小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論摘要：眾所周知，無論哪個國家，小學(xué)階段對于學(xué)生的成長和發(fā)展都是非常重要的一個階段。如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使之得到更好的啟蒙教育是非常重要的。在小學(xué)階段中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們開始時往往會對數(shù)學(xué)不感興趣，進(jìn)而學(xué)生也無法積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就至關(guān)重要了。本就小學(xué)階段如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣在初入小學(xué)之前，學(xué)生們并未接收到學(xué)校那種非常正規(guī)的學(xué)習(xí)教育。所以在進(jìn)入小學(xué)開始，如何使學(xué)生對學(xué)校的正規(guī)教學(xué)感興趣進(jìn)而能夠?qū)W習(xí)好，是學(xué)校和老師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)問題。學(xué)生要想學(xué)好一門課程，主要是能夠?qū)λ鶎W(xué)課程感

2、興趣，進(jìn)而帶著好奇之心和興趣來積極的學(xué)習(xí)。本重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以及探討如何激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。1小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題主要是以下兩個方面：老師的教學(xué)氛圍枯燥無味目前在大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師一般是照搬課本內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行講解。這樣會讓學(xué)生們對老師的講課方式產(chǎn)生厭煩，沒有新穎、吸引學(xué)生的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對老師在課堂上講解的數(shù)學(xué)知識也逐漸失去興趣，從而不僅會影響老師的教學(xué)效果，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家長及外在環(huán)境的影響除了在數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響之外，家長及外在環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是有很大的影響。有些家

3、長為了使學(xué)生能夠領(lǐng)先別的學(xué)生，會讓自家的孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等等，這樣學(xué)生在學(xué)校里和學(xué)校外都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會慢慢的產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)慢慢的不感興趣。家長沒有考慮到小學(xué)階段學(xué)生還是喜歡玩的階段，忽略了學(xué)生的休息時間也是很重要的。2激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略轉(zhuǎn)變老師的觀念在小學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)習(xí)，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)是起非常大的作用。當(dāng)前的教育改革明確的提出，老師在課堂上主要起引導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂上占主體地位，老師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是老師應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。所以應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，改變老師的傳統(tǒng)觀念（單方面授課的觀念），關(guān)注每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，因材

4、施教，讓學(xué)習(xí)生能夠喜歡學(xué)習(xí)，對教學(xué)中所講解的數(shù)學(xué)課感興趣，做到尊重每一個學(xué)生，使其能夠得到公平的對待，從而使其對老師講解的數(shù)學(xué)知識感興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最主要的還是要在課堂這個大環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要是老師要做好以下幾個方面的工作：貼近生活眾所周知，知識產(chǎn)生于生活，而又高于生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，也是為了使自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中去，所以老師在教授數(shù)學(xué)知識的時候可以適當(dāng)?shù)倪x取生活中的素材進(jìn)行教學(xué)。比如說，在教學(xué)生們簡單的加減法運(yùn)算的時候，舉這樣的例子：學(xué)生在和家人去逛超市買日用品的時候，家人買了一把菜刀

5、10元，一支牙刷8元，一箱牛奶56元，問這家人一共花了多少錢？如果這家人結(jié)賬的時候拿出100元，收銀員應(yīng)該找給她們多少錢？老師在舉出這樣的貼近生活的數(shù)學(xué)題，既具有創(chuàng)新性，又具有實(shí)用性，往往能夠引起學(xué)生的興趣，使之能夠積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。引導(dǎo)的重要性如何能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入老師數(shù)學(xué)講課的氛圍中去，關(guān)鍵在于老師采用什么樣的方式吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。經(jīng)過總結(jié)得出老師在激發(fā)學(xué)生興趣的時候采用以下兩方面的引導(dǎo)方式：游戲引導(dǎo)法，主要是考慮到學(xué)生的天性，小學(xué)階段學(xué)生正處于愛玩的階段，利用游戲使之學(xué)習(xí)是很有效的。在改革的人教版數(shù)學(xué)課本中，在教學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念相關(guān)知識的時候，因為時間概念比較抽象，不能具體

6、的表現(xiàn)出來，這個時候利用和時間概念相關(guān)的游戲來引導(dǎo)學(xué)生是十分有效的，可以讓學(xué)生進(jìn)行拍皮球的游戲，讓他們自己記錄一定時間內(nèi)誰拍的皮球數(shù)最多。這樣學(xué)生在游戲的過程中掌握時間的概念。情境引導(dǎo)法，所謂的情境引導(dǎo)法是指老師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。主要是創(chuàng)設(shè)一種具體、形象的情景，使學(xué)生能夠身臨其境般得進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇以及對學(xué)習(xí)的興趣。在爭論中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段學(xué)生正處于相對叛逆的階段，針對學(xué)生這階段的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上對知識點(diǎn)進(jìn)行爭論，使之在爭論中慢慢激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)知識。小學(xué)階段，學(xué)生還比較喜歡探求未知的知識，比如說，在教學(xué)生關(guān)于“圓”的知識的時候，讓學(xué)生自己列舉身邊圓形的物體，不同的學(xué)生在列舉大多數(shù)圓形物體之后，可能會有一些疑問，這個時候，讓學(xué)生參考課本知識，整理腦袋中錯誤的觀念，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握數(shù)學(xué)知識。3總結(jié)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，老師要采取合適的教學(xué)方式老激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長。參考獻(xiàn)1金花.試