六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-先學(xué)后教教案

1、第一單元：負(fù)數(shù) 課題一：負(fù)數(shù)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、初步熟悉正數(shù)和負(fù)數(shù),能正確讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；2、知道 0 既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)；學(xué)習(xí)過(guò)程 : 一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)“ 負(fù)數(shù)” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、初步熟悉正數(shù)和負(fù)數(shù),能正確讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；2、知道 0 既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)；同學(xué)齊讀；師：從大家洪亮的聲音中,老師信任你們確定能學(xué)好；下面請(qǐng)看 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第 2 至 3 頁(yè)的例 1 和

2、例 2,看圖看文字,重點(diǎn)看黃底色方框里的 內(nèi)容,并摸索：1. 哪些數(shù)是正數(shù)、哪些數(shù)是負(fù)數(shù)？2. 正、負(fù)數(shù)表示什么意義？（4 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題；）師：看書(shū)時(shí),比誰(shuí)坐姿端正 四、先學(xué)（一）看書(shū), 成效最好；下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè)（找兩名同學(xué)板演,其余生寫(xiě)在練習(xí)本上）課本第 4 頁(yè)做一做的 第 1、2 兩題；1、要求：找兩名同學(xué)上堂板演,其余同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上；2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)到黑板上；五、后教第 1 頁(yè),共 72 頁(yè)（一）更正師：觀看黑板上同學(xué)做的,發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手；用黃顏色粉筆更正；找差、中、好不同層次的同學(xué)更正；名 師

3、 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （二）爭(zhēng)論 1、看第一題,（1）認(rèn)為正數(shù)寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手,認(rèn)為負(fù)數(shù)寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手,為什么？（2）0 呢？板書(shū)：像 -7 、-5.2 這些數(shù)叫負(fù)數(shù)；像 16、+35、+2.7 這樣的數(shù)叫做正 數(shù)；0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)；2、第2 題,認(rèn)為填對(duì)的請(qǐng)舉手,為什么？板書(shū)：師總結(jié)比海平面高的用正數(shù)來(lái)表示,比海平面低的用負(fù)數(shù)來(lái)表 示；3、評(píng)板書(shū)、正確率,并讓同學(xué)糾錯(cuò) 今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了,老師真為你們感到興奮；老師這里有幾道練習(xí)題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、補(bǔ)充練習(xí)： 1、甲處海拔 -1

4、80 米,乙處海拔 -160 米,兩處相比 處的低； 2、在 -1 、2、3 三個(gè)數(shù)中,最接近 0 的是（）；3、小華向東走 200 米記作 +200米,那么他向西走 300 米記作（）米；下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本練習(xí)二, 15 頁(yè)）第 1、2、3、4 題填書(shū)上；八、板書(shū)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)像-3 、-6 、-5.2 這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)；像 16、+35、+2.7 這樣的數(shù)叫做正數(shù)；0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)；第 2 頁(yè),共 72 頁(yè)課題二：負(fù)數(shù)大小的比較 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1 、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題；名 師 歸

5、 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2 、能借助數(shù)軸比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大??；學(xué)習(xí)過(guò)程 :一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“ 負(fù)數(shù)” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 這節(jié)課我們的目標(biāo)是： 1 、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題； 2 、能借助數(shù)軸比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大??；同學(xué)齊讀；師：從大家洪亮的聲音中,老師信任你們確定能學(xué)好；下面請(qǐng)看 學(xué)習(xí)指導(dǎo)；三、出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 5 至 6 頁(yè)的例 3, 看圖看文字并填空,重點(diǎn)看黃底色方框里的內(nèi)容和數(shù)軸；1、知道什么是數(shù)軸？2、依據(jù)數(shù)軸怎樣比較

6、正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的大??？ 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題；師：看書(shū)時(shí),比誰(shuí)坐姿端正 四、先學(xué)（一）看書(shū), 成效最好；下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè)（找兩名同學(xué)板演,其余生寫(xiě)在練習(xí)本上）課本第 7 頁(yè)做一做的 三道題；要求：仔細(xì)做題,把字寫(xiě)端正,寫(xiě)大；1、找三名同學(xué)上堂板演,其余同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上；2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)到黑板上；五、后教第 3 頁(yè),共 72 頁(yè)（一）更正 師：觀看黑板上同學(xué)做的,發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手；用黃顏色粉筆更正；找差、中、好不同層次的同學(xué)更正；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 ,

7、學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （二）爭(zhēng)論 1、看第一題,認(rèn)為五個(gè)點(diǎn)表示正確的請(qǐng)舉手？師： 規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸；2、認(rèn)為第 2 題表示正確的請(qǐng)舉手？3、認(rèn)為第 3 題正確的請(qǐng)舉手？為什么？師小結(jié)： 全部的負(fù)數(shù)都在0 的左邊,負(fù)數(shù)都比0 小,正數(shù)都在 0 的右邊,正數(shù)都比 0 大；負(fù)數(shù)都比正數(shù)?。?、評(píng)議板書(shū)、正確率、同學(xué)更正錯(cuò)題；今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了, 老師真為你們感到興奮； 老師這里有幾道練習(xí)題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、補(bǔ)充練習(xí)： 1 、在圓圈里填上大、小于符號(hào)；-3 2.1 -5 -4 6 -6 -1 0 -2 -8 0.25 -29 -2.3 -20

