高考散文·散文閱讀

1、2019高考散文整理小蟲語文特供 1.審讀題干，明確要求。 2.通讀全文，圈點勾畫。 3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.根據(jù)賦分，分點答題。6.先擬草稿，簡潔通順。主觀題解題總思路散文文體知識考場散文的整體閱讀內(nèi)容索引散文文體知識理解必備知識一、散文概念散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個名稱是“五四”時期才有的)；在現(xiàn)代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。二、散文的文體特征1.形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十

2、分廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)的。為了做到形散而神不散，散文在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)借助一定的線索把材料貫穿成一個有機的整體。散文中常見的線索有：(1)以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；(2)以作品中的“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信

3、，親切感人。2.意境深遠(yuǎn)，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。三、散文的種類1.寫人記事類散文(1)以記敘人、事為主要內(nèi)容。這類散

4、文以對人和事物的具體敘述和描繪為突出特色，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)。(2)帶有濃厚的抒情成分。這是因為敘事散文所寫的人和事大都與作者有密切的關(guān)系。所寫的人，或是親人，或是師長，或是戰(zhàn)友，或是所敬仰愛戴的人；所寫的事，或是親身經(jīng)歷，或是對人教育大、影響深的事。因此，作者寫這些人和事必然帶有飽滿的感情。(3)故事情節(jié)不一定完整，人物形象不一定深刻。寫人敘事散文具有一定的故事情節(jié)和人物形象，但是很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題，人物性格刻畫不一定深刻。記敘事件常常只是選取生活中的某一側(cè)面或片段，講究以小見大。描述人物，只選擇最突出其性

5、格的某一方面。(4)刻畫人物形象的方法以記敘、描寫為主。(5)情感多含蓄或通過場景渲染、環(huán)境烘托、人物描寫流露出來。(6)注重行文的技巧。敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙、結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)、感情之細(xì)微尤其耐人尋味。2.寫景狀物類散文(1)文眼鮮明，凸顯主旨散文中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句使寫景散文的這一點睛之筆更為鮮明，能透視文章的“心靈”，理解作者的寫作意圖。(2)以游蹤或某一景物為線索寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。(3)融情于景大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達意。(4)語言美妙，風(fēng)格各異

6、寫景散文不僅語言美妙，還風(fēng)格各異。每個作家都有自己獨特的語言風(fēng)格，如朱自清的清新真摯、巴金的含蓄深沉、黃河浪的活潑輕靈等。(5)運用多種表達技巧運用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，使得景物特征更加突出。例如：對比法。把兩個相對或相反的景物，或者一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差對比，目的是突出作者所要描述的景色。再如：擬人法。為了達到更好的表達效果，作者把所描述的景物直接當(dāng)作人來敘述，賦予其動作、行為、語言等，來反映景物的變化運動過程。動靜結(jié)合，交相輝映。寫景順序：空間順序、時間順序、觀察的先后順序、按景物的類別來寫。3.哲思文化類散文哲思文化類散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物

7、之間的永恒相似，它因其深邃性，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的、震撼性的審美效果。(1)達到與人的思想性情相通、靈氣往來的境界，使讀者獲得理性的醒悟和精神的暢快。(2)哲思文化類散文經(jīng)過聯(lián)想，擁有豐富的內(nèi)涵，把自然、社會、人生多個角度進行了融合。(3)哲思文化類散文寓含了生活情感的思想，蘸滿了審美情感的汁液。(4)語言生動、形象，運用多種修辭手法，文學(xué)色彩濃厚?？紙錾⑽牡恼w閱讀掌握關(guān)鍵能力第一步：關(guān)注標(biāo)題第二步：圈點批注(圈畫出文中關(guān)鍵詞句，稍加批注)(這兩步可在邊讀邊畫中完成，內(nèi)容詳見上文旁批)第三步：理出思路答案整體閱讀(約10分鐘)一、考場散文整體閱讀的要求和方法考場閱讀與平時閱讀有所不同

8、，一般分為兩步：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關(guān)重要，直接影響下一步帶題閱讀乃至準(zhǔn)確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握?？紙錾⑽拈喿x是一種快速的精閱讀，區(qū)別于平時的瀏覽或慢品。它要求能用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必須練就的本領(lǐng)，只有在平時有意識地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸?？焖匍喿x要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句?？焖匍喿x的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，

