2023屆高考語文材料作文分類訓(xùn)練：閱讀提升類

1、材料作文：閱讀提升類1.閱讀以下材料，按要求作文。我來東莞十七年，其中來圖書館看書有十二年。書能明理，對人百益無一害的唯書也。 今年疫情讓好多產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）倒閉，農(nóng)民工也無事可做了，選擇了回鄉(xiāng)。想起這些年的生活， 最好的地方就是圖書館了。雖萬般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，東莞圖書館，愿你越 辦越興旺。識惠東莞，識惠外來農(nóng)民工。留言的主人公是在東莞打工17年的吳桂春。由于疫情的影響，他工作的鞋廠停工，無 奈之下他打算返鄉(xiāng)。臨走之前，他寫下了對東莞圖書館的眷戀。6月25日，東莞圖書館官 方微博也轉(zhuǎn)發(fā)了這張留言的照片。之后，總臺記者獨家對話吳桂春。吳桂春說，這兩天東莞市的政府部門也在努力幫他，大家

2、都想續(xù)上他和東莞圖書館的緣 分。在當(dāng)?shù)卣块T的幫助下，他不用和東莞圖書館告別了，今天，他將在東莞一個小區(qū)從 事綠化工作，往后他又能常去鉆書堆了?？戳松厦孢@些話，你有何感想感觸和啟發(fā)？請根據(jù)上面的材料寫一篇文章，闡述你的觀點和 思考。要求：自選角度，確定立意；文體鮮明，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。禮記中庸曰：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。其中慎思明辨 的意思是謹(jǐn)慎周密地思考、清晰明確地分辨，它們強調(diào)了理性思考在治學(xué)中的重要性。其實 不只是治學(xué)，我們在學(xué)習(xí)、生活中，也都離不開慎思明辨這樣的理性思考。請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章

3、，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信 息；不少于800字。.作文。魯迅說，悲劇是將人生的有價值的東西毀滅給人看。啟智中學(xué)高一年級同學(xué)對當(dāng)下閱讀 竇娥冤雷雨哈姆萊特紅樓夢等悲劇作品是否仍有現(xiàn)實意義產(chǎn)生質(zhì)疑。要求：請你結(jié)合對以上作品的閱讀，并聯(lián)系當(dāng)下生活實際，作為啟智中學(xué)高一年級學(xué)生代表 向全校師生發(fā)表演講，闡述對當(dāng)下閱讀悲劇作品是否仍有現(xiàn)實意義這一問題的看法和認識。 自擬題目，不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。起筆高遠，而力透紙背，繪就人才鴻圖。一言以蔽之，兼具耐心培育的溫度，著力落地有 為的深度，成就時代所需的高度

4、，是為良好的基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育應(yīng)保持溫度，以真心真情培育豐盈之心。未經(jīng)打磨的我們正如一張白紙，若以冷墨潑之，則易曲皺而失形，這正是當(dāng)下培訓(xùn)班漫 天飛之現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查，經(jīng)歷填鴨式應(yīng)試培訓(xùn)的學(xué)生，大多數(shù)比同齡人擁有更低的學(xué)習(xí)熱情, 又遑論社會責(zé)任感與家國使命感？與此相反，一位名叫齊海亮的爸爸，選擇中斷女兒的學(xué)前 教育，以小車載之環(huán)游大江南北，不僅為女兒提供了豐盈童年，也使她親睹社會現(xiàn)實，感受 世界的溫暖。唯有以溫度關(guān)懷學(xué)生身心需求，以溫度發(fā)現(xiàn)學(xué)生稟賦因材施教，讓接受教育不 再是受苦，才能點燃學(xué)生對人生對社會的熱情?；A(chǔ)教育應(yīng)注重深度，以求實之思鍛煉實踐之能。作為高二學(xué)生生，回顧高中兩年題海遨游，自是

5、感慨良多。而最大遺憾處，便在于精通 了考題解法，卻對生活中種種困局不解皮毛。好的基礎(chǔ)教育，應(yīng)讓學(xué)生在深入剖析知識，在 解決試卷問題的基礎(chǔ)上，將其深化為解決實際困難的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為問題解決者，而非 紙上談兵者。被問及選才標(biāo)準(zhǔn)時，袁隆平院士回答：我就看他能不能下地。因此，教育的 目光應(yīng)抽離山一般高的試卷，投向腳下這片土地，使所學(xué)皆落地，所育皆有為?；A(chǔ)教育應(yīng)具有高度，以時代所需塑造新型人才。自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無停時。時代在發(fā)展，在日益“黑箱化的世界，傳統(tǒng)職業(yè) 正面臨快速消亡的危機，我們的教育亦應(yīng)緊隨時局。我的哥哥高中畢業(yè)后，在專業(yè)選擇時也 歷經(jīng)了一番糾結(jié)迷茫，也從中反?。何覀兊慕逃欠窈?/p>

6、視了對勞動能力的培養(yǎng)？我們是否能 經(jīng)受住職業(yè)更新的考驗？因此我堅信，我們學(xué)子需要有高度的教育，緊迎時代之變，以培育 學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為根本目的，以知識打基礎(chǔ)而又不停滯于舊有認知，而是適時更新，應(yīng)變 求存。我也欣喜地看到，中國已然向教育的遠景未來邁出腳步：家庭教育重新釋放溫度，綜合 實踐教育力求育人深度，人才強國戰(zhàn)略站位有高度我們目前做得還不夠，我們?nèi)沃囟?遠，但我們相信，志之所趨，無遠弗屆 O值此盛會，有幸親臨。我愿為莘莘學(xué)子，做一次代言人，傳達他們的心聲：請家長老師 們多一些溫馨包容，多一些遠見新思，我們當(dāng)不負殷殷之期待，在教育的春風(fēng)化雨下，砥礪 前行，勁展宏圖！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家