8、 -38 39 +20 -14 2、背一背：全部的（）都在 0 的左邊,（）都比 0 小,（）都在0 的右邊,（）都比 0 大；（）都比正數(shù)?。幌旅?我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),又快,字體仍又端正；比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)七、當(dāng)堂訓(xùn)練 課本第 6 頁(yè)至第 7 頁(yè)練習(xí)一,第 4、5、6 題寫(xiě)作業(yè)本上,完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一；八、板書(shū)設(shè)計(jì) 負(fù)數(shù)大小的比較 規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸全部的負(fù)數(shù)都在 0 的左邊,負(fù)數(shù)都比 都比 0 大；負(fù)數(shù)都比正數(shù)小；0 小,正數(shù)都在 0 的右邊,正數(shù)第 4 頁(yè),共 72 頁(yè)其次單元 百分?jǐn)?shù)（二）課題一：折扣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】名 師 歸 納 總 結(jié) | |

9、大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1、懂得折扣的意義；2、把握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題；師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 折扣”（板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo)：師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示）1、懂得折扣的意義；2、把握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題；師：為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 8 頁(yè)“ 例 1” 上面的內(nèi)容,摸索：1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？2、求“ 買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)” 就是求什么？3、160 （ 190）中 190求的是

10、什么？你仍會(huì)用別的方法解答這道 題嗎？5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題！四、先學(xué)（一）看書(shū)同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （課本第 8 頁(yè)做一做）1、找三名同學(xué)板演,其余同學(xué)做在練習(xí)本上 2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置；五、后教（一）更正師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 -中-好依次進(jìn)行更正）第 5 頁(yè),共 72 頁(yè)（二）爭(zhēng)論1、看百分?jǐn)?shù),認(rèn)為對(duì)的舉手；為什么？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 小結(jié)： 商店

11、有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷(xiāo)售,統(tǒng)稱(chēng)“ 打折”,幾折就是非常之幾,也就是百分之幾十； 一般情形下,不把折扣寫(xiě)成非常之幾的分?jǐn)?shù)形式；2、看三道算式,認(rèn)為對(duì)的舉手；為什么？生說(shuō),師板書(shū)： 原價(jià) 折扣 =現(xiàn)價(jià) 3、看運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果,認(rèn)為對(duì)的舉手；4、評(píng)正確率、板書(shū),并讓同學(xué)同桌對(duì)改,更正錯(cuò)題；六、全課總結(jié)師：同學(xué)們, 今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的學(xué)問(wèn),意義是什么呢？該怎樣運(yùn)算呢？運(yùn)算時(shí)需要留意什么？下面,我們就運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 作業(yè)：課本第 13 頁(yè)第 1 題、第 2 題、3 題；八、板書(shū)設(shè)計(jì)折扣1、折扣的意義：商店有時(shí)降價(jià)出售商品,

12、叫做打折扣銷(xiāo)售,統(tǒng)稱(chēng)“ 打折”,幾折就是非常之幾,也就是百分之幾十；2、折扣的運(yùn)算方法：原價(jià) 折扣 =現(xiàn)價(jià)課題二：成數(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、懂得成數(shù)的意義；2、把握成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,能解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題；師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 成數(shù)”（板書(shū)課題）；第 6 頁(yè),共 72 頁(yè)二、出示目標(biāo)：師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示）1、懂得成數(shù)的意義；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2、把握成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,能解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題；師：為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自

13、學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 9 頁(yè)“ 例 2” 上面的內(nèi)容,摸索：1、什么是成數(shù)？二成五是什么意思？2、求“ 今年用電多少 千 wa 時(shí)” 就是求什么？3、350 （ 125）中 125求的是什么？你仍會(huì)用別的方法解答這道 題嗎？5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題！四、先學(xué)（一）看書(shū) 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （課本第 9 頁(yè)做一做）1、找三名同學(xué)板演,其余同學(xué)做在練習(xí)本上 2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置；五、后教（一）更正師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 -中-好依次進(jìn)行更正）1、四成是非常之

14、（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）；）%；二成五是非常之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）；七成五是非常之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）；八成七是非常之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）；2、70%=（）折 =（）成88%=（）折 =（）成（）3、今年比去年增產(chǎn)一成,今年的產(chǎn)量是去年的（二、把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成“ 成數(shù)” ；第 7 頁(yè),共 72 頁(yè)75 60 42 100 95（二）爭(zhēng)論 看百分?jǐn)?shù),認(rèn)為對(duì)的舉手；為什么？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 小結(jié) ：農(nóng)業(yè)收成,常常用“ 成數(shù)” 來(lái)表示；成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱(chēng)“ 幾成”

15、；例如,“ 一成”就是非常之幾, 改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是 10%；“ 二成” 就是非常之二,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是20%；“ 三成五” 是非常之三點(diǎn)五,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是 35%；六、全課總結(jié)師：同學(xué)們, 今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的學(xué)問(wèn),意義是什么呢？該怎樣運(yùn)算呢？運(yùn)算時(shí)需要留意什么？下面,我們就運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 作業(yè)：課本第 13 頁(yè)第 4 題、第 5 題；八、板書(shū)設(shè)計(jì)課題三：納稅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、懂得納稅的意義和稅收的用途；2、把握應(yīng)納稅額和稅率的意義,會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題；師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 納稅”（板書(shū)課

16、題）；二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示）1、懂得納稅的意義和稅收的用途；2、把握應(yīng)納稅額和稅率的意義,會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo)第 8 頁(yè),共 72 頁(yè)仔細(xì)看課本第 10 頁(yè)例 3 上面的內(nèi)容,摸索：1、納稅的意義是什么？稅收的種類(lèi)有哪些？有何用途？2、什么叫做應(yīng)納稅額？什么叫做稅率？它們之間有什么關(guān)系？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題！四、先學(xué)（一）看書(shū)同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢

