中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)全套

1、基礎(chǔ)義務(wù)教育資料歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)！愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。中考總復(fù)習(xí)教案目錄第24、25課時(shí)記敘文閱讀第一部分積累與運(yùn)用第1、2課時(shí)字音歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量第3、4課時(shí)漢字第5、6課時(shí)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）及運(yùn)用歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量第26、27課時(shí)說(shuō)明文閱讀第7、8課時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第28、29課時(shí)議論文閱讀第9、10課時(shí)修辭歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家

2、歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量第11、12課時(shí)病句（文）的修改歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量第13、14、15、16課時(shí)名句的識(shí)記第17、18、19課時(shí)中外名著第20課時(shí)口語(yǔ)交際第21、22、23課時(shí)綜合學(xué)習(xí)與探究第二部分現(xiàn)代文第30、31課時(shí)散文閱讀第32、33課時(shí)小說(shuō)閱讀第34、35課時(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀第三部分文言文第36、37課時(shí)文言實(shí)詞第38、39課時(shí)文言虛詞第40、41課時(shí)文言句式第42、43課時(shí)文言翻譯第44、45課時(shí)課內(nèi)閱讀第46、47課時(shí)課外閱讀第48課時(shí)詩(shī)詞賞析第四部分

3、寫作篇和綜合（模擬）練習(xí)第一、二課時(shí)語(yǔ)音一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話”。初中學(xué)生“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”，“在使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷，提高書(shū)寫速度?！笨键c(diǎn)分析同學(xué)們通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解漢語(yǔ)拼音方案，掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則，認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的音節(jié)。從近幾年的中考來(lái)看，語(yǔ)音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個(gè)題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語(yǔ)為考查重點(diǎn)?？疾榈耐且恍┒嘁糇?、容易誤讀的以及生活中

4、常用常見(jiàn)字的讀音。在近幾年的中考試題中，也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。備考指南語(yǔ)文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語(yǔ)音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要注音理解下面的內(nèi)容。1、掌握好聲母和韻母聲母21個(gè)：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韻母21個(gè)：（單韻母7個(gè)）aoeiuer(復(fù)韻母6個(gè))aieiaoouiee2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置聲調(diào)五聲：-(一聲)、(二聲)、(三聲)、(四聲)和輕聲。標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣：有不放過(guò)，無(wú)找o、e，

5、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。隔聲符號(hào)運(yùn)用：、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用()隔開(kāi)，如皮襖()。3、拼寫注意事項(xiàng)i拼寫規(guī)則要領(lǐng)：?jiǎn)为?dú)成音節(jié)時(shí)，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)，把u寫成w，如烏(wu)。行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)，應(yīng)加y，上兩點(diǎn)省略，如雨(yu)；行韻母跟j、q、x相拼，省略上兩點(diǎn)，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點(diǎn)不能省略，如女(n)、呂(l)。大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個(gè)字母要大寫；每句話的第一個(gè)字母也要大寫。漢字拼寫時(shí)，要按詞連寫，詞與詞之間要分開(kāi)寫。韻母兒寫成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例

6、如：兒童拼作rtng,花兒拼作hur。iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。bpmfw只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫成bo，不能拼寫成buo，我只能拼寫成wo不能拼寫成wuo。二、中考典例1、下列加紅字的讀音有誤的一項(xiàng)是（C）A脂肪（zh）干涸（h）心曠神怡（y）B魁梧（w）醞釀（ning）杳無(wú)音信（yo）C湖泊（b）和諧（xi）彼竭我盈（ji）解析：這個(gè)題主要考查常見(jiàn)多音的讀音。C項(xiàng)中的湖泊中的泊應(yīng)該讀p。2、下列詞語(yǔ)中加紅字的注音完全正確的是（B）A鏗鏘（qng）挪動(dòng)（nu）不無(wú)裨益（b）B琴弦（xin）襤褸（

7、l）載歌載舞（zi）C兌換（du）處理（ch）哄堂大笑（hng）D搖曳（y）別墅（sh）大事渲染（xun）A解析：這個(gè)題主要考查了漢語(yǔ)拼音的規(guī)則、常見(jiàn)字（包括多音字）的讀音。項(xiàng)中鏘的注音qng，本身就不符合漢語(yǔ)語(yǔ)音拼寫規(guī)則。C項(xiàng)中的處為多音字，在這里應(yīng)該讀D三聲。就處來(lái)說(shuō)，同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。項(xiàng)中的大事渲染中的渲應(yīng)該讀四聲。3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）惟妙惟肖_xio_（2）參天聳立_sng_解析：這個(gè)題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xio，也可以讀xio，同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學(xué)往往誤

