計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳

1、計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳計(jì)劃免疫宣傳標(biāo)語(yǔ)1、服糖丸防癱防殘防麻痹，種疫苗利國(guó)利民利自己。2、計(jì)劃免疫連萬(wàn)家，兒童健康樂(lè)全家。3、打針?lè)啦∮泻锰?，子女健康才能富?、致富奔小康，別忘打針?lè)啦”＝】怠?、兒童免疫要全程，兒女才有好前程。6、一針疫苗一片心，預(yù)防接種獻(xiàn)愛(ài)心。7、一分預(yù)防勝于十二分治療8、免疫傳染病的天敵9、疾病健康的大敵，疫苗預(yù)防的武器。10、4.25全國(guó)兒童預(yù)防接種宣傳日“免疫接種，預(yù)防乙肝”11、預(yù)防接種兒童健康的保障。12、讓每一個(gè)未免疫的兒童得到免疫。13、預(yù)防接種，享受健康！14、計(jì)劃免疫一個(gè)都不能少15、好好免疫天天健康！16、計(jì)劃免疫每個(gè)兒童的保護(hù)傘17、計(jì)劃免疫好啊，計(jì)劃免疫

2、妙，計(jì)劃免疫領(lǐng)著我們打到病魔跑18、大家有好的繼續(xù)往后面加吧！1/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳呼吸道傳染病的預(yù)防知識(shí)呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有傳染性的疾病.常見(jiàn)有流行性感冒、麻疹、水痘、風(fēng)疹、流腦、流行性腮腺炎、肺結(jié)核等。主要有病毒、細(xì)菌、支原體和衣原體等。例如流感病毒、麻疹病毒、腦膜炎球菌、結(jié)核桿菌等。什么情況下容易患呼吸道傳染?。亢粑兰巴饨缦嗤?，受各種病原體侵襲的機(jī)會(huì)較多，由此而引起呼吸道傳染病的發(fā)生。冬春季是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，天氣驟變的情況下也易發(fā)病。兒童、老年人、體弱者、營(yíng)養(yǎng)不良或慢性疾病患者、過(guò)度勞累者、精神高度緊張者等人群容易患

3、呼吸道傳染病。常見(jiàn)呼吸道傳染病的主要臨床表現(xiàn)有哪些？不同的呼吸道傳染病有不同的臨床表現(xiàn)。一般起病急，有發(fā)熱癥狀。流感：一般表現(xiàn)為發(fā)病急，有發(fā)熱、乏力、頭痛及全身酸痛等明顯的全身中毒癥狀，咳嗽、流涕等呼吸道癥狀輕。麻疹：癥狀有發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼結(jié)膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮膚出現(xiàn)斑丘疹。水痘：全身癥狀輕微，皮膚粘膜分批出現(xiàn)迅速發(fā)展的斑疹、丘疹、泡疹及痂皮。風(fēng)疹：臨床特點(diǎn)為低熱、皮疹和耳后、枕部淋巴結(jié)腫大，全身癥狀輕。2/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳流腦：主要表現(xiàn)為突發(fā)高熱、劇烈頭痛、頻繁嘔吐、皮膚粘膜瘀斑、煩躁不安，可出現(xiàn)頸項(xiàng)強(qiáng)直、神志障礙及抽搐等。流行性腮腺炎：以腮腺急性腫脹、疼痛并伴有發(fā)熱和全

4、身不適為特征。肺結(jié)核：是一種慢性傳染病，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、盜汗、全身不適及咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難等。常見(jiàn)呼吸道傳染病是怎樣傳播的？傳染源：主要為病人或隱性感染者。傳播途徑：主要經(jīng)飛沫傳播，也可通過(guò)直接密切接觸或間接接觸傳播。人群易感性：人群對(duì)多數(shù)呼吸道傳染病普遍易感。有的病后有一定免疫力或持久免疫力，或者通過(guò)接種疫苗獲得一定的免疫力。7、如何預(yù)防呼吸道傳染病？應(yīng)采用綜合性預(yù)防措施，主要包括：經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。搞好家庭環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)和周?chē)h(huán)境清潔。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要隨地吐痰，勤洗手。保持良好的生活習(xí)慣，多喝水、不吸煙、不酗酒。經(jīng)常鍛煉身體，保持均衡飲食，注意勞逸結(jié)

5、合，提高自身抗病能力。要根據(jù)天氣變化適時(shí)增減衣服，避免著涼。兒童、老人、體弱者和慢性病患者應(yīng)盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。如果有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院檢查治療。當(dāng)發(fā)生傳染病時(shí)，3/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳應(yīng)主動(dòng)及健康人隔離，盡量不要去公共場(chǎng)所，防止傳染他人。不要自行購(gòu)買(mǎi)和服用某些藥品，不要濫用抗生素。兒童應(yīng)按時(shí)完成預(yù)防接種，一般人群可在醫(yī)生的指導(dǎo)下有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)防接種。4/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳呼吸道傳染病的預(yù)防知識(shí)專(zhuān)題講座各位老師、各位同學(xué)：你們好！近階段我們校醫(yī)室每天都要接待很多這樣的同學(xué)：發(fā)燒，全身酸痛，咽喉疼痛，咳嗽，流鼻涕等等?，F(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，已漸漸進(jìn)入春季，冬去春來(lái)氣候變化無(wú)常，

6、早晚溫差大，這個(gè)季節(jié)是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，需要引起我們廣大師生特別注意的。呼吸道常見(jiàn)的傳染病有流行性感冒、麻疹、腮腺炎水痘、風(fēng)疹，嚴(yán)重的還有禽流感、流腦等。它們常見(jiàn)的癥狀有：發(fā)燒、頭痛、全身酸痛、咳嗽、咳痰，流鼻涕、打噴嚏，像麻疹、風(fēng)疹。全身上下還會(huì)出現(xiàn)皮疹。學(xué)校是人群密集的地方，一旦具有傳染病的發(fā)生易于造成流行。據(jù)椒江區(qū)衛(wèi)生局統(tǒng)計(jì)，近階段椒江區(qū)麻疹流行很?chē)?yán)重，到目前為止，9已有60多例麻疹病人。其中年齡8月有7例，月1歲的有7例，1歲8歲有10例，8歲20歲占比例最多有24例，專(zhuān)家分析今年有可能會(huì)在學(xué)校造成麻疹等一些呼吸道傳染病的流行和傳播，所以有必要引起我們廣大師生注意。什么是呼吸道傳

7、染??？由病毒、細(xì)菌、支原體等病原體從呼吸道侵入傳播而引起的急性和慢性呼吸系統(tǒng)疾病叫做呼吸道傳染病，這種疾病是從呼吸道侵入的，是從口腔、鼻腔、咽喉吸進(jìn)去的，而我們平常常說(shuō)的消化道傳染病是吃進(jìn)去的，是從嘴里進(jìn)去的，所以呼吸道傳染病主要是通過(guò)呼吸5/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳了污染的空氣和病人的飛沫而傳播的，但也有一些是通過(guò)直接接觸病人而傳播的。為什么這個(gè)季節(jié)容易患呼吸道傳染病，原因：（1）春季氣候變暖，細(xì)菌、病毒繁殖加快，這樣的溫度更有利于細(xì)菌、病毒的生長(zhǎng)繁殖。（2）這個(gè)季節(jié)氣候變化無(wú)常，早晚溫差大，從早上的89可以到中午的1617，這樣容易導(dǎo)致人體適應(yīng)不過(guò)來(lái)，導(dǎo)致抵抗力下降。（3）我們學(xué)生集中在一起共

