材料之一內(nèi)蒙古師范大學(xué)

1、材料之二內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目論蒙古族女聲合唱曲創(chuàng)作評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%8綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%7論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%27論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%27論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/10%9論文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%6總體評(píng)價(jià)總得分：84是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同

2、意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : 研究本土音樂(lè)現(xiàn)象、 探索本土音樂(lè)發(fā)展的創(chuàng)作道路， 體現(xiàn)了本課題的實(shí)用 性的理論價(jià)值。 這樣即為音樂(lè)創(chuàng)作提供了方向性的的探索，又在作曲技法上的 創(chuàng)新和作品的文化價(jià)值發(fā)展和提升提供更多的可能性。本文針對(duì)蒙古族女聲合唱?jiǎng)?chuàng)作領(lǐng)域， 進(jìn)行了深入的研究。 在作品收集和分 析、創(chuàng)作技法以及實(shí)際應(yīng)用等方面做了大

3、量的工作，材料內(nèi)容真實(shí)飽滿(mǎn)。研究 方法基本正確，研究過(guò)程基本合理，研究重點(diǎn)突出，研究的結(jié)論基本可靠。（接背面）本文立足于音樂(lè)本體做重點(diǎn)分析， 同時(shí)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查工作， 以支撐本文的論點(diǎn)，材料使用比較科學(xué)合理。綜上所述，本課題立論明確，研究方法得當(dāng)，思路清晰，論證比較充分 已經(jīng)達(dá)到碩士畢業(yè)論文的水平，同意本文參加碩士論文畢業(yè)答辯。修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1、在文中避免出現(xiàn)口語(yǔ)化的文字表述。2、關(guān)于音樂(lè)現(xiàn)象與地方文化、世界文化之間的關(guān)系要進(jìn)行深入的思考。3、仔細(xì)校對(duì)注意體例的規(guī)范評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)閱專(zhuān)家簽名20

4、13 年 5 月 25 日注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目清幽寂遠(yuǎn)、曲盡其妙、月如其人音詩(shī)楓橋夜泊音樂(lè)結(jié)構(gòu)研究評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%9綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%9論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%29論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%26論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/10%9論

5、文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%8總體評(píng)價(jià)總得分：90是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : 徐振民先生的交響音詩(shī)楓橋夜泊 ，借鑒西方作曲技法并趨同民族音樂(lè) 文化價(jià)值認(rèn)知的和現(xiàn)象多元化的典范之一。 研究該作品的結(jié)構(gòu)特性、 結(jié)構(gòu)理念， 對(duì)當(dāng)下的音樂(lè)創(chuàng)作將有很大的啟發(fā)作用

6、。本文工作量飽滿(mǎn)，論點(diǎn)正確，論證嚴(yán)謹(jǐn)，舉正材料充分，特別是在中國(guó)傳 統(tǒng)音樂(lè)與西方音樂(lè)的創(chuàng)作方法比對(duì)， 和中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化的精 神意蘊(yùn)與現(xiàn)代作曲技法的協(xié)調(diào)與平衡方面的研究有獨(dú)到的見(jiàn)解，結(jié)論可靠。（接背面）本文體例比較規(guī)范，主題明確，思路清楚，研究方法得當(dāng)，工作量厚實(shí)， 研究材料豐富， 材料使用恰當(dāng)，體現(xiàn)了作者比較扎實(shí)的基本理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知 識(shí)積累，已經(jīng)具備碩士研究生的獨(dú)立研究能力，同意參加碩士學(xué)位論文答辯。 修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1、 研究中國(guó)音樂(lè)和中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)現(xiàn)象，需要研究音樂(lè)相關(guān)的中國(guó)文 化知識(shí)。才能更深入的探索音樂(lè)的內(nèi)涵和文化現(xiàn)象的關(guān)照。2、 詳細(xì)校

7、對(duì)文字內(nèi)容，有個(gè)別錯(cuò)漏現(xiàn)象。3、 在比對(duì)材料的使用上還可以使用其他作品例子來(lái)進(jìn)行，以多個(gè)角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)閱專(zhuān)家簽名注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目蒙古族風(fēng)格民族器樂(lè)去沖走研究以馬頭琴為代表樂(lè)器評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%8綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%

8、8論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%27論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%28論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/10%7論文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%7總體評(píng)價(jià)總得分：85是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : 馬頭琴以其