8、讀為r。4、下列加紅字的注音都正確的是（B）A.綻放（zhn）對(duì)稱（chng）潛滋暗長(zhǎng)（qin）B.斟酌（zhn）襲擊（x）深惡痛疾（w）C.模樣（m）教誨（hu）不屑置辯（xi）D.提防（t）賠償（chng）人跡罕至（hn）解析：這個(gè)題，主要考查常見(jiàn)多音字的讀音。A項(xiàng)中的對(duì)稱的稱是多音字，應(yīng)該讀該讀d。5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。(1)不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。嗟_ji_(2)植物合成了這些食物，大部分都用來(lái)組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。貯_zh_解析：這兩個(gè)字，都是生活中常見(jiàn)，但是同學(xué)們易錯(cuò)的。嗟容易讀成ch。貯容易讀成ch。6、下列詞語(yǔ)中加紅字的讀音

9、相同的一項(xiàng)是(A)A.淺嘗輒止謫守巴陵B.不輟勞作綴滿繁星C.瞠目結(jié)舌堂而皇之D.杞人憂天擠眉弄眼解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項(xiàng)中的兩個(gè)字都讀，B項(xiàng)輟讀，綴讀，C項(xiàng)瞠讀，堂讀，D項(xiàng)杞讀，擠讀。三、模擬練習(xí)：(參見(jiàn)全優(yōu)中考）第三、四課時(shí)漢字一、考點(diǎn)分析語(yǔ)文教學(xué)大綱和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握3500個(gè)左右常用字。在中考考試中，查考漢字，主要是為了準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的同音字，能夠辨析簡(jiǎn)單的形似字，能夠理解常見(jiàn)多音多義字在不同詞語(yǔ)中的讀音和意義，同時(shí)要要求同學(xué)們書(shū)寫漢字筆畫清楚，從近幾年的中考來(lái)看，漢字考查一般放在語(yǔ)音考查的后面，或者與語(yǔ)音題結(jié)合在一起，試題分值往往二到四分。有的采

10、用選擇的形式，有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書(shū)寫漢字的形式?？疾榈膬?nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常用常見(jiàn)又易錯(cuò)的詞語(yǔ)。此外，同學(xué)們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造，掌握常見(jiàn)字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語(yǔ)工具書(shū)，學(xué)會(huì)部首和音序檢字法。對(duì)于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常常考查同學(xué)們對(duì)于漢字的理解。二、備考指南同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，逐課進(jìn)行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞都羅列出來(lái)。對(duì)于多音多義字，應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境，辨析漢字的準(zhǔn)確讀音和意義。對(duì)于形似字，要注意運(yùn)用比較的方法，辨析他們的區(qū)別。（一）糾正、防止錯(cuò)別字的方法1分辨形旁，注意字音。如貝多和財(cái)物有關(guān)

11、，亻多和人有關(guān)，饣多和飲食有關(guān)；纟多和絲、棉、麻有關(guān)，氵多和水有關(guān)；衤多和衣服有關(guān)；月多和身體有關(guān)。2.看清聲旁，分辨同音字，如滄不要寫成淪，經(jīng)常不要寫成經(jīng)長(zhǎng)。3分辨形似字意義，如菅和管；分辨同音字意義，如抱負(fù)與報(bào)復(fù)。4記住少數(shù)帶多數(shù)。辶和廴，從廴的字只有三個(gè)：廷、建、延，其余均從辶。5不隨意簡(jiǎn)化（二）筆畫和筆順在書(shū)寫漢字時(shí)，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點(diǎn)或畫就叫筆畫。漢字基本筆畫有八種，即：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾寫字時(shí)筆畫的先后順序，叫筆順。常見(jiàn)的筆順規(guī)則有以下八種：先左后右，如認(rèn)、助、則、仁等；先上后下，如王、旦、恩、夢(mèng)等；先橫后豎，如十、干、主、井等

12、；先撇后捺，如人、文、令、義等；從外到內(nèi)，如同、月、聞、風(fēng)等；先進(jìn)后關(guān)，如園、田、因、國(guó)等；先中間，后兩邊，如小、水、辦、少等；先里頭，后旁包，如斷、畫、函等。學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導(dǎo)書(shū)寫，還能使寫出的字體工整美觀，提高書(shū)寫速度。（三）形聲字形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。左形右聲：偏銅凍征硝城右形左聲：攻勁削瓢故雌上形下聲：管霜爸芳崖界下形上聲：慈斧貢忿凳膏外形內(nèi)聲：固病閥園裹衷內(nèi)形外聲：聞問(wèn)悶辯有些字形體相近，不細(xì)心分辨就容易寫錯(cuò)、用錯(cuò)。例如，未來(lái)的

13、未和末梢的末，區(qū)別僅僅在起筆兩橫的長(zhǎng)短，意思卻完全不同。正確書(shū)寫和運(yùn)用形似字，主要靠認(rèn)真。把字形認(rèn)準(zhǔn)，字義弄懂，一筆一畫認(rèn)真書(shū)寫。還要在積累詞匯的同時(shí)，分辨形似字。有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，喚換渙煥都讀hun，壁和璧都讀b。還有些字讀音相近，如濁（zhu）和燭（zh）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。不止一個(gè)讀音，不止一個(gè)意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個(gè)音時(shí)表示什么意思，讀另一個(gè)音又表示什么意思。例如：薄，用在薄板中讀bo，表示厚度；用在薄弱中讀b，表示單薄、弱；用在薄荷中讀b，是一種植物的名稱。（五）查字典1音序檢字