9、將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個問題：(1)內(nèi)容文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。(2)形式文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。快速閱讀、整體把握思路層次的方法有：1.尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連續(xù)作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。2.捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、情感的語句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。3.逐段歸納要點，把各段要點合

10、并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。4.根據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也能較快地理清文章的脈絡(luò)?？焖匍喿x、整體把握文意的方法有：1.關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。標(biāo)題往往蘊含一些重要的信息，有時甚至集中反映文章意旨。2.觀察首尾，整合信息。文章首尾，往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的表達意圖或情感傾向。閱讀時要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來思考，揣摩作者的想法從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點在哪里；如首尾落差較大，就要想想作者的感受和想法為什么會發(fā)生變化。這樣，文章的整體意思就容易為我們所捕捉了。3.掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的

11、關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句。文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句，往往與文章的中心主旨有聯(lián)系，有時就是文章的中心。找到這樣的詞語、句子，文章的整體意思就容易捕捉了。4.概括內(nèi)容和主旨。閱讀時能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容要點，在此基礎(chǔ)上分析作者對人、事、景、物的感悟和觀點態(tài)度，進而把握全文主旨。半局張曉風(fēng)大家都叫他杜公雖然那時候他才三十幾歲。第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題是個棋語，用在寫人散文中肯定有暗喻。二、整體閱讀示例(一)寫人敘事散文閱讀下面的文字，完成文后題目。他和我有十幾年之久在一個學(xué)校里，很多時候甚至是在一間辦公室里但是我不喜歡說他是“同事”。 說他是朋友嗎？我始終不敢將他列入朋友類。 他這

12、人毛病甚多，帶棱帶刺，在辦公室里對他敬而遠(yuǎn)之的人不少，就連我自己，跟他也不是沒有斗過嘴，使過氣，但我驚奇我真的一直尊敬他，喜歡他。那時候我剛畢業(yè)，在中文系里做助教，他是講師，三系合用一個辦公室，成天人來人往的，他每次從單身宿舍跑來，進了門就嚷：“我來言不及義啦！”第二步：圈點批注表明“我”對杜公的情感態(tài)度，“驚奇”“真的”“一直”交代了“敬”“喜”之深。他的喉嚨似乎曾因開刀受傷，非常沙啞，猛聽起來簡直有點兇惡，細(xì)聽之下才發(fā)覺句句珠璣，令人絕倒。后來我讀到唐太宗論魏征(那個兇兇的、逼人的魏征)，卻說其人“嫵媚”，幾乎跳起來，這字形容杜公太好了。雖然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且還不時罵人。點明

13、了杜公性格中的可愛。外兇內(nèi)善。他住的屋子極小，大約是四個半榻榻米，宿舍人又雜，他種了許多盆盆罐罐的曇花，不時邀我們請賞，夏天招待桂花綠豆湯、郁李，冬天是臘八粥或豬腿肉紅煨干魷魚加粉絲。我一直以為他對曇花深感興趣，后來才弄清楚，原來他只是想用那些多刺的盆盆罐罐圍滿走廊，好讓閑雜人等不能在他窗外聊天窮教員要為自己創(chuàng)造讀書環(huán)境真難?！斑@房子倒可以叫不畏齋了！”他自嘲道，“四十、五十而無聞焉，其亦不足畏也孔夫子說的?！眰?cè)面描寫。他那一年已過了四十歲了。杜公能寫字，也能作詩，他隨寫隨擲，不自珍惜，卻喜歡以米芾自居。 “米南宮哪，簡直是米南宮哪！”杜公愛憎分明，看到不順眼的人或事他非爆出來不可。有一次他極

