(新)高職高專督導室工作職責

1、(新)高職高專督導室工作職責(新)高職高專督導室工作職責12/12(新)高職高專督導室工作職責你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。某校授課督導室工作職責為提高授課質量和辦學水平，全面實行素質教育，充發(fā)散揮授課督導專家在授課質量監(jiān)控過程中的作用，特制定本工作規(guī)定。第一條督導組的組織機構督導組是在主管校長領導下，配合教研處對授課次序、授課水平、授課質量進行檢查、督查和評估工作的常設組織。督導室設主任一名，由主管授課的校領導兼任；下設副主任一名，負責管理督導組的平時事務；設督導員若干名，由學校聘用，除任職的優(yōu)異教師外，學?？裳埍拘碛懈呒壜毞Q資格以上的退休教師

2、擔當。要求督導員有二十年以上教齡，為人正直，擁有豐富授課經驗，熟悉授課規(guī)律，享有較高的民眾聲威。第二條督導組的職責（一）接受學校主管領導的指示，輔助教研處睜開各項工作。（二）以聽課為主要形式，經常深入授課第一線，認識備課、上課、教研活動、實習、指導、考試等各授課環(huán)節(jié)的實行情況，為教研處的授課過程管理供給建議，指導、敦促我校的授課工作。（三）對督導工作中發(fā)現(xiàn)的問題，深入檢查研究，并實時向學校領導、教研處及有關部門提出改良建議。（四）指導中青年教師，使之早日掌握授課技術和授課規(guī)律；發(fā)現(xiàn)授課改革的典型，總結教育授課成就，實時宣傳實行先進的授課經驗。（五）努力學習現(xiàn)代教育授課理論和方法，提高督導工作的

3、水平。第三條督導授課工作的原則和方法（一）深入講堂授課第一線，充分掌握第一手資料，綜合解析，正確評估。（二）對授課評估要本著腳扎實地的態(tài)度，不夸張、不減小、不掩蓋、不虛假，保護督導工作的嚴肅性。（三）督導員聽課一般不作早先通知，以期認識授課過程的實質狀態(tài)。集中安排的聽課活動，對講課教師的討論建議，必然經過督導組的集體討論，獲取比較一致的建議，方能向講課教師反應。對教師講課情況的討論出現(xiàn)建議分歧時，應采用追蹤聽課的方法獲取一致，討論務求客觀、公正、合理。第四條督導組的工作制度（一）聽課制度。督導組每學期須制定督導工作計劃，專職督導員每人每日聽課好多于次并填寫授課質量評估表（授課督導登記表）。兼職

4、督導員每人每周聽課好多于兩次并看人生峰高處，唯有劫難多正果。1你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。填寫授課質量評估表（授課督導登記表）。（二）會議制度。督導組除自己每個月兩次例會、每學期一次報告總結會外，還按主管校領導、教研處的要求參加學校有關授課工作的重要會議。原則上督導組每學期初要召開一次由學校領導部署工作的會議。（三）報告制度。督導員每個月底把授課質量評估表（授課督導登記表）、授課工作其他問題以書面形式齊聚給督導室主任整理，每學期結束須向學院主管領導提交書面報告，并向教研處通知，提出建講和建議。第五條督導員的職權和待遇（一）對專業(yè)授課計劃和教師的任課

5、安排及有關事項有知情權。（二）對教師授課情況有討論權。（三）對教師的職務榮膺和學校工作大政目標，包括授課計劃的制定有建議權。（四）對授課工作有參加權。（五）督導員的待遇由學校另定。第六條本工作規(guī)定自宣告之日起實行。第七條本工作規(guī)定由授課科研處負責講解。某校2005年3月1日看人生峰高處，唯有劫難多正果。2你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。某校授課質量評估方法授課質量評估是授課管理的重要環(huán)節(jié)，是提高授課質量和辦學效益的重要手段。為全面提高授課質量，加強授課管理，便于授課質量評估工作的睜開，特制定本方法。一、評估對象全體任課教師。二、授課質量評估指標系統(tǒng)構造

6、授課質量評估由以下各項指標組成：（一）授課準備（二）講堂授課（三）課程核查（四）實習三、授課質量評估標準（一）授課準備工作1、授課準備工作評估指標，詳見授課質量評估表（授課準備工作質量評估表）。1）授課綱領和課程簡介圓滿規(guī)范。2）熟悉授課綱領，明確課程授課的目的、任務、內容、重點和難點，以及課程在專業(yè)中的地位、作用和授課要求。3）依據(jù)授課綱領仔細規(guī)范地填寫授課進度表，學時分派合理。4）有圓滿的授課設計，授課設計中可以表現(xiàn)授課內容的安排，重點、難點和學時的分派。開新課教師的授課設計須達成三分之二（授課進度學時）以上。5）熟悉授課環(huán)境，準備好有關的教具、器材。2、評估方法與時間1）評估方法：教研室