17、測(cè) （課本第 10 頁(yè)的做一做）要求：坐姿規(guī)范,字體端正,握筆正確；1、找兩名同學(xué)板演,其余同學(xué)做在練習(xí)本上 2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置；五、后教（一）更正師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 -中-好依次進(jìn)行訂正）（二）爭(zhēng)論1、看算式,認(rèn)為對(duì)的舉手；為什么？板書(shū)： 應(yīng)納稅額 =收入額 稅率 2、誰(shuí)能依據(jù)應(yīng)納稅額、營(yíng)業(yè)額和稅率的關(guān)系,說(shuō)出怎樣求稅率、營(yíng)業(yè)額？板書(shū)： 稅率 = 應(yīng)納稅額 100%100）營(yíng)業(yè)額或（稅率 =應(yīng)納稅額 營(yíng)業(yè)額營(yíng)業(yè)額 =應(yīng)納稅額 稅率 3、看運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果,認(rèn)為對(duì)的舉手；4、評(píng)正確率、板書(shū),并讓同學(xué)同

18、桌對(duì)改,更正錯(cuò)題；六、全課總結(jié)師：同學(xué)們, 今日我們學(xué)習(xí)了納稅的有關(guān)學(xué)問(wèn),用途？該怎樣運(yùn)算呢？運(yùn)算時(shí)需要留意什么？師：下面,我們就運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),對(duì)又快,字體仍又端正；它的意義是什么呢？有什么比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又第 9 頁(yè),共 72 頁(yè)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、某超市九月份全部收入40000 元,交稅后仍剩38000 元,求所繳營(yíng)業(yè)稅的稅率？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2、一賓館,去年按營(yíng)業(yè)額的5繳納營(yíng)業(yè)稅后,仍剩190 萬(wàn)元,這個(gè)賓館去年的營(yíng)業(yè)額是多少萬(wàn)元？3、楊叔叔所開(kāi)超市六月份的全部收入都

19、按5繳納營(yíng)業(yè)額,共繳納稅款 1500元；楊叔叔的超市六月份的營(yíng)業(yè)額是多少元？八、板書(shū)設(shè)計(jì)納稅應(yīng)納稅額 =收入額 稅率稅率 = 應(yīng)納稅額 100%或（稅率 =應(yīng)納稅額 營(yíng)業(yè)額100）營(yíng)業(yè)額營(yíng)業(yè)額 =應(yīng)納稅額 稅率課題四：利率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、懂得本金、利息、利率的意義和關(guān)系；2、把握利息的運(yùn)算方法,并能解決實(shí)際問(wèn)題；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書(shū)課題；師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 利率”（板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo)：師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示）1、懂得本金、利息、利率的意義和關(guān)系；2、把握利息的運(yùn)算方法,并能解決實(shí)際問(wèn)題；為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第 11

20、 頁(yè)的例 4,重點(diǎn)看 11 頁(yè)的兩種運(yùn)算方法；摸索：1、利息的運(yùn)算公式是什么？第 10 頁(yè),共 72 頁(yè)2、怎樣求稅后利息？6 分鐘后,比誰(shuí)檢測(cè)題做的最好！四、先學(xué)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （一）看書(shū) 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （課本第 11 頁(yè)“ 做一做“ ）要求：字體端正,坐姿規(guī)范,握筆正確；1、指兩名同學(xué)板演,其余寫(xiě)在練習(xí)本上；2、師巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)與黑板上對(duì)應(yīng)的位置；五、后教（一）更正 師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同

21、 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 -中-好）（二）爭(zhēng)論 1、看黑板上的題,什么叫做本金、利息、利率？2、看式子,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；為什么？板書(shū)：（1）利息 =本金 利率 時(shí)間（2）稅后利息 =利息 （ 1-5% ）或 稅后利息 =利息-利息 5% （3）取回總錢(qián)數(shù) =本金+利息 -稅款或總錢(qián)數(shù) =本金+稅后利息思路：本金利息利息稅稅后利息共取回多少錢(qián)利率時(shí)間3、看結(jié)果,認(rèn)為對(duì)的舉手；4、評(píng)正確率,板書(shū),并讓同學(xué)同桌對(duì)改,更正錯(cuò)題；六、全課總結(jié)師：同學(xué)們,今日你學(xué)會(huì)了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：完成實(shí)踐園地上的作業(yè)；第 11 頁(yè),共 72 頁(yè)八、板書(shū)設(shè)計(jì)：利率（1）利息 =本金 利率 時(shí)間名 （2）稅后利息 =利息

22、 （ 1-5%）或共取回多少錢(qián)師 歸 稅后利息 =利息 -利息 5% 納 總 （3）取回總錢(qián)數(shù) =本金 +利息-稅款或結(jié) | | 總錢(qián)數(shù) =本金 +稅后利息大 肚 有 本金利息稅容 , 思路：利率利息稅后利息容 學(xué) 習(xí) 時(shí)間困 難 課題五：百分?jǐn)?shù)綜合應(yīng)用之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 學(xué)習(xí)目標(biāo)：上 一 1、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn),合理、敏捷地選擇方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；層 樓 2、提高同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；重難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題；師：同學(xué)們,學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué),今日我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),解決生活中 的實(shí)際問(wèn)題；（板書(shū)課題） ；二、出

23、示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示）1、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn),合理、敏捷地選擇方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的才能,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 12 頁(yè)例 5 上面的內(nèi)容,摸索：1、打五折銷(xiāo)售是什么意思？2、“ 滿 100 元減 50 元” 是什么意思？第 12 頁(yè),共 72 頁(yè)4 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題！四、先學(xué)（一）看書(shū)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （課本第