8、同學(xué)習(xí)、生活，集中在教室、集中在寢室，人流密集，這樣一旦有一人得病，也很容易造成傳播。（4）我們的教室、寢室如果經(jīng)常保持封閉，空氣流通不暢，也很容易造成疾病的傳播。我們了解了以上那么多，其實(shí)對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，呼吸道傳染病重在預(yù)防，如何預(yù)防才是我們同學(xué)要引起特別注意的，也是我下面要重點(diǎn)講解的。（1）首先，平時(shí)我們可以通過(guò)各種渠道多多學(xué)習(xí)，多多了解一些常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和控制的一些基本常識(shí)，可以做到自我預(yù)防和保健，同學(xué)們課余可以經(jīng)常光顧我們校醫(yī)室旁邊的衛(wèi)生知識(shí)宣傳欄，那里有常見(jiàn)疾病的一些衛(wèi)生常識(shí)和最近的一些疾病的流行動(dòng)態(tài)。如果平時(shí)同學(xué)們遇到一些疑惑不解的問(wèn)題時(shí)，可以向我們校醫(yī)室教師做一些衛(wèi)生知識(shí)方面

9、的咨詢(xún)，我們很歡迎大家的到來(lái)。（2）我們同學(xué)平時(shí)要養(yǎng)成良好的群體衛(wèi)生習(xí)慣。保持教室、宿舍6/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳多通風(fēng)、多換氣，多多打開(kāi)窗戶(hù)，讓陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，讓新鮮的空氣流進(jìn)來(lái)，保持室內(nèi)空氣新鮮流通。課間時(shí)，同學(xué)盡量不要再呆在教室，到走廊上走走，活動(dòng)活動(dòng)身體，多多深深呼吸新鮮空氣。還有平時(shí)盡量少去人群密集空氣不流通的公共場(chǎng)所，這一點(diǎn)，在非典流行期間是非常強(qiáng)調(diào)的。（3）保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。勤洗手，不隨地吐痰，打噴嚏，咳嗽時(shí)不要面對(duì)著他人，這樣做一方面不文明，另一方面很容易把自己的細(xì)菌和病毒傳染給他人，所以我們要背過(guò)身子，用手捂住口鼻，有條件的話(huà)，之后用流動(dòng)的水清洗雙手。還有同學(xué)們不要和他人共用

10、毛巾、口杯、牙刷等等，平時(shí)要勤洗澡，勤換衣服，勤曬棉被。還要合理安排好學(xué)習(xí)，注意適當(dāng)休息，避免開(kāi)夜車(chē)，保證充足的睡眠，因?yàn)槌渥愕乃吣芟冢瑴p少心理壓力，調(diào)節(jié)人體的各種免疫機(jī)能，這樣就會(huì)增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力。（4）積極參加戶(hù)外活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。體育鍛煉可以增強(qiáng)血液循環(huán)，提高機(jī)體抵抗力，所以平時(shí)的晨跑及課間操，我們一定要把動(dòng)作做到位，認(rèn)真對(duì)待，其實(shí)我們大多數(shù)同學(xué)完全可以通過(guò)鍛煉身體來(lái)預(yù)防呼吸道疾病。（5）注意均衡飲食，適當(dāng)增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，少吃辛辣食物，多吃清淡易消化食物，還要多吃蔬菜、水果，增強(qiáng)維生素C的攝入。平時(shí)還要多喝開(kāi)水，讓口腔及鼻腔的粘膜保持濕潤(rùn)，能有效抵御病毒、細(xì)菌的侵入，還有利于

11、小便次數(shù)增多排出體內(nèi)的毒素，達(dá)到凈化體內(nèi)的環(huán)境。（6）還有，我們剛才已提到過(guò)這個(gè)季節(jié)氣候變化無(wú)常，早晚溫差7/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳大，我們同學(xué)要根據(jù)天氣的變化及時(shí)增減衣服，做好防寒保暖工作，避免受涼，因?yàn)槿梭w受涼時(shí)，冷刺激，導(dǎo)致呼吸道粘膜血管收縮，血液供應(yīng)減少，局部抵抗力下降，那么病毒就會(huì)入侵。（7）當(dāng)我們同學(xué)出現(xiàn)頭痛、發(fā)燒、咳嗽、咳痰或身體有什么其他不舒服時(shí)，請(qǐng)你們及時(shí)到校醫(yī)室就診，做到早診斷，早治療，我們隨時(shí)等候大家的到來(lái)。如果我們同學(xué)都做到了以上幾點(diǎn)，我相信，我們臺(tái)州一中的每位同學(xué)都會(huì)遠(yuǎn)離傳染病，擁有一個(gè)健健康康的身體！8/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳春季傳染病預(yù)防知識(shí)(一)春季是多種傳染病的多

12、發(fā)季節(jié)。常見(jiàn)的呼吸道傳染病主要有流行性腦脊髓膜炎、普通感冒、流行性感冒、流行性腮腺炎、麻疹、風(fēng)疹、水痘等.常見(jiàn)的消化道傳染病主要有細(xì)菌性痢疾、急性腸炎、傷寒、甲型肝炎、食物中毒等.這些疾病尤其對(duì)兒童和體弱的人容易感染。呼吸道傳染病的傳染源大多是病人和病原攜帶者，其病原體主要通過(guò)空氣、飛沫等傳播途徑而引起感染。呼吸道傳染病一般都有不同程度的發(fā)熱、咳嗽、咳痰等癥狀。重癥者還會(huì)發(fā)生呼吸困難、器官衰竭等危及生命的嚴(yán)重癥狀。消化道傳染病主要是通過(guò)食物、水、接觸等傳播途徑而引起感染。主要癥狀有不同程度的發(fā)熱、乏力、肌肉酸痛等全身癥狀；另外還有輕重不同的惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等消化道癥狀。春季傳染病的預(yù)防措

13、施主要有：1、學(xué)習(xí)、了解衛(wèi)生防病知識(shí)，樹(shù)立傳染病的防病意識(shí)。2、接種相應(yīng)的疫苗，預(yù)防性疫苗是抵抗傳染病發(fā)生的最佳手段。3、注意勞逸結(jié)合、合理體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體抵抗疾病能力。4、開(kāi)窗通氣，盡量減少到空氣不流通、人多擁擠的場(chǎng)所。5、注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手、不喝生水、不吃不潔凈的食物，把好“病從口入關(guān)”。6、遇到氣候變化，注意增減衣服。7、發(fā)生病例后，應(yīng)及時(shí)隔離治療，注意做好消毒工作。9/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳學(xué)校常見(jiàn)傳染病防治知識(shí)青少年兒童是傳染病的好發(fā)年齡，學(xué)校是傳染病的集散場(chǎng)所。每天學(xué)生從四面八方匯集到學(xué)校，由于他們的免疫功能尚不完善，抵御各種傳染病的能力較弱，一旦發(fā)生