9、特有的獨(dú)特性， 彰顯著蒙古族神奇的音樂(lè)文化，對(duì)馬頭琴的作 品創(chuàng)作的研究是對(duì)蒙古族音樂(lè)文化的理論補(bǔ)充。 因此，本文具有現(xiàn)實(shí)理論意義。 本文以蒙古族風(fēng)格民族器樂(lè)重奏曲曲集中的六首具有代表性的作品為 研究對(duì)象，展開(kāi)卓有成效的研究，例如主題創(chuàng)作的樂(lè)思結(jié)構(gòu)；和聲織體的運(yùn)用 材料和方法；復(fù)調(diào)技法和配器等方面都將進(jìn)行了深入的分析和歸納，并對(duì)蒙古 族風(fēng)格的器樂(lè)音樂(lè)創(chuàng)作提出了自己的見(jiàn)解。（接背面）本文線(xiàn)索清晰，基礎(chǔ)材料收集全面，比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧耸妨戏治?、現(xiàn)象分 析法、材料比對(duì)法進(jìn)行研究，獲得了比較科學(xué)的結(jié)論。本文作者基礎(chǔ)知識(shí)積累厚實(shí)，理論知識(shí)運(yùn)用自然，能夠體現(xiàn)關(guān)于研究對(duì)象 的前沿思想。綜上所述，本論文已經(jīng)基本體

10、現(xiàn)了碩士研究生的研究水平，同意該文參加 碩士學(xué)位論文答辯。修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1、 使用的材料雖然尚全面，但是有些單薄，建議進(jìn)行改進(jìn)。2、 田野工作幾乎沒(méi)有體現(xiàn)，說(shuō)理不足。3、 目錄也要注意體現(xiàn)全文的線(xiàn)索，并要清晰。4、 文法體例要規(guī)范。評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)閱專(zhuān)家簽名注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目丁芷諾室內(nèi)樂(lè)作品分析即弦樂(lè)四

11、重奏創(chuàng)作技法概括評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%8綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%7論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%27論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%27論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/10%8論文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%8總體評(píng)價(jià)總得分：85是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加

12、 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : 弦樂(lè)四重奏自上個(gè)世紀(jì)初出現(xiàn)在中國(guó)以后， 有許多作曲家都在這一體裁上 做出了成功的創(chuàng)作嘗試， 并形成了獨(dú)特的風(fēng)格?？煞Q(chēng)得上中國(guó)創(chuàng)作中比較早的 中西音樂(lè)文化相互滲透的典范。本課題所研究的對(duì)象，相對(duì)于中國(guó)風(fēng)格和題材四重奏而言具有前沿意識(shí)。 作者從中西調(diào)式調(diào)性的比對(duì)；主題發(fā)展手法；曲式結(jié)構(gòu)；和聲織體運(yùn)用等幾個(gè) 方面進(jìn)行了研究， 特別是在西洋和聲與中國(guó)民族調(diào)式和聲理論中尋找平衡和結(jié) （接背面）合點(diǎn)，為弦樂(lè)四重奏創(chuàng)作技法的民族化找到理論出口。本文選題明確，論點(diǎn)

13、正確，論據(jù)充足，調(diào)理比較清晰，書(shū)寫(xiě)相對(duì)規(guī)范，表 明該生已掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)理論， 具備獨(dú)立開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的研究能力， 論文 基本達(dá)到碩士論文的要求，統(tǒng)一參加碩士學(xué)位論文答辯。修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1、 論文個(gè)別之處不規(guī)范：有口語(yǔ)化痕跡 目錄排版不符合規(guī)范。2、 體例有不統(tǒng)一的現(xiàn)象。標(biāo)號(hào)有點(diǎn)亂。3、 結(jié)論部分沒(méi)有，是論文結(jié)構(gòu)和體量不均衡。評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)閱專(zhuān)家簽名注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別

14、博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目從銀積極和創(chuàng)作思維方式出發(fā)馬劍平為弦樂(lè)隊(duì)而作創(chuàng)作技法研究評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%8綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%7論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%27論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%27論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/10%8論文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%8總體評(píng)價(jià)總得分：85是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文