24、12 頁(yè)的做一做）要求：坐姿規(guī)范,字體端正,握筆正確；1、找兩名同學(xué)板演,其余同學(xué)做在練習(xí)本上 2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置；五、后教（一）更正師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 -中-好依次進(jìn)行訂正）（二）爭(zhēng)論1、看算式,認(rèn)為對(duì)的舉手；為什么？2、看運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果,認(rèn)為對(duì)的舉手；3、評(píng)正確率、板書(shū),并讓同學(xué)同桌對(duì)改,更正錯(cuò)題；六、全課總結(jié)師：本堂課你學(xué)懂了什么？仍有什么疑問(wèn)？師：下面,我們就運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 完成課本第 15 頁(yè)第 12 題和 13 題；板書(shū)設(shè)計(jì)：例 5：解：在

25、A 商場(chǎng)買(mǎi)的實(shí)際花費(fèi)： 230 50 %=115（元）在 B 商場(chǎng)買(mǎi)的實(shí)際花費(fèi)： 230-50 2=130（元）比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又答：在 A 商場(chǎng)買(mǎi)應(yīng)對(duì) 115 元,在 B 商場(chǎng)買(mǎi)應(yīng)對(duì) 130 元；打五折的方式更省錢(qián)第 13 頁(yè),共 72 頁(yè)第三單元：圓柱 課題一：圓柱的熟悉名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、熟悉圓柱,把握?qǐng)A柱的基本特點(diǎn),知道圓柱的各部分名稱(chēng)；2、懂得圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系；學(xué)習(xí)過(guò)程 :一、板書(shū)課題師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 圓柱的熟悉” （板書(shū)課題）；

26、二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、熟悉圓柱,把握?qǐng)A柱的基本特點(diǎn),知道圓柱的各部分名稱(chēng)；2、懂得圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系；為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第 17 頁(yè)到第 19 頁(yè)的例 1 和例 2,看圖看文字,重點(diǎn)看圓柱的側(cè) 面綻開(kāi)圖,想：1、圓柱由幾部分組成,各部分名稱(chēng)是什么？2、圓柱的側(cè)面綻開(kāi)圖是什么外形,與圓柱有什么關(guān)系？ 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué), 比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì), 自學(xué)成效最好； 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；四、先學(xué)（一）看書(shū) 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （找兩名同學(xué)板演,其余生寫(xiě)在練習(xí)本

27、上）第 18、19 頁(yè)的“ 做一做”要求： 1、仔細(xì)觀看,正確書(shū)寫(xiě)； 2、寫(xiě)完的同學(xué)仔細(xì)檢查；五、后教第 14 頁(yè),共 72 頁(yè)（一）更正 師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （二）爭(zhēng)論 1、看圖認(rèn)為判定正確的請(qǐng)舉手；【圓柱有上下兩個(gè)底面（是圓）,有一個(gè)側(cè)面 長(zhǎng)方形 】2、觀看自己做的圓柱,側(cè)面綻開(kāi)圖是什么外形？它的長(zhǎng)和寬相當(dāng)與圓柱 的什么？ 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng),寬等于圓柱的高 3 、評(píng)正確率、板書(shū)

28、,并讓同學(xué)同桌對(duì)改；今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了,老師真為你們感到興奮；老師這里有練習(xí)題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、補(bǔ)充練習(xí),填一填,背一背：圓柱有（）個(gè)底面,是完全相同的（）,有一個(gè)（）,綻開(kāi)后是個(gè)（）；下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本練習(xí)三,第 20 頁(yè)）作業(yè)：課本第 1、2、3、4 題（填書(shū)上）；練習(xí)：實(shí)踐園地第 頁(yè) 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 圓柱的熟悉比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)1、圓柱有上下兩個(gè)底面（是圓）,有一個(gè)側(cè)面 長(zhǎng)方形 ；2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng),寬等于圓柱的高；課題二：圓柱的表面積【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、懂得圓柱的表面積的含義；第 15 頁(yè),

29、共 72 頁(yè)2、探究并把握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的運(yùn)算方法；3、會(huì)正確運(yùn)算圓柱的側(cè)面積和表面積；學(xué)習(xí)過(guò)程：名 想：一、板書(shū)課題師 歸 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 圓柱的表面積” （板書(shū)課題）；納 總 結(jié) 二、出示目標(biāo)| | 大 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）肚 有 1、懂得圓柱的表面積的含義；容 , 容 2、探究并把握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的運(yùn)算方法；學(xué) 習(xí) 3、會(huì)正確運(yùn)算圓柱的側(cè)面積和表面積；困 難 之 為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；事 , 學(xué) 三、出示自學(xué)指導(dǎo)業(yè) 有 仔細(xì)看課本第 21 頁(yè)到第 22 頁(yè)的例 3 和例 4 的內(nèi)容,重點(diǎn)看圓柱的綻開(kāi)圖,成 , 更 1、圓柱的表面積指的是什么？圓

30、柱的側(cè)面積怎么運(yùn)算？上 一 層 樓 2、看例 4,廚師的帽子包括哪幾個(gè)面？ 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué), 比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì), 自學(xué)成效最好； 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；四、先學(xué)（一）看書(shū) 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （找 3 名同學(xué)板演,其余生寫(xiě)在練習(xí)本上）第 22 頁(yè)做一做；要求： 1、仔細(xì)觀看,正確書(shū)寫(xiě),每一步都要寫(xiě)出來(lái)； 2、寫(xiě)完的同學(xué)仔細(xì)檢查；五、后教（一）更正 師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）第 16 頁(yè),共 72 頁(yè)（二）爭(zhēng)論 1、認(rèn)為側(cè)面積求對(duì)的請(qǐng)舉手？側(cè)面積公式是什么