7、！ 審題: 這是一道任務(wù)驅(qū)動型的作文題。材料共有兩則，材料一引用唐校長的觀點，提供了一種與教育的真諦”有關(guān)的觀點，好的教 育應(yīng)該是什么樣的。這里面提供的觀點可以供考生參照、解讀與借鑒。材料二主要交代當(dāng)前 的教育大背景，指出治理培訓(xùn)亂象成為社會一大熱點，但針對校外培訓(xùn)，家長們的態(tài)度是矛 盾的，引發(fā)考生對基礎(chǔ)教育問題的思考。對于材料中提出的觀點，考生可表示贊成認同，當(dāng)然也可以做辯證分析，或做觀點補充，乃 至提出言之成理的異議。當(dāng)然，這些觀點都應(yīng)圍繞教育這個話題來談。從寫作任務(wù)來看，先提出教育的真諦是什么，好的教育究竟是什么樣的，這是在提示我們寫 作的范圍。從活動來看，是電視臺家校共建大講堂”這個欄

8、目中關(guān)于最好的基礎(chǔ)教育是這 樣的的討論，這也限定了我們寫作的主題范圍。從寫作對象來看，是高二學(xué)生代表，而發(fā) 言稿也限定了寫作的文體。寫作時，要有明確觀點。就最好的基礎(chǔ)教育”是什么（什么是教育的真諦”）這一問題，做 出自己的解答。當(dāng)然，這對于一名高中生有些難，但不苛求觀點完備，有自我表達即可。要 有理性分析?？山Y(jié)合自身體驗與思考，分析教育痛點”的原因，闡述最好的基礎(chǔ)教育”的意 義，展望其美好的前景?？梢蕴岢鼋ㄗh。就教育焦慮與美好期待之間的矛盾暢談解決方案。 立意：.分?jǐn)?shù)是一時之得，健康成長更長久。.緩解教育焦慮，著眼長遠目標(biāo)。.家校達成共識，理性看待分?jǐn)?shù)。.培養(yǎng)健全而優(yōu)秀的人格，比考試拿高分更重

9、要。.科學(xué)籌劃教育起跑線，完善優(yōu)化高考指揮棒。.范文：閱讀三境界尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好。今天我演講的題目是閱讀三境界。書籍，是世間至善，是人間清歡。似溫柔的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，拂去煩惱憂愁，給予我們清新美 好。它凝結(jié)著作者智慧的精華，浸潤著一切枯槁與蕭瑟，將苦澀融于濃稠的甜蜜，讓生活的 精彩煥發(fā)生機。而閱讀，是將書中黃金大門輕輕叩開的探索，是把書中如玉經(jīng)典一一咀嚼回味的體驗。閱讀于我，境界有三：在于博覽群書，廣泛閱讀；需品味記錄，細細精讀；更是不斷思考, 終身閱讀。我看閱讀，一在廣泛。藏書萬卷，唯有通讀方得廣博見識、開闊眼界及遠大理想。魯迅 先生有言:讀書就像蜂蜜采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就

10、有限。必須如蜜蜂一樣，采過許 多花，才能釀出蜜來。書中的大千世界，正待我們?nèi)ヌ剿?，去尋覓。閱讀之豐，沉淀的是 我們的文化素養(yǎng)，厚植的是自身的文化底蘊，有了每一本讀過的書的支撐，才成就了思維的 深度廣度，塑造出個人的獨特氣質(zhì)風(fēng)格。正所謂胸藏文墨虛若谷，腹有詩書文自華，此言 得之。我看閱讀，二在仔細品讀。讀書不可淺嘗輒止、不求甚解，許多文字的深刻內(nèi)涵和深遠 意義難以在走馬觀花的瀏覽之中領(lǐng)會。讀書需廣博，更需琢磨文墨之下的文化魅力。朱熹曾 言讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只浪漫 誦讀，決不能記。心到即靜心、耐心和細心，以此助力專注，輔以口中念記，筆下批注，才

11、 能做到深入思考，真正得書中之精華。我看閱讀，三在終身讀書。一本好書，在不同的人生階段閱讀，反復(fù)思考，便有不同的 收獲和感悟，便得以在書中學(xué)習(xí)生命的智慧。誠如張潮詩曰：少年讀書，如隙中窺月；中 年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。少年時期閱歷淺薄，閱得人生哲思，雖有 所觸動而無真正體會；待年歲漸長，再以自身的經(jīng)歷融入書理，于是感慨頓悟；暮年已至?xí)r， 稚嫩思維早已歷經(jīng)蛻變，讀書于其身，便是人生價值的交流與切磋。我們尚年青，正與書初識感其美好，而境界尚淺，更待未來積淀。愿與閱讀共成長，愿 以書香伴我行。以上是我對閱讀的一點淺見，愿老師、同學(xué)們批評指正。我的演講結(jié)束，謝謝大家。審題：這是一道任

12、務(wù)驅(qū)動型作文題。題中材料所述均與閱讀有關(guān)，但內(nèi)容表達的側(cè)重點不同。培根的話運用比喻手法，形象地說 明書籍在人類思想發(fā)展、精神傳承中不可或缺的作用，進而告訴人們閱閱讀籍的意義之重大。 黑塞的話提醒人們要閱讀古今中外的文學(xué)名著，從文學(xué)中汲取智慧和力量，特別強調(diào)閱讀者 作為個體想要從文學(xué)名著中汲取營養(yǎng)，必須熱愛文學(xué)，熱愛閱讀，才能從文學(xué)中獲得教養(yǎng)”。 王佐良的話滿懷深情描述其在清華大學(xué)閱讀時，他和同學(xué)們沉浸于圖書館營造的良好閱讀氛 圍中，飽讀林林總總的歷史、哲學(xué)、詩歌、劇本等及其對年輕學(xué)子們知識與情感上的促進與 增長?？傊?，閱讀要有良好的環(huán)境，要博覽群書，要能沉浸其中。鄭燮給弟弟的信則對閱讀 方法有