15、水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : “音級(jí)集合”是現(xiàn)代派音樂(lè)的一種創(chuàng)作思維方式，盡管已經(jīng)經(jīng)歷了一段歷 史事件的發(fā)展，但并沒(méi)有取代傳統(tǒng)主流的地位，帶著較明顯的邊緣化傾向。本文選題大膽，有突破性。本課題在國(guó)內(nèi)可參考文獻(xiàn)；可借鑒的作品都很 稀少。雖然不利于深入研究，但同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。本文作者通過(guò)采訪作曲家本人，獲得了一手的材料， 并以此為突破口來(lái)擴(kuò) 展本文研究材料，獲得了可信

16、的結(jié)論。（接背面）本課題研究方法得當(dāng)，課題有新意，能夠體現(xiàn)學(xué)科前沿知識(shí)。作者在音級(jí)集合的計(jì)算方法和音樂(lè)創(chuàng)作中的運(yùn)用研究方面，做了比較的工作。同時(shí)，把這 一現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作方法怎樣投入中國(guó)音樂(lè)的創(chuàng)作體系，提出了對(duì)策和建議。本文作者具備獨(dú)立研究相關(guān)課題的工作， 研究能力已經(jīng)達(dá)到碩士研究生的要求，論文符合碩士研究生的基本規(guī)范。同意參加碩士研究生學(xué)位論文答辯。 修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1. 注意文法規(guī)范，還有不足之處，例如目錄。2. 范例的使用要注意與全文布局的平衡。3. 再仔細(xì)校對(duì)一下，有錯(cuò)漏之處。評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)

17、閱專(zhuān)家簽名注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目“留白”手法在中外近現(xiàn)代音樂(lè)作品中的應(yīng)用研究以劉莊風(fēng)入松與伴谷晃二風(fēng)之環(huán)礁為例評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%8綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%7論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%27論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%27論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/

18、10%9論文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%8總體評(píng)價(jià)總得分：85是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : 關(guān)于“留白”的理解，在中過(guò)的藝術(shù)文化領(lǐng)域中是具有很強(qiáng)的專(zhuān)屬性和獨(dú) 特性的。既是一種表達(dá)方法，同時(shí)又充滿(mǎn)著中國(guó)人的智慧和境界。隨著世界文化的不斷融合與交流， 人們又在

19、不同文化， 不同藝術(shù)形式中發(fā) 現(xiàn)了留白的共通現(xiàn)象，例如本文的研究對(duì)象， 就是設(shè)這樣的一種有益的嘗試研 究。為“世界音樂(lè)”的存在，尋找更多的證明。本文立意新穎，研究方多樣，特別是對(duì)比研究法的使用，個(gè)顯示出作者的（接背面）創(chuàng)造精神和研究智慧。 本論文觀點(diǎn)鮮明反映了學(xué)術(shù)界目前的主流觀點(diǎn)，論證清晰有力， 論據(jù)充分 可靠，資料詳實(shí)，文獻(xiàn)綜述基本規(guī)范，其中論文關(guān)于“留白”的觀點(diǎn)具有一定 的新見(jiàn)解。論文表明作者掌握了音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法， 論文達(dá)到了碩士 學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯。修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1.文中有錯(cuò)別字，要仔細(xì)校對(duì)。 2.關(guān)鍵詞的選擇和使用還需要進(jìn)一

20、步斟酌。3.文章的體例要高度統(tǒng)一。4.結(jié)論部分略顯單薄，應(yīng)該進(jìn)行更深入的總結(jié)性思考。評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)閱專(zhuān)家簽名注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目手風(fēng)琴演奏中所具備的“心理素質(zhì)”評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%8綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%8論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌

21、握與運(yùn)用20%/30%27論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%27論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/10%9論文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%8總體評(píng)價(jià)總得分：86是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : 手風(fēng)琴演奏中的心理素質(zhì)問(wèn)題的研究，是音樂(lè)學(xué)和

