人教版選修5 化學(xué)3.4 有機(jī)合成 教學(xué)設(shè)計1

1、有機(jī)合成教學(xué)設(shè)計（兩課時）一、教學(xué)背景分析1.教材分析：有機(jī)合成是人教版化學(xué)選修五第三章最后一節(jié)，安排在學(xué)生學(xué)完基本有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等方面知識后，通過復(fù)習(xí)再現(xiàn)、資料給予、課題探究等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。既能幫助學(xué)生更進(jìn)一步深化鞏固烴及烴的衍生物相關(guān)知識，又能學(xué)以致用，分析有機(jī)合成過程，初步學(xué)習(xí)有機(jī)合成的基本方法。通過有機(jī)物逆合成法的推理，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切關(guān)系，對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及信息遷移能力，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，提高主人翁意識。2.學(xué)情分析：有機(jī)合成是有機(jī)物性質(zhì)的應(yīng)用，學(xué)生在前兩章及本章前三節(jié)已經(jīng)學(xué)完基本有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途等相關(guān)知識。

2、在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，應(yīng)對烴及烴的衍生物的相關(guān)知識進(jìn)行整合，能熟練基本有機(jī)化合物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系以及轉(zhuǎn)化過程中化學(xué)鍵和官能團(tuán)的變化，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）熟練掌握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的一些方法。（2）了解有機(jī)合成的基本過程和基本原則。（3）初步學(xué)習(xí)逆向合成法的思維方法，并能設(shè)計簡單合理的有機(jī)合成路線。2.過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)、整理、歸納，培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)物性質(zhì)和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化方法的歸納能力。（2）通過創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)生活中常見的物質(zhì)，體會有機(jī)合成在實際生活中的應(yīng)用，感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（3）有梯度地學(xué)習(xí)生活中的有機(jī)合成，啟發(fā)學(xué)生探討逆合

3、成法的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力和信息遷移能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過感受生活中的有機(jī)合成產(chǎn)物的選擇和使用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。（2）通過查閱資料，整理歸納知識點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力，提高表達(dá)溝通水平。（3）學(xué)習(xí)逆合成法，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維能力、端正的科學(xué)研究態(tài)度，感受化學(xué)學(xué)科獨特的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點1.重點：在掌握各類有機(jī)物的性質(zhì)、反應(yīng)類型、相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)設(shè)計合理的有機(jī)合成路線。2.難點：初步學(xué)習(xí)逆向合成法的思維方法。四、教學(xué)方法本節(jié)課主要采取啟發(fā)式教學(xué)法、活動教學(xué)法和多媒體課件相結(jié)合的方式進(jìn)

4、行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活中的化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，設(shè)計內(nèi)容“以舊析新”，深入淺出，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。1五、教學(xué)過程設(shè)計第1課時初識有機(jī)合成（一）發(fā)現(xiàn)有機(jī)合成【情境創(chuàng)設(shè)】教師口述故事，多媒體展示有趣的動態(tài)表情。昨天是老表家年例，小明高高興興地?fù)Q上了新衣服，給自行車輪胎打滿氣，到老表家吃年例。飯桌上各種美食令人垂涎欲滴，小明最喜歡的莫過于老表自家釀造的老米酒，醇香濃厚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到味道。可惜小明不能多喝，只好默默地喝起飲料蘋果醋，大快朵頤。吃完飯小明和朋友玩起了游戲，其中搶紅包游戲最令人振奮，戰(zhàn)況激烈，欲罷不能。但“天下沒有不散的筵席”，轉(zhuǎn)眼間到了該回家的時候了。