14、討厭的一個人調(diào)到別處去了，后來得意洋洋地穿了新機關(guān)的制服回來，他不露聲色地說：“這是制服嗎？”“是啊！”那人愈加得意?！斑@是制帽？”多才多藝。這四字立人魂魄。“是??！”“這是制鞋？”“是??！”那個不學(xué)無術(shù)的家伙始終沒有悟過來制鞋、制帽是指喪服的意思。杜公談起戀愛，差不多變了一個人，風(fēng)趣、狡黠、熱情洋溢。談戀愛時的表現(xiàn)。他要我?guī)б粡堄⑽男〖垪l回去給那女孩，上面這樣寫：“請你來看一張全世界最美麗的圖畫，會讓你心跳加速呼吸急促”小寶(我們都這樣叫她)和我想不通他哪里弄來一張這種圖畫，及至跑去一看，原來是他為小寶加洗的照片。他又去買些粗鐵絲，用槌子把它錘成烤叉，帶我們?nèi)?nèi)雙溪烤肉。也不知他哪里學(xué)來那么

15、多稀奇古怪的本領(lǐng)，問他，他也只神秘地學(xué)著孔子的口吻說：“吾多能鄙事?！?從一切的理由看，跟杜公結(jié)婚是不合理性的好在愛情不講究理性，所以后來他們還是結(jié)婚了。他的女兒取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。后來就聽說他病了，醫(yī)生已放棄開刀，杜公是何等聰明的人，他立刻什么都明白了，倒是小寶，他一直不讓她知道。我和另外兩個女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。對于那些英年早逝棄我而去的朋友，我的情緒與其說是悲哀，不如說是憤怒！“我”的憤怒，怒天妒英才。正好像一群孩子，在廣場上做游戲，大家才剛弄清楚游戲規(guī)則，才剛明白游戲的好玩之處，并且剛找好自己的那一伙，其中一人卻不聲不響地半局而退了，你一時怎能

16、不愕然得手足無措，甚至覺得被什么人騙了一場似的憤怒！滿場的孩子仍在游戲，屬于你的游伴卻不見了！他于八月十四日去世了，享年五十二歲，孤女九歲，他在病榻上自擬的挽聯(lián)是這樣的：“天道還好，國族必有前途，惟劫難方殷，先死亦佳，勉無深惡大罪，可以笑謝茲世； 人間多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍拋孤嫠弱息，未免愧對私心?！弊栽u。但寫得尤好的則是代女兒挽父的白話聯(lián)： “爸爸說要陪我直到結(jié)婚生了娃娃，而今怎教我立刻無處追尋，您怎舍得這個女兒；女兒只有把對您那份孝敬都給媽媽，以后希望您夢中常來看顧，我好多喊幾聲爸爸。”讀來五內(nèi)翻涌。特殊遺囑令人唏噓。也許因為沒有參加他的葬禮，感覺上我?guī)缀跻恢逼垓_自己

17、他還活著，尤其每有一篇自己比較滿意的作品，我總想起他來，他那人讀文章嚴(yán)苛萬分，輕易不下一字褒語，能被他擊節(jié)贊美一句，是令人快樂得要暈倒的事。與上文“愛憎分明”遙相呼應(yīng)。每想起一次，就悵然久之，有時我自己也驚訝，他活著的時候，我們一年也不見幾面，何以他死了我會如此嗒然若喪呢？我想起有一次看到一副對聯(lián)，似乎是江兆申先生寫的： 相見亦無事，不來常思君。 (選自張曉風(fēng)作品，有刪節(jié))借對聯(lián)表達對杜公的哀思，交往時心靈的契合相通。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文中兩處破折號的用法是一樣的，都表示語意的跳躍、轉(zhuǎn)換。B.作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，開篇卻說始終不敢

18、 將他列入朋友類，主要是出于敬意。C.文章結(jié)尾處引用的對聯(lián)意味深長，意在表明真正的朋友不在于平時 是否親密，而在于心靈的契合相通。D.文章主要通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫的方法表現(xiàn)杜公的性格， 抒發(fā)了作者對他的懷念之情。做題驗證(約10分鐘)解析答案解析D項沒有心理描寫。答案解析：本文以作者與杜公交往為線索，回憶了與他交往的人生片段：從開頭至“不時罵人”，回憶初次認(rèn)識他外表有點兇，其實很“嫵媚”；從“他住的屋子極小”至“米南宮哪，簡直是米南宮哪！”，回憶他給自己屋子取名，進一步寫其率真；從“杜公愛憎分明”至“指喪服的意思”，寫他生活中的愛憎分明；從“杜公談起戀愛”至“真是取得好”，寫他“戀愛

