政治課中如何對學生進行思想品德教育

1、如何在政治課中體現對學生的思想教育 政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。雖然剛剛接觸初中政治教學，還沒有積累豐富的經驗，但就如何在政治課中體現對學生的思想教育方面談點自己的觀點：一.政治老師要自覺提高自身素質，給學生楷模形象?！按蜩F先

2、要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握政治學科教學的好方法。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,

3、用高尚的言行舉止帶動學生修心立品. 要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.二、在課堂上老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上八年級的課時，因現在考試只作為等級，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內容上完，課后與學生談話

4、了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。 三、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情緒。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂

5、的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。四、全方面了解學生，對每個學生做到心中有數，充分發(fā)揮自己豐富的經驗，對學生進行思想教育，發(fā)展學生個性特長。通過家訪、書信等多種形式全方面了解學生，了解學生的家庭狀況、與父母的關系，生活習

6、慣等，做到對每個學生做到心中有數，作為初中學生，正是青春期，容易產生逆反心理，和對立情緒，在家庭或學校跟家長、老師和同學之間容易產生沖突和矛盾，如何化解矛盾和沖突，與周圍的家長、老師、同學和睦相處這在政治教學中需要解決的思想道德問題，在課堂上，可根據材料、案例、座談、討論會等多種形式對學生進行不同方面的思想教育，還可以在課堂中穿插生活片斷、實例對學生進行正面教育，從而達到預期的目的。要在政治課教學中發(fā)展學生個性特長，首先要全面分析學生的實際狀況和特長，在此基礎上，針對學生不同特點，開展教育，教學活動，達到揚長避短的目的；其次，要增設選修課，如增設國情教育、國防教育等選修課，讓學生在素質教育的整體目標下踐履個體目標；再次，積極開展社會實踐活動，把“第二課堂”作為發(fā)展學生個性特長的重要陣地，如組織學生到工廠、調查，建立“青年志愿者服務隊”，組織“愛我中華讀書活動”，通過社會實踐，培養(yǎng)能力，增長才干，發(fā)揮學生的個性特長?？傊浞职l(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率. 使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。 利用好社會大課堂，與社會實踐相結合?！坝H其師，信其道”。受學生歡