文學(xué)才情更高，在對比襯托中突出謝道韞形象。結(jié)構(gòu)梳理詠雪交代背景：謝太傅與兒女講論文義敘述事件問：白雪紛紛何所似答：兄子：撒鹽空中兄女：柳絮因風(fēng)起贊謝道

12、韞才氣補(bǔ)敘身份：無奕之女，凝之之妻新知導(dǎo)入課堂練習(xí)1.古今異義與兒女講論文義（ ）未若柳絮因風(fēng)起（ ）2.說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。古義：泛指小輩，包括侄兒侄女。今義：子女古義：乘，趁 今義：因?yàn)楸眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。毛澤東欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參https:/./help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺8.詠 雪知識與能力1.積累有關(guān)世說新語及的文學(xué)常識，常見的文言詞語。過程與方法2.反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意。情感態(tài)度與價值觀3.了解

13、古代聰穎機(jī)智少年的故事，感受古代良好的家庭教育。反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意，積累文言實(shí)詞虛詞。學(xué)習(xí)課文寫景狀物方法，了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，感受古代良好的家庭教育。2課時第一課時一情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣齊誦以下詩歌名句，在詩人的筆下雪像什么？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（岑參白雪歌送武判官歸京）知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。宋之問苑中遇雪應(yīng)制 ( https: / / guoxue.baike. / query / view type=poem&id=eadd25cdf2845b5d25b98ee881e96bad )千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。（元稹使東川南秦雪 ( http:

14、/ / guoxue.baike. / query / view id=acd3616f1eaf030cf21a72955dcbf381&type=poem t https: / / . / _blank )）天上飛瓊，畢竟向、人間情薄。還又跨、玉龍歸去，萬花搖落。（辛棄疾的滿江紅和范先之雪）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（毛澤東沁園春.雪）今天一起看看東晉的謝道韞把雪比作什么？二誦讀課文，初步感知（一）大聲朗讀課文1、讀通讀準(zhǔn)句子文言文朗讀節(jié)奏的劃分方法：（1）主語和謂語之間(優(yōu)先停頓)、動詞和賓語之間要停頓(修飾語與中心詞之間可以不停頓)，以使語意明確。（2）句首發(fā)語詞后要停頓(優(yōu)先

15、停頓)。句首發(fā)語詞即指放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，又沒實(shí)在意義，只是充當(dāng)語氣助詞作用的虛詞，如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。（3）句首關(guān)聯(lián)詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞(如“若”“而”“然則”等)，或表總結(jié)性的詞語(如“故”“是故”等)，往往在這些詞語的后面要加以停頓。(4)句首狀語后要停頓。例：已而/夕陽在山；中/軒敞者為艙?！耙讯笔菭钫Z，表時間，“中”是狀語，表方位。(5)在古代是兩個單音詞，而在現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開(優(yōu)先停頓)。(6)在表示轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。(7)“也”“乎”等語氣助詞若在句

16、中，后面要停頓。(8)根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定是否停頓。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只(狼)像狗一樣坐在(屠戶)的前面。(9)古人的姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。例：虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。)上述只是停頓的基本規(guī)律，不應(yīng)死搬硬套，應(yīng)結(jié)合具體的語境正確地理解句意后靈活運(yùn)用。只有這樣，才能順利地找到正確答案。2.讀準(zhǔn)生難字詞俄而（ ） 驟(zhu) 差（ch）可擬（n ）絮(x) 無奕(y) 謝道韞(yn)3.簡介劉義慶(403444)

17、，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋文學(xué)家。宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責(zé)調(diào)回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。4文體知識志人小說 ：指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小說是在品藻（即品評）人物的社會風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫對象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡

18、練樸實(shí)、生動優(yōu)美、言約旨豐。5作品簡介世說新語是我國魏晉南北朝時期志怪小說的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。依內(nèi)容可分為德行、言語、政事、文學(xué)等三十六類，每類收有若干則故事，全書共一千多則，每則文字長短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語。內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。6.用一句話概括課文內(nèi)容。本文通過敘述謝家子弟在一次家庭聚會中詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。7.結(jié)合課下解釋，譯文復(fù)述故事兒女：指家中年輕一代人。俄而：不久，一會兒。驟：急。欣然：高興地。差可擬：差不多可以相比。未若：不如。因：憑借。譯文： 謝太傅在一個寒冷

19、的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。第二課時三研讀課文，深入探究1.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂” 等詞有什么作用？“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍，同時交代了詠雪的背景。2.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。 “撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。 好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)；“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)?？梢杂谩谤Z毛”“蒲公英的孩子”等來比喻雪。3.為什么結(jié)尾強(qiáng)調(diào)謝道韞的身份？未見其人先知其才，然后補(bǔ)充交代謝道韞的身份，