六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 - 大樹有多高 -蘇教版

1、蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊第六單元 大樹有多高教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課本第十二冊第6667頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過測量、比較、計(jì)算等具體的活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，物體的高度與影長成正比例,并能運(yùn)用這一規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步積累探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高分析和解決問題的能力。3.使學(xué)生在參與綜合與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，物體的高度與影長成正比例

2、。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決“大樹有多高”之類的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入1.你們知道自己的身高嗎？怎么知道的？2.你會(huì)用尺測量嗎？（請兩位同學(xué)測量講臺(tái)的高度）3.要知道一棵大樹有多高，你有什么辦法嗎？（組內(nèi)交流）4.今天我們就利用物體高度與影長的關(guān)系探索大樹有多高。（板書課題）二、實(shí)驗(yàn)操作 要想知道物體高度與影長的關(guān)系，我們首先要到操場上進(jìn)行測量。實(shí)驗(yàn)一：測量同樣長度的竹竿的影長。1.操作過程：在太陽底下，把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，同時(shí)量出每根竹竿的影長。2.出示實(shí)驗(yàn)操作注意點(diǎn)：（1）竹竿要豎直。（2）卷尺要拉直。（3）同時(shí)測量，聽口令讀數(shù)。（4）及時(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)二：測量不同長度竹竿的

3、長度和影長，同時(shí)測量旗桿（大樹）的影長。帶上工具，操場集合。（師生操場實(shí)驗(yàn)）三、探索規(guī)律1. 實(shí)驗(yàn)一中竹竿影長分別是多少？討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，同樣高度物體的影長都是相等的。2.實(shí)驗(yàn)二中每根竹竿的長度和影長分別是多少，把數(shù)據(jù)填入表格。1234竹竿長/cm影 長/cm 竹竿長與影長的比值 （1)討論：根據(jù)每次求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，物體的高度和影長成正比例。（2）為什么測量要在“同一時(shí)間、同一地點(diǎn)”？3.在陽光下，同時(shí)量出一根竹竿和旗桿的影長，再量出竹竿的高度，并把結(jié)果填在下表里。 影長/cm實(shí)際高度/cm竹 竿旗 桿（1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可以怎樣推算旗桿的高度？與同學(xué)交流你的想法。嘗試解題。（請一個(gè)學(xué)生板演）(2)集體講評(píng)。四、反饋完善1.小明在操場上插幾根長短不同的竹竿，在同一時(shí)間里測量竹竿長和相應(yīng)的影長，情況如下表。影長(米) 0.5 0.8 1.1 1.5竹竿長(米) 1 1.6 2.2 3這時(shí)，小明身邊的小紅測量出了教學(xué)樓的影長是6米，請推算出教學(xué)樓的實(shí)際高度是多少米？2.王強(qiáng)同學(xué)測得大樹的影長為21米，同時(shí)測得一旁直立的1.5米的竹竿影長為2.25米，你能算出大樹的實(shí)際高度嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后集體講