7、自查與教務處抽查相聯(lián)合。2）評估時間：學年關期進行。（二）講堂授課工作1、講堂授課評估指標1）學生主要從授課態(tài)度、授課能力和授課收效等三個方面來進行討論，詳見授課質量評估表（講堂授課質量檢查表學生用）。2）督導組主要從備課、講課、作業(yè)部署和批閱，以及學生建議等方面進行討論，詳見看人生峰高處，唯有劫難多正果。3你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。授課質量評估表（授課督導登記表）。3）領導、專家、同行教師主要從授課態(tài)度、授課目的、授課內容、授課方法和授課效果等方面來討論，詳見授課質量評估表（講堂授課質量評估表領導、同行、專家用）。2、評估方法與時間校領導、教務

8、處領導、督導員主要采用隨機聽課的方式進行，同行教師主要采用聽課、議課的方法進行，并由各授課單位匯總，于學期末報教務處。學生的評教由教務處組織，每學年進行一次，測評時召開學生會議，進行動員并指導學生仔細填寫授課質量討論表，對本學年該班的任課教師進行測評。為保證測評信度，應組織全體學生參加測評。（三）課程核查工作1、課程核查工作評估指標，詳見授課質量評估表（課程核查工作質量評估表）。1）平時的作業(yè)、測試記錄圓滿。2）命題符合授課大綱領求，表現(xiàn)了本課程的基本見解、基本理論和基本技術，達到了本課程的基本要求，語意明確。3）命題難易合適、重點突出，試卷重量適中，擁有必然的信度、效度和劃分度，可以核查學生

9、運用知識的能力。4）試卷分數(shù)散布合理、打印清楚、符號規(guī)范、插圖圓滿。5）嚴格履行考試管理制度，仔細填寫考場記錄表。6）評分標準正確、閱卷評分正確無誤、得分合理。2、課程核查評估方法與時間各教研室檢查本室任課教師所擔當課程學生的平時作業(yè)、測試記錄，于考試前交教務處；教務處組織考場巡視，組織專家解析評估試卷合理質量、答卷質量和閱卷質量，分別在考試前、考試中和考試后進行。（四）實習1、實習質量評估指標。1）準備充分，組織有序，指導教師仔細負責，嚴格管理。2）能正確有效地辦理實習中的疑難問題。3）注意培養(yǎng)學生科學的思想方法，以及察看、解析和解決實詰問題的能力。4）改正實習授課設計仔細、負責、實時。5）

10、注意安全教育，按實行計劃要求達成實行內容并準時組織學生返回學校。2、實習評估方法與時間由教務處不按期抽查實習質量。實習結束后，由教務處一致組織學生填寫授課質量評看人生峰高處，唯有劫難多正果。4你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。估表6（實習指導質量檢查表實習生用）。四、評估結果學校將在每學年關宣告評估結果。每學年的評估結果將作為教師的評定、聘用及各項評優(yōu)、評獎等的重要參照依據(jù)。五、本方法自宣告之日起履行。六、本方法由授課科研處負責講解。某校2002年9月25日看人生峰高處，唯有劫難多正果。5你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不

11、會太遠。授課質量評估表（授課準備工作質量評估表）教研室：課程名稱：被評教師姓名：評估時間：評估等級序號指標體系優(yōu)差2015128授課綱領和課程簡介圓滿規(guī)范。熟悉授課綱領，明確課程授課的目的、任務、內容、重點2和難點，以及課程在專業(yè)中的地位、作用和授課要求。依據(jù)授課綱領仔細規(guī)范地填寫授課進度表，學時分派合理，且可以反應技術課的學時分派。有圓滿的授課設計，授課設計中可以表現(xiàn)授課內容的安排，重點、難點和學時的分派。開新課教師的授課設計須達成三分之二（授課進度學時）以上。熟悉授課環(huán)境，準備好有關的教具、器材。討論及建議：小計共計得分評定等級討論人署名：注：1、請?zhí)畋砣藢θ握n教師逐項討論，評估建議請采用

12、評分等級欄中相對應的數(shù)字表示，并在評分等級上打“”?？慈松甯咛帲ㄓ薪匐y多正果。6你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。2、考慮到通用性，表中評估內容是以授課的基本要求為準則確定的。某些特別討論可寫在“討論及建議”欄內。3、評定等級分優(yōu)（85分以上）、良（7584.5分）、一般（6074.5分）和差（59.5分）以下）等四級。4、此表問卷檢查后應由授課科研處保留備查。授課質量評估表（講堂授課質量評估檢查表學生用）課程名稱：被評教師姓名：評估時間：指標分值應得分值遵時守紀，為人師表4關心學生，公正嚴明6仔細講課，教書育人4表達清楚，有條不紊8知識正確，解析到