13、所提醒，他反對過目成誦式的閱讀，認為那是最不濟事的閱讀方法，有害無益；而良 好的閱讀方法，他也沒有明示，但給今天的讀者留下了思考的空間。寫作時，可著眼于上述所有材料r綜合其核心意蘊，抽象出對閱讀的看法，然后加以闡述; 也可以其中某一、兩則材料或單則材料所蘊含的中心一一我看閱讀展開論述。文體則選擇了演講稿這種議論性很強的應(yīng)用文體，引導(dǎo)考生根據(jù)材料提煉觀點，展示他們初 學(xué)議論文寫作取得的成果。需要特別注意的是，本題在審題立意方面雖沒有多少障礙，但易 寫難工，作為論述類文體，考生須在立論的精準(zhǔn)、論證的深刻、論據(jù)材料的新穎與豐富上 用足功夫，防止寫作流于立意的庸常、材料的單一與論證的膚淺。作為演講稿，

14、要充分體現(xiàn) 其形式方面的要求、如開頭要有稱呼語，結(jié)尾要有祝頌感謝的話語，行文要富有鼓動性, 語言整齊，便于演講；還要注意與聽者的互動等。立意：,做一個有愛心的閱讀者。.讓閱讀之光照亮人生路。.用正確的方法指導(dǎo)閱讀。.范文：學(xué)貴有恒人貴有志，學(xué)貴有恒。這個道理是千百年來人類在實踐中總結(jié)出來的。它深刻地闡明： 人最可貴的是有志向，學(xué)習(xí)上最難得的是有持之以恒的精神。世界上不是有很多具有這種精神的人物嗎？馬克思的才能是驚人的，這是因為他在學(xué)習(xí) 上有持久精神和堅韌性格。他說：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山 路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。“魯迅的文學(xué)修養(yǎng)是出眾的，這是因為他在學(xué)習(xí)

15、上 有刻苦的精神，有恒心。他以前說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上 了，把握時間就等于延長生命。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂家，是因他有持之以恒、 不畏勞苦的精神。正如他說的那樣：沒有一天不動筆，如果我有時讓藝術(shù)之神瞌睡，也僅 僅為了使它醒了以后更加興奮。不過有些人，他們不懂得學(xué)貴有恒的道理。他們認為天天學(xué)習(xí)太單調(diào)乏味。還有些人， 他們的理想十分遠大，但因為沒有恒心而未能實現(xiàn)。法國作家喬治桑的小說賀拉斯中 生動地刻畫了這樣一個典型人物：他有理想，說了很多豪言壯語，甚至在夢中也在追求豐功 偉績，可一旦動手實行，就在困難面前一籌莫展；遇到挫折就垂頭喪氣，一蹶不振；在學(xué)習(xí) 上則是

16、一曝十寒，最后落得年華虛度、一事無成的下場，成為人們的笑柄。事實證明，只有 把想和做結(jié)合起來，腳踏實地，堅持不懈，才能獲得成功。荀子云：鍥而不舍，金石可鏤； 鍥而舍之，朽木不折。說的也是這個道理。學(xué)習(xí)過程就是持續(xù)克服困難、解決矛盾的過程。它就像兩軍陣前的交鋒，不堅持到最后 一刻，就會前功盡棄，一敗涂地?？茖W(xué)知識就像是光輝燦爛、琳瑯滿目的大寶庫，它需要人 們持續(xù)地探索，吸收其養(yǎng)料。無數(shù)事實證明：做學(xué)問是不能一蹴而就的，只有通過刻苦有恒 的學(xué)習(xí)，才能吸取人類創(chuàng)造的知識財富，來豐富自己的頭腦，也只有這樣，才能在科學(xué)上、 藝術(shù)上取得成就。不難理解，如果達芬奇不從畫蛋入手，苦練基本功，日復(fù)一日，久而不

17、怠，他會有那么高的藝術(shù)成就嗎？以前我對“學(xué)貴有恒并沒有體會，在學(xué)習(xí)的過程中我以前當(dāng)過敗兵，做過俘虜。就拿學(xué) 習(xí)外語來說吧，我想學(xué)外語，學(xué)好了它，將來就能成為溝通中外關(guān)系的使者。初學(xué)時，我的 心就像是凌空高飛的大雁，但一落實到行動上，就總是忽冷忽熱，結(jié)果一無所得。失敗教訓(xùn) 了我，我開始下定決心，堅持不懈地學(xué)習(xí)，不向困難低頭。通過幾年的學(xué)習(xí)實踐，我的外語 成績持續(xù)上升，也對學(xué)貴有恒的道理體會得更加深刻。我深深地理解到：成功的航船只能 航行于汗水的海洋，成功者的奧秘在于持之以恒。光輝的目標(biāo)，偉大的勝利，是從自己的腳下升起的。一個人在事業(yè)上沒有“鍥而不舍 的精神，怎么會有金石可鏤的壯舉呢？生活就是這樣