31、？【圓柱的側(cè)面積 =底面周長(zhǎng) 高】名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2、認(rèn)為底面積對(duì)的請(qǐng)舉手？用的是什么公式？ 3 、看第三步,認(rèn)為對(duì)的舉手？你知道圓柱的表面積怎么算的嗎？【圓柱的表面積 =圓柱的側(cè)面積 +圓柱的兩個(gè)底面積 】4、評(píng)正確率、板書(shū),并讓同學(xué)同桌對(duì)改；今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了, 老師真為你們感到興奮； 老師這里有幾道練習(xí)題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、補(bǔ)充練習(xí)：1、將一個(gè)邊長(zhǎng) 12.56 厘米的正方形紙卷成一個(gè)圓柱外形,現(xiàn)在要給這個(gè)圓柱配一個(gè)底面,這個(gè)底面的面積是多少？2、做一個(gè)底面直徑是1.

32、5 米,高 3 米的圓柱,它的側(cè)面最大可以張貼多大面積的海報(bào)？下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本練習(xí)四, 23 頁(yè)）作業(yè)：第 5、6、7、8、9、10 題寫(xiě)作業(yè)本上 八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱的表面積 圓柱的側(cè)面積 =底面周長(zhǎng) 高 圓柱的表面積 =圓柱的側(cè)面積 +圓柱的兩個(gè)底面積課題三：圓柱的體積 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、探究并把握?qǐng)A柱的體積運(yùn)算公式；2、能運(yùn)用公式運(yùn)算圓柱的體積,并解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)過(guò)程 :第 17 頁(yè),共 72 頁(yè)一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 圓柱的體積” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo)名 師 歸 納 總 結(jié)

33、 | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、探究并把握?qǐng)A柱的體積運(yùn)算公式；2、能運(yùn)用公式運(yùn)算圓柱的體積,并解決實(shí)際問(wèn)題；了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 25 頁(yè)到第 26 頁(yè)的例 5 和例 6 的內(nèi)容,重點(diǎn)看圓柱體積公式的 推導(dǎo)過(guò)程和例 6 解題過(guò)程,想： 1 、圓柱的體積公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的？ 2 、圓柱的體積運(yùn)算公式是什么？用字母如何表示？ 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué), 比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì), 自學(xué)成效最好； 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；四、先學(xué)（一）看書(shū) 同學(xué)

34、仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （找兩名同學(xué)板演,其余生寫(xiě)在練習(xí)本上）第 26 頁(yè)“ 做一做” 和第 28 頁(yè)第 5 題；要求： 1、仔細(xì)觀看,正確書(shū)寫(xiě),每一步都要寫(xiě)出來(lái)； 2、寫(xiě)完的同學(xué)仔細(xì)檢查；五、后教（一）更正 師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）（二）爭(zhēng)論 1、看第 1 題：認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？【圓柱的體積 =底面積 高】2、看第 2 題：認(rèn)為算式列對(duì)的舉手？你是怎么摸索的？第 18 頁(yè),共 72 頁(yè) 3 、看運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果,認(rèn)為對(duì)的舉手？4、評(píng)正確率、板書(shū),并讓同學(xué)同桌對(duì)改；今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太

35、好了, 老師真為你們感到興奮； 老師這里有幾道練習(xí)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本練習(xí)三,第28 頁(yè)至第 29 頁(yè)）下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；作業(yè)：第 3、4、7、8 題寫(xiě)作業(yè)本上 練習(xí)：第 1 題寫(xiě)書(shū)上,第 2、6、9、10 題寫(xiě)練習(xí)本上八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱的體積圓柱的體積 =底面積 高課題四：圓錐的熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1 、熟悉圓錐,知道圓錐的各部分名稱(chēng),把握?qǐng)A錐的基本特點(diǎn)；2、明白并把握?qǐng)A錐的高的

36、測(cè)量方法；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 圓錐的熟悉” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、熟悉圓錐,知道圓錐的各部分名稱(chēng),把握?qǐng)A錐的基本特點(diǎn)；2、明白并把握?qǐng)A錐的高的測(cè)量方法；為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第 31 頁(yè)到第 32 頁(yè)的內(nèi)容,重點(diǎn)看第 1 、圓錐的各部分名稱(chēng)分別是什么？ 2 、什么是圓錐的高？怎樣測(cè)量圓錐的高？24 頁(yè)的內(nèi)容；想： 4 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭,比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì),自學(xué)成效最好；四、先學(xué)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事

37、, 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；五、后教1、師出示一個(gè)圓錐實(shí)物,指名同學(xué)上臺(tái)指出圓錐的各部分名稱(chēng)；其他同學(xué) 仔細(xì)聽(tīng),發(fā)覺(jué)問(wèn)題,隨時(shí)更正；2、什么是圓錐的高？怎樣測(cè)量？找生上臺(tái)演示；今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了, 老師真為你們感到興奮； 老師這里有幾道練習(xí) 題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、練一練 課本第 35 頁(yè)練習(xí)六的第 1、2 題寫(xiě)在書(shū)上,老師巡察；練習(xí)： 1、2 題寫(xiě)書(shū)上,完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)；下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 完成實(shí)踐園地第頁(yè) 的內(nèi)容課題五：圓錐的體積 學(xué)習(xí)

38、目標(biāo)：懂得并把握?qǐng)A錐的體積運(yùn)算公式,能利用公式解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 圓錐的體積” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）懂得并把握?qǐng)A錐的體積運(yùn)算公式,能利用公式解決實(shí)際問(wèn)題；過(guò)渡：為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；第 20 頁(yè),共 72 頁(yè)三、出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 33 頁(yè)到第 34 頁(yè)的例 2 和例 3,邊看書(shū),邊試驗(yàn),懂得圓錐的名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 體積推導(dǎo)過(guò)程,并將例3 補(bǔ)充完整；想： 1 、圓錐的體積與圓柱的體積有