22、心理學(xué)學(xué)科的交叉研 究?？梢栽谝粋€(gè)特定層面研究手風(fēng)琴演奏過(guò)程中的隱形作用力的影響， 解決了 這個(gè)問(wèn)題， 就可以在很大程度上提升演奏的能力和水平。但這個(gè)問(wèn)題恰恰經(jīng)常 被忽略，抑或是人們無(wú)力面對(duì)和解決。本課題以此為研究對(duì)象，立意新穎又具 有較強(qiáng)的實(shí)用和指導(dǎo)價(jià)值。論文反映作者閱讀了較多的相關(guān)文獻(xiàn)， 對(duì)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí) （接背面）及課題方面的知識(shí)掌握深入、牢固，能利用所學(xué)知識(shí)解決課題中的實(shí)際問(wèn)題， 具有較強(qiáng)的科研工作能力和動(dòng)手能力。論文條理清楚、文法基本規(guī)范、結(jié)論可信，已達(dá)到碩士論文水平，同意參 加碩士學(xué)位論文答辯。修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1.“心理素質(zhì)”概念要明確，

23、2.本文中的“心理素質(zhì)”是指演奏者的應(yīng)急心理素質(zhì)，或是指演奏者的在進(jìn)行二度創(chuàng)作中的文化心理素質(zhì)。3.注意論文的內(nèi)容體量上的布局。4.注意校對(duì)避免錯(cuò)漏。5.目錄的設(shè)計(jì)要規(guī)范。評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)閱專(zhuān)家簽名注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目皮亞佐拉“新探戈”風(fēng)格樂(lè)曲在手風(fēng)琴中的演繹評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值

24、10%/10%8綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%7論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%27論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%/30%27論文寫(xiě)作獨(dú)立開(kāi)展科研的能力10%/10%9論文的邏輯、結(jié)構(gòu)、文筆及學(xué)風(fēng)10%/10%8總體評(píng)價(jià)總得分：86是否同意 參加答辯 A達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意參加答辯 B基本達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，同意修改后參加答辯 沒(méi)有達(dá)到（博士 / 碩士）學(xué)位論文水平，修改后再送審合格方可參 加答辯是否推薦參加 優(yōu)秀論文評(píng)選不推薦 推薦（ 校級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí) ）對(duì)論文的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)（請(qǐng)參照論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

25、評(píng)價(jià)，如有抄襲、作假等學(xué)術(shù)失范之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)指出） : 皮亞佐拉是當(dāng)代阿根廷最著名的探戈音樂(lè)家， 同時(shí)又是一位手風(fēng)琴演奏家 和作曲家。在演奏和作曲方面有很多經(jīng)典建樹(shù)，研究皮亞佐拉的作品和演奏方 法技巧，對(duì)我們學(xué)習(xí)手風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的人而言，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。可以看出該論文作者在設(shè)計(jì)前閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，并撰寫(xiě)了文獻(xiàn)綜 述，對(duì)有關(guān)皮亞佐拉的核心材料資源已經(jīng)基本掌握，綜述要素、格式基本符合 碩士研究生畢業(yè)論文的要求， 展示了本文作者系統(tǒng)全面的文獻(xiàn)綜合能力和寫(xiě)作 （接背面）能力。本文作者針對(duì)南皮亞佐拉、 新探戈風(fēng)歌的研究，以及在手風(fēng)琴演奏過(guò)程中 的演繹技術(shù)研究成果，可以對(duì)學(xué)科發(fā)展起到補(bǔ)充性的作用。綜

26、上所述，本文作者已經(jīng)達(dá)到碩士研究生的知識(shí)和能力標(biāo)準(zhǔn)，同意本論文 參加碩士研究生學(xué)位論文答辯。修改意見(jiàn) （論文的不足之處及評(píng)閱人的意見(jiàn) ）：1. 目錄部分的題號(hào)需要修改。2. 體例還不夠統(tǒng)一。3. 結(jié)語(yǔ)部分要做更深入的總結(jié)，明確提出自己的見(jiàn)解。評(píng)閱專(zhuān)家信息工作單位呼和浩特職業(yè)學(xué)院職稱(chēng)副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向?qū)W科教育學(xué)評(píng)閱專(zhuān)家簽名注：用 A4 紙雙面印制。此表為存檔材料，請(qǐng)用鋼筆或中性筆填寫(xiě)。材料之二 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)研究生類(lèi)別 博士 碩士（全日制 同等學(xué)歷 高校教師）培養(yǎng)單位研究方向?qū)W位論文題目評(píng)審內(nèi)容評(píng)審指標(biāo)比重（博 / 碩）得分論文選題 與綜述選題的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值10%/10%綜述的全面性與掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的情況10%/10%論文水平對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)的掌握與運(yùn)用20%/30%論文在理論、方法或解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上的創(chuàng)新40%