18、公正，勝利從來都是屬于那些勤奮刻 苦、持之以恒的人的。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。本題給出了一副對聯(lián)，上聯(lián)談到了有恒的重要性，堅持不懈地將一件事做下去；下聯(lián)談 到了沒有恒心、心血來潮、短暫的努力是無益的。所以，對聯(lián)的核心內(nèi)容就是恒心。寫作要求部分限定我們要分析“對待學(xué)牙的態(tài)度，還要求“結(jié)合學(xué)習(xí)的體會論述。根據(jù)題目 的要求，我們可以結(jié)合勸學(xué)的體會，回顧一下課文中與恒心有關(guān)系的內(nèi)容，如騏驥 一躍，不能十步；鴛馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無 爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無可寄 托者，用心躁也，很容易看出，對待學(xué)習(xí)，我們

19、應(yīng)該持之以恒，堅持不懈，或者不必一定三 更燈，五更雞但一定需要堅持。寫作時可以開門見山提出觀點，或者引用關(guān)于學(xué)習(xí)要持之以恒的名言引入觀點，然后分析“恒 心對于學(xué)習(xí)的重要性，可以舉例論證，如范仲淹、宋濂等；可以采用對比論證，從反面論 述不能持之以恒則不能完成學(xué)業(yè)，甚至一事無成，如仲永、樂羊子妻的故事；最后結(jié)合自身 學(xué)習(xí)體會，具體論述學(xué)習(xí)中如何做到持之以恒。立意：1,堅持的過程就是沉淀。2 .恒心是學(xué)習(xí)的法寶。3,持之以恒，從量變到質(zhì)變。7.范文:以豐富學(xué)識報效祖國，在美好年華不負青春青春是迸發(fā)的百舸；是搏擊長空的雄鷹；是洋溢著歡樂的琴弦；是一路坎坷，一路執(zhí)著 奔向大海的小溪；是挺直了軀干舒展了滿

20、懷的蔥蘢。我們正值青春年華，于盛世之中努力學(xué) 習(xí)，以學(xué)識報效祖國，不負美好青春，是我們義不容辭的責(zé)任。珍惜青春時光，學(xué)不可以已。自古學(xué)有所成之人，必發(fā)憤圖強，一心求學(xué)，但最重要的是不可以自我滿足，求學(xué)之路 無盡，所學(xué)亦無盡也，往今所敗之徒，皆驕奢安逸之輩，謙和仁義之人，最終定能有所成就。學(xué)無止境這句話就是對求學(xué)之路的概括，往往求學(xué)之人，初窺小徑，略有小成之時，便 覺已深得此中大義，了然于胸，成爐火純青之勢，哪還知道天外有天，人外有人這句話？而 得大義者，不急不躁，不慍不火，虛心求學(xué)，苦于探知，可還記得古人為解一惑求學(xué)百余里 的精神？只有此中人，才可達神乎其技，登峰造極的境界。實現(xiàn)青春價值，躬行

21、為先求真知。著名學(xué)者陶知行論斷：行是知之始，知是行之成。為此，他毅然改名為陶行知。如其 言曰，唯有躬行實干方可抹去浮霧采擷真知。酈道元用腳丈量山河，尋訪河道溝渠，終著成 雋永生動的水經(jīng)注，試問裹足不前宅居深府能否有如此真知巨著？再看藥圣李時珍踏遍 山林草野，親嘗百草辨識藥性才通曉中草藥藥性藥理，躬行一生聚成一本藥學(xué)巨典本草綱 目，拯救蒼生于疾病苦海之中。富蘭克林為科學(xué)事業(yè)不畏艱險以身試驗，用風(fēng)箏實驗的實 踐向世人證明了閃電雷暴為自然現(xiàn)象而非上帝怒火，清掃了世間愚昧迷信。這些無一不向我 們證明唯實踐方出真知這一古今中外亙古不變的真理。不負青春年華，腳踏實地夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的我們，首要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)

22、，上課專心聽講，認真完成作業(yè)。平時要做好復(fù)習(xí)和 預(yù)習(xí)工作，遇到不懂的知識點，要積極問老師和同學(xué)詢問，這樣才能為我們理想的實現(xiàn)奠定 堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也要培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，做一個德智體美全面發(fā)展的人才。當(dāng)然，在 積累知識的同時，不妨出去走一走，見識更多的人，事，物，讓自己的人生閱歷更加豐富, 多參加實踐活動，讓知識變現(xiàn)成能力。如此，才能更好的報效祖國，實現(xiàn)青春的價值。以豐富學(xué)識報效祖國，在美好年華不負青春。青春是短暫的，青春沒有蹉花的權(quán)利，只 有奮斗的義務(wù)。讓我們懷著滿滿的自信和希望，在青春的旅途上努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗，展現(xiàn) 青春最絢爛的風(fēng)采，實現(xiàn)青春最大的價值！審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。

23、寫好本文，最關(guān)鍵的問題是理清三句話之間的邏輯關(guān)系，理解提示語的要求。荀子的話是從 學(xué)習(xí)態(tài)度角度提醒我們，學(xué)習(xí)不能停止，必須堅持不斷學(xué)習(xí)，這種觀點類似于我們現(xiàn)在的終 身學(xué)習(xí)；陸游則論述了學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系，特別強調(diào)躬行對于學(xué)習(xí)知識的重要意義；李 大釗從青春的價值和意義方面告訴我們，要為國家、民族乃至人類做出貢獻，才不算辜負青 春?？忌プW(xué)習(xí)之道青春之道青春的價值等關(guān)鍵詞來理解出題者的意圖，并通過 學(xué)習(xí)和實踐”為國家民族貢獻力量”等梳理具體寫作內(nèi)容。由此我們可得出寫作思路。首先要強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在堅持；其次要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容 分類，既要學(xué)習(xí)書本知識，又要在實踐中學(xué)習(xí)；最后要聯(lián)系自身實際論證學(xué)