5、小明只好戀戀不舍地拎上老表打包好的飯菜回家了?！舅伎肌客ㄟ^查閱資料，這里有你認(rèn)識的有機(jī)物嗎？自然界中都有嗎？沒有的怎么來的？（從熟悉的生活場景導(dǎo)入，感受化學(xué)就在身邊。簡單介紹塑料聚乙烯、聚氯乙烯的合成，學(xué)生書寫化學(xué)方程式。）【過渡】利用簡單的原料乙烯合成塑料的過程就是個有機(jī)合成的過程。有機(jī)合成在我們生產(chǎn)生活中無處不在，熟悉的生活用品、各種美食、醫(yī)療藥物、科學(xué)技術(shù)等等，衣食住行無處不有。我們?nèi)祟愂澜缑磕旰铣山偃f個新的化合物，其中有近70%是有機(jī)化合物。你想知道是怎么進(jìn)行有機(jī)合成的嗎？（二）初識有機(jī)合成【概念初現(xiàn)】結(jié)合情境，導(dǎo)出有機(jī)合成的概念。乙烯通過加聚反應(yīng)得到聚乙烯，像這樣利用簡單、易得的原

6、料，通過有機(jī)反應(yīng)，生成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)化合物的過程，就是我們所說的有機(jī)合成。【知識回顧，溫故知新】通過有機(jī)反應(yīng)即可實現(xiàn)有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化，那你還記得哪些有機(jī)反應(yīng)？它們實現(xiàn)了什么樣的轉(zhuǎn)化？請完成下列關(guān)系圖：2【總結(jié)歸納】完成關(guān)系圖，總結(jié)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，分析有機(jī)化合物之間官能團(tuán)和碳骨架間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。1、官能團(tuán)的引入及轉(zhuǎn)化：引入碳碳雙鍵的方法：引入鹵原子的方法：引入羥基的方法：2、碳骨架的構(gòu)建：碳鏈的增長：碳鏈的縮短：碳鏈的成環(huán)：（溫故知新，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，為下面的學(xué)習(xí)應(yīng)用做好準(zhǔn)備）【思考1】茂名最為人熟悉的莫過于油公司，你們知道油公司可以為我們提供哪些基本有機(jī)物嗎？我們能用這些原料合成什

7、么呢？（感受地方文化，知道有機(jī)合成有哪些基本原料）（三）初嘗有機(jī)合成【思考2】乙烯能夠合成塑料，那你能用乙烯合成乙醇嗎?【思考3】酒越陳越香是什么原因呢？【思考4】乙烯能合成乙酸嗎？【思考5】你能寫出用乙烯合成乙酸乙酯的流程圖嗎？3Cl2CH2=CH2CH2OH-CH2OH【小結(jié)1】從原料出發(fā)，根據(jù)其性質(zhì)，逐步轉(zhuǎn)化成目標(biāo)產(chǎn)物就能實現(xiàn)簡單的有機(jī)合成叫正合成分析法。嘗試了簡單的有機(jī)合成，你體會到進(jìn)行合成時要注意哪些問題嗎？（比較學(xué)生的合成路線，選擇最合理的合成路線，總結(jié)有機(jī)合成的任務(wù)及原則。）【小結(jié)2】感受科學(xué)巨人的風(fēng)采?？梢哉f，只要知道目標(biāo)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)我們就能進(jìn)行合成，這得益于千千萬萬的科學(xué)巨人的

8、傾力奉獻(xiàn)。（給學(xué)生介紹伍德沃德的重要貢獻(xiàn)，感受科學(xué)的魅力。）【作業(yè)】請寫出用乙烯合成乙二醇的流程圖。【板書】有機(jī)合成一、有機(jī)合成的過程1.概念：2.官能團(tuán)的引入與轉(zhuǎn)化：3.有機(jī)合成的任務(wù)：4.基本原則：【資料卡片】現(xiàn)代有機(jī)合成之父伍德沃德,伍德沃德（RobertBurnsWoodWard,1917-1979）出生于美國波士頓，16歲進(jìn)入麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)，20歲獲得博士學(xué)位，畢業(yè)后進(jìn)入哈佛大學(xué)執(zhí)教，1965年獲得諾貝爾化學(xué)獎。伍德沃德示有機(jī)化學(xué)界公認(rèn)的天才、當(dāng)代最著名的有機(jī)合成大師，1944年，年僅27歲的伍德沃德合成了治療瘧疾的重要生物堿奎寧令化學(xué)界權(quán)威人士刮目相看，隨后又用人工方法合成了膽固