14、法如果知道某個(gè)字的讀音，想查這個(gè)字的意義，就可以使用音序檢字法。例如查津字的意義。知道津讀jn，按這個(gè)音節(jié)的聲母j去查漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引，知道屬于jn的音節(jié)的字在哪一頁(yè)，然后再找到這一頁(yè)，就查到津字了。2部首檢字法如果不知道某一個(gè)字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查津字，首先確定要查的這個(gè)字屬于氵部，然后從部首目錄中找到氵部在檢字表中的哪一頁(yè)，再?gòu)臋z字表查出津字在字典的哪一頁(yè)。注意：在檢字表中查津字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查聿的筆畫-6筆。3常用符號(hào)的意義字不止一個(gè)意義的，就用等表示有幾個(gè)意義。注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號(hào)，引表示由原意引申出來(lái)的意義，喻表示由比喻形成的意義，轉(zhuǎn)表示

15、由原義轉(zhuǎn)化而成的意義，連表示本字可以和一個(gè)意義相同或相近的字并列起來(lái)構(gòu)成大致同義的詞。（六）正確識(shí)記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時(shí)讀書(shū)看報(bào)，看電視都要做有心人，遇到不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字，一定不要隨便放過(guò)，要勤查字典，積累多了，出錯(cuò)也就少了。（2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來(lái)識(shí)記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。第一，要了解漢字的基本特點(diǎn)。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。要從三者的對(duì)應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識(shí)別它的字形。第二，要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來(lái)說(shuō)，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過(guò)形旁加

16、以辨別。第三，要了解錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因：音同或音近造成錯(cuò)誤。形近造成錯(cuò)誤。音近形近造成誤讀。不明成語(yǔ)典故造成錯(cuò)誤。第四，要掌握識(shí)別錯(cuò)別字的方法，了解了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，就可以通過(guò)讀音，字形及其意義去識(shí)別了。近幾年中考的語(yǔ)音、漢字題，更多地著眼于實(shí)際運(yùn)用，更加貼近生活。如在具體語(yǔ)境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯(cuò)別字。材料多取材于報(bào)刊、雜志，在實(shí)踐中考查學(xué)生語(yǔ)音、漢字的語(yǔ)言知識(shí)。三、附錄容易寫錯(cuò)的字（詳見(jiàn)全優(yōu)中考）第五、六、七、八、九、課時(shí)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）及運(yùn)用一、考點(diǎn)分析近幾年中考試題中，對(duì)于詞語(yǔ)的考查，主要偏重于理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)

17、語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。中考中所考查的詞語(yǔ)，往往是兩音節(jié)的或者是成語(yǔ)。分值往往在四到六分。對(duì)于詞語(yǔ)的考查，可以在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中進(jìn)行，也可以在閱讀中進(jìn)行。詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中，我們同樣會(huì)用到詞語(yǔ)。詞語(yǔ)掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。二、備考指南對(duì)于詞語(yǔ)的識(shí)記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來(lái)揣摩和理解詞語(yǔ)的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、掌握課文中常用詞語(yǔ)的書(shū)寫；2、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，并能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行揣摩，理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義；3、能根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)

18、境辨析詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）運(yùn)用的正誤；4、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）；（一）正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞。漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)是本義，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很

19、淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。比喻義是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固定下來(lái)的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析。（二）詞語(yǔ)的感情色彩類型概念舉例褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強(qiáng)貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺

20、小中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法（三）辨析近義詞：詞義的輕重不同：如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。詞義著重點(diǎn)不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實(shí)、耍花招，狡猾”就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。2從色彩方面來(lái)辨析感情色彩不同：如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。語(yǔ)體色彩不同：如“出租車”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。3從用法方面來(lái)辨析搭配對(duì)象不同：如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。語(yǔ)法功

21、能不同：如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)了”，“公開(kāi)的秘密”。（四）正確使用成語(yǔ)考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。2意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。3張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“

22、另眼相看”。4色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某煽?jī)。示例精析例1、填入下列句子的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無(wú)一根柱子。（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最的一個(gè)角落人的自尊心。（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠(chéng)地中學(xué)生：“不管寫長(zhǎng)文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來(lái)?！盇寬敞敏感告誡B寬敞敏銳訓(xùn)誡C寬闊敏銳告誡D寬闊敏感訓(xùn)誡分析與解：“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在

23、相同中存在著區(qū)別，他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語(yǔ)的情況，故正選答案應(yīng)是A。例2：下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A白楊禮贊語(yǔ)言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。D也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。A選項(xiàng)中的

24、“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A句語(yǔ)境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在B選項(xiàng)中用來(lái)形容中華民族是恰當(dāng)?shù)模籆選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè)的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。（八）復(fù)習(xí)小結(jié)：要解答好這類題，首先要重視平時(shí)對(duì)詞匯的積累，尤其對(duì)詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次，應(yīng)對(duì)不同的題型采取不同的解答方法。如詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語(yǔ)；快速瀏覽句子，了解句子的基本意