19、故事”，突出其風(fēng)趣、狡黠、熱情洋溢；從“后來就聽說他病了”至“是令人快樂得要暈倒的事”，寫他病逝；最后一段，以對聯(lián)作結(jié)，表達對他的哀思和尊敬。2.請概括杜公的性格特點并結(jié)合全文簡要分析。答案(1)風(fēng)趣幽默，率直灑脫。說自己說話“言不及義”，給宿舍取名“不畏齋”，戀愛時設(shè)計騙女友，給自己寫挽聯(lián)。(2)勤奮好學(xué)，才華出眾。用多刺的盆盆罐罐圍滿宿舍走廊，為自己創(chuàng)造讀書環(huán)境；善于引經(jīng)據(jù)典，連女兒的名字都取自道德經(jīng)；能寫字，作詩，作聯(lián)。(3)剛正不阿，愛憎分明?？吹讲豁樠鄣娜嘶蚴路潜鰜聿豢?。讀文章嚴(yán)苛萬分，輕易不下一字褒語。(4)熱情友善，愛心深沉。常請朋友去宿舍賞花，熱情招待。生重病瞞著愛妻，臨終前

20、代女兒擬挽聯(lián)，實際是勸諭女兒在爸爸去世后要好好孝敬媽媽。3.請闡釋標(biāo)題的內(nèi)涵。答案答案(1)標(biāo)題一語雙關(guān)，字面上，指孩子們在廣場上做游戲，其中一人玩到半局就離開了；文字背后，指杜公英年早逝，沒和大家一起更久地享受生命的快樂。(2)深切地表達了作者的惋惜和懷念之情。第四步：概括主旨答案答案本文通過回憶與杜公交往的重要片段，贊美了他風(fēng)趣幽默、愛憎分明、熱情友善、愛心深沉的美好人格，為他英年早逝感到惋惜，抒發(fā)了對他的深深的懷念之情。在母語的屋檐下彭程少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。第一步：關(guān)注標(biāo)

21、題標(biāo)題點明寫作對象，而且用了比喻，突出了母語的庇護功能。(二)哲思文化類散文(2016天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了?；秀敝?，甚至憶起了聽到這些話時的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點。第二步：圈點批注兩段寫友人“海歸”用家鄉(xiāng)話長談獲得滿足感，引出下文關(guān)于母語的議論。母語的特點一。關(guān)于母語，英文里的一個說法，最有

22、情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識生命。母語的特點二。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫

23、。它們宜于意會，難以言傳。母語的特點三。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。母語因連著文化的基因，極其寶貴，特點四。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語。時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽

24、光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。母語的特點五。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達和訴說。該句極具概括性，開啟下文六段內(nèi)容。我驕傲于自己母語的強大的生命力。五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂?！膀湴痢保髡叩摹扒檎Z”。母語

25、的守衛(wèi)、庇護意義。(國家角度)童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感。一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。母語關(guān)聯(lián)到家園、存在。

26、(個人角度)因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。但一當(dāng)因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證，魯拜集中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和古詩十九首里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴

27、，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。母語創(chuàng)造精神財富。(民族角度)熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責(zé)，他的倫理的基點。他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點。(原載光明日報，有刪節(jié))呼喚熱愛母語。文章思路：答案本文首先通過與從海外歸來的友人用家鄉(xiāng)話談話的滿足感引出對母語的議論(第段)；接著揭示母語的特點(段)；其次闡釋母語的三大功能(段)；最后號召每個人都熱愛母語，并把它作為自己的職責(zé)和倫理的基點(第段)。

28、1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文中引用英語mother tongue，是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說 法，強調(diào)母語的溫馨可親。B.文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶 般珍貴。C.文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的 淚珠”等意象，意在說明，只有用母語才能準(zhǔn)確言說它們的內(nèi)在情韻。D.文章融記敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較 深的文化意蘊。解析文中引用阿里巴巴的故事，旨在與“每一種語言都連接文化有著語言中”作類比，借以強調(diào)語言的深層隱含著文化基因這一特點本身，而不是在強調(diào)封存在語言中的文化基