39、什么關(guān)系？ 2 、圓錐的體積運(yùn)算公式是什么？用字母如何表示？ 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué), 比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì), 自學(xué)成效最好； 下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)頭；四、先學(xué)（一）看書(shū) 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （找兩名同學(xué)板演,其余生寫(xiě)在練習(xí)本上）完成課本第 34 頁(yè)“ 做一做” ；要求： 1、仔細(xì)觀看,正確書(shū)寫(xiě),第4 題要寫(xiě)出運(yùn)算過(guò)程；2、寫(xiě)完的同學(xué)仔細(xì)檢查；五、后教（一）更正師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）（二）爭(zhēng)論1、看第 2 題,認(rèn)為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？板書(shū)：圓錐的體積 = 1

40、 底面積 高 3追問(wèn)字母公式是什么？板書(shū)：V= 1 Sh 32、看運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；3、看第 4 題,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；為什么？板書(shū)：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的 高的圓錐體積的 3 倍；1 ；圓柱體積是與它等底等 3第 21 頁(yè),共 72 頁(yè)4、評(píng)正確率、板書(shū),并讓同學(xué)同桌對(duì)改；今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了, 老師真為你們感到興奮； 老師這里有幾道練習(xí)題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 六、練一練：課本第 35 頁(yè)第 6、7 題；下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)

41、來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 作業(yè)：課本第 36 頁(yè)第 8、9、10、11 題（寫(xiě)在作業(yè)本上）補(bǔ)充練習(xí)：1、一個(gè)體積是 1413 立方分米的鐵塊,可以制造成多少個(gè)底面半徑是3 分米、高是 5 分米的圓錐形零件？ 2 、有一個(gè)近似圓錐形的沙堆,底面周長(zhǎng)是12.56 米,高 1.2 米；把這些沙鋪在一個(gè)長(zhǎng) 4 米、寬 3 米的長(zhǎng)方形沙坑里,可鋪多厚？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓錐的體積1、圓錐的體積 =1 底面積 高 31 ；圓柱體積是與它等 32、V= 1 Sh 33、圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的底等高的圓錐體積的3 倍；第 22 頁(yè),共 72

42、 頁(yè)第四單元：比例 課題一：比例的意義和基本性質(zhì)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得比例的意義和基本性質(zhì),知道比例各部分的名稱(chēng)；2、會(huì)判定兩個(gè)比能否組成比例；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 比例” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、懂得比例的意義和基本性質(zhì),知道比例各部分的名稱(chēng)；2、會(huì)判定兩個(gè)比能否組成比例；為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第 40 頁(yè)到第 41 頁(yè)的內(nèi)容（“ 做一做” 除外）,邊看書(shū)邊填空,摸索

43、： 1 、什么叫比例？比例的各部分名稱(chēng)分別是什么？ 2 、什么叫做比例的基本性質(zhì)？ 3 、怎樣判定兩個(gè)比是否能組成比例？ 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書(shū) 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （找四名同學(xué)板演,其余生寫(xiě)在練習(xí)本上）要求： 1、仔細(xì)做題,把字寫(xiě)端正；2、寫(xiě)完的同學(xué)仔細(xì)檢查；五、后教（一）更正 師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同第 23 頁(yè),共 72 頁(yè)學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）（二）爭(zhēng)論 1、看第 1 題組成的比例,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；為什么？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí)

44、困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 生說(shuō)：由于它們的比值都相等；師追問(wèn)：這是依據(jù)什么判定的？（比例的意 義）板書(shū)： 表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例；2、誰(shuí)能說(shuō)出兩個(gè)比值是5 的比,并組成比例；（多找?guī)酌瑢W(xué)回答）3、在 6:10=9:15 中,比的各部分的名稱(chēng)分別是什么？為什么？板書(shū)：組成比例的四個(gè)數(shù), 叫做比例的項(xiàng)； 兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng),中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)；4、看第 2 題,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；如有錯(cuò)題,追問(wèn)為什么錯(cuò)了？5、看“ 做一做二” 的四道題,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；為什么？生說(shuō),師板書(shū)： 在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積；這叫做比例的 基本性質(zhì)；6、評(píng)正

45、確率、板書(shū),并讓同學(xué)同桌對(duì)改；過(guò)渡：今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了,道練習(xí)題,敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、練一練 1、填空；老師真為你們感到興奮； 老師這里有幾（1）12:15 的比值是（）,16：20 的比值是（）和（）,把這兩個(gè)比寫(xiě)成比例為（）和（）是外項(xiàng),（）（2）在 12:15=16:20 中,（）是內(nèi)項(xiàng)；（3）假如 6x=8y,那么 x：y=（）：（）；）,（4）依據(jù)24 3=18 4；可以寫(xiě)出兩個(gè)比例（）；（5）在一個(gè)比例中, 已知兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù), 其中一個(gè)外項(xiàng)是最小的質(zhì)數(shù),另一個(gè)外項(xiàng)是（）；2、判定；第 24 頁(yè),共 72 頁(yè)名 快！（1）組成比例的兩個(gè)比肯定是最簡(jiǎn)整數(shù)比；（）（2）