25、思；把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別；根據(jù)提供的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ)，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)合語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：準(zhǔn)確把握題干所示的語(yǔ)境；準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義；把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn)，保證其使用的準(zhǔn)確性。（九）中考典例1、（北京）下列加紅字的解釋有誤的一項(xiàng)是（D）A畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導(dǎo)B肆虐肆：任意地干無(wú)邊無(wú)垠垠：界限C鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似D匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障解析：根據(jù)語(yǔ)境能夠辨析詞義。重巒疊嶂本身是一個(gè)并列短語(yǔ)。重巒疊嶂中的嶂的意義應(yīng)該與巒相似，在這兒可以解釋為高險(xiǎn)像屏障的山。如果解釋成屏障

26、，放在這2、（河南）根據(jù)拼音寫漢字。（1）yn（偃）旗息鼓（2）j（畸）形發(fā)展解析：這兩個(gè)小題，是考查常見(jiàn)易錯(cuò)字的字形。題目中考查的這兩個(gè)字，在現(xiàn)實(shí)生活中常說(shuō)和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯(cuò)的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)常考查的。3、（北京）句中加紅字解釋都正確的是（B）（1）他觸目傷懷，自然情不能自已。（2）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。A.觸（感動(dòng)）鼎（大）B.觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）C.觸（接觸）鼎（大）D.觸（抵）鼎（正在）解析：考題選用的兩句話，都來(lái)自于課文。觸目傷懷中的觸字和人聲鼎沸中的鼎字,都是同學(xué)們理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。這個(gè)考題，也說(shuō)明了同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該扎實(shí)地

27、以課本為基礎(chǔ)。4、（北京市西城區(qū)）下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）A教誨挑撥離間人聲鼎沸B修長(zhǎng)潛滋暗長(zhǎng)姹紫嫣紅C滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D豁亮異想天開(kāi)駭人驚聞C解析：答案為C項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字，要將字形與字義結(jié)合起來(lái)。項(xiàng)中故弄懸虛應(yīng)寫為故弄玄虛。玄虛是指用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。5、（北京市東城區(qū)）在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（ji）_據(jù)不（chu）_勞作答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)字詞的練習(xí)，把詞語(yǔ)的音形義結(jié)合起來(lái)記憶，以積累詞語(yǔ)。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。6、在書(shū)刊和廣告中

28、經(jīng)?？吹藉e(cuò)別字或不規(guī)范用字，請(qǐng)你以語(yǔ)委會(huì)監(jiān)督員的身份，把下列詞語(yǔ)中這樣的字找出來(lái)，將正確的填在橫線上。(要求工整、規(guī)范)重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴_答案：障-嶂眾-重園-源浴-欲解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來(lái)自于廣告，來(lái)自于生活，來(lái)自于課文，使人感到親切。四、中考模擬練習(xí)（參見(jiàn)全優(yōu)中考）第十、十一、十二課時(shí)病句（文）修改一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、能辨別句子的正誤，修改常見(jiàn)的病句；2、能根據(jù)語(yǔ)意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⒕渥樱?、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理解句子的

29、含義。4、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言。有關(guān)句子的知識(shí)和能力的考查歷年來(lái)都是中考語(yǔ)文試題中“語(yǔ)基積累運(yùn)用”部分的重要角色。能區(qū)別常見(jiàn)復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；能知道病句類型及特點(diǎn)，會(huì)辨析和修改常見(jiàn)病句。能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言。考查的重點(diǎn)目前放在對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和能力的形成兩個(gè)方面，以便更好地檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。二、解答這類試題，應(yīng)注意的是：了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；注意各種句子成分的位置規(guī)律；分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語(yǔ)感審讀、提取主干、造句類比等；嚴(yán)格按照題

30、目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號(hào)；對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。三、病句主要包括6種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，后兩類是句意方面的問(wèn)題。1語(yǔ)序不當(dāng)（1）名詞修飾語(yǔ)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語(yǔ)文教師。正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）語(yǔ)文

31、（名詞）教師。下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱涸S多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)）在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無(wú)窮的”應(yīng)緊里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”）（2）動(dòng)詞修飾語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：先時(shí)間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心

32、語(yǔ)；不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?？聪旅娴睦樱涸谶@片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。（上一世紀(jì)應(yīng)放在這片神奇的土地上前）我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（被列強(qiáng)應(yīng)放在任意前）開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（陸續(xù)應(yīng)修飾有）國(guó)有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。（與白人應(yīng)修飾平等）大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（廣泛應(yīng)修飾交換）（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦?/p>

33、：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（他應(yīng)移到如果后面）要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（即使應(yīng)移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2（1）主謂搭配不當(dāng)例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是棉花而不是生產(chǎn)。）中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（中國(guó)人民的解放沒(méi)有起變化，起變化的是民族關(guān)系。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改在為使）（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。(“退出生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng))解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（養(yǎng)活的只能是人，不能是生活。）（3）修飾語(yǔ)和