29、因如珠寶般珍貴。做題驗證(約10分鐘)解析答案2.賞析文中畫橫線的文字。解析答案答案運用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動形象。解析本題考查鑒賞散文的語言。首先要明確語句運用了什么藝術(shù)手法，然后分析其效果?！跋瘛薄鞍恪薄胺路稹北砻鬟\用了比喻，“水的環(huán)抱和裹挾”與“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成對比。再從揭示了人與母語的關(guān)系的角度，運用比喻、對比的作用的術(shù)語作答。3.作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。答案答案(1)母語可以拉近彼此關(guān)系。(2)母語最早打通人與世界的聯(lián)系。(3)母語可以自由地抒情狀物。(4)母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化。(5)母

30、語給人以家的歸宿感。(6)各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富。解析解析本題考查歸納內(nèi)容要點。由標(biāo)題的含義可知，文章強調(diào)的是母語與人們之間的關(guān)系。通讀全文，母語的意義可概括為：和少年時代的伙伴用家鄉(xiāng)話談起來感到過癮，母語與世界的關(guān)系，母語可以抒發(fā)感情，母語可以守衛(wèi)民族文化，母語可以讓人找到安全感，母語創(chuàng)造了不同語言的人們的共同精神財富。第四步：概括主旨答案答案本文揭示了母語的特點，闡釋了母語對于國家、個人和民族的多重意義，抒發(fā)了對母語的熱愛和為之驕傲之情，號召我們要保護好母語。高考散文閱讀一、類型（一）寫景狀物類散文（二）議論說理類散文（三）寫人記事類散文（四）文化游記類散文高考散文閱讀

31、二、考情（一）選文來自中國現(xiàn)當(dāng)代散文作品，緊扣時代脈搏；（二）多數(shù)作品設(shè)計傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的沖突，體現(xiàn)現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的眷戀，對現(xiàn)代文化的反思和批判，探究農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對現(xiàn)代人類的拯救問題（三）堅持“主題輻射”原則，散文閱讀的命題無論從哪個角度設(shè)題都與文章主旨密不可分。高考散文閱讀三、考點（一）詞句含義的理解分析（二）形象的感知和概括（三）語言的品味和賞析（四）主旨的把握與評價（五）層次的分析和思路的理解（六）表現(xiàn)技巧的理解和賞析一、概括形象特點人物形象 事物形象 形象人物形象具體事件身份、外貌、神態(tài)、動作、語言、心理、性格事物形象外部特點：形態(tài)、聲音、色彩、氣味內(nèi)部特點：象征意義、精神

32、品質(zhì)蘊含的思想情感 顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。（2015年北京卷 ）本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？（6分）【參考答案】情

33、境：（1） 在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹繁花。（2） 在風(fēng)雪夜后，欣賞干枯老梅絕處逢生，瓊枝吐艷。（3） 在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時，欣賞梅幽香襲來。（4） 想象在不同的情境下賞梅，伴以詩酒琴笛，如臨仙境。品質(zhì)與格調(diào)：（1） 不畏風(fēng)雪，堅忍不拔（2） 頑強不屈的生命力（3） 高潔淡然（4） 超凡脫俗二、形象（物象）作用主要物象 次要物象 形象內(nèi)容主旨作用文章結(jié)構(gòu)作用主要形象線索、照應(yīng)、推動我們失去了和自然交流的語言：文章寫梭梭樹的作用？（1）梭梭樹是全文的線索，文章起于梭梭樹，終于梭梭樹，由梭梭樹產(chǎn)生對人與自然關(guān)系的聯(lián)想和對比?！窘Y(jié)構(gòu)上】（2）文章通過對梭梭樹的生存狀況和生存下來的原

34、因的思考，揭露了現(xiàn)代人遠(yuǎn)離自然的現(xiàn)狀，寄托了對自然的敬畏，呼吁人與自然和諧共處。【內(nèi)容主旨上】次要形象/物象對內(nèi)容主旨的作用對主要形象的作用對文章結(jié)構(gòu)的作用對比、襯托、類比、象征自身作用：獨到特點、審美價值再見槐花：聯(lián)系全文，探究“槐花”在文中的意義。（1）槐花是全文的線索【結(jié)構(gòu)上，貫穿全文】（2）寫槐花就是寫母親，槐花象征了母親平凡、樸實卻高大的形象【對主要形象的作用】（3）槐花寄予了作者對童年生活及母親的深情回憶【對內(nèi)容主旨的作用】牛鈴叮當(dāng)：文中多次寫到“牛鈴”，有什么效果？（1）呼應(yīng)題目，作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊【結(jié)構(gòu)上】（2）形成背景音樂，增添文章的藝術(shù)感染力?！咀陨硖攸c上】