14、，易于傳播和流行，并可擴(kuò)散到家庭和社會(huì)，因此學(xué)校應(yīng)采取積極措施，以預(yù)防為主，重點(diǎn)加強(qiáng)傳染病的監(jiān)督和管理，對(duì)學(xué)生中的傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早治療、早報(bào)告的原則，有效防治傳染病，保護(hù)青少年兒童健康。傳染病的概念病原微生物（病毒、細(xì)菌、螺旋體、立克次體、支原體、衣原體、真菌、寄生蟲(chóng)等）感染人體后所產(chǎn)生的有傳染性的疾病，可在人及人、動(dòng)物及人、動(dòng)物及動(dòng)物之間相互傳染。傳染源傳染源：是指體內(nèi)有病原體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖并能排出病原體的人和動(dòng)物。（1）病人：在大多數(shù)傳染中，病人是重要傳染源，然而在不同病期的病人，傳染性的強(qiáng)弱有所不同，尤其在發(fā)病期其傳染最強(qiáng)。（2）病原攜帶者包括病后病原攜帶和無(wú)癥狀病

15、原攜帶，病后病原攜帶稱(chēng)為恢復(fù)期病原攜帶者，3個(gè)月內(nèi)排菌的為暫時(shí)病原攜帶，超過(guò)3個(gè)月的為慢性病原攜帶。病原攜帶不易發(fā)現(xiàn)，具有重要流行病學(xué)意義。無(wú)癥狀病原攜帶者：白喉、猩紅熱、流腦、脊髓灰質(zhì)炎、霍亂。（3）受感染的動(dòng)物：受染動(dòng)物傳播疾病的動(dòng)物為動(dòng)物傳染源，動(dòng)物作為傳染源傳播的疾病，稱(chēng)為動(dòng)物性傳染病，如狂犬病，布魯氏10/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳菌病等；野生動(dòng)物為傳染源的傳染病，稱(chēng)為自然疫源性傳染病，如鼠疫、鉤端螺旋體病、流行性出血熱等病。傳播途徑傳播途徑：指病原體從傳染源排出后，侵入新的易感宿主前，在外環(huán)境中所經(jīng)歷的全部過(guò)程。有以下幾種傳播途徑：1、經(jīng)呼吸道傳播：傳染性非典型肺炎、肺鼠疫、流感、百日咳

16、、流腦、肺結(jié)核、肺炭疽、麻疹、流腮、水痘2、經(jīng)消化道傳播：霍亂、痢疾、傷寒、甲肝、戊肝、脊髓灰質(zhì)炎3、經(jīng)接觸傳播：性病、狂犬病、鼠疫4、媒介節(jié)肢動(dòng)物傳播：鼠疫、乙腦、瘧疾5、經(jīng)土壤傳播：炭疽、破傷風(fēng)、鉤蟲(chóng)病易感人群是指人群對(duì)某種傳染病病原體的易感程度或免疫水平。人群易感性的高低取決于該人群中易感個(gè)體所占的比例。新生人口增加、易感者的集中或進(jìn)入疫區(qū)，部隊(duì)的新兵入伍，易引起傳染病流行。病后獲得免疫、人群隱性感染，人工免疫，均使人群易感性降低，不易傳染病流行或終止其流行。傳染病預(yù)防1、按照國(guó)家對(duì)傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對(duì)學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見(jiàn)傳染病，如霍亂、病毒性肝炎、痢疾等

17、腸道傳染病和麻疹、水痘、風(fēng)疹、流行性腮腺炎等呼吸道傳染病，11/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳開(kāi)展傳染病預(yù)防知識(shí)和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。2、定期組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識(shí)，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲(chóng)及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對(duì)污水、污物、糞便進(jìn)行無(wú)害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。5、建立有計(jì)劃的預(yù)防接種制度，每年新生入學(xué)開(kāi)展查驗(yàn)接種證和疫苗相應(yīng)傳染病預(yù)防接種。6、食堂飲食從業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，取得健康合格證后方可上崗。傳染病疫情報(bào)告疫情的報(bào)告和管理在預(yù)

18、防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時(shí)的疫情報(bào)告是控制疫情蔓延和疾病監(jiān)測(cè)的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告準(zhǔn)確及時(shí)的關(guān)鍵。疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照中華人民共和國(guó)傳染病防治法及突發(fā)公共衛(wèi)生事件及傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理辦法要求執(zhí)行。每個(gè)教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人，學(xué)校校醫(yī)為學(xué)校責(zé)任疫情報(bào)告人。學(xué)校一旦出現(xiàn)疫情，要及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和教育行政主管部門(mén)，盡早查清發(fā)病原因，積極配合疾病預(yù)防控制機(jī)12/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)做好疫情處理及控制工作。對(duì)瞞報(bào)、遲報(bào)、漏報(bào)疫情，而產(chǎn)生不良后果的，要依法追究主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)責(zé)任人員的責(zé)任。學(xué)校傳染病

19、報(bào)告內(nèi)容和時(shí)限如下：1、在同一宿舍或者同一班級(jí)，1天內(nèi)有3例或者連續(xù)3天內(nèi)有多個(gè)學(xué)生（5例以上）患病，并有相似癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）或者共同用餐、飲水史時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。2、當(dāng)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，學(xué)校、幼兒園疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)立即報(bào)出相關(guān)信息。3、個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。4、學(xué)校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。傳染病控制措施1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以

20、隔離治療（學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù)），隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。2、對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場(chǎng)所（隔離）進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀(guān)察；密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。3、建立學(xué)生晨檢制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。13/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳4、對(duì)傳染病人的居住寢室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。5、開(kāi)展預(yù)防接種工作。14/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳傳染病預(yù)防知識(shí)一、艾滋?。海ㄒ唬┳滩∨R床癥狀：1發(fā)燒；2淋巴腫大；3腫瘤；4系統(tǒng)病變（二）艾滋病傳播途徑：1不安全性行為：包括同性戀、性混亂等；2經(jīng)血

21、液（吸毒、靜脈注射）；3輸血時(shí)由帶病毒血液感染；4感染病毒的母親傳給嬰兒（三）以下途經(jīng)不會(huì)感染艾滋病：1日常生活接觸；2同居一室；3共同進(jìn)餐；4空氣。二、瘧疾瘧疾是一種由按蚊叮咬而傳播的傳染病，其病原體是瘧原蟲(chóng)。瘧疾發(fā)作前的主要癥狀有：疲倦無(wú)力，頭痛，肌肉酸痛，食欲減退，甚至惡心，嘔吐，腹瀉。由于瘧原蟲(chóng)主要由按蚊叮咬而傳播，所以到達(dá)瘧疾疫區(qū)后應(yīng)該有意識(shí)地驅(qū)除蚊蟲(chóng)叮咬。萬(wàn)一發(fā)病，您可以服用青蒿素類(lèi)藥物（如雙氫青蒿素科泰新），有條件的要及時(shí)就醫(yī)。三、黃熱病黃熱病是一種由蚊子傳播的急性傳染病。黃熱病主要癥狀有：發(fā)熱，頭痛，惡心，嘔吐，黃疸、蛋白尿及出血性病變。旅行者應(yīng)采取有關(guān)措施防止蚊蟲(chóng)叮咬，并在前

