六年級數(shù)學(xué)上冊教案扇形的認(rèn)識(shí)

1、扇形的熟識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第 10 頁；教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)：在觀看、爭辯、判定等活動(dòng)中,經(jīng)受初步熟識(shí)扇形的過程；2.才能目標(biāo)：知道扇形,初步明白扇形的特點(diǎn),能在圓中畫出扇形；3.情感目標(biāo)：體會(huì)扇形和圓的關(guān)系,感受扇形圖與名稱的聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備兩把折扇（其中一把圓形扇）,畫有教材中四幅圖的小黑板；同學(xué)預(yù)備水彩筆、量角器、直尺；教學(xué)方案：通用教案教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)一、問題情境；師：同學(xué)們,看老師手里拿的是什么？1老師拿出扇子并打生：扇子；開圓形折扇,讓同學(xué)老師打開圓形扇；觀看,說一說：“ 想師: 觀看這把打開的扇子,你能想到什么圖形？到什么圖形以及哪些生：圓形；

2、和圓的學(xué)問能聯(lián)系在師：誰能說一說,這把打開的扇子哪些和圓的學(xué)問能聯(lián)一起” 給同學(xué)充分發(fā)系在一起？表看法的機(jī)會(huì)；同學(xué)可能會(huì)說：（1）固定扇子的軸相當(dāng)于圓心；（2）扇子的折痕相當(dāng)于圓的半徑；（3）打開扇子的面的大小相當(dāng)于圓的面積；同學(xué)能夠說出（3）、（ 4）,賜予夸獎(jiǎng),說不出,不做 啟示引導(dǎo)；2讓同學(xué)觀看打開的 師：再看這把扇子（打開一般的折扇）,你發(fā)覺這把打 一般折扇,說一說與 開的扇子與前面那把有什么不同？圓 形 折 扇 有 什 么 不 同學(xué)可能會(huì)說：同；這把扇子打開后不是圓形；這把扇子打開后像個(gè)半圓； 通用教案教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)二、熟識(shí)扇形；師：很好；同學(xué)們看到這樣的實(shí)物都能和學(xué)過的

3、圖形聯(lián)1出示教材中的四幅系在一起；今日,我們再來熟識(shí)一種新的平面圖形；圖,讓同學(xué)觀看,說出示畫有教材中四幅圖的小黑板；一說涂色部分有什么師：請同學(xué)們觀看四個(gè)圓中的涂色部分,說一說有什么特點(diǎn),進(jìn)而引出扇形；特點(diǎn)？它們的樣子像什么？同學(xué)可能回答：涂色部分的圖形,一個(gè)比一個(gè)大,像一把打開的扇子； 師：同學(xué)們觀看得很仔細(xì),圖中涂色的部分像一把把打 開的扇子,這樣的圖形有一個(gè)名字叫扇形；老師板書課題：扇形；2讓同學(xué)觀看四個(gè)扇 師：請同學(xué)們連續(xù)觀看這些扇形,誰能用自己的話描述 形,鼓勵(lì)同學(xué)用自己 一下扇形有什么特點(diǎn)？的話描述扇形有什么 同學(xué)可能會(huì)說：特點(diǎn)；給同學(xué)充分發(fā) 扇形都是圓的一部分；表不同看法的機(jī)會(huì)

4、；扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形；使同學(xué)知道扇形是由 扇形都有一個(gè)角,角的頂點(diǎn)在圓心；兩條半徑和圓上的一 段曲線圍成的圖形；最終,老師進(jìn)行概括,老師結(jié)合抽象出的扇 形,介紹圓心角的概 念,并在圓上標(biāo)出；通用教案教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)3讓同學(xué)動(dòng)手測量書師：觀看得真仔細(xì),的確扇形都是由兩條半徑和圓上的中幾個(gè)扇形的圓心角一段曲線圍成的,每個(gè)扇形都有一個(gè)角,角的頂點(diǎn)在圓的度數(shù),并在圖上標(biāo)心,這個(gè)角就叫做圓心角；出圓心和圓心角的度老師在圓上標(biāo)出圓心、半徑和圓心角；數(shù)；師：下面請同學(xué)們打開課本第10 頁,動(dòng)手測量一下上面那四個(gè)扇形圓心角的度數(shù),并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角 的度數(shù)；同學(xué)測量完后

5、,全班溝通每個(gè)圓心角的度數(shù)；三、課堂練習(xí)；師：同學(xué)們這節(jié)課熟識(shí)了扇形,接下來請同學(xué)們看練一1練一練第1 題,先練第一題,判定一下哪個(gè)圖形中的涂色部分是扇形？為由于讓同學(xué)觀看幾個(gè)圓中什么？的涂色部分,然后交生 1：第一幅、 其次幅圖形中的涂色部分不是扇形,流自己的判定結(jié)果,它們不是由兩條半徑和圓上的一段曲線組成的；并說出理由；生 2：第三幅、第四幅圖形中的涂色部分是扇形；2練一練第 2 題讓學(xué)師：看來同學(xué)們對扇形已經(jīng)有了確定的熟識(shí),下面看練生自主畫圖,并涂色；一練第2 題,請同學(xué)們在下面的圓中分別畫一個(gè)扇形,在同學(xué)畫出扇形后,并涂色；鼓勵(lì)同學(xué)測量自己所同學(xué)畫,老師巡察,給同學(xué)充分畫的時(shí)間；畫圓心角的度數(shù)；師：請同學(xué)們用量角器測量一下自己所畫扇形的圓心角的度數(shù),并標(biāo)出來；3補(bǔ)充 :讓同學(xué)在練習(xí) 師：看來畫扇形并量出圓心角的度數(shù),對于你們來說已 本上分別畫出圓心角 經(jīng)不是難事了,接下來我們反過來練習(xí),我來說圓心角 是 80 和 150 的兩 的度數(shù),同學(xué)們按要求畫扇形,請?jiān)诰毩?xí)本上分別畫出 80 和 150 的兩個(gè)扇形；個(gè)扇形 ,然后集體溝通 圓心角是 畫扇形的方法；同學(xué)在練習(xí)本上畫,老師巡察；師：誰來讓大家看一看你畫的扇形？說一說你是怎樣畫 的？通用教案3教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)4第 11 頁練習(xí)一第師：這節(jié)課,我們熟識(shí)了扇形,明