13、位12（示范規(guī)范，分解清楚）聯(lián)系實質，例證合適10突出重點，解決難點12語言生動，教態(tài)自然4因材施教，重視啟迪8內容充分，反應趨勢6方法靈巧，手段合適4講練聯(lián)合，作業(yè)合適6知識掌握，能力提高8看人生峰高處，唯有劫難多正果。7你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。思想開拓，興趣激發(fā)8總分100注：1、此表用于學生對某一教師的講堂授課進行評估，以班為單位匯總后交教研處。3、此評估由教研處每學年組織一次。授課質量評估表（授課督導登記表）任課教師姓名課程名稱任課教師所在處室任課班級上課時間上課地址本節(jié)課授課內容對授課內容、授課方法、授課手段、授課能力的評論對備課、講

14、課、作業(yè)部署的基本見解存在問題及學生反應建議與建議督導員署名：年代日看人生峰高處，唯有劫難多正果。8你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。備注注：1、建議與建議一欄包括對學校授課條件、教風、學風、校風等。2、表格內不夠填寫可另附紙。3、此表交督導室保留備查。授課質量評估表（講堂授課質量評估表領導、同行、專家用）課程名稱：被評教師姓名：評估時間：年月日評估指標評估等級優(yōu)差一級二級指標1513106指標授課1治學慎重，為人師表，嚴格考勤，教書育人。態(tài)度2熟悉綱領，精曉內容，備課充分，耐心答疑。授課3所定授課目的和要求符合學生實質，并能達成授課綱領目標規(guī)定的內容。

15、授課目的明確、詳細，并貫穿授課全過程。內容充分，無知識性錯誤，技術嫻熟。教6條理清楚，重點突出，抓住難點。學7知識容量、講解速度合適，學生能接受。內8注意吸取本學科發(fā)展的新信息，更新授課內容，講堂提容供的信息量大。有系統(tǒng)性，并注意與有關課程內容的聯(lián)系。10注意思想性、科學性的一致。11語言表達清楚、簡短，板書字跡清楚。12重視啟迪學生思想，培養(yǎng)能力，學生思慮、操作的機會。教13精講巧練，講練聯(lián)合，重視引導學生把知識轉變成能力。學14聯(lián)合授課內容，采用合適的教育手段進行授課。方15面向全體學生，保持講堂授課次序，注意反應調治，機法敏辦理偶發(fā)事件。授課方法靈巧，講堂活躍，能調換學生的積極性。授課過

16、程構造緊湊，時間分派合適，不拖堂。教18達到授課目的，準時達成授課任務，課外作業(yè)合適。學19講堂口頭問答、書面作業(yè)正確率高。效20各層次學生都學有所得，對授課反應優(yōu)異。果討論及建議：小計共計得分評定等級看人生峰高處，唯有劫難多正果。9你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。注：1、評估建議請采用項目評分欄中相對應的數(shù)字表示，并在評分欄上打“”。2、考慮到通用性，表中評估內容是以授課的基本要求為準則確定的，對講堂的某些特別討論，可寫在“討論及建議”欄內。3、評定等級分為優(yōu)（85分以上）、良（7584.5分）、一般（6074.5分）和差（59.5分以下）等四級。4

17、、此表問卷后由教研處保留備查。授課質量評估表（課程核查工作質量評估表）課程名稱：任課教師：評估時間：年月日評估等級序號課程核查工作評估指標優(yōu)差1513106平時的作業(yè)、測試記錄圓滿。命題符合授課大綱領求，表現(xiàn)了本課程的基本見解、基本2理論和基本技術，達到了本課程的基本要求，語意明確。命題難易合適、重點突出，試卷重量適中，擁有必然的信度、效度和劃分度，可以核查學生運用知識的能力。試卷分數(shù)散布合理、打印清楚、符號規(guī)范、插圖圓滿。嚴格履行考試管理制度，仔細填寫考場記錄表。評分標準正確、閱卷評分正確無誤、得分合理。建講和建議：小計共計得分評定等級看人生峰高處，唯有劫難多正果。10你想是怎樣的人，你就是

18、怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。注：1、請?zhí)畋砣藢θ握n教師逐項討論，在等級欄中劃“”。2、此表6個項目的權重量相同，可按各項目4等級統(tǒng)計出共計得分。3、評定等級分為優(yōu)（85分以上）、良（7584.5分）、一般（6074.5分）和差（59.5以下）四個等級。4、此表問卷檢查后應由教研處保留備查。某校聽課制度為促進學校領導和各級管理人員能深入授課第一線認識授課情況，加強授課管理，更好地為授課工作服務；同時使教師能互相學習，揚長避短，形成重視授課、教研的好民風，促進學校的授課改革，提高授課質量，特制定本制度。一、聽課節(jié)數(shù)依據(jù)上級有關規(guī)定，本校有關干部和教師每學年聽課應達到的最少節(jié)數(shù)：（一）主管校級領導6節(jié)，其他校級領導4節(jié)；（二）教務處負責人8節(jié)；（三）教研室負責人8節(jié)；（四）助理講課老師12節(jié)，講課老師8節(jié)，高講4節(jié)。二、聽課管理（一）聽課人員應按要求達成聽課定額，聽課的專業(yè)、班級、時間自定。（二）聽課人員必然仔細做好聽課記錄。（三）各教研室于每學期第18周前將本室教師