22、往黃熱病流行區(qū)之前進(jìn)行黃熱病疫苗15/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳預(yù)防接種。黃熱病預(yù)防接種有效時(shí)間是從接種后第十天起十年內(nèi)有效，所以您必須在出發(fā)前十天到檢驗(yàn)檢疫機(jī)關(guān)接種黃熱病疫苗，這樣黃熱病國(guó)際預(yù)防接種證書(shū)才能生效，也有利于您的健康。四、霍亂霍亂是由霍亂弧菌導(dǎo)致的急性腸道疾病。大多數(shù)感染者沒(méi)有癥狀，輕微的病例只有腹瀉癥狀。嚴(yán)重病例表現(xiàn)為大量的水樣腹瀉，伴有惡心和嘔吐，并迅速出現(xiàn)脫水癥狀。旅行者在旅行期間應(yīng)注意采取一切措施避免食入或飲用有污染可能的食物、飲料和飲用水。萬(wàn)一發(fā)生嚴(yán)重的腹瀉，應(yīng)該服用口服補(bǔ)液鹽糾正脫水，并及時(shí)到醫(yī)院診治。五、鼠疫鼠疫的致病因子是鼠疫桿菌，是一種嚙齒類(lèi)動(dòng)物感染的人畜共患疾病，通

23、過(guò)蚤的叮咬、接觸病鼠的皮、肉、血和病人的膿血或痰，可將此病傳播給其他動(dòng)物或人，其中肺鼠疫可通過(guò)呼吸飛沫將病原體傳播給密切接觸者。旅行者感染鼠疫的危險(xiǎn)一般很低。但在鼠疫地方流行地區(qū)的旅行者可能有感染此病的危險(xiǎn)，特別是野營(yíng)者、狩獵者或接觸嚙齒動(dòng)物的人員。前往鼠疫流行區(qū)的旅行者應(yīng)盡量避免接觸活的或死的嚙齒動(dòng)物，一旦出現(xiàn)高熱、寒戰(zhàn)、出血或休克等癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院診治16/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳秋冬季呼吸道傳染病預(yù)防知識(shí)秋冬季是呼吸道傳染病高發(fā)季節(jié)。學(xué)院是人群高度密集的場(chǎng)所，師生又是呼吸道傳染病易感人群之一。為有效預(yù)防及控制呼吸道傳染病在學(xué)院的發(fā)生和流行，確保師生身體健康，請(qǐng)廣大師生關(guān)注秋冬季呼吸道傳染

24、病預(yù)防知識(shí)的相關(guān)信息，了解呼吸道傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，增強(qiáng)和提高自我防病意識(shí)。一、秋冬季易發(fā)的呼吸道傳染病主要有流行性感冒、流行性腦膜炎、流行性腮腺炎、麻疹、肺結(jié)核等，這些傳染病的傳播途徑都是通過(guò)空氣經(jīng)呼吸道傳染的，所以做好預(yù)防工作極為重要。二、為消除呼吸道傳染病發(fā)生和流行的條件，學(xué)院在開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生尤其是教室、圖書(shū)館等教學(xué)場(chǎng)所和食堂、宿舍、廁所等生活場(chǎng)所進(jìn)行了多次衛(wèi)生消毒。以確保學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所的通風(fēng)及清潔衛(wèi)生。三、為做到呼吸道傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療，各班要建立缺課報(bào)告制度，一旦有同學(xué)缺課要問(wèn)清楚原因及時(shí)向宿舍管理員、班主任老師或衛(wèi)生所醫(yī)生報(bào)告，以便能得到及時(shí)診斷和

25、治療。四、呼吸道傳染病是完全可以預(yù)防的，以下幾點(diǎn)措施可供參考：1、每天抽出一定時(shí)間積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體，提倡用冷水洗臉、洗澡，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抗病能力；2、教室、宿舍等公共場(chǎng)所要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣，以使室內(nèi)空氣清新；3、隨著秋冬季氣溫的變化，要隨時(shí)注意增加衣服，午睡時(shí)一定要17/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳蓋好被子以免受涼生??；還要掛蚊帳，以免被蚊子叮咬；4、盡量不到或少到人群密集、空氣又不流通的影院、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所；5、講究個(gè)人衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻，不隨地吐痰；6、合理飲食，注意多飲水，多食蔬菜水果，少食辛辣食物，保持大便通暢；7、如果已患了呼吸道傳染病要及時(shí)進(jìn)行

26、診斷治療和隔離；8、呼吸道傳染病都有相應(yīng)的預(yù)防疫苗可供注射，注射后可以獲得免疫力，一般就不會(huì)被傳染了，即使被傳染其癥狀也很輕，所以注射疫苗是預(yù)防傳染病的一項(xiàng)可靠措施。如有需要注射相應(yīng)預(yù)防疫苗的師生可以到州疾控制中心咨詢(xún)。只要我們能認(rèn)真做到以上幾點(diǎn)，秋冬季呼吸道傳染病是完全可以預(yù)防的。18/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳春季常見(jiàn)傳染病的預(yù)防知識(shí)春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見(jiàn)的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過(guò)空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。學(xué)校這種人員比較密集、相對(duì)比較集中的地方，一旦出現(xiàn)更是比

27、較容易傳播，會(huì)對(duì)廣大師生的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的影響，因此我們有必要對(duì)春季常見(jiàn)的傳染病及其預(yù)防措施有所了解。一、春季常見(jiàn)傳染病：1、流感（流行性感冒）流行性感冒簡(jiǎn)稱(chēng)流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強(qiáng)的傳染性，其發(fā)病率占傳染病之首位。潛伏期13日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關(guān)節(jié)酸痛不適等，發(fā)熱一般持續(xù)34天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，傳染期為1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過(guò)被病毒污染的物品間接傳播。人群對(duì)流感普遍易感。2、流腦（流行性腦脊髓膜炎）流行性腦脊髓膜炎簡(jiǎn)稱(chēng)流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病

28、，傳染性較強(qiáng)。流腦發(fā)病初期類(lèi)似感冒，流鼻涕、咳嗽、頭痛、發(fā)熱等。病菌進(jìn)入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸部強(qiáng)直、有噴射樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。傳染源主要病人或帶菌者，傳播19/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳途徑以空氣飛沫直接傳播為主，潛伏期一般為23天，最長(zhǎng)的為一周。人群普遍易感，好發(fā)于小年齡段兒童。3、麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期812日，一般10天左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“三、三、三”，即前驅(qū)期3天：出疹前3天出現(xiàn)38度左右的中等度發(fā)熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光，口腔頰粘膜出現(xiàn)灰白色小點(diǎn)（這是特點(diǎn)）；出疹期3天：病程第4-5天體溫升高達(dá)40度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀

29、干、上肢、下肢；恢復(fù)期3天：出疹3-4天后，體溫逐漸恢復(fù)正常，皮疹開(kāi)始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過(guò)呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源。患病后可獲得持久免疫力，第二次發(fā)病者極少見(jiàn)。未患過(guò)麻疹又未接種過(guò)麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6個(gè)月5歲幼兒發(fā)病率最高（占90%）。4、水痘水痘是傳染性很強(qiáng)的疾病，由水痘帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現(xiàn)是中低等發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹，迅速發(fā)展為清亮的卵園形的小水皰，24小時(shí)后水皰變渾濁，易破潰，然后從中心干縮，迅速結(jié)痂。臨床上往往丘疹、水皰疹、結(jié)痂同時(shí)存在，呈向心性分布，即先軀干，繼頭面、四肢，而手足較少，且瘙癢感重。接受