46、兩個(gè)大小不等的圓,它的周長(zhǎng)和半徑的比值可組成比例；（）（3）在一個(gè)比例里,兩外項(xiàng)的積除以兩內(nèi)項(xiàng)的積,商是1；（）（4）由于 a：b=3:4,所以 a=3,b=4；（）師 歸 師：下面我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又納 總 結(jié) 七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本第 43 頁(yè)練習(xí)八）| | 大 肚 有 一、必做題： 3、4、5、6 容 , 容 二、練習(xí)題：課本第43 頁(yè)的 1-2 題；學(xué) 習(xí) 八、板書(shū)設(shè)計(jì)困 難 之 比例的意義和基本性質(zhì)事 , 學(xué) 1、表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例；業(yè) 有 2、組成比例的四個(gè)數(shù),叫做比例的項(xiàng)；兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外成 , 更 項(xiàng),中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)

47、；上 一 3、在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積；這叫做比例的基層 樓 本性質(zhì)；課題二：解比例 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得解比例的意義；2、把握解比例的方法,學(xué)會(huì)解比例；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 解比例” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、懂得解比例的意義；2、把握解比例的方法,學(xué)會(huì)解比例；第 25 頁(yè),共 72 頁(yè)師：為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 42 頁(yè)“ 做一做” 上面的內(nèi)容；摸索：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層

48、樓 1 、什么叫做解比例？ 2 、解比例的方法是什么？解比例時(shí)應(yīng)留意什么？ 3 、例 2 和例 3 有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3 分鐘后,比誰(shuí)能正確地解比例！四、先學(xué)（一）看書(shū)同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （課本第 42 頁(yè)“ 做一做” 第 1 題）1、找三名同學(xué)板演,其余生做在練習(xí)本上2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置；五、后教（一）更正師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）（二）爭(zhēng)論 1、看三道題的第一步,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？生說(shuō),師板書(shū)： 解比例的依據(jù) ：比例的基本性質(zhì) ；2、看三

49、道題的解方程步驟和結(jié)果,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；如有錯(cuò),問(wèn)：有不同看法的請(qǐng)舉手？為什么？3、看這三道題,想：什么叫做解比例？解比例的方法是什么？板書(shū)： 求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例；依據(jù)比例的基本性質(zhì),先把比例式轉(zhuǎn)化成外項(xiàng)乘積與內(nèi)項(xiàng)乘積相等的式子,即一般方程,再通過(guò)解方程求出未知項(xiàng)的值；4、評(píng)正確率和板書(shū),并讓同學(xué)改錯(cuò)；過(guò)渡：經(jīng)過(guò)大家的自學(xué)、 爭(zhēng)論,你們是否把握了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢？下面請(qǐng) 看幾道練習(xí)題；第 26 頁(yè),共 72 頁(yè)六、練一練 1、練習(xí)第 42 頁(yè)“ 做一做” 的第 2 題；2、課本第 43 頁(yè)的第 7 題,第 8 題和第 9 題名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué)

50、習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 師：下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本第 44 頁(yè)）作業(yè)：第 10 題和第 11 題（寫(xiě)作業(yè)本上）練習(xí)：第 12、13、14、15 題 八、板書(shū)設(shè)計(jì)解比例 1、求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例；2、解比例的依據(jù)：比例的基本性質(zhì)；3、解比例的方法：依據(jù)比例的基本性質(zhì),先把比例式轉(zhuǎn)化成外項(xiàng)乘積與內(nèi) 項(xiàng)乘積相等的式子,即一般方程,再通過(guò)解方程求出未知項(xiàng)的值；課題三：正比例的意義 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得正比例的意義；2、能依據(jù)正比例的意義判定兩種量是否成正比例,并能找誕生活中成

51、正比 例的量；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 正比例的意義” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、懂得正比例的意義；2、能依據(jù)正比例的意義判定兩種量是否成正比例,并能找誕生活中成正比 例的量；第 27 頁(yè),共 72 頁(yè)師：為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo) 仔細(xì)看課本第 45 頁(yè)到第 46 頁(yè)的內(nèi)容, 看圖、看文字并將例題補(bǔ)充完整； 思名 考： 1 、什么叫做正比例關(guān)系？成正比例的量？師 歸 納 總 結(jié) 2 、正比例關(guān)系可以用什么式子來(lái)表示？| | 大 3 、正比例關(guān)系的判定方法是什么？肚 有 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！容 ,

52、 容 四、先學(xué)學(xué) 習(xí) （一）看書(shū)困 難 之 同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；事 , 學(xué) （二）檢測(cè) （課本第 46 頁(yè)的“ 做一做” ）業(yè) 有 1、找兩名同學(xué)板演,其余生做在練習(xí)本上成 , 更 2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置；上 一 五、后教層 樓 （一）更正 師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）（二）爭(zhēng)論 1、看第一問(wèn),認(rèn)為對(duì)的舉手；為什么？路程 時(shí)間 =速度；2、看其次問(wèn),認(rèn)為對(duì)的舉手；為什么？時(shí)間變大, 路程也 由于速度肯定, 路程的變化是隨著時(shí)間的變化而變化的,相應(yīng)變大；時(shí)間變少,路程也相

53、應(yīng)變小,而且路程和時(shí)間的比值肯定,我們就說(shuō) 路程和時(shí)間成正比例關(guān)系,路程和時(shí)間叫做成正比例的量；3、正比例的意義是什么？板書(shū)： 兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,假如這兩種 量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值肯定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系 叫做正比例關(guān)系；4、追問(wèn)：正比例關(guān)系用什么式子來(lái)表示？第 28 頁(yè),共 72 頁(yè)板書(shū)：y =k（肯定）x5、正比例關(guān)系的判定方法是什么？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 板書(shū)： 1、這兩種量是相關(guān)聯(lián)的量；2、這兩種相關(guān)聯(lián)的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值肯定；

