冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案四、分?jǐn)?shù)的熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：初步懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的改寫；過程與方法：結(jié)合趣味故事和填數(shù)活動(dòng),經(jīng)受熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程；情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維,感受分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的合理性和確定性；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的改寫；教學(xué)難點(diǎn)：懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；教學(xué)過程：一、故事引入同學(xué)們,你們愛看西游記嗎？唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚在去西天取經(jīng)的過程中,路過了許多地方,雖然經(jīng)受了許多磨難,但是也得到了許多人的幫忙；下面我們來觀賞一下西游記的動(dòng)畫片；二、探求新知1.課件出示

2、配樂故事和相應(yīng)畫面；唐僧師徒四人去西天取經(jīng),有一天,路過女兒國,國王給了他們師徒四人一塊餅；唐僧說：“ 咱們把這塊餅平均分成四塊,每人一塊吧；” 豬八戒聽見了,趕忙說：“ 一塊太少了,師傅,我吃得多, 就多分給我一塊吧；”唐僧看了看這貪吃的徒弟,不知道怎么辦好, 孫悟空說： “ 師傅,那就把這塊餅平均分成八塊,給他二塊吧；” 唐僧笑了笑說：“你這個(gè)猴子,真狡猾；” 上課時(shí)先看一段故事,同學(xué)肯定特別愿意,并會(huì)立刻被吸引；摸索故事當(dāng)中提出的問題,學(xué)生自然愛好深厚；通過故事設(shè)疑,激起了同學(xué)探求新知的欲望； 師：從上面的故事中,你明白到那些數(shù)學(xué)信息,想到了什么問題？生 1：唐僧要把餅平均分成四塊,每人

3、一塊,很公正；名師精編 優(yōu)秀教案生 2：孫悟空說把餅平均分成八塊,給豬八戒兩塊；生 3：我知道豬八戒沒有多吃到餅；師：你們同意他的說法嗎？讓同學(xué)爭(zhēng)論：八戒究竟有沒有多吃到餅；引導(dǎo)同學(xué)小組合作想方法證明自己的想法；分組爭(zhēng)論問題充分表達(dá)了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,激發(fā)了他們的求知欲,同學(xué)在猛烈的討論中思維才能得到進(jìn)一步的提升； 匯報(bào)：生：我們組用畫圖的方法證明豬八戒沒有多吃到餅；展現(xiàn)了本小組的圖 師：特別好,清晰明白,仍有其他的方法嗎？同學(xué)們都認(rèn)同他們組的做法 師：想一想我們上節(jié)課學(xué)得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,能不能把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成除法進(jìn)行證明？生：1 414, 1 和 4 都同時(shí)擴(kuò)大2 倍,變成 28,商不變

4、； 28 寫成分?jǐn)?shù)形式是；師進(jìn)一步引導(dǎo),培育同學(xué)學(xué)問的遷移才能；最終得出結(jié)論：等于,八戒沒有多吃到餅；2.看圖填數(shù)讓同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分,填完后匯報(bào)；師：觀看上面的圖和分?jǐn)?shù),說一說你發(fā)覺了什么？生：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都相等； 3.議一議 讓同學(xué)認(rèn)真觀看,看一看分?jǐn)?shù)的分子和分母怎樣變化,分?jǐn)?shù)的大小不變？和同桌爭(zhēng)論一 下；同學(xué)試著歸納：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變；師： “ 依據(jù)同學(xué)們的回答,老師也進(jìn)行了總結(jié)；”師出示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)貼在黑板上,指名同學(xué)讀,同學(xué)自由讀；師告知同學(xué)這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；對(duì)比分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),讓同學(xué)說說我們自己總結(jié)的比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)少了什么？生：我發(fā)覺

5、少了“ 零除外 ”師：想一想：為什么性質(zhì)中要規(guī)定“ 零除外 ” ？生：分?jǐn)?shù)的分母不能為零,所以分母不能乘或除以零；名師精編 優(yōu)秀教案新學(xué)問力求讓同學(xué)主動(dòng)探究,逐步獵??； “孫悟空分餅 ” 和看圖填數(shù)得出的三組相等的分?jǐn)?shù)為同學(xué)探究新知供應(yīng)了材料,議一議是同學(xué)探求新知、獨(dú)立摸索的指南,引導(dǎo)同學(xué)逐步綻開的 充分的爭(zhēng)論,幫忙同學(xué)一步步得出結(jié)論； 三、試一試 1.把3 4化成分母是 12 而大小不變的分?jǐn)?shù)；3 摸索：要把 4化成分母是 12 而大小不變的分?jǐn)?shù),分子、分母怎么變化？變化的依據(jù)是什么？2.爭(zhēng)論：猴子運(yùn)用什么規(guī)律來分餅的？假如豬八戒要三塊,猴子怎么分才公正呢？假如要四 塊呢？總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,再讓同學(xué)說出孫悟空的想法,并回答假如豬八戒要三塊餅、四塊餅,孫悟空怎么辦？既前后照料,又讓同學(xué)在幫孫悟空想方法的過程中,運(yùn)用新知解決實(shí)際 問題； 四、