30、正規(guī)治療后，如果沒(méi)有并發(fā)感染，一般7-10天可治愈。傳染源主要是病人。傳播途徑為呼吸道飛沫傳染和接觸了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接觸傳染。人群普遍易感，兒童多見(jiàn)。20/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳由于本病傳染性強(qiáng)，患者必須早期隔離，直到全部皮疹干燥結(jié)痂為止。5、流行性腮腺炎俗稱(chēng)“乍腮”，由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的傳染病，一般2周左右可治愈。典型的臨床癥狀是發(fā)熱、耳下腮部、頜下漫腫疼痛，腮腺腫大的特點(diǎn)是以耳垂為中心向前、后、下方蔓延，可并發(fā)腦膜腦炎、急性胰腺炎等。傳染源是腮腺炎病人或隱性感染者,病毒經(jīng)過(guò)飛沫使健康人群受感染。多見(jiàn)于兒童及青少年，預(yù)后良好，病后有持久的免疫力。6、

31、風(fēng)疹風(fēng)疹是一種由風(fēng)疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，春季是風(fēng)疹的高發(fā)季節(jié)。開(kāi)始一般僅有低熱及很輕的感冒癥狀。多在發(fā)病后到天出現(xiàn)皮疹，疹的形狀及分布及麻疹相似，出疹迅速由面部開(kāi)始發(fā)展到全身只需要天的時(shí)間，發(fā)熱即出疹，熱退疹也退，這些是風(fēng)疹的特點(diǎn)。枕后、耳后、頸部淋巴結(jié)腫大，也是本病常見(jiàn)的體征。風(fēng)疹患者、帶有風(fēng)疹病毒卻沒(méi)發(fā)病的人和先天性風(fēng)疹患者是此病的傳染源。兒童及成人都可能得此病，發(fā)病前5天至7天和發(fā)病后3天至5天都有傳染性，起病當(dāng)天和前一天傳染性最強(qiáng)。感染后基本上能獲得永久保護(hù)?？諝怙w沫傳播是風(fēng)疹的主要傳播途徑，日常的密切接觸也可傳染。風(fēng)疹無(wú)需要特殊治療，診斷明確后，在家觀(guān)察，做好皮膚、口腔的清潔

32、護(hù)理，給以易消化富有營(yíng)養(yǎng)的流食或半流食，注意安靜休息。7、猩紅熱猩紅熱為主要由組鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病。早期咽部21/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳充血、扁桃體紅腫，表現(xiàn)為發(fā)熱、咽痛、頭痛、惡心、嘔吐等癥狀。一般發(fā)熱小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹，開(kāi)始于耳后，頸部，上胸部，一日內(nèi)蔓延至全身。皮疹呈鮮紅色，針頭大小，有些象“雞皮疙瘩”，若用手指按壓時(shí)，可使紅暈暫時(shí)消退，受壓處皮膚蒼白，經(jīng)十余秒鐘后，皮膚又恢復(fù)呈猩紅色，面部充血潮紅，但無(wú)皮疹，口唇周?chē)氨羌鈩t顯得蒼白，舌乳頭紅腫。猩紅熱的傳染源為病人和帶菌者，主要通過(guò)呼吸道飛沫傳播，偶可經(jīng)接觸傳播。人群普遍易感，兒童少年多發(fā)。該病有特效的治療藥物，治療效果好，故治愈

33、率高，危害已明顯下降，但早診斷、正確治療是關(guān)鍵。二、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)。傳染源傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過(guò)傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蠅、虱等），直接或間接地傳播給健康人。傳播途徑傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。易感人群易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。例如，未出

34、過(guò)麻疹的一些兒童，就是麻疹的易感人群。22/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳下面以流行性感冒的流行為例，來(lái)說(shuō)明傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。當(dāng)流感患者講話(huà)、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出大量的含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周?chē)娜宋肓诉@種帶有病毒的空氣以后，病毒進(jìn)入呼吸道，就有可能引起流行性感冒?？梢?jiàn)，流行性感冒的傳染源主要是流感患者，傳播途徑是飛沫、空氣傳播，易感人群則可以包括大多數(shù)人。那么，怎樣預(yù)防傳染病呢？預(yù)防傳染病的一般措施傳染病流行的時(shí)候，切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止。我們預(yù)防傳染病的各種措施，都是分別針對(duì)三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的。因此，針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

35、，預(yù)防傳染病的一般措施也可以分為以下三個(gè)方面?？刂苽魅驹床簧賯魅静≡陂_(kāi)始發(fā)病以前就已經(jīng)具有了傳染性，當(dāng)發(fā)病初期表現(xiàn)出傳染病癥狀的時(shí)候，傳染性最強(qiáng)。因此，對(duì)傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延?；紓魅静〉膭?dòng)物也是傳染源，也要及時(shí)地處理。這是預(yù)防傳染病的一項(xiàng)重要措施。切斷傳播途徑切斷傳播途徑的方法，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅傳播疾病的媒介生物，進(jìn)行一些必要的消毒工作（如下圖），等等，可以使病原體喪失感染健康人的機(jī)會(huì)。保護(hù)易感者在傳染病流行期間應(yīng)該注意保護(hù)易感者，不要讓易感者及傳染源接觸，并且進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。對(duì)易感者本人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極

36、參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)抗病能力。開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，搞好環(huán)境和個(gè)人的衛(wèi)生，消滅蒼蠅、墳子、老鼠、臭蟲(chóng)等傳播疾病或23/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳病的動(dòng)物，對(duì)于控制傳染病的流行能起很大作用。人類(lèi)的傳染病人類(lèi)的傳染病，種類(lèi)很多，按照傳播途徑的不同，可以分為四大呼吸道傳染病，消化道傳染病，血液傳染病和體表傳染病。呼吸道傳染病呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道粘膜以后所引起的傳染病，包括：流行性感冒、白喉、百日咳、猩紅熱、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、麻疹和流行性腦脊髓膜炎等。這些病大多發(fā)生在冬、春季節(jié)，病人和帶菌者是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是呼吸道粘膜和肺，主要通過(guò)飛沫、空氣傳播（下圖）。不隨地吐痰，

37、保持住房和公共場(chǎng)所的空氣流通，以及戴口罩等，可以預(yù)防呼吸道傳染病的發(fā)生。消化道傳染病消化道傳染病是指病原體侵入消化道粘膜以后所引起的傳染病，包括細(xì)菌性痢疾、病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、蛔蟲(chóng)病和蟯蟲(chóng)病等。這些病大多發(fā)生在夏、秋季節(jié)，病人和帶菌的動(dòng)物是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是消化道及其附屬器官，主要是通過(guò)飲水和食物傳播的（下圖）。因此，不喝生水，不生吃未經(jīng)洗凈的蔬菜、瓜、果，大力消滅蒼蠅，飯前便后洗手等，可以預(yù)防消化道傳染病的發(fā)生。血液傳染病血液傳染病是指以節(jié)肢動(dòng)物（如蚊、虱、蚤、蜱等）為媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲(chóng)媒傳染病，包括瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲(chóng)病和出血熱等。病人