24、習(xí)、實踐就是實 現(xiàn)青春的價值，就是在為國家民族貢獻力量。立意：.以青春理想感悟?qū)W習(xí)價值。,學(xué)習(xí)的意義在于讓青春在奉獻中閃光。.讓學(xué)識體現(xiàn)青春價值。.審題：本題是一道記敘類材料作文題。材料概括了葉嘉瑩先生一生中遇到的三次較大的打擊，在這樣艱難的人生背景下，葉嘉瑩先 生能夠負重前行，走出生命中的陰霾，因為她不僅讀詩，還寫詩。本則材料強調(diào)了讀詩 和“寫詩”給葉嘉瑩先生帶來的精神影響。正是讀與寫”帶給她的莫大的精神安慰，支撐著她 經(jīng)受住了這些打擊，走出生命的低谷。所以這則材料的強調(diào)的重點就是閱讀和寫作給人帶來 的益處。讀書可以把他人的生命感悟內(nèi)化為自己的生命感悟，讓人在借鑒中提升自己，完善 自我，豐富

25、內(nèi)涵；積極正面的寫作可以表達自己的情感或認識，釋放內(nèi)心的壓力，讓內(nèi)心的 情感或體驗?zāi)毘晌淖郑股玫缴A。寫作時，應(yīng)緊扣閱讀與寫作，把自己的感受或體悟?qū)懗鰜?。如果寫成記敘文，?yīng)記述自己 在閱讀或者寫作方面的經(jīng)歷，如自己在困頓的時候讀老人與海，受到不服輸?shù)睦先?的啟發(fā)而走出困頓的經(jīng)歷。也可以寫成議論文，論證閱讀與寫作的好處，把自己的認識融 入其中，運用例證法或正反對比方法論證自己的觀點。立意：.閱讀讓我獲得巨大的力量。.與書結(jié)友。.寫作錘煉意志力。.審題：這是一道引語式材料作文題。所給材料為三則名言，讀書破萬卷，下筆如有神”強調(diào)要博覽群書，把書讀透，這樣落實到 筆下，運用起來就會得心應(yīng)手；書

26、籍猶如朋友，必須慎重選擇強調(diào)讀書要有選擇性，而選 擇什么樣的書，怎樣選擇，都需要慎重的思考；”或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾 未見其可也強調(diào)讀書要懂得堅持，有時努力有時放棄，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那么即使讀書 很長時間，也看不到成功的希望。三則材料的共同話題是讀書，“讀了以上材料，你有什么感想？請據(jù)此寫一篇文章實際是 讓考生結(jié)合材料闡述自己對于讀書的思考和感受。具體寫作時 首先應(yīng)該強調(diào)讀書的重要 性，亮明觀點，然后以并列的形式，從博覽群書選擇性讀書堅持讀書等角度分別加以 闡釋，最后照應(yīng)開頭，重申觀點。立意：.書香人生。.讀書伴我成長。.人人結(jié)書緣，書香滿校園。10.范文：三境三品三味藥影響人

27、生的事物短暫而微弱，只有書的影響廣泛而深遠，因此，讀懂三本書，受益終生。年少讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。因此，讀書 是提升人生境界的不二法門，值得品鑒。書籍，伴隨著青蔥的歲月。在青春路上行走時，我們手捧著書本，對外界總是充滿好奇 心，樂于去用眼睛發(fā)現(xiàn)美與愛，稚嫩的臉頰常常浮現(xiàn)出一片生命的紅色。喜歡從書內(nèi)走到書 外，用一根絲線編織一個不一樣的毛衣，筆畫填補出更絢麗的斑斕。讀書沒有合宜的時間和 地點。當(dāng)一個人有讀書的心境時，隨便什么地方都可以讀書；如果知道書中的樂趣，那么無 論在何時何地，都會讀書，從中汲取豐富的營養(yǎng)，用幻想連綴點點滴滴，最后組成屬于自己 的人生畫

28、卷，這就是青少年的讀書。世事洞明皆學(xué)問。時間久了，讀書多了，容顏與思想都會改變。在社會這本大書中，在 人的氣質(zhì)里，在行為談吐上，在胸襟的無涯有涯等人生中看不見的東西，我們都愿意去思考 琢磨探究。然而，當(dāng)改變了心智，想要靠讀書去改變命運，就感受不到讀書特有的優(yōu)雅風(fēng)味， 從此，讀書也就索然無味了。仿佛井中望月，看似好像月亮在自家的井里，其實都是一場空， 寥寥然南柯一夢，可惜可憐。未知的東西太多，或許不能都能洞明，但在探究的樂趣中，我 們成長成熟。后來我們發(fā)現(xiàn)，自然、社會與人生這本大書，同樣夠我們探討一輩子。在閱讀過程中，我們收獲了滿滿的果實一一心靈的升華。年長時.，不禁手捧香茗一杯, 在清風(fēng)蕩漾的

29、亭臺里思考，讀書到底是為了什么？人生是什么這些高質(zhì)量的問題。如果排除 做學(xué)問的實用目的，讀書就是吸取營養(yǎng)，豐富自己，愉悅身心?；蛟S突然發(fā)現(xiàn)自己是個有思 想、有品位、有格局的人，心靈被無名的東西喚醒。咂茶一口，回味無窮。曾經(jīng)的山重水復(fù) 疑，曾經(jīng)的柳暗花明，讓自己更加懂得讀書做人與提升的道理。第一要有志，第二要有識, 第三要有恒。有志，則斷不甘為下流；有識，則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，切莫如河伯 之觀海，井蛙之窺天，皆無見識也；有恒，則斷不可半途而廢，此三者缺一不可。在清凈的日子，讀懂三本書，謙卑做人，養(yǎng)得深根葉茂；再將人生三境與品鑒的三味, 煲成一劑滋補良藥，醫(yī)治人的焦慮、浮躁與急功近利的三病