9、醇、葉綠素、土霉素、四環(huán)素、頭孢等，并在獲得諾貝爾化學(xué)獎之后，組織14個國家110為化學(xué)家合成了維生素B12。伍德沃德致力于有機(jī)化合物的合成方法研究，將合成復(fù)雜天然物的工作提升到了藝術(shù)的層次，他的研究成果代表著有機(jī)合成的最高水平和成就。第2課時逆合成分析法【承上啟下】評講乙烯合成乙二醇的的作業(yè)，總結(jié)有機(jī)合成的方法。NaOH的水溶液，加熱、【過渡】一些簡單的合成可以通過原料的性質(zhì)逐步合成目標(biāo)產(chǎn)物。但對于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的有機(jī)物，我們又該怎么去合成呢？4【思考6】草酸乙二酯（）可以用來合成多種醫(yī)藥中間體，你能否找出合成草酸乙二酯的原料嗎？找出來后請寫出合成路線圖?！咎崾尽坎菟嵋叶サ慕Y(jié)構(gòu)中含有哪些

10、官能團(tuán)？什么反應(yīng)可以得到這些官能團(tuán)？首先合成什么，在合成什么？(1)分析草酸二乙酯，官能團(tuán)有；(2)反推，酯是由酸和醇合成的，則反應(yīng)物為和；(3)反推，酸是由醇氧化成醛再氧化酸來的，則可推出醇為(4)反推，此醇A與乙醇的不同之處在于。此醇羥基的引入可用B；(5)反推，乙醇的引入可用或；(6)由乙烯可用制得B。分析思路：CH2=CH2COCH2（四）認(rèn)識逆合成分析法【小結(jié)】設(shè)計復(fù)雜化合物的合成路線式，將目標(biāo)化合物倒退一步尋找上一步反應(yīng)的中間體，該中間體同輔助原料反應(yīng)可以得到目標(biāo)化合物，而這個中間體，又可以由上一步的中間體得到，依次類推，最后確定最適宜的基礎(chǔ)原料和最終的合成路線，這樣的合成方法叫逆

11、合成分析法?！舅伎肌吭谑褂媚婧铣煞治龇〞r，你是怎么想的？逆合成分析法的的學(xué)法指導(dǎo)：1.首先確定要合成的有機(jī)物含什么官能團(tuán)，它屬于哪一類有機(jī)物。然后對比原料，看是否有官能團(tuán)的引入、消除、衍變等。2.據(jù)有機(jī)物結(jié)構(gòu)將其劃分為“若干部分”（切割目標(biāo)產(chǎn)物分子），逐步逆推確定合成原料反應(yīng)物。3.在合成某一種產(chǎn)物時，可能會產(chǎn)生多種不同的方法和途徑，應(yīng)當(dāng)在兼顧原料省、產(chǎn)率高的前提下，選擇最合理、最簡單的方法和途徑。（五）再試有機(jī)合成【思考7】苯甲酸苯甲酯存在于多種植物香精中，它具有殺滅虱、O蚤的作用且不刺激皮膚，無異臭和油膩感，可用于治療癤瘡。苯甲酸苯甲酯的結(jié)構(gòu)如右圖，請嘗試用不同方法合成苯甲酸苯甲酯，找出原材料并畫出合成流程圖。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何尋找正確的斷鍵位置的過程中，總結(jié)逆合成分析法的關(guān)鍵是鍵的斷裂和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化。分享不同的合成路線，評出最優(yōu)路線進(jìn)行表揚(yáng)。在學(xué)生評價和優(yōu)選合成方案過程中滲透“綠色合成”思想，再次反思體會有機(jī)合成5的原則，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。）【自我反思】在剛才的合成設(shè)計中你做的最好的是哪方面？有什么需要改進(jìn)的嗎？有信心成為我們合成大軍中的大師嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，渲