54、6、誰(shuí)能舉誕生活中有哪些正比例關(guān)系？如：（ 1）商肯定,被除數(shù)和除數(shù)；（2）單價(jià)肯定,總價(jià)和數(shù)量；7、看第三問(wèn),認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；8、評(píng)正確率、板書(shū),并讓生改錯(cuò)；六、練一練 課本第 49 頁(yè)第 1 題；判定： （1）圓的周長(zhǎng)和直徑成正比例；（）（2）圓的面積和半徑成正比例；（）下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本第 49-50 頁(yè)練習(xí)九）作業(yè)：第 2、3 題 練習(xí)： 4、5（寫(xiě)練習(xí)本上）八、板書(shū)設(shè)計(jì) 正比例的意義 1、正比例的意義 ：兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值肯定,們的關(guān)

55、系叫做正比例關(guān)系；這兩種量就叫做成正比例的量, 它2、字母式子：正比例關(guān)系：y =k（肯定）x3、正比例關(guān)系的判定方法：（1）、這兩種量是相關(guān)聯(lián)的量；（2）、這兩種相關(guān)聯(lián)的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值肯定；第 29 頁(yè),共 72 頁(yè)課題四：反比例的意義名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得反比例的意義；2、能依據(jù)反比例的意義判定兩種量是否成反比例；學(xué)習(xí)目標(biāo)、一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正比例的意義,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 反比例的 意義” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：

56、（出示）1、懂得反比例的意義；2、能依據(jù)反比例的意義判定兩種量是否成反比例；師：為了達(dá)到目標(biāo),下面請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)；三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第 47 頁(yè)的內(nèi)容,看圖、看文字并摸索： 1 、什么叫做反比例關(guān)系？成反比例的量？ 2 、反比例關(guān)系是兩種量的什么肯定？可以用什么式子來(lái)表示？ 3 、反比例關(guān)系的判定方法是什么？ 5 分鐘后,比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書(shū)同學(xué)仔細(xì)看書(shū),老師巡察,督促人人都在仔細(xì)地看書(shū)；（二）檢測(cè) （課本第 50 頁(yè)的第 8 題和第 9 題）1、找兩名同學(xué)板演,其余生做在練習(xí)本上 2、老師仔細(xì)巡察,發(fā)覺(jué)錯(cuò)例,板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置；五、后教（一）更正第 30 頁(yè),共

57、72 頁(yè)師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手；下面,請(qǐng)大家一起看黑板上這些題,發(fā)覺(jué)問(wèn)題的同 學(xué)請(qǐng)舉手；（由差 - 中- 好）（二）爭(zhēng)論名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1、看第 8 題,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；為什么？由于每塊地磚的面積 數(shù)量=教室的總面積（肯定）,所以數(shù)量是隨著每塊地磚的面積的變化而變化的； 每塊地磚的面積變大, 所需的數(shù)量反而削減； 每塊 地磚的面積變小,數(shù)量反而變大,而且它們的乘積（教室面積）是肯定的,我們就說(shuō)每塊地磚的面積和數(shù)量成反比例關(guān)系,每塊地磚的面積和數(shù)量叫做成反比例的量；2、看第 9 題,認(rèn)為對(duì)的

58、請(qǐng)舉手；為什么？由于這批醋的總?cè)萘靠隙? 數(shù)量是隨著每瓶容量的變化而變化的；每瓶的容量變大,數(shù)量就變少；每瓶的容量變小,數(shù)量就變大,而且它們的乘積肯定,我 們就說(shuō)每瓶容量和數(shù)量成反比例關(guān)系,每瓶容量和數(shù)量叫做成反比例的量；3、誰(shuí)能總結(jié)一下,反比例的意義是什么？生說(shuō),板書(shū)： 兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積肯定,這兩種量就叫做成反正比例的量,它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系；4、追問(wèn)：反比例關(guān)系怎樣用字母式子來(lái)表示？板書(shū)： x y=k（肯定）5、反比例關(guān)系的判定方法是什么？板書(shū)： 1、認(rèn)定這兩種量是相關(guān)聯(lián)的量；2、這兩種相關(guān)聯(lián)的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積肯定

59、；6、評(píng)正確率、板書(shū),并讓生改錯(cuò)；六、練一練判定下面各題中的兩種量是否成反比例？（1）圓的周長(zhǎng)和直徑；（正）（2）鋪地面積肯定,方磚的邊長(zhǎng)和所需塊數(shù)；（不）（3）工作總量肯定,工作效率和工作時(shí)間；（反）（4）修一段路,總長(zhǎng)度肯定,未修的長(zhǎng)度和已修的長(zhǎng)度；（不）第 31 頁(yè),共 72 頁(yè)下面,我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做作業(yè),又快,字體仍又端正；七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （課本第 51-52 頁(yè)練習(xí)九）比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 作業(yè)：第 10、11 題 練習(xí)： 12、13（寫(xiě)練習(xí)本上）

60、八、板書(shū)設(shè)計(jì)反比例的意義1、兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積肯定, 這兩種量就叫做成反正比例的量,它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系；2、字母式子：反比例關(guān)系：x y=k（肯定）3、正比例關(guān)系的判定方法：1 認(rèn)定這兩種量是相關(guān)聯(lián)的量；2 這兩種相關(guān)聯(lián)的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積肯定；課題五：正比例和反比例的比較 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、板書(shū)課題 師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)正比例和反比例,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“ 正比例和反 比的比較” （板書(shū)課題）；二、出示目標(biāo) 本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、進(jìn)一步懂得正比例和反比例的意義,弄清它們的聯(lián)系和區(qū)分,把握它們 的變化規(guī)律