30、，包你藥到病除?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式作文題。材料借三句名言警句，指出了讀書的重要性與方法。第一句，腹 有詩書氣自華”這句詩比喻只要飽讀詩書，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。它闡 明了讀書與高雅氣質(zhì)的必然聯(lián)系，引用它來說明讀書求知可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣 質(zhì)。第二句意思是說，讀書首先要有志氣，有志向就不會甘心落在人后。其次，要有見識。 有見識就不會驕傲自滿。還要有恒心，沒有恒心去堅持，什么事都無從談起。這句話可以理 解為是對如何讀書這一問題的思考。第三句詩歌的意思是文韜武略的最終目的是為了建立 新的國家（往往在太平盛世就有些格格不入），如果想要

31、奮發(fā)的話就需要讀好的書、有益的 書。與第一句講述讀書對于個人的意義不同，這句詩著重闡述的是讀書對于社會和國家的意 義。試題要求我們從以上三句有關(guān)讀書的名言中，選擇自己感觸最深的一句進行寫作。因此，我 們可以選擇第一句，論述讀書對于我們個人成長的重要性。也可以選擇第三句，從立志報國、 科技強國等角度，闡述只有我們這些新時代青少年立志為國家之崛起而讀書，我們的國家 才能擁有更多更強的建設(shè)力量。我們也可以選擇第二句，從讀書的志識恒角度出發(fā)， 闡述我們想要讀好書，應(yīng)當(dāng)如何去選擇、去踐行、去堅持。立意：.讀書是個人成才的絕佳途徑。.要讀書，更要會讀書。,為中華之崛起而讀書。材料一：去年的全國“兩會”期間

32、，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎在 回答記者提出的“什么是教育的真諦”時說：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng) 者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社 會?！辈牧隙航陙恚卫砼嘤?xùn)亂象成為社會一大熱點。針對校外培訓(xùn)，家長們一方面都希 望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競爭的起跑線上。教育的真諦是什么？好的教育究竟是什么樣的？這一問題始終是社會各界的熱議話題。市教 育局聯(lián)合電視臺策劃一檔家校共建大講堂”欄目，本期議題為最好的基礎(chǔ)教育是這樣的”， 你作為高二學(xué)生代表受邀參加并發(fā)表討論，請結(jié)合你的體驗和思考完成一篇發(fā)

33、言稿。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景，聯(lián)系現(xiàn)實；符合文體特征； 不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。培根培根隨筆世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著然而，沒有愛的閱讀，沒有敬重的知 識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。黑塞閱讀：目的和前提后來我上大學(xué)進了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。 它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光。我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖 對話的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希

34、臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇，等等，進入了 一個知識上和情感上的新世界。王佐良上圖書館閱讀以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，以下匆匆，方寸無多，往來應(yīng)接不暇， 如看場中美色，一眼即過，與我何與也？清鄭燮濰縣暑中寄舍弟墨第一書 讀了以上材料，你受到怎樣的啟發(fā)。假如你所在的班級要以我看閱讀為話題，進行一次演 講比賽，請結(jié)合材料內(nèi)容，圍繞話題，寫一篇演講稿，談?wù)勀銓﹂喿x的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。.閱讀下面的材料，按要求作文。若有恒，何必三更燈，五更雞。最無益，莫過一日曝，十日寒。對待學(xué)習(xí)，我們究竟應(yīng)該堅持一種什么

35、樣的態(tài)度？請以上面的對聯(lián)的內(nèi)容為話題，結(jié)合學(xué)習(xí) 的體會，寫一篇文章。要求：題目自擬；主題鮮明，一定要言之有物，持之有據(jù)；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。學(xué)不可以已。（荀子勸學(xué)）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游冬夜讀書示子聿）為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民 族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。（李大釗）學(xué)習(xí)之道，含義豐富。學(xué)習(xí)之道就是成長之道，青春之道。青春的價值，不在于成功，而在 于通過學(xué)習(xí)和實踐而成長,在為未來的成功奠基，在為國家民族貢獻力量。請綜合上述材.料， 結(jié)合青春的價值和學(xué)習(xí)之道的單元主題，寫一

36、篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信 息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。葉嘉瑩先生一生中共有三次較大的打擊：北平淪陷時母親早逝，深處淪陷區(qū)但仍要照顧 年幼的兩個弟弟；丈夫被拘捕后性情大變，在現(xiàn)實物質(zhì)生活與精神感情生活都飽受摧殘之余, 還要獨力承擔(dān)全家的生計；結(jié)婚不滿三年的女兒女婿在車禍中同時罹難。在這些接踵而來的 苦難中，葉嘉瑩先生不僅讀詩，還寫詩，她說她是以自己之感發(fā)生命來體會古人之感發(fā)生命 的，詩歌給了她莫大的精神安慰，支持她經(jīng)受住了這些打擊。在“閱讀與寫作“課上，語文老師為大家講述了葉嘉瑩先生與詩歌的故事。你讀完上述材

37、料有 何感想？請結(jié)合自己閱讀與寫作的經(jīng)歷寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得 泄露個人信息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫書籍猶如朋友，必須慎重選擇。黑德斯或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。吳夢祥讀了以上材料，你有什么感想？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定文意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我國有關(guān)讀書的名言警句很多，能給正在讀書的高中生以啟示：腹有詩書氣自華。（蘇軾）土人讀書，第一要有志，第二要有