34、中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的重任。（“隊(duì)伍”應(yīng)改為“人才”）黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（做好是一面性的，是否深入是兩面性的。）藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（白眼和青睞指相反的兩面，但底下的溫暖只適用于一面。）（5）否定與肯定搭配不當(dāng)于說(shuō)誰(shuí)都想象不出，推測(cè)原意就是誰(shuí)也想象得出。）我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是非常渺茫的。（不完全否認(rèn)等于部分承認(rèn)，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)我們承認(rèn)

35、這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，剛好和作者的本意相反。改法有兩種我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望或我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望）會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一不能入場(chǎng)。無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)從字面意思上推，可有有二者之一即可入場(chǎng)的意思。跟原意不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入?”3成分殘缺或贅余（1）缺主語(yǔ)例如：通過(guò)努力的學(xué)習(xí)，使她的成績(jī)得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。)對(duì)于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?(去掉“對(duì)于”或刪掉“受到”。)（2）缺謂語(yǔ)例如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。（應(yīng)是“吃夜

36、宵”）（3）缺賓語(yǔ)例如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。（抓緊什么？時(shí)間一詞不能省。）我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是走上的道路）（4）累贅重復(fù)例如：一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（慮就是想，應(yīng)刪去的想法。）4結(jié)構(gòu)混亂(1)如：一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。)(止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。要么用“主)要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能將二者糅在一起。(從短篇三題為起點(diǎn)，他進(jìn)入

37、了一個(gè)更新的階段。把“從開(kāi)始”和“以為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”。)(2)分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)，如果誤用連接并列成分的頓號(hào)，就造成分句糅合的毛病。(例如：小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)?！靶埣嫒螆?bào)幕”和“開(kāi)場(chǎng)由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)5表意不明（1）指代不明例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（這種主張指代不明）（2）有歧義例如：他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。（幾個(gè)修飾營(yíng)還是干部？）在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日現(xiàn)全渠已

38、勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)完畢，該說(shuō)現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里。）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為介紹-菲律賓的一種權(quán)威著作，也可以解釋為介紹菲律賓的-一種權(quán)威著作。如果作者意思是后者，就不如把一種提到頭上。）6不合邏輯這里的不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。這句話形式上跟生物有動(dòng)物、植物和微生物之分是一樣的，但動(dòng)物、植物和微生物加起來(lái)等于生物，而態(tài)度和方法加起來(lái)不等于學(xué)習(xí)，所以這句話就是不合邏輯。下面是一些邏輯上的有問(wèn)題的類型。（1）自相矛盾例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（

39、既然幸免，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是死難者中的一個(gè)呢？應(yīng)改為多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。（既然已經(jīng)無(wú)比，如何還能增強(qiáng)？應(yīng)刪去無(wú)比。）（2）范圍不清例如：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)各學(xué)科的專家與其他人才。）他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面一面”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。）例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在思想依然如故，怎么能說(shuō)是

40、去了一趟南方的結(jié)果呢？）因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什么來(lái)自北方思想就舊？且北方到底是相對(duì)什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是我和報(bào)紙的接觸。）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年。）四、中考實(shí)例例一：選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。由于“非典”的影響，今年來(lái)我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。知識(shí)是一切世界上最可寶貴的財(cái)富。他的寫作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。經(jīng)過(guò)昨夜的一場(chǎng)大雨，空氣清新了許多。解析：。選項(xiàng)“降低”不能用“一倍”；語(yǔ)序不當(dāng)。例二：

41、選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。A經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。C手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。D即使一直沒(méi)有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。例三：選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。只要我們領(lǐng)會(huì)了書(shū)中的精華，才能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問(wèn)題?！把S子孫不忘本，兩岸兄弟一家親”道出了我們海峽兩岸人民共同的心聲。救援物資遲遲未到，他們很難克服糧食緊張，淡水缺乏。解析：C。五、模擬訓(xùn)練（參見(jiàn)全優(yōu)中考）第十三、十四、十五十六課時(shí)名句的識(shí)記一、考點(diǎn)闡釋“背誦常見(jiàn)的名句名篇”是

42、指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，涵義深刻。千百年來(lái)一直為人們所喜愛(ài)，而且常讀常新，具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力?！俺Ｒ?jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級(jí)為A。二、熱點(diǎn)透視名言名句的三條基本原則：1.朝代：例重于先秦和唐宋3.內(nèi)容：側(cè)重于思想性、

43、教育性和審美性。(1)思想性：能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如：富貴不能淫，貧賤不能移，_（孟子膝文公下）寄意寒星荃不察，_(魯迅自題小像)(2)教育性：能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ?。如：_，勿施于人。（論語(yǔ)顏淵）由儉入奢易，_。(司馬光訓(xùn)險(xiǎn)示康)_，人不學(xué)不知道。(禮記學(xué)記)(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）_，霜葉紅于二月花。(杜牧山行)教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫時(shí)還要注意四點(diǎn)：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對(duì)無(wú)誤、出處清楚、編排有

