山東大學(xué)本科教學(xué)審核評估

1、山東大學(xué)本科教學(xué)審核評估土建與水利學(xué)院自評自建工作方案審核評估是在我國高等教育新形勢下，總結(jié)已有評估經(jīng)驗，借鑒國外先進(jìn)評估思想的基礎(chǔ)上，提出的新型評估模式，核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進(jìn)行評價，旨在推進(jìn)人才培養(yǎng)多樣化，強調(diào)尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為迎接2017年教育部對山東大學(xué)本科教學(xué)工作的審核評估，確保我校評估工作目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知（教高201310號）以及山東大學(xué)關(guān)于本科教學(xué)工作審核評估工作部署，制定土建與水利學(xué)院自評自建工作方案。一、工作目標(biāo) 堅持“以評促建、以評促改、以評促管 、評建結(jié)合、重在

2、建設(shè)”方針，堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相統(tǒng)一的原則，全面總結(jié)學(xué)院在本科教學(xué)師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量保障等各方面所取得的成績和經(jīng)驗，深入查找在本科人才培養(yǎng)方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，深度剖析在體制、機制和政策層面不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的各種制約因素，切實解決本科教學(xué)工作中存在的問題和不足，強化辦學(xué)合理定位、強化人才培養(yǎng)中心地位、強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，全面提高本科教學(xué)水平和質(zhì)量。二、組織機構(gòu)學(xué)院成立本科教學(xué)審核評估工作組（以下簡稱“學(xué)院評估組”），由院長及分黨委書記、主管教學(xué)副院長、學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)、各系主任、實驗中心主任、學(xué)院辦公室主任、輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書及各專業(yè)

3、骨干等成員組成。具體成員如下：1.領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李術(shù)才胡巖成員：宋修廣 劉健 李樹忱 賈超 周作福 孫玉玲 宋堯玉 職 責(zé)：分析研究審核評估要點，制定學(xué)院評建工作方案，研究評建工作中的重要事項，明確任務(wù)并分解落實到負(fù)責(zé)人，檢查評建任務(wù)落實情況，審定學(xué)院審核評估自評報告和各專業(yè)自評報告。2.工作小組組長： 劉健 馮維明 周作福成員： 姚占勇 李傳奇 侯和濤 徐幫樹 王少偉 傅志前 王彥明 寧荍 李景龍 劉廣榮 劉樹堂 姜麗榮 張強勇 王琦秘書： 宋娟 衣振華 張波 張炯 梁艷紅 蔣紅光 王金巖職 責(zé)：貫徹落實學(xué)校審核評估工作辦公室的部署，具體落實學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)、質(zhì)量保障體系建設(shè)與運行、各教學(xué)

4、環(huán)節(jié)規(guī)范與評估工作的開展，及時向?qū)W校審核評估辦公室反饋各類評估信息；負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)檔案及支撐材料的收集、整理及文字撰寫工作，向?qū)W校提供所需資料；負(fù)責(zé)組織本學(xué)院教育教學(xué)研究與改革、學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色與亮點培育與凝練工作；對照專業(yè)審核評估標(biāo)準(zhǔn)，查找不符合審核評估標(biāo)準(zhǔn)的方面，提出相應(yīng)整改措施；負(fù)責(zé)撰寫學(xué)院審核評估報告及各專業(yè)自評報告；認(rèn)真做好學(xué)校審核評估辦公室交辦的其他工作；三、進(jìn)度安排為高效完成學(xué)校審核評估的各項工作，做到重點突出、任務(wù)明確、推進(jìn)有序，劃分為4個主要環(huán)節(jié)，時間進(jìn)程和任務(wù)如下：1.宣傳動員階段（2016年12月2017年1月）組織召開學(xué)院評估組研討會議，制訂本學(xué)院審核評估工作方案、階段工

5、作計劃及任務(wù)分解；組織全院教職工學(xué)習(xí)山東大學(xué)本科人才培養(yǎng)專項改革方案及普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估實施辦法，傳達(dá)貫徹落實學(xué)校審核評估任務(wù)，深入理解和領(lǐng)會評估方案指標(biāo)體系的內(nèi)容和要求，吃透評估指標(biāo)內(nèi)涵。2.集中研討及專題研究階段（2017年1月2017年3月）以專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)、質(zhì)量保障、學(xué)生發(fā)展為專題，組織召開教學(xué)指導(dǎo)委員會專題研討會、各專業(yè)一線教師座談會、學(xué)生座談會等，組織召開用人單位、畢業(yè)生代表座談會，開展校友訪談、調(diào)研考察、問卷調(diào)查等多種活動，匯集對學(xué)院人才培養(yǎng)及各專業(yè)人才培養(yǎng)改革的意見和建議。1）專業(yè)建設(shè)方面：討論各專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在的主要問題，解決問題的思路和實施方案；各專業(yè)

6、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)分層分解、畢業(yè)生核心能力共識；討論梳理土木工程專業(yè)、水利水電工程專業(yè)、工程力學(xué)專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)、城市地下空間工程專業(yè)培養(yǎng)方案及優(yōu)化方案；討論完善核心課程建設(shè)方案，形成每門核心課程優(yōu)化后的教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)計方案；討論和梳理學(xué)科平臺課程及學(xué)院層面的平臺課建設(shè)，包括：理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、畫法幾何與土建制圖、土木工程材料、工程測量、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本原理等核心課程；研究課程教學(xué)團隊建設(shè)和教學(xué)骨干梯隊的培育，推進(jìn)研究型課程、全英文課程等類型的課程建設(shè)。2）實踐教學(xué)方面：研討本專業(yè)在實驗課程、實踐環(huán)節(jié)（包括實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計）存在的問題，商討確定改進(jìn)

7、措施和具體方案；完善和優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和具體對策，完善實踐課程的教學(xué)大綱、具體內(nèi)容、實施方法；立體化實踐教學(xué)體系實施方案。3）質(zhì)量保障方面：梳理教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及相應(yīng)的管理文件、歸檔制度，特別注意教學(xué)管理文件的執(zhí)行情況，應(yīng)有完整的執(zhí)行記錄作為佐證材料；討論各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)全過程（包括課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)設(shè)計、實驗實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等）的關(guān)鍵節(jié)點設(shè)置的質(zhì)量監(jiān)控是否合理有效；制定青年教師系列化培訓(xùn)和考核制度，強化教師重點培訓(xùn)和特色培訓(xùn)制度，形成規(guī)范化激勵措施； 4）學(xué)生發(fā)展方面：收集在校生及畢業(yè)生培養(yǎng)成果，調(diào)研本單位學(xué)生對專業(yè)和課程的學(xué)習(xí)體驗，整理分析畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況和用人單位調(diào)查評價。根據(jù)調(diào)研結(jié)果對人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計劃等進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。3.審核評估自評報告撰寫階段（2017年2月-2017年4月）開展本學(xué)院教學(xué)檔案及支撐材料的收集、整理及文字撰寫工作，向?qū)W校審核評估辦公室反饋各類評估信息；完成學(xué)院教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集、填寫與上報；完成各專業(yè)自評報告；對照專業(yè)評估指標(biāo)體系開展專業(yè)自評，依據(jù)客觀、真實的原則，在充分總結(jié)經(jīng)驗、特色，查擺問題的基礎(chǔ)上，形成專業(yè)自評報告及相關(guān)支撐材料，包括土木工程專業(yè)、水利水電工程專業(yè)、工程力學(xué)專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)、城市地下空間