35、（3）象征農(nóng)耕時代，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶，表達了作者對淳樸詩意的鄉(xiāng)村消逝的悵惘?！局髦记楦猩稀縔OUR BRAND OR YOUR COMPANY修辭手法 表現(xiàn)手法 表達方式 行文手法手法注：綜合在其他題內(nèi)。句子/詞語意蘊 語言風(fēng)格特點 語言理解詞語的含義理解詞語在文中的含義1.本義到語境義。本義即詞語在詞典中本來的意思；語境義指詞語在文本中的含義；2.細(xì)讀文本，詞不離句（段甚至全篇）3.注意修辭窗子以外：結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。（1）指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；【本義】（2）指“無形的窗子”。即心態(tài)與觀念的限制，造成自我與外部世界的隔膜。【語境義】解

36、析：不錯，許多世貿(mào)的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形的窗子是仍然存在的。（2015年廣東高考題）家中那只柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運動，只要房門一打開，它就躥出門去，然后不停地回望，希望你把它跟隨。如果你跟隨了，他會露出嫵媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回報給你足夠的速度，讓你已它為榮。有個鄰人也喜歡它的乖巧模樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它過來，雙手插進衣袋，做鼓弄食物的形狀，且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便彌散出一片迷惘。被捉弄過幾次，以為它不會再聽從鄰人的召喚了，卻見它依舊

37、聞聲前往。但是，當(dāng)鄰人愛撫的手，剛要伸下來的時候，它卻猛地轉(zhuǎn)身跑走，徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠(yuǎn)處眺望，不停地吐弄著它粉紅色的舌頭，表達著一種頑皮的嘲笑。賞析畫線詞語本指液體變成固體【本義】，文中指鄰人的手停在半空不動的狀態(tài)【語境義】。形容鄰人想要撫摸小狗的手落空，形象地表現(xiàn)出鄰人反被小狗愚弄的詫異與尷尬?！颈磉_效果】理解句子的含義1、從關(guān)鍵詞語入手2、從語段、相鄰句子入手3、從特殊位置入手4、從修辭入手5、從主旨入手我們的裁縫店：結(jié)合上下文，分析文中劃線句子的含義。可能干什么都一樣的吧？（過渡句）理解關(guān)鍵詞：一樣想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活做裁縫和做其他行業(yè)都是一樣辛苦的聯(lián)系上

38、下文是這樣的干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉”做裁縫的難忘經(jīng)歷、體會，讓人對這一職業(yè)產(chǎn)生了特殊的感情（成就感、責(zé)任感）文中寫道：“豐富的精神生活把他推到一個波濤洶涌的極致的境界，可漸漸衰竭的體力卻把一個血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口?！闭埥忉屵@句話的含意。理解關(guān)鍵詞“波濤洶涌的極致境界”精神生活的豐富充盈“血肉之軀推向上帝的虎口”身體逐漸衰竭聯(lián)系上下文“他創(chuàng)作的欲望和情緒在膨脹，而他的身體卻在一天天垮了下去”創(chuàng)作中獲得精神的充盈，也消耗了身體的健康聯(lián)系上下文，聯(lián)系主旨巴爾扎克的這個例子是為了說明“創(chuàng)作是一種自我完善的過程，也是一種自我消蝕的過程”文中寫道：“豐富的精