44、序。三、攻關(guān)對(duì)策（1）強(qiáng)化兩條措施，提高識(shí)記效果。對(duì)精選出來(lái)的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了提高識(shí)記效果，可采取如下的兩條措施：分塊切割，化整為零。先將精選出來(lái)的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握35條。這樣既保證了識(shí)記的計(jì)劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)。天自記、自測(cè)、自查。抽查：課前一分鐘，老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演，每天督查?？疾椋好看坞A段性考試，都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查，并對(duì)測(cè)試中暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。（2）實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)，確保書(shū)寫準(zhǔn)確?？忌e(cuò)寫名言名句的反例可以引以為戒：(1)錯(cuò)位搭

45、配。如：莫愁前路無(wú)知己，_。(高適別董大)下句應(yīng)填“天下誰(shuí)人不識(shí)君”，而有的考生卻錯(cuò)位搭配“天涯何處無(wú)芳草”。(2)答非所問(wèn)。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）下句應(yīng)填“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，而有的考生卻答非所問(wèn)，填寫成“河邊楊柳發(fā)芽了”。)()(3)添字、漏字。如：老吾(添“之”老，以及人之老。孟子梁惠王上)，學(xué)(漏“然”后知不足，教然后知困。(禮記學(xué)記)()(4)寫錯(cuò)別字。如：桃李不言，下自成蹊誤寫“蹊”成“溪”。(史記李將軍列傳)(5)筆畫不清。如：玉不琢(“琢”字右邊筆畫不清)不成器，人不學(xué)不知道。(禮記)要避免上述情形的發(fā)生，必須強(qiáng)化如下五個(gè)環(huán)節(jié)：(1)領(lǐng)悟含義。對(duì)每一條

46、名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。如：“為人性僻耽(dn入迷)佳句，語(yǔ)不驚人死不休。”(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。如：“不積跬步，無(wú)以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“弛”。(3)邊誦邊寫。學(xué)生在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字；老師在檢查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時(shí)可以

47、全答，而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否則，閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫要求。四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1補(bǔ)出下列名句的上句或下旬。靜以修身，_。(諸葛亮誡子書(shū))_，只是近黃昏。(李商隱樂(lè)游原)捐軀赴國(guó)難，_。(曹植白馬篇)_，老大徒傷悲。(漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行)2補(bǔ)出下列名句的上句或下句。吾恐季孫之憂，不在顓臾，_。(論語(yǔ)季氏)隨風(fēng)潛入夜，_。(杜甫春夜喜雨)溪云初起日沉閣，_。(許渾咸陽(yáng)城西樓謝脁)_，俯察品類之盛。(王羲之蘭亭集序)3補(bǔ)出下列各句的上句或下句。_，千金散盡還復(fù)來(lái)。(李白將進(jìn)酒)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_。(白居易琵琶行)君

48、子坦蕩蕩，_。(孔子論語(yǔ)述而)智者千慮，必有一失；_。(司馬遷史記淮陰侯列傳)竹外桃花三兩枝，_。(蘇軾惠崇春江晚景)春潮帶雨晚來(lái)急，_。(韋應(yīng)物滁州西澗)_，除卻巫山不是云。(元稹離思其四)_，為伊消得人憔悴。(柳永風(fēng)棲梧)5在文章中貼切地引用名句可以使文句顯得優(yōu)雅。寫出或補(bǔ)出下列句中引號(hào)內(nèi)的名句。夏日雨后的山里，空氣清新，禾苗秀美，忽見(jiàn)翠峰之上，藍(lán)天之下，彩虹橫貫，真是“赤橙黃綠青藍(lán)紫，_?！睂W(xué)校里語(yǔ)音室、電腦、電視等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，可都“_”，沒(méi)有派上用場(chǎng)，只是擺設(shè)而已。當(dāng)許多城市居民彩電、冰箱、空調(diào)都齊備的時(shí)候，這邊遠(yuǎn)山村才開(kāi)始有黑白電視，真所謂“人間四月芳菲盡，_?！蔽覈?guó)的廣告業(yè)，

49、起步遲，發(fā)展快，頗有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_”之勢(shì)。6按題中要求填寫句子。夢(mèng)游天姥吟留別一詩(shī)中最能表現(xiàn)作者性格的一句詩(shī)是：“_”。茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩(shī)人美好愿望的句子是“_”。琵琶行一詩(shī)以琵琶女的遭遇身世為明線，詩(shī)人的感受為暗線，兩線交匯在“_”這句詩(shī)上。7某年中秋，我駐美使館召開(kāi)部分留美學(xué)生座談會(huì)。主持人的發(fā)言引用了王維九月九日憶山東兄弟一詩(shī)中的名句：“_?！奔淄瑢W(xué)的發(fā)言引用了張九齡的詩(shī)句：“海上生明月，_?！币彝瑢W(xué)的發(fā)言引用了李白的詩(shī)句：“舉頭望明月，_?！倍⊥瑢W(xué)的發(fā)言引用了蘇軾的詩(shī)句：“但愿人長(zhǎng)久，_。”戊同學(xué)的發(fā)言引用了王安石的詩(shī)句：“_，明月何時(shí)照我還?！蔽?、附錄常用名言警句（詳見(jiàn)全

