一個青年攝影師和四個文化名人教案怎么寫

1、一個青年攝影師和四個文化名人教案怎么寫教學(xué)目標1、學(xué)問與力氣緯度：（1）、分析小標題，學(xué)習課文形散神不散的寫法，體會 文章內(nèi)容的層次感。（2）、初識報告文學(xué)這一文體，領(lǐng)悟報告文學(xué)的三大特點: 真實性、文學(xué)性、政論性2、過程與方法緯度：嫻熟運用人物描寫的手法分析人物的性格特點與精神品 質(zhì)。3、情感、態(tài)度、價值觀緯度：學(xué)習名人對學(xué)問孜孜以求、循序務(wù)實的學(xué)風, 虛懷若谷、循循善誘扶掖后輩的美德以及一心制造文化精神財寶的忘我品德和 百折不撓的意志。從中感受到：什么樣的生命才是有價值、有意義的。教學(xué)重點與難點：1、重點：通過人物分析的方法把握每一個名人的特點，并從中吸取精神力 氣。2、難點：文中一些人物

2、的哲理性語句的體會教學(xué)設(shè)計依據(jù)1、借助多媒體技術(shù)，使同學(xué)能夠把文字和圖片有機地結(jié)合起來，大大增加 感性熟識。使同學(xué)感受到名人就在眼前，不是遙不行及的。2、借助多媒體技術(shù)，使師生在更多資料的基礎(chǔ)上把握名人們的性格和品質(zhì)特征。3、通過提倡自主、合作、探究學(xué)習方式，使同學(xué)對名人有進一步的感受， 發(fā)覺，在合作探究的過程中，體會到學(xué)習的樂趣，從而學(xué)習名人們的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)步驟（一）、回顧舊知，提示作業(yè)（多媒體出示問題，悠揚的音樂讓同學(xué)進入回憶中）1、提問：報告文學(xué)的三大特點是什么?課文寫了哪四位文化名人?他們是哪 方面的專家？2、提示作業(yè)：在朱光潛和錢鐘書中選取一位自己欣賞的，結(jié)合課文，通過 上網(wǎng)等途徑

3、所獵取資料，了解名人的性格特征和品質(zhì)，預(yù)備溝通。（鼓舞個別同 學(xué)可以在電腦上呈現(xiàn)預(yù)備的圖片或簡介文章）。（二）、通過生生互動、師生互動，初步理解課文內(nèi)容老師提示：在課前預(yù)備好所收集的材料的基礎(chǔ)上，談?wù)勀愕乃?，提提你的困惑。（質(zhì)量 好的問題，老師隨時打在投影上）（所得可以是：你認為哪些句子寫得特棒？困惑可以是：哪些句子的意思有些 不懂?或作者為什么要這樣寫?）說明：在此過程中，同學(xué)之間可能會有即時的回答，這種回答有可能不愿定 全面或正確，但老師要鼓舞。老師在生生互動中進行方法指導(dǎo)：（多媒體圖片適時呈現(xiàn)）1、通過分析人物描寫，分析兩位名人的特點如：p57的細節(jié)描寫：寫出了哲人風范p58關(guān)于眼睛的

4、細節(jié)描寫：寫出了 錢鐘書的人格力氣對鄧偉的震懾，使他感到渺小。（圖片）P58語言描寫：寫出了一個真誠學(xué)者的純真的感情2、通過分析一些談?wù)?、抒情的句子，理解文章的主旨如L其次部分開頭的一段談?wù)摚悍匆r出朱光潛精神生活的充實，扣住了這位 美學(xué)大師的美學(xué)信條：充實而又光輝之謂美，符合人物的身份和共性、藝術(shù)修 養(yǎng)。如2： p58 59共九小節(jié)的談?wù)?，以散文詩的語言揭示了孤獨與不孤獨的辯證 關(guān)系，恰似一篇哲理散文，博大精深，是在前面記敘基礎(chǔ)上的談?wù)?，是對記?內(nèi)容的深化。（三）、老師在爭辯的基礎(chǔ)上總結(jié)，抓住每一部分的重點：1、充實而有光輝”的內(nèi)涵是什么？（幻燈片5）試圖讓同學(xué)通過對文中內(nèi)容的理解，確定哪一

5、幅是鄧偉的作品。確定依據(jù)：（1）、文中提到他80多歲了，而其次幅畫面他還年輕（2）、從鄧偉對石魯?shù)臄z像中可以得知，第一幅符合鄧偉的風格。朱光潛的精 神狀態(tài)很好，而且看上去很有童心2、如何理解甘于孤獨與不會孤獨這一看似沖突的短語?甘于孤獨：遠離名利地位，禁忌嘩眾取寵。表現(xiàn)在：（1）、深居簡出（2）、 很情愿被人遺忘（3）、不愿拍照不會孤獨：畢生為追求學(xué)問和思想而努力，攻之不完，學(xué)之不盡，靜靜堅持， 永無空閑。在在品德的修煉中臻于完善成熟的藝術(shù)才會被人接受，在靜靜的堅持中去與 博大膚淺的心靈才會被人推崇。（老師適時聯(lián)系到海明威的墳?zāi)购屯袪査固┑膲災(zāi)梗?、同學(xué)散讀自己寵愛的句子，體會每個人物的特點，感受人物的精神力氣。（四）、1、做卡片（摘錄文中一些哲理性的句子）2、寫一篇讀后感。題目是：我所了解的*教學(xué)中可能消逝的問題及對策1、有些同學(xué)有可能搜集資