39、神生活把他推到一個波濤洶涌的極致的境界，可漸漸衰竭的體力卻把一個血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口?！闭埥忉屵@句話的含意。答案：（1）作者以“波濤洶涌的極致的境界”表現(xiàn)“精神生活”的富足與豐盈，以“一個血肉之軀慢慢地推向上帝的虎日”表現(xiàn)體力的“漸漸衰竭”，（2）表明巴爾扎克在創(chuàng)作中獲得精神富足的同時也失去了健康的身體；（3）突出了創(chuàng)作是一種自我完善和自我銷蝕的過程。賞析句子手法表達效果聯(lián)系主旨棗香醉人：請賞析文中畫線的語句“一年又一年”出現(xiàn)三次，三個結(jié)構(gòu)相似的句子：反復(fù)、排比，句式整齊，強化抒情效果，情感濃烈棗樹和爺爺奶奶的狀態(tài)：襯托，層層遞減，表現(xiàn)爺爺奶奶的勤勞付出和逐漸衰老（解析）參考答案：運用

40、了排比、反復(fù)、襯托手法，句式整齊，語意層進，情感濃烈，借棗樹感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達了對他們?nèi)找嫔n老的感嘆之情。賞析語言四大抓手詞語句式修辭描寫1、關(guān)注詞語動詞、形容詞準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象疊詞（1）使語言生動形象，增強語言感染力；（2）使語言韻律悅耳，具有音樂美；（3）使句式整齊，具有形式美；（4）起到突出強調(diào)，強化感情的作用反復(fù)突出某種意思，強調(diào)情感，增強抒情性和感染力成語、文言富有文采、文化意蘊，典雅優(yōu)美方言、俗語、口語通俗易懂、親切自然，具有生活氣息/地域特色2010年山東高考題駱駝祥子節(jié)選土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什

41、么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。突出的語言特色是什么？請舉例分析（4分）參考答案：運用了口語方言（北京方言、濃郁地方色彩）【明確術(shù)語】，例如“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“迷迷糊糊”等【舉例子】，通俗質(zhì)樸，形象生動【明效果】長短句長句和短句是相對而言的，詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句，連續(xù)使用長句使表達嚴(yán)密，條理貫通，氣勢暢達詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的句子是短句，連續(xù)使用短句使節(jié)奏緊湊，干脆利落，生動明快整散句整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字

42、數(shù)大體相等，排列整齊的一組句子，如對偶句、排比句、四字格短語，形式整齊，增強語勢；散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長短不齊、交錯運用的句子，富于變化，生動靈活。結(jié)合效果長短句交錯運用，整散句結(jié)合運用。使句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧2、關(guān)注句式長句最常見的一種形式是把相關(guān)成分有次序地依附在一個中心詞上，往往修飾語多、并列成分多、某一結(jié)構(gòu)復(fù)雜。長句：地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的指令。短句：市長發(fā)出了一條指示，不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場。警方接到了嚴(yán)禁執(zhí)行的指令。今天，地方法院推翻了這指令。散句：音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，

43、他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。整句：音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感往往化身優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感卻常是霎時的喜悅。3、關(guān)注修辭比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句運用各種修辭手法，可以使語言準(zhǔn)確生動、鮮明有力4、關(guān)注描寫如白描、細(xì)描、動靜結(jié)合、視聽嗅觸結(jié)合、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、對比襯托常見風(fēng)格特點豪放慷慨情感：慷慨激越，昂揚畫面：境界開闊，色彩鮮明柔婉纏綿情感：細(xì)膩纖柔畫面：纖巧細(xì)致，色調(diào)柔和淺露直白直抒胸臆含蓄蘊藉間接抒情質(zhì)樸平實少用修辭，少修辭性、描述性語言，語言使用口

44、語，通俗易懂典雅華麗辭藻文雅，采用四字格詞、成語、文言詞匯，運用引用、用典、排比、對偶等修辭手法簡潔流暢多用短句細(xì)膩詳實多用長句莊重嚴(yán)肅話題嚴(yán)肅，語言凝重，句式整齊詼諧幽默語氣輕松，多用華章、反語、比喻（有趣味）采春第4段（1）詞語角度：“硬梆梆、軟綿綿、柔柔地、絮穗穗、黃翅翅”運用疊詞，具有韻律美和節(jié)奏感“奓開了、哈呀、壟堰根”運用方言俗語、口語化表達，生動活潑（2）句式角度：長句短句結(jié)合，整句散句交錯，使句式錯落有致（3）修辭角度：對比、比喻，使形象生動書房的窗子第2段（1）詞語角度：“古紅、山陰水曲、隱翳、枝葉扶蘇、清虛可愛、滿目清輝”運用成語和文言詞匯，典雅優(yōu)美，富有文采（2）句式角度