50、優(yōu)中考）六、中考模擬（詳見(jiàn)全優(yōu)中考第）第十七、十八、十九課時(shí)“中外名著”閱讀一、考點(diǎn)梳理1、要求學(xué)生在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)文學(xué)名著要適當(dāng)加以了解，記住作品的作者、人物、情節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，訓(xùn)練自己的閱讀能力和理解能力，提高自己的鑒賞水平。2、考查作品的基本常識(shí)外，還要求概述情節(jié)，甚至要寫出閱讀收獲，情節(jié)是比較經(jīng)典的或能給學(xué)生留下深刻印象的，既不為難學(xué)生又可避免不讀名著而得分的現(xiàn)象。3、盡量考慮到綜合性，可以結(jié)合語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作題，將相關(guān)的知識(shí)整合起來(lái)。二、備考要點(diǎn)從涉及內(nèi)容來(lái)看，此類題主要考查名著的名稱，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情節(jié)，內(nèi)容提要以及從作品中得到的啟發(fā)等。從

51、考查的形式看，主要有：名著常識(shí)填空、根據(jù)有關(guān)情節(jié)撰寫對(duì)聯(lián)、針對(duì)某一部名著展開(kāi)辯論、制作名著推薦卡、名著訪談錄、名綜著仿寫、讀名著談閱讀體會(huì)以及課外名著拓展閱讀等形式?？碱}講究開(kāi)放性、靈活性、合性，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。三、名著閱讀建議：（一）不能單獨(dú)地為應(yīng)試而讀名著，那種帶有明顯功利目的的閱讀，往往會(huì)掩蓋作品的多種美質(zhì)。（二）“好書(shū)不厭百回讀”，作為經(jīng)得起歷史考驗(yàn)、歷久彌新、那種只看情節(jié)、光圖熱鬧的閱讀，不是真正意義上的語(yǔ)文閱讀。（四）重要章節(jié)、精采段落要反復(fù)研讀，要以審美者的眼光去欣賞，要以批評(píng)家的心態(tài)去接受。做到這樣幾點(diǎn)，我想：作為中華民族寶貴精神遺產(chǎn)的名著，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈應(yīng)考策略

52、。四、題型特點(diǎn)（一）、填空式（2005年福建省福州市）一部水滸傳，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀的罡煞之星。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，為兄報(bào)仇怒殺_、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在_酒店結(jié)識(shí)（母夜叉）；醉打蔣門神，替金眼彪_奪回_；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成_；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛；林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂?！保ǘ?、對(duì)聯(lián)式（2005年江蘇省鎮(zhèn)江市）看了鋼鐵是怎樣煉成的后，有人出了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你分別結(jié)合西游記和水滸傳中的有關(guān)情節(jié)寫出下聯(lián)。西游記：_水滸傳：_（三）、辯論式（2005年湖北省黃岡市）某

53、校初三（6）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？反方：我方認(rèn)為豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)談生怕死、自私自利的人。正方：_（四）、推薦卡（2005年遼寧省沈陽(yáng)市）某同學(xué)用表格形式做讀書(shū)卡片時(shí)，遇到了困難，請(qǐng)幫助他把表格填充完整。作品作者精彩情節(jié)水滸施耐庵_老舍_威尼斯商人_法庭審判契約糾紛案（五）、訪談式（2005年山西?。┬×謪⒓又醒腚娨暸_(tái)“開(kāi)心辭典”答題活動(dòng)時(shí)，向你電話求助，讓你為他介紹水滸中的一段故事。

54、請(qǐng)你把你講的內(nèi)容寫在下面。要求：從“景陽(yáng)岡武松打虎”或“林教頭風(fēng)雪山神廟”中任選一個(gè)；敘述簡(jiǎn)明，情節(jié)概括，任務(wù)性格突出；字?jǐn)?shù)在80個(gè)以內(nèi)（含標(biāo)點(diǎn)）。_（六）、感悟式閱讀下面的一段文字，根據(jù)要求答題。（2005年南通市）為你打開(kāi)一扇門中說(shuō)：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提商修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！闭?qǐng)從下列書(shū)目中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點(diǎn)，寫出你的閱讀體會(huì)。書(shū)目：繁星春水童年西游記鋼鐵是怎樣煉成的_上述幾種類題型有的要填書(shū)名、作者、人物、情節(jié)，還有的要寫讀后感。這就要求學(xué)生在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)文學(xué)名著要適當(dāng)加以了解

55、，記住作品的作者、人物、情節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，訓(xùn)練自己的閱讀能力和理解能力，提高自己的鑒賞水平。五、解題思路1、結(jié)合語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)例1：根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，仿寫兩個(gè)句子。課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_，_。例2：根據(jù)三國(guó)演義中的人物及情節(jié)，補(bǔ)全下面的一對(duì)對(duì)子。借_，諸葛亮_賢才，_三顧茅廬例3：根據(jù)名著內(nèi)容對(duì)對(duì)子。絕望島，魯濱遜戰(zhàn)勝孤獨(dú)_這三道題將句子仿寫、對(duì)對(duì)子和名著閱讀結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，既能真實(shí)考查學(xué)生名著閱讀的基本情況，又能考查學(xué)生的仿寫