38、識，第三要有恒。（曾國藩）韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。（郭沫若）以上三句有關(guān)讀書的名言中，你感觸最深的是哪一句？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇文章。 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得 泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1.范文：讀書當(dāng)應(yīng)超越“吳桂春東莞農(nóng)民工吳桂春的留言讓很多人觸動和疑惑。觸動的是他12年來的堅持讀書，觸動 的是12年后即將離開東莞的那份不舍與無奈。疑惑他12年來讀書的目的是什么？疑惑他讀 了 12年書的收獲是什么？可能這份疑惑十分功利，但對太多的人而言，讀書真的需要功利，需要在實踐中去 揣摩、去驗證，要讓書中的世外桃源轉(zhuǎn)化

39、為生活中的鳥語花香；帶著平靜的心去閱讀，轉(zhuǎn)化 為激動的手去創(chuàng)造更大的價值。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書是提升人生高度的階梯、是打開新世界的“鑰 匙，更是重塑心靈、超越自我的良藥。你所讀過的書，每一頁都算數(shù)，只是我們需要在 讀書過程中知道如何擺放每一份知識的位置！所以，吳桂春的身上有值得我們學(xué)習(xí)的地方, 也有需要我們反思的內(nèi)容。首先，我們要學(xué)習(xí)吳桂春讀書的單純。大環(huán)境的不確定性、技術(shù)的快速迭代、工作的快節(jié)奏，太多的不確定性卻給人帶來未知 與迷茫。多少人每天看似精神煥發(fā)實則內(nèi)心虛脫；多少人每天貌似滿腹經(jīng)綸實則毫無認知。 一份熱愛、一份寧靜是目前大部分人停下來閱讀、靜下來思考的最大的羈絆，

40、內(nèi)心有十萬個 想法但不成體系，更不知如何去尋找解決的辦法，讀書對大部分人來講太慢了。而吳桂春讀書的單純很可愛，可能就像孩子看到了喜愛的棉花糖。能夠堅持到東莞圖書 館讀書12年，應(yīng)該是出于內(nèi)心的一份熱愛、一份對書香的迷戀、對讀書本身的陶醉?？删?是這份單純的熱愛，讓長年累月的閱讀影響了他的性格、心態(tài)和眼光。讀書是門檻最低的高 貴，一本本書，讓他他擁有一個更寬闊的視野，更寧靜的內(nèi)心，讓他能超越眼前的茍且，看 到詩與遠方，才寫下這樣的深情告白。這份對讀書單純的摯愛值得我們膜拜！但是，我們必須超越吳桂春讀書的無奈。吳桂春讀書12年，為什么還會留下離開東莞的無奈，為什么沒有很大的進步？好讀書、讀好書；愛

41、讀書、會讀書。吳桂春雖然最終留在東莞，結(jié)局是美好的，但他只 是眾多分母中的分子之一，作為讀書人的我們，要警醒，別讓讀書變得很無奈。時間就是金錢、效率就是生命。讀書的目的是要變得更強大，在強大之前一定要圍繞著 如何讓自己強大起來去選擇書籍、去讀書，而不是為了花前月下或陽春白雪去讀書。因為, 在實現(xiàn)偉大復(fù)興夢的道路上，單純地讀書破萬卷，甚至單純的學(xué)富五車，都無法應(yīng)對復(fù)雜的 國際局勢，更無法支撐夢想的步伐。反而是需要我們將精心挑選來的書,像吃飯一樣消化掉， 轉(zhuǎn)化為自己的能力，運用到生活和工作中去。然后沿著書山，一步一步登峰造極，去享受一 覽眾山小”的舍我其誰，而不是在生活的動蕩中不堪一擊，忍痛割書！

42、當(dāng)然，吳桂春讀的每一頁書都算數(shù)，可能對他職業(yè)的影響還不大，或許已經(jīng)顯現(xiàn)在他留 在東莞繼續(xù)工作的結(jié)果上。只是我們要在學(xué)習(xí)他的同時，盡可能地減少一些不必要的無奈, 讓書香浸透每一個生活的角落。行萬里路，讀萬卷書。書，是遺忘在角落里的那份寧靜；書，是穿梭在喧嘩都市中的那 份孤獨；書，是慰藉孤獨心靈的那份靈丹妙藥。愿吳桂春書香路一直走下去，愿我們陪著吳桂春一同讀書！審題：這是一道記敘性材料作文題。材料是一則新聞報道。第一段是在東莞打工17年的吳桂春給東莞圖書館的留言，留言涉及 讀書的好處、被迫離開對圖書館的不舍以及對圖書館的感謝和美好祝愿。第二段提及吳桂春 離開的原因和他對東莞圖書館的留戀，圖書館官方

43、微博轉(zhuǎn)發(fā)了留言照片之后，記者對話吳桂 春。第三段話是吳桂春反饋的信息，東莞市政府部門幫助他找到一份工作，讓他不必再與東 莞圖書館告別。對于材料的解讀，可以從三個方面進行：從吳桂春的角度，打工之余堅持12年之久的讀書 習(xí)慣，讓他明白了讀書的好處：能明理、對人百益無一害；為生活所迫，離別時感恩有加的 告別語，情感充沛，令人動容?？梢?，讀書可以使人明智、明理、重情，讀書的重要性不言 而喻。同時，吳桂春工作辛苦仍堅持讀書、享受讀書帶來的熏陶、于喧囂浮躁中靜心讀書、 讓閱讀成為一種習(xí)慣的品質(zhì)更值得青年人學(xué)習(xí)。從圖書館的角度，官方微博轉(zhuǎn)發(fā)這張留言的 照片，是圖書館對留言者的回應(yīng)、接受、鼓勵和善待，更是號召