45、：長句短句結(jié)合，整句散句交錯，使句式錯落有致（3）修辭角度：排比，整齊嚴(yán)密；引用古詩文，使語言富有古典韻味我們的裁縫店：本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。（6分）【敘述語言】“響個沒完沒了”“墻皮似乎香得酥掉”“這身衣服多拍茲”“滋地一家伙下去燙糊一大片“語言生活化、口語化，親切自然；【人物語言】“公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)嘛”人物對話有地域特點，鮮活真實；【內(nèi)容】試衣服的老頭、買衣服的婆媳、掛念衣服的小女孩整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作高考散文題型分析及答題要點常見題型及答題規(guī)律作用（意圖、好處）分析題1、語句作用題 2、段落結(jié)構(gòu)作用題 3、藝術(shù)技巧作用題

46、 4、人稱作用題5、標(biāo)題作用題 6、景物描寫的作用 7、寫作內(nèi)容作用題（一）語句作用題分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析?？凑Z句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。（二）段落作用題語句、段落命題特色1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達技巧。多向考查為同時考查

47、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達和表達技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文章的表達作用”。4、常見提問方式(1)、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？ (2)、文中材料作用分析：文章寫內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設(shè)置的常見題型。要做好這種題型

48、,須從三個方面建立模式：1.知識模式（儲備）(1)、首句（段）統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）點明中心，揭示主旨。點睛句（段）點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，

49、豐富或深化主旨。2、思維模式(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。3、答題模式結(jié)構(gòu)上：常見的答題手法1.承上啟下：既承接了上文，又引起了下文，由過渡到（物人，景情，事理），由轉(zhuǎn)而寫到2.引起下文：為下文寫埋下伏筆，為下文寫張本，為進行了鋪墊，呼應(yīng)

50、下文，奠定了文章的感情基調(diào)3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文，點明了全文的主旨，并進一步，卒章顯志，表達了4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進，逐層深入，把感情推向高潮內(nèi)容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用；對全文的作用；豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。(三）、人稱作用題【知識儲備】三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”

51、的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱： 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。（四）、標(biāo)題作用【知識儲備】1、線索作用。 2、突出敘述的對象（人、物）3、點明主題、承載作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辭手法及效果） 6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。（五）、景物描寫作用題【知識儲備】景物描

52、寫具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。烘托敘述對象（人或物）某種特征。象征、暗示作用。（六）、寫作內(nèi)容作用題【知識儲備】1、對文章內(nèi)容表達的作用，如使內(nèi)容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學(xué)性，詩情畫意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、貫穿全文的線索。5、照應(yīng)（呼應(yīng)）6、突出主旨，升華（深化）主旨等。原因概括題1、分條列出依據(jù)題 2、由果溯因題 3、簡述概括題這類題常見的提問方式： 作者這樣說（評價）的理由是什么？ 綜觀全文，概括的主要原因。概括文意

53、，說說為什么聞名遐邇。其他提問方式：文章描繪了“時間”的各種行走方式。 簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的?！霸蚋爬}”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。原因概括題型建模表現(xiàn)在三個方面：1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）2、把握思維模式(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復(fù)句，故這類

54、題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時,要適當(dāng)擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)、引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。(3)

55、、概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為這種形式回答。體會含意題1、語句的理解題 2、語句意蘊對這種題型：1、關(guān)注提問模式體會句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式。對這句你是如何理解的？請簡析該句的內(nèi)容。這句話包含著作者怎樣的思想情感。2、把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。規(guī)范答題模式體會含意題設(shè)有固定

56、的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的修辭手法，體會時應(yīng)重點突出對這些表達特點的解讀。結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。鑒賞表達特色題1、列出技巧題 2、鑒賞技巧題 3、技巧作用題 4、語言特色題鑒賞表達特色題命題特色鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。

57、鑒賞表達技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的?！局R儲備】（一）熟悉常用語表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補敘（增強文章的審美效果）。 人稱運用：第一人稱、第二人稱、第三人稱 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。 表現(xiàn)手法：襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）對比（特點鮮明，反差強烈）抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（營造氛圍