56、、對(duì)對(duì)子的能力，是具有開(kāi)放性和綜合性、對(duì)學(xué)生能力要求較高的題目。2、結(jié)合閱讀例：閱讀生于憂患死于安樂(lè)，完成以下題目。本文開(kāi)頭簡(jiǎn)要列舉的六個(gè)歷史事例的共同點(diǎn)是什么？這一道理，請(qǐng)舉出一例，按提示加以說(shuō)明。作品名稱：_主要人物：_主要事例：_對(duì)你的啟示：_這道題將文言文閱讀和名著閱讀結(jié)合起來(lái)考查，由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生必須找準(zhǔn)課內(nèi)與課外的共同點(diǎn)，并且要能寫出書(shū)中事例和對(duì)自己的啟示，限制性和開(kāi)放性相結(jié)合，能比較真實(shí)地考查學(xué)生的名著閱讀情況。3、結(jié)合寫作（2005年廣東省課改區(qū)）備開(kāi)展題為“話說(shuō)英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀參考資料感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞(節(jié)選)，按后面要求做好準(zhǔn)備。感動(dòng)中國(guó)2004

57、年頒獎(jiǎng)詞(節(jié)選)任長(zhǎng)霞她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)?，在她的心里有?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重。(1)、請(qǐng)你從讀過(guò)的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。人物姓名_：作品名稱：_(2)、寫一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像“頒獎(jiǎng)詞”一樣簡(jiǎn)潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。_這道題將時(shí)事、仿寫的知識(shí)進(jìn)行了綜合，既考查了考生積累名著的程度，又考查了考生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，。從積累名著來(lái)看，考生要從自己閱讀過(guò)的名著中搜尋自己感

58、動(dòng)的人物和相應(yīng)的簡(jiǎn)潔流暢。六、中考真題大練場(chǎng)附1：全套教材名著導(dǎo)讀統(tǒng)計(jì)（每?jī)?cè)3部共18部）七上：愛(ài)的教育（意大利德亞米契斯）繁星、春水（中國(guó)冰心）伊索寓言（古希臘伊索）七下：童年（俄國(guó)高爾基）魯濱孫漂流記（英國(guó)笛福）昆蟲(chóng)記（法國(guó)法布爾）八上：朝花夕拾（中國(guó)魯迅）駱駝祥子（中國(guó)老舍）鋼鐵是怎樣煉成的（俄國(guó)奧斯特洛夫斯基）八下：西游記（中國(guó)施耐庵）海底兩萬(wàn)里（英國(guó)凡爾納）名人傳（法國(guó)羅曼羅蘭）九上：水滸傳（中國(guó)羅貫中）傅雷家書(shū)（中國(guó)傅雷）培根隨筆（英國(guó)培根）九下：格列佛游記（英國(guó)斯威夫特）泰戈?duì)栐?shī)歌（印度泰戈?duì)枺┖?jiǎn)愛(ài)（英國(guó)夏洛蒂勃朗特）（中國(guó)名著6部，占16，絕大部分是西方名著。）附2、中考名著試

59、題集萃（詳見(jiàn)全優(yōu)中考七、中考模擬（參見(jiàn)全優(yōu)中考第二十課時(shí)口語(yǔ)交際就、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用一、口語(yǔ)交際【考查內(nèi)容】口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？谡Z(yǔ)交際著重考查學(xué)生在具體交際情景中傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，以及參與意識(shí)和情意態(tài)度。情境?！究键c(diǎn)鏈接】口語(yǔ)交際的知識(shí)與能力可分為兩個(gè)方面：一是聽(tīng)話，二是說(shuō)話。具體包含以下幾種形式：一是生活情景對(duì)話，考查學(xué)生在具體的情景下說(shuō)話的能力，這是考查的重點(diǎn)；二是論辨性質(zhì)的口語(yǔ)，其實(shí)也是在一定的語(yǔ)境下的口語(yǔ)表達(dá)；三是觀察漫畫，或提供材料，讓考生辨析正誤，談自己的看法；四是演講類口語(yǔ)交際題；也有部分省搞聽(tīng)力測(cè)試，通過(guò)聽(tīng)力考查學(xué)生篩選信息的能力。【備考策略】1認(rèn)真領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文

60、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際的基本要求。2緊扣教材，梳理教材所涉及的口語(yǔ)交際的基本內(nèi)容。3創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，在活動(dòng)實(shí)踐中復(fù)習(xí)?！翱谡Z(yǔ)交際”的核心在于引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。因此，創(chuàng)設(shè)氛圍，開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭設(shè)交際平臺(tái)，組織參與活動(dòng)就成為我們后期復(fù)習(xí)的重要手段。4加強(qiáng)題型與解題思路的指導(dǎo)?！究碱}分析】例1、下面是紅樓夢(mèng)第三回中林黛玉謝絕邀請(qǐng)的一段話。請(qǐng)仔細(xì)揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡(jiǎn)要分析。邢夫人苦留吃過(guò)晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”邢夫人聽(tīng)說(shuō)，笑道：“這倒是了。”于是黛玉告辭。(20