38、和帶菌的動(dòng)物是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是血液和淋巴，主要是通過(guò)吸血的節(jié)肢24/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳動(dòng)物傳播的（下圖）。開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，消滅蚊、虱等吸血的節(jié)肢動(dòng)物，可以預(yù)防血液傳染病的發(fā)生。體表傳染病體表傳染病是指由于直接或間接及患病的人、動(dòng)物接觸，或者及含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)過(guò)皮膚進(jìn)入人體所引起的傳染病，因而又叫接觸傳染病，包括狂犬病、炭疽、破傷風(fēng)、血吸蟲(chóng)病、沙眼、疥瘡和癬等。病原體的原始寄生部位是皮膚和體表粘膜，主要是通過(guò)接觸傳播的（下圖）。隔離病人，搞好個(gè)人衛(wèi)生，不及帶有病原體的人或動(dòng)物等接觸，可以預(yù)防體表傳染病的發(fā)生。三、預(yù)防措施不同的傳染病有不同的治療方法，但基

39、本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。1合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類(lèi)及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶(hù)外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強(qiáng)體質(zhì)。2不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去，如：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等；3勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；4每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等；5合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過(guò)度疲勞，防止25/49計(jì)劃免

40、疫知識(shí)宣傳感冒，以免抗病力下降；6不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類(lèi)并統(tǒng)一銷(xiāo)；7注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏；8發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)；到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；9避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)；10傳染病人用過(guò)的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房?jī)?nèi)門(mén)把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。春季傳染病雖然種類(lèi)繁多，但只要我們重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行及傳播。26/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳呼吸道傳染病判斷、應(yīng)急、預(yù)防相關(guān)知

41、識(shí)一、判斷要點(diǎn)：癥狀：一般有發(fā)熱、劇烈頭痛、咳嗽、全身不適等類(lèi)似感冒樣癥狀。有的出現(xiàn)咳痰、胸悶、皮疹、腮腺腫大等。季節(jié)：在冬春季多發(fā)。密切接觸的人出現(xiàn)相同癥狀。此時(shí)，您千萬(wàn)不要大意，應(yīng)特別警惕是否患了呼吸道傳染病。呼吸道傳染病是通過(guò)病人或帶菌者呼吸道中病原體（如細(xì)菌、病毒）經(jīng)空氣飛沫，或直接接觸病人而傳播。二、防控要點(diǎn)：。病人及時(shí)隔離治療，切斷飛沫傳播（戴口罩，開(kāi)窗通風(fēng)等）密切接觸者可服用藥物或應(yīng)急接種相關(guān)疫苗。三、應(yīng)急處理：1、打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾、手巾或手捂住口鼻，然后洗手。病人和周?chē)司鶓?yīng)載口罩。2、及時(shí)到醫(yī)院就診，遵醫(yī)囑治療。3、消毒病人用過(guò)的用具，清潔桌椅、地面、衣物。開(kāi)窗通風(fēng)。4、

42、有條件可進(jìn)行健康人及患者的生活隔離。5、多喝開(kāi)水。6、密切接觸者服藥或應(yīng)急接種疫苗。四、疾病預(yù)防：1、流行季節(jié)前及時(shí)接種相關(guān)疫苗。27/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳2、流行期盡量少去公共場(chǎng)所。3、保持工作、居住環(huán)境清潔、通風(fēng)。4、增加戶(hù)外鍛煉，提高免疫力。5、適時(shí)增減衣服。6、凡已發(fā)病學(xué)生，需在家隔離治療休息，憑正規(guī)醫(yī)院醫(yī)生證明返校就讀。28/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳小學(xué)生心理健康講座不容忽視的心理健康(一)（一）人類(lèi)“心理疾病”時(shí)代已悄然來(lái)臨世界衛(wèi)生組織專(zhuān)家斷言，從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們帶來(lái)持續(xù)而深刻的痛苦。從疾病發(fā)展史來(lái)看，人類(lèi)已進(jìn)入“心理疾病”時(shí)代。在自然災(zāi)害多發(fā)

43、、社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，心理危機(jī)是十分現(xiàn)實(shí)的威脅。“中國(guó)人所面臨的心理危機(jī)不容忽視。如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，短期的心理危機(jī)會(huì)演變成長(zhǎng)期的精神疾病?！闭憬髮W(xué)心理學(xué)系教師楊宏飛這樣告誡道。世界衛(wèi)生組織、世界銀行和哈佛大學(xué)1993年就已預(yù)測(cè)：精神神經(jīng)疾病占中國(guó)疾病總負(fù)擔(dān)的比例，將從上世紀(jì)90年代的142上升到2020年的155，在中國(guó)疾病總負(fù)擔(dān)中占到第一位。西班牙薈萃月刊7月號(hào)發(fā)表的文章說(shuō)，人類(lèi)進(jìn)入精神疾病時(shí)代。世界25的人在其人生的某個(gè)階段出現(xiàn)精神障礙，精神疾病已經(jīng)成為21世紀(jì)的重要疾病。精神障礙疾病今后幾年將大幅增加。世界衛(wèi)生組織自2001年以來(lái)已把關(guān)注精神疾病問(wèn)題作為它的主要任務(wù)之一。據(jù)世

44、界衛(wèi)生組織估計(jì)，今后1020年內(nèi)，全球?qū)⒂?5的人罹患各種心理疾病，排在前10位的死因中，有3項(xiàng)將源于心理因素。還有的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示，目前的青少年中有155的人有自殺傾向。據(jù)天津精神衛(wèi)生國(guó)際論壇公布的數(shù)字，目前我國(guó)許多17歲以下的青少年正在受情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，未成年人的心理疾患發(fā)29/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳病率呈明顯上升趨勢(shì)。專(zhuān)家呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子們的心理健康。天津市安定醫(yī)院曾經(jīng)對(duì)部分小學(xué)和初中在校生的精神健康狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，151%的中小學(xué)生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并隨年齡的增長(zhǎng)而明顯上升，面臨小學(xué)畢業(yè)和即將參加中考的孩子產(chǎn)生抑郁的比例最高。中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神分會(huì)常務(wù)委員、

45、天津市安定醫(yī)院馮志穎教授指出，現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)望子成龍?？稍S多孩子都認(rèn)為，父母、老師、親戚、朋友期待的目光對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一道道繩索、一座座大山。長(zhǎng)期的壓力得不到宣泄，孩子就會(huì)進(jìn)入心理亞健康狀態(tài)，出現(xiàn)自卑自責(zé)、喪失學(xué)習(xí)興趣、思維聯(lián)想困難、精力食欲減退，有的孩子甚至有自殺傾向。目前青少年的心理問(wèn)題主要包括情緒障礙、行為問(wèn)題、人格缺陷、心理障礙等幾種類(lèi)型，這些問(wèn)題正威脅著未成年人的身心健康發(fā)展。馮教授認(rèn)為，要改變這種狀況需要一個(gè)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)能夠做到的就是給孩子減壓，同時(shí)接受一些“心理調(diào)養(yǎng)”方面的教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并進(jìn)行疏導(dǎo)。他警告說(shuō)，過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力只能使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒

46、，更嚴(yán)重的可能會(huì)毀了孩子的一生。北京10萬(wàn)大學(xué)生患抑郁癥。衛(wèi)生局健康播報(bào)：北京10萬(wàn)大學(xué)生患抑郁癥。北京市衛(wèi)生局發(fā)布本周(6月6日至11日)健康播報(bào)稱(chēng)，近期一項(xiàng)北京地區(qū)抑郁障礙流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有60萬(wàn)人曾經(jīng)或正在患抑郁癥，而在北京地區(qū)的大學(xué)生中，抑郁癥患者不少于10萬(wàn)人。其中629%從未求診或接受治療。很多抑郁癥患者寧可自己忍受痛苦而不愿尋求心理醫(yī)生的幫助，害怕因“精神病”而受歧視，結(jié)果延30/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳誤了治療，導(dǎo)致抑郁障礙更加嚴(yán)重。（二）我國(guó)兒童心理存兩大缺陷目前，我國(guó)兒童的心理發(fā)展普遍存在著兩大缺陷：一是創(chuàng)造力低于計(jì)算能力，二是對(duì)長(zhǎng)輩及他人的施愛(ài)行為反應(yīng)遲鈍、冷淡，共情能力差