44、引導(dǎo)人們像吳桂春那樣熱愛 讀書，這是圖書館的職責(zé)，更是圖書館該有的姿態(tài)。從東莞市政府部門的角度，決定為其推 薦工作，續(xù)上其與圖書館的緣分，把這位喜歡閱讀、熱愛圖書館的讀者繼續(xù)留在東莞這個美 麗的城市，這是對吳桂春熱愛讀書的肯定、激勵和支持，是政府的態(tài)度，更是政府的溫度。 從社會的角度，之所以引起記者的關(guān)注，是因為在電子信息時代，人們忙忙碌碌，讀書對于 很多人來說，已經(jīng)成了一件特別奢侈的事情，人們總是片面追求自己的物質(zhì)欲望，忽略了精 神世界的構(gòu)筑，難有手捧一本書籍認真閱讀的心境。留言者在為自己生活打拼之余，竟然能 夠堅持十二年去圖書館讀書，反照了當(dāng)下人們的浮躁和功利，值得人們深刻反思，更值得人

45、們學(xué)習(xí)效仿。綜合起來說，材料的話題就是讀書，強調(diào)了讀書對一個人的價值和意義，號召 人們在匆忙喧囂的生活中養(yǎng)成靜心讀書習(xí)慣，因為即使有再多的無奈和茍且，讀書也能讓我 們的生活有更多的詩和遠方。所以，我們可以個人、政府、社會等多方形成合力，共同營造 良好的讀書環(huán)境，引導(dǎo)更多的人愛上讀書，從讀書中受益。同時，吳桂春熱愛讀書，卻又無 奈割舍，雖然結(jié)局皆大歡喜，但依然值得我們反思：讀書的最佳時間在哪里？我們應(yīng)該如何 讀書？讀書的目的是什么？如何通過讀書讓自己變得強大？如何通過讀書反哺社會？從闡述你的觀點和思考可知，文體是議論文。考生可以用層進式結(jié)構(gòu)，談個人、社會、國 家應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待讀書，如何讓讀

46、書成為人們生活的常態(tài)，如何引導(dǎo)人們讀書；也可 以談讀書的價值和意義，我們應(yīng)該如何養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。也可以運用并列式結(jié)構(gòu)，就其 中某一個方面來談，比如單純地談讀書的價值和意義。還可以就這件事談自己的其他感觸和 啟發(fā)，言之成理即可。觀點要明確，脈絡(luò)要清晰。立意：.拒絕浮躁，靜品書香。.靜心閱讀，涵養(yǎng)心靈。3讀書可以改變生活，也可以改變命運。4 .敬讀書人，做讀書人。2.范文:慎思明辨理性思考學(xué)習(xí)離不開思考，孔圣人曾經(jīng)說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)是思的基礎(chǔ), 思是學(xué)的深化；生活亦離不開思考，生活如土，思考是鏟。只有學(xué)會思考，才能掘開生命的 泉水。面對學(xué)習(xí)和生活，我主張慎思明辨，理性思考。學(xué)

47、習(xí)上，面對疑團，慎思明辨，理性思考，方為正途。愛因斯坦說：學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。 所以，科學(xué)家們常常會從一點小事中受到啟發(fā)，經(jīng)慎思明辨，得出偉大結(jié)論：愛因斯坦不小 心從梯子上掉下來，他想到物體總是沿著阻力最小的線路運動；牛頓被蘋果砸中，他從中 推導(dǎo)出萬有引力定律。袁隆平說：要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本。 他不信水稻是自花授粉作物，沒有雜種優(yōu)勢的結(jié)論，通過反復(fù)的觀察和實驗，終于研究成 功了三系雜交水稻，收獲了喜看稻菽千重浪的喜悅。偉人的成功，為我們的求學(xué)之路指明 了方向。生活中，面對謠言，慎思明辨，理性思考，方為正道。馬克吐溫曾說真理還在

48、穿鞋的時候，謊言已經(jīng)跑遍了半個世界。我們現(xiàn)在所生活的 時代，是人人都有麥克風(fēng)的自媒體時代。君不見，奇葩寄居互聯(lián)網(wǎng)，引爆流量鍵盤忙；真相 意外大反轉(zhuǎn)，圍觀群眾吃瓜香。沒有理性思考，真相蒙塵，沒有慎思明辨，真理無光。這樣 的時代，我們不愛！不顧事實真相的網(wǎng)絡(luò)暴力導(dǎo)致很多自殺事件的發(fā)生。去年年底，15歲的尋親男孩劉學(xué) 州因網(wǎng)暴自殺；今年年初，韓國男排運動員和女主播被網(wǎng)暴后雙雙自殺；明星喬任梁自殺五 年后，其家人仍在遭受網(wǎng)爆；一個月前，上海一女子因200元快遞費被網(wǎng)爆，跳樓輕生不顧事實真相的疫情謠言，也讓我們的防疫工作舉步維艱，雪上加霜。2020年疫情乍 起，我們就看到，與病毒齊飛的，還有形形色色的謠言與流言：雙黃連對治療新冠有奇 效家養(yǎng)寵物攜帶新冠病毒5G信號傳播新冠肺炎；2022疫情再起，僅上海一地就有居 委倒賣20萬箱捐贈物資市民信息登記不全導(dǎo)致核酸白做寶山方艙隔離人員睡紙箱原 浦東新區(qū)北蔡鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)倒賣保供物資等諸多不實消息充斥網(wǎng)絡(luò)以上種種，不但影響到疫情 防控順利開展，還破壞了我們安定團結(jié)的社會局面。綜上而言，在學(xué)習(xí)和生活中，我們一定要學(xué)會思考，慎思明辨，