47、。這是著名心理學(xué)家沈德立教授主持的“兒童心理及行為研究”課題中引人注目的結(jié)論。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外很多專(zhuān)家都對(duì)我國(guó)兒童心理及行為進(jìn)行過(guò)不同方式的調(diào)查和測(cè)試，取得了上萬(wàn)條數(shù)據(jù)?！皟和睦砑靶袨檠芯俊笔墙逃恐攸c(diǎn)研究課題，沈德立主持這項(xiàng)研究已達(dá)十年之久，出版相關(guān)專(zhuān)“著300多萬(wàn)字。沈德立說(shuō)：創(chuàng)造力及共情能力差作為共性問(wèn)題出現(xiàn)，表明在少年兒童身心成長(zhǎng)過(guò)程中，成人對(duì)兒童心理及行為的認(rèn)知普遍存在誤區(qū)。長(zhǎng)此以往，必將影響到國(guó)民素質(zhì)的提升，成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題?！贝罅空{(diào)查結(jié)果表明，目前我國(guó)成人對(duì)兒童心理及行為認(rèn)知存在八大誤區(qū)，正是這八個(gè)誤區(qū)導(dǎo)致大人對(duì)孩子“愛(ài)”之愈深，孩子對(duì)大人“拒”之愈切。大人給孩子包辦一切，且過(guò)

48、分地關(guān)注孩子表面的東西，造成兩個(gè)結(jié)果：一是沒(méi)有給孩子搭建發(fā)展創(chuàng)造力的空間，二是使本來(lái)容易以自我為中心的獨(dú)生子女更加重了自我意識(shí)。學(xué)校、家庭教育的八個(gè)誤區(qū)重成功輕失敗：關(guān)注成功重于面對(duì)失敗（忽視了失敗對(duì)于成功的奠基作用）重物質(zhì)輕精神：關(guān)注物質(zhì)需求重于精神需求（忽視了高層次的精神領(lǐng)31/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳域的發(fā)展）重結(jié)果輕過(guò)程：關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果重于學(xué)習(xí)過(guò)程（忽視了成長(zhǎng)和積累的過(guò)程）重智商輕情商：關(guān)注智力因素重于非智力因素（忽視了情感和意志品質(zhì)的培養(yǎng)）重答案輕問(wèn)題：關(guān)注是什么重于為什么（忽視解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)）重行為輕心理：關(guān)注外顯行為重于內(nèi)隱心理（忽視內(nèi)在的心理因素）重共性輕個(gè)性：關(guān)注共性問(wèn)題重于個(gè)

49、性問(wèn)題（忽視兒童的個(gè)性化表達(dá)）重說(shuō)教輕交流：關(guān)注單向說(shuō)教重于雙向交流（忽視孩子的主體地位）心理學(xué)家俞國(guó)良教授表達(dá)了及沈德立同樣的憂(yōu)慮，并以他對(duì)世界各國(guó)兒童進(jìn)行的比較調(diào)查結(jié)果提供佐證：一是目前我國(guó)兒童的運(yùn)算能力在世界被調(diào)查國(guó)家中名列前茅，創(chuàng)造力卻位居其后；二是在我國(guó)，問(wèn)及父母最關(guān)心的問(wèn)題時(shí)，父母的回答都是如何讓孩子幸福成長(zhǎng)，而孩子卻回答：父母只關(guān)心我的“分?jǐn)?shù)”。在問(wèn)及老師是否愛(ài)自己的學(xué)生時(shí)，95%的老師回答是愛(ài)。但只有5%的學(xué)生認(rèn)為老師愛(ài)他們。（三）學(xué)生存在的主要人格缺陷中小學(xué)生作為獨(dú)生子女，由于特殊的家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式，存在著一些共同的人格缺陷。塑造學(xué)生健全的人格，首先必需對(duì)他們共同的人格缺陷

50、進(jìn)行了解和分析。1、自我中心自我中心指兒童以自我為中心去考慮問(wèn)題，堅(jiān)信自己的判斷，往32/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳往不屑考慮別人的意見(jiàn)或做法，對(duì)自己不善進(jìn)行自我分析和自我批評(píng)，日常處事唯我獨(dú)尊，很少顧及他人。自我中心本是幼兒階段心理發(fā)展的主要特點(diǎn)，進(jìn)入童年期，隨著兒童認(rèn)知水平和交際水平的發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)脫中心化，并且發(fā)展出良好的伙伴關(guān)系。但是，由于獨(dú)生子女獨(dú)特的家庭結(jié)構(gòu)，他們從小沒(méi)有兄弟姐妹，一個(gè)人獨(dú)享父母的關(guān)愛(ài)，再加上祖父母的溺愛(ài)，使得幼兒期的自我中心一再受到強(qiáng)化而固著下來(lái)，成為一種人格缺陷，并泛化到所有日常事務(wù)中，在及同學(xué)的交往中表現(xiàn)出自私和狹隘的弱點(diǎn)。如果不及時(shí)加以克服，輕則對(duì)今后的社會(huì)交往帶

51、來(lái)不利影響，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，重則可能引發(fā)人際沖突，成為誘發(fā)心理障礙的直接原因。2、自私利已在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人們更看重實(shí)惠和物質(zhì)利益，這種心態(tài)通過(guò)家長(zhǎng)的和社會(huì)傳媒的作用影響著我們的孩子，使一些孩子把享受、金錢(qián)放在首位，他們做事從不考慮別人的需要，總把別人當(dāng)作自己的對(duì)手，看到別人有困難，不愿伸手援助，還暗自得意，心里等著看別人的笑話(huà)。這樣的學(xué)生不愿幫助別人，什么也不愿及別人分享，長(zhǎng)此以往將會(huì)失去朋友，別人也不愿及他溝通，有什么復(fù)習(xí)資料自然也不會(huì)及他共享，他當(dāng)然也不會(huì)取得更大的進(jìn)步。3、缺乏同情心同情心是保證人及人交往的感情基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)：“惻隱之心，人皆有之”，當(dāng)他人遭遇不幸時(shí)，我們總是

52、感到十分傷感。心理學(xué)認(rèn)為同情是由真實(shí)或想象中的他人情緒、情感狀態(tài)所引起的及之一致的情33/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳緒或情感體驗(yàn)，是一種替代性的情緒反應(yīng)能力。它使我們有能力置身于他人境地，及之同哀樂(lè)、同甘苦。可我們身邊的部分孩子就十分缺乏同情心。而有的同學(xué)總是讓老師和同學(xué)頭疼，因?yàn)樗麄兛偸窃趧e人犯錯(cuò)批評(píng)的時(shí)候幸災(zāi)樂(lè)禍，體育課上有一女同學(xué)在參加跑步時(shí)摔了一跤，臉上擦破了一塊，同學(xué)們都圍上去表示安慰，可他們卻哈哈大笑，還一個(gè)勁地說(shuō)：“活該?！庇幸淮危谛Ｍ饪吹揭晃幻と?，他們故意引盲人到一個(gè)石頭較多的地方，害得盲人摔跤，旁邊的同學(xué)都指責(zé)他們，可他倆卻笑著跑了。分析以上這些孩子的行為，我們?cè)跉鈶嵵?，更多?/p>

53、是感到悲哀。當(dāng)今的世界仍存在著太多的苦難，我們的孩子們都不能去感受它，關(guān)注它，那么當(dāng)苦難降臨到他們頭上時(shí)，他們又將如何去承受這一切呢？4、心理脆弱心理脆弱表明心理活動(dòng)強(qiáng)度低，心理耐受力差，應(yīng)對(duì)挫折的抵抗力較為薄弱，在面臨強(qiáng)大的精神刺激時(shí)往往難以承受，會(huì)誘發(fā)過(guò)度的應(yīng)激反應(yīng)。例如某少女因?yàn)橥瑢W(xué)的一句玩笑而耿耿于懷，誘發(fā)了精神分裂癥；某些學(xué)生因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲批評(píng)而走上了輕生道路。究其原因，除了同學(xué)和老師的不當(dāng)言行之外，更多的是這些同學(xué)的心理承受力太差，過(guò)分敏感，不能及時(shí)降解心理壓力，以致引發(fā)嚴(yán)重的心理障礙。我們不僅要問(wèn)：面對(duì)風(fēng)云變幻的世界，面對(duì)危機(jī)四伏的人生，如此脆弱的心靈又怎能抵御人生的風(fēng)暴，抵達(dá)輝

54、煌的巔峰呢？獨(dú)生子女心理34/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳脆弱的根本原因，在于他們成長(zhǎng)過(guò)程中過(guò)多的溺愛(ài)和過(guò)少的競(jìng)爭(zhēng)，剝奪了他們經(jīng)受困難和挫折歷練的機(jī)會(huì)，他們就像生長(zhǎng)在溫室里的鮮花，弱不禁風(fēng)，難以承受風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)。5、自制力差自制力即心理自控能力，是心理健康的重要指標(biāo)。對(duì)個(gè)體而言，情緒的強(qiáng)度，情感的表達(dá)，行為的方式和思維的方向及過(guò)程，都是在人的自覺(jué)控制下實(shí)現(xiàn)的。自制力差的兒童，往往表現(xiàn)為情緒沖動(dòng)、難于克制，不恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)方式，注意力分散，行為過(guò)度和行為失當(dāng)。如任其發(fā)展容易誘發(fā)多動(dòng)傾向和品行問(wèn)題，也會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難；尤其在人際交往中，自制力的缺乏會(huì)引發(fā)不應(yīng)有的沖突。自制力的缺乏一方面及溺愛(ài)式的家庭教

55、養(yǎng)方式有關(guān)，他們由于從小缺乏嚴(yán)格的約束，表現(xiàn)出行為控制的欠缺；另一方面，如果家長(zhǎng)采用極端化的管教方式，也容易導(dǎo)致子女的逆反心理，家長(zhǎng)的暴力行為也許無(wú)意中為孩子提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，一旦有機(jī)會(huì)，他就會(huì)把這種沖動(dòng)行為發(fā)泄到其他人身上。6、動(dòng)機(jī)缺失部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，行為懶散，不能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)法完成作業(yè)，成績(jī)較差。無(wú)論教師和家長(zhǎng)如何要求，都難于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。行為主義認(rèn)為，人同動(dòng)物一樣，會(huì)把在先前經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的無(wú)助感遷移和泛化到后來(lái)相似的情境中，而且通過(guò)觀(guān)察別人。的反復(fù)受挫，自己也能“學(xué)會(huì)”這種無(wú)助感，這叫做“習(xí)得性無(wú)助”學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失，實(shí)際上也是一種“習(xí)得性無(wú)助”。他們當(dāng)初也

56、35/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳跟其他同學(xué)一樣充滿(mǎn)熱情，但是由于學(xué)習(xí)上一時(shí)的失利（如考試成績(jī)不理想、沒(méi)有完成作業(yè)等），沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師應(yīng)有的理解，相反卻遭到了斥責(zé)甚至體罰，這種情況反復(fù)出現(xiàn)，就使其“學(xué)會(huì)”了挫敗和無(wú)助感，長(zhǎng)此以往，必然使其喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，無(wú)助感的泛化還可能導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果生活無(wú)力綜合征。小學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)、成因及對(duì)策（二）小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問(wèn)題或心理疾病。排除小學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知、情、意、行等

57、方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)小學(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)、成因及教師在防治小學(xué)生心理不健康的對(duì)策。一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn)1、敏感：青少年自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當(dāng)他們意識(shí)到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時(shí)，就會(huì)生氣、憤怒，常常神經(jīng)過(guò)敏，多疑。2、叛逆：36/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫家長(zhǎng)和老師的監(jiān)護(hù)，反對(duì)成人把自己當(dāng)成小孩子，同時(shí)，為了表現(xiàn)自己的及眾不同，易對(duì)任何事情持批

58、判的態(tài)度。3、嫉妒：這是對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。當(dāng)別人比自己強(qiáng)（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。4、失落：小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他們會(huì)付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿(mǎn)足或部分滿(mǎn)足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學(xué)生帶來(lái)緊張、恐懼、憂(yōu)郁和失望。5、自卑：它是一種印過(guò)多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。在人際交往中對(duì)自己的能力過(guò)低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。6、孤獨(dú)：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)

59、有些學(xué)生常常覺(jué)得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意及人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱(chēng)為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到及世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)稱(chēng)為孤獨(dú)感。37/49計(jì)劃免疫知識(shí)宣傳二、小學(xué)生心理障礙的主要成因小學(xué)生出現(xiàn)這些心理問(wèn)題，既有自身成長(zhǎng)的因素，也有外部環(huán)境的因素，是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面的原因：1、身心成長(zhǎng)的失衡。小學(xué)生時(shí)期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)力、理解力、思維力和親情力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成年人。這種生理發(fā)育及心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現(xiàn)許多困惑、煩惱和躁動(dòng)不安，產(chǎn)生心理問(wèn)題。2、家庭教

60、育的誤區(qū)。過(guò)度溺愛(ài)和期望值過(guò)高，使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、人格教育、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等社會(huì)性教育的傾向。家長(zhǎng)只重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個(gè)性培養(yǎng)以及社會(huì)行為規(guī)范的培養(yǎng)等。家長(zhǎng)的高期望值及孩子自身需求不一致時(shí)，總把自己的意愿強(qiáng)加于孩子一廂情愿時(shí)，便會(huì)使青少年感到壓抑和不滿(mǎn)，給孩子造成疑慮、憂(yōu)郁等心理疾患，導(dǎo)致孩子高分低能或心理不健全。3、學(xué)校教育的誤區(qū)。一些學(xué)校和教師迫于壓力不得不使出渾身解數(shù)，追求升學(xué)率、打造名牌效應(yīng)，成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生能力高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生情感上的苦惱不能及時(shí)向老師和家長(zhǎng)訴說(shuō)，就會(huì)造成心理壓力，形成心理障礙。小學(xué)心理健康